高中生物 植物的激素调节课件 新人教版必修三
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生物：第3章《植物的激素调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
细胞 分裂 素
主要存在进 主要从根 行细胞分裂 部经木质 部运到地 的部位 上部分
种类 乙烯
主要产 生部位
分布 作用部位) (作用部位)
传导方向 促进作用 细胞扩大， 细胞扩大， 果实成熟， 果实成熟， 器官脱落
功能 抑制作用 生长素的转 运，茎和根的 生长
高等植物各器官都能产 不被转运 生乙烯， 生乙烯，但主要产生和 分布于分生组织、 分布于分生组织、种子 萌发、 萌发、花刚凋谢和果实 成熟时 根、茎、 叶、果实 和种子 (生活条 件不适宜 时或生长 终止时产 生)
(1)植物体内除了上述四种激素外， (1)植物体内除了上述四种激素外，还有 乙烯 ，其作用是促进 植物体内除了上述四种激素外 植物果实的成熟。 植物果实的成熟。 (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量 比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量， (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分 析植物的生长， 析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进 细胞的伸长 而 促进生长， 而促进生长。 促进生长，细胞分裂素主要通过促进 细胞的分裂 而促进生长。 (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素 分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老， 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有 延缓叶片衰老的作用。 延缓叶片衰老的作用。 实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点， ①实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片 用细胞分裂素来处理 很快就会出现衰老的特点， 很快就会出现衰老的特点，因此可通过 离体的叶片， 离体的叶片，记录叶片由绿变黄所需的时间 来证明。 来证明。
新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
人教版教学课件高中生物必修3《植物的激素调节》教学课件
意义：使植物适应外界环境。
植 物 的 激 素 调 节
植物生长 素的发现 生长素的产生、运输和分布
生长素的发现过程
生长素的生 生长素的生理作用 理作用 生长素的应用 其他植 物激素
其他植物激素 植物生长调节剂的应用
一. 生长素的发现过程
1. 达尔文的实验 ( 19世纪末 )
2. 詹森的实验 ( 1910年 )
浓度高 对茎生长起 促迚作用
（1）低浓度促进，高浓度抑制
（2）同一浓度的生长素对不同器官 所起的作用不同
（不同器官对生长素的反应敏感程度 不同，根〉芽〉茎）；
（3）不同类型植物对生长素的敏 感程度不同。
对向光性的解释
单侧光 使背光 一侧比 向光一 侧生长 素分布 得多 生长素 促进生 长
二 、 生长素在农业生产上的应用
赤霉素 幼芽、幼根和未 促进细胞的伸长；解除种子、
成熟的种子等幼 块茎的休眠并促进萌发的作 嫩部分 用
细胞分 正在进行细胞分 促进细胞分裂；诱导芽的分 裂的幼嫩根尖 化；防止植物衰老 裂素
抑制植物细胞的分裂和种子 脱落酸 根冠、萎焉的叶 的萌发；促进植物进入休眠； 促进叶和果实的衰老、脱落 片等
乙烯
1.植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
2. 体现生长素两重性的实例
你能解释这些现象吗？
根的向地性生长 和茎背地生长
棉花打顶
案例1
植 物 根 的 向 地 性 和 茎 的 背 地
浓度高 对根生长起 抑制作用
2.下列各组植物激素中，其生理作用都 是促进植物生长发育的： A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸 C．赤霉素和细胞分裂素 D．低浓度的生长素和脱落酸
人教版教学课件必修三 稳态与环境 第 3 章 植物的激素调节 课件
一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二．方法、步骤与结果： ㈠制备琼脂块
㈡取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼 脂块，下面放空白琼脂块
㈢取步骤㈡下面琼脂块（a）的一部分放在去 尖的胚芽鞘一侧
㈣取一段胚芽鞘中间部分，上面放空白琼脂
块，下面放含IAA的琼脂块
㈤取步骤㈣上面琼脂块（b）的一部分放在
①顶端优势；②根的向重力性生长
知识简介： 顶端优势 ①概念:是指 植物的顶芽 优先生长，而 侧芽的生长受 到抑制的现象。 ②原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累 。
在侧芽部位，使侧芽部位生长受到抑制
如何去除顶端优势？ 去掉顶芽，使侧芽生长素 。
浓度降低，侧芽所受抑制作用就会解除
如: 棉花打顶摘心，茶树摘心、葡萄的 。
单侧光照射
切去胚芽鞘尖端 尖端用锡箔小帽
尖端下部用锡箔 罩住Ｄ
Ａ
Ｂ
罩住Ｃ
思考练习：
如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各 胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
A
B
C
D
E
F
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘向光源弯曲生长 C图胚芽鞘背光源弯曲生长 D图胚芽鞘不弯曲不生长 E图胚芽鞘直立生长 F图胚芽鞘向光源弯曲生长
、
2.细胞分裂素存在于 正在进行分裂的部位 ，主 要作用是 促进细胞分裂和组织分化 。 乙烯存在于 植物体的多种组织中，特别是在成熟
的果实中含量较多 主要作用是 促进果实的成熟
。
总结植物激素的概念: 在 植物体内 合成的，从 产生部位 运输 到 作用部位 ，并且对 植物体的生命活动 产 生 显著的调节 作用的 微量有机物 。
抑制了生长，请你设计一个实验支持或反对
高中生物必修三---植物的激素调节PPT课件
单侧光不影响生长素的产生，只影响生长素 的不均匀分布
在单侧光的作用下，生长素在尖端可以
从向光一侧向背光一侧运输 ---横向运输
精品ppt
26
胚芽鞘中生长素的运输：
单侧光照：
极性运输（主动运输） 横向运输 单侧光引起，发生在胚芽鞘尖端
主动运输 均匀光照或黑暗环境:
只进行极性运输（主动运输）
精品ppt
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41
大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天
气，严重影响了授粉受精如果要保证产量，可采取的的
补救方法是
A.喷施B肥
C
B.喷施N、P肥
C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育
D.以上三项措施都不行
要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂
在该花的子房上，处理该花的条件和时期是
A BCD E F
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘向光源弯曲生长
C图胚芽鞘背光源弯曲生长
D图胚芽鞘不弯曲不生长
E图胚芽鞘直立生长
F图胚芽鞘向光源弯精曲品p生pt 长
50
与植物激素有关的实验设计分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去 掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块， 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。
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51
2.验证生长素的横向运输发生在尖端 （1）实验操作（如图）：
（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
精品ppt
52
3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学 下端运输 （1）实验操作（如图）：
植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花
在单侧光的作用下，生长素在尖端可以
从向光一侧向背光一侧运输 ---横向运输
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胚芽鞘中生长素的运输：
单侧光照：
极性运输（主动运输） 横向运输 单侧光引起，发生在胚芽鞘尖端
主动运输 均匀光照或黑暗环境:
只进行极性运输（主动运输）
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大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天
气，严重影响了授粉受精如果要保证产量，可采取的的
补救方法是
A.喷施B肥
C
B.喷施N、P肥
C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育
D.以上三项措施都不行
要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂
在该花的子房上，处理该花的条件和时期是
A BCD E F
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘向光源弯曲生长
C图胚芽鞘背光源弯曲生长
D图胚芽鞘不弯曲不生长
E图胚芽鞘直立生长
F图胚芽鞘向光源弯精曲品p生pt 长
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与植物激素有关的实验设计分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去 掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块， 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。
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2.验证生长素的横向运输发生在尖端 （1）实验操作（如图）：
（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
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3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学 下端运输 （1）实验操作（如图）：
植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花
高中生物第3章 植物的激素调节人教版必修三
第3章植物的激素调节一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节1、植物的向性运动（1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。
（2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。
（3）原因：与生长素的调节有关（4）类型①向光性：茎的向光性、根的背光性②向地性：根的向地性③背地性：茎的背地性④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。
⑤向肥性：根的向肥性。
当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。
⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。
这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。
牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。
2、植物的感性运动（1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。
作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。
（2）类型感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等，但各自的作用机理却有所不同。
①感夜性：主要是由昼夜光暗变化引起的。
蒲公英的花序、睡莲的花瓣、合欢的小叶等昼开夜合；而烟草、紫茉莉、月见草等植物的花则相反是夜开昼合。
②感温性：温度变化而引起的，如郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
③感震性：含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
④感触性二、生长素的发现过程1、达尔文的实验：过程：早在1880年达尔文父子进行向光性实验时，首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长，但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线，即使单向照光，幼苗也不会向光弯曲。
他们当时因此而推测：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在顶端可能产生一种物质传递到下部，引起苗的向光性弯曲。
2、詹森的实验：过程：设置两个实验组：A组：将胚芽鞘顶端切掉，用单侧光照射，观察胚芽鞘的生长情况。
人教版高中生物必修三第三章第一节+生长素的发现(27张PPT)
阅读课本P48最后3段，回答下面3个问题： 1、生长素的主要合成部位在哪？ 主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。 2、生长素的运输有何特点？
非极性运输 （胚芽鞘、芽、幼叶和幼根） （成熟组织）
极性运输
3、生长素主要分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位, 如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯 有关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂 块的方式是主动运输
结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激
在尖端下面一段分布不均造成的。
4、温特的实验
实验目的：
如果实验 验证胚芽鞘尖端下面 就这样完 一段的弯曲生长是由尖端 成，你是 产生的物质引起的，而不 是由琼脂块本身引起的。 否有质疑？
材料用具：已提示 实验步骤： 预期结果： 实验结论：已提示
朝对侧弯曲生长
实验步骤：
２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输 到形态学的下端。
课堂小结
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 芽和根的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处
概 念
吲 哚 乙 酸 主动运输 极性运输 非极性运输
例题6．下列关于植物生长素生理作用的叙述中， 正确的是
A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
形成层、发育中的种子和果实等处。
聚焦三：生长素的产生、运输和分布 极性运输：只能从形态学上端运输到形态学 下端，不能反过来运输。是细胞的主动运输
例题4、胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光 刺激的部位和弯曲生长的部位分别是：( A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面一段 )
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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人教版教学课件植物的激素调节课件3
一、植物的向性运动
提问：
（1）向日葵幼嫩的花盘为何跟着太阳转？窗口的鲜花 为何弯向窗口？ （2）幼苗破土而出为何茎背地而根向地？倒伏的玉米 为何能抬头？
第 刺激的特点：单一方向；植物反应特点：定向运动。 二 小结： 课 植物体受到单一方向的外界环境刺激而引起的定向运 时 动，称为向性运动。如：幼苗的向光性、根的向重力
１、什么叫植物激素？ 植物激素：植物体内合成的对植物体的生命活动
产生显著调节的作用的微量有机物。
目前发现的植物激素有多种如：生长素、细胞分裂 素、赤霉素等。
植物激素的特点
1、分泌场所 由植物体的一定部位产生。如植物的生长素由形成层细 胞、幼嫩的种子、芽尖、根尖等处的分生组织等部位产生。 2、作用部位 从产生部位运输到其它部位发生作用，没有接受激素的 专门器官。 3、横向运输与极性运输 由形态学上端向形态学下端运输。运输方式为主动运输 形态学下端 形态学上端 形态学上端 形态学下端
补充方法、步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部 分倒放。上面放含 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块
补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面 琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
1．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列 处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 答：( A )
*三、促进扦插的枝条生根
应用：顶端优势（棉花摘顶）和用生长素溶液处理插 枝，可促进其生根，提高成活率。
*四、生长素的生理作用具有两重性
即：高浓度促进生长，低浓度促进生长。如：植物的 顶端优势现象。
新人教版高中生物必修3通过激素的调节 ppt课件
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性激 卵巢
素等
分泌雄性激 素等
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
3.激素调节:
由内分泌器官（或细胞） 分泌的化学物质进行调 节。
人体内的一些主要激素及其生理作用
（续上表）
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
调节糖类代谢，促进血糖合成为
胰岛素
胰腺中
糖元，抑制非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖含量降低
胰高血 的胰岛 促进糖元分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
睾丸 殖细胞的生成，激发和维持各自的
激
雌激素
假设你是一位工程师，你觉得这 种人工胰岛在设计的时候要解决哪些 主要问题？请写出你的设计思路。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你 的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？ 这些反应是通过怎样的调节机制实现 的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
激素调节的特点
１、微量和高效 ２、通过体液运输 ３、作用于靶器官、靶细胞
糖尿病
糖尿病病人之所以会出现高血糖和 糖尿,是因为病人的胰岛B细胞受损, 导致胰岛素分泌不足,这样就使得 葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的 氧化利用发生障碍,而此时肝脏释 放的和由非糖物质转化来的葡萄糖 则增多,因而出现高血糖。
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)
18
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
19
2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
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思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
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•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
五、生长素发现过程的总结与应用
1、四个“部位”：
• 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 • 作用部位：尖端以下的部位 • 感光的部位：胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位：尖端以下的部位
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2、科学研究的一般过程是：
发现问题
提出假设
重复
得出结论
设计实验
3、实验中要遵循的两个原则是：
①对照原则
②单一变量原则
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
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三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部 分布不均匀造成的
在 黑
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思考：根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
结论：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是 一种化学物质,这种化学物质的分布不均 匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
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•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能�
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件PPT(共21页)
转化脂肪、 某些氨基酸等
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
协同作用
相互作用
拮抗作用
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
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课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
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（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
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协同作用
相互作用
拮抗作用
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生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
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低浓度的生长素促进生长而高浓度的 生长素抑制生长（一定范围内）
为什么根向地生长而茎背地生长？
思考
同一植物的不同器官对生 长素的敏感度不一样。
根、芽、茎的敏感度依次减弱。（见下图）
植物表现出顶端 优势的原因？
因为顶芽产生的生长 素向下运输，大量的 积累在侧芽部分，使 侧芽生长受到抑制的 缘故。
如何解 除？
２．意义：为了更好的适应外界环境（即是植物对于外界环境的 适应性）
３．原因：与生长素的调节有关
二.生长素的发现
产生部位：胚芽鞘的尖
端
作用部位：胚芽鞘的下 面
结论:胚芽鞘的尖端可能产生某种物质,这种物质在单侧光的照 射下,对胚芽下面的部分会产生某种影响。
生长素的 产生,分布, 和运输?
(p81)
结论：胚芽确实产生了某种物质，这种物质 从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下 面某些部分的生长。
五、生长素在农业生产中的应用
第一、进扦插的枝条生根。
第二、促进果实发育。
第三、防止落花落果。
六、其他植物激素
赤酶素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯
促进茎的伸长、解除种子 休眠、促进萌发的作用
是一种生长抑制剂、促进叶片 等的衰老和脱落
该物质有促进植物生长的功能
生长素
三、运输
尖端：既可横向运输又可纵向运输。 尖端下面：自上而下的纵向运输。 见下图
思考题：见右图生长素将如何运输？（插入云母片）
它们将如何生长？
四.生长素的生理作用
促进生长 向光生长的原因? 因为在单侧光的照射下,生长素在背光一侧比 向光一侧分别多。（见下图）
具有两重性（既能促进生长又能抑制生长；既能 促进发芽又能抑制发芽；既能防止脱花落国又能 疏花疏国） 与生长素的浓度和植物器 官种类有关。
第四章 生命活 动的调节
人和动物的声命活动调节方式：神经调节和体液调节 植物的声命活动调节方式：激素调节
第一节
植物的激素调节
一．植物的向性运动
１．定义： 植物体受到 向运动。
单一方向的外界刺激而引起的定
如：根向地性，茎的背地性，向水性，向肥 性，向光性。 思考：含羞草的叶被碰收缩是否向性运动？ （感性运动）