The First Lesson For 7A Students—教学设计15
人教版七年级英语上册unit7Thefirstperiod优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本课核心词汇和句型，如“course, subject, teacher, listen, write”等，并进行讲解和示范。
2.学生跟随教师一起朗读和练习词汇和句型，确保他们对新知识的掌握。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享他们的讨论成果，对所学内容进行总结归纳。
2.学生通过归纳总结，加深对课程和时间表达方式的理解，提高他们的思维能力。
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，确保他们对知识的全面掌握。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于自己第一节课的短文。
2.学生通过写作业，巩固所学词汇和句型，提高他们的写作能力。
3.学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时，表达经常发生的动作或存在的状态。
4.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
（二）过程与方法
1.教师采用情境教学法，引导学生通过观察、思考、实践、探究等方式，主动参与到学习过程中。
2.学生通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师通过举例和情景创设，讲解一般现在时的用法，让学生在实际语境中理解语法点。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，讨论他们最喜欢的课程和理由。
2.学生通过角色扮演、分享个人经历等方式，用英语表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，鼓励他们积极参与讨论。
2.鼓励学生提问，创建互动的课堂氛围，让学生在问题中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维。
七年级英语7A Unit1 Welcome to the unit教案牛津版
第一部分简要提示一、年级：七年级二、教学内容：7A Unit 1 This is me！三、课型：Comic strip and welcome to the unit四、教学目标：1、知识目标：1）、会用本课时的四会单词。
2）、词组look after good morning good afternoongood evening good night3)、句型What's your name?How to look after your e-dog?2、能力目标：1)、学会介绍自己。
2）、学会使用适当的问候语。
3、情感目标：通过自我介绍了解全班同学，并与他们成为好朋友。
五、教学重难点：1、重点：运用一些简单的句式进行自我介绍。
2、难点：They are introducing themselves to each other.中文释义：他们正相互间自我介绍第二部分教学流程Part One Comic stripStep 1.T: Hello! Everyone. This is the first day of our new term. And let's meet two new friends.教师拿出Eddie和Hobo的面具。
E: Hello！I am Eddie, I am your new friend.H: Hello! My name is Hobo. I am an e-dog.T: Do you know their names?S: Yes!PPT 7T: What's the dog's name?S: Eddie.T: Yes, he's Eddie.And what's his name?S: Hobo.T: Right, he's Hobo.Is Hobo a common dog? Hobo 是一条普通的狗吗？S: No. He is an e-dogT: Right. Hobo is an e-dog. Hobo 是一条电子狗。
7A M1U1 教学设计
Module One Nice to meet you!Unit One The first English lesson教学设计一、教材分析(按整体模块分析)本模块是第一模块共三个单元。
本模块可上四节课。
一个单元一节课完成，外加一节复习课。
本模块的中心话题是了解个人信息，包括自我介绍及介绍他人并结识新朋友。
语言结构主要是动词be 与人称代词的强化。
就各单元而言又分别各有侧重。
•第一单元的功能是自我介绍，自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作及来自什么地方。
运用任务是向新朋友介绍自己，相应的语言结构主要是动词be中am与人称代词I / my 的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能有机结合。
跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。
二、学情分析1、由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性，有已经学习了英语但又没掌握得很好的学生，而又有从未接触过英语的学生。
前者我们要维护其对英语的兴趣；后者对英语既有新鲜感，又有着一定的畏惧感，老师要消除其对英语学习的恐惧感及与暂时领先的学生相比后产生的自卑感，激发和保持他们学习英语的兴趣。
2、由于我们的学生刚离开小学进入初一，年龄还小，爱玩的天性在他们身上依然占很大的比重。
三、教学设计理念：1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。
（分层、分组）2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力，即Learning by doing.3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
四、教法、学法交际法(Communicative Approach) 情景教学法(Situation Approach)整体语言教学(Whole Language Teaching) 任务型语言教学做中学学习策略：自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习学法：感知、体验、实践、参与、合作五、教学目标1 认知目标（1）、新单词和短语：掌握11个词汇（meet, first, English, lesson, class, student, Miss, twelve, year, thirteen, too）其中需强化单词5个(meet, first, English, student, too)。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c教学设计
4.学生的情感态度：七年级学生自尊心较强，渴望得到他人的认可和鼓励。教师在教学过程中要关注学生的情感需求，多给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.学生之间的差异：学生之间存在个体差异，教师应尊重这些差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中找到适合自己的方法，实现个性化发展。
教学策略：加强家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示一张书包的图片，引导学生观察并提问：“What's in the school bag?”让学生自由发挥，说出自己所能想到的物品。
2.学生回答后，教师将图片中的物品一一展示，引导学生学习本节课的核心词汇，如pen, pencil, ruler, book, bag, eraser等。
目标：提高学生的英语口语水平，增进家庭亲子关系，培养团队协作精神。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。
4.借助英语学习，引导学生树立正确的价值观，如环保、节约等，使学生成为具有社会责任感的人。
本章节教学设计以人教版七年级英语上Starter Unit 1 Section A 1a-3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的英语综合素质。在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。同时，教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和良好的道德品质。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c教学设计
七年级英语下册(人教版)Unit1第1课时(SectionA1a2c)教学设计
2.学生在小组内展开讨论，互相交流意见，共同完成海报的制作。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组完成海报后，进行展示。教师邀请其他同学对展示的海报进行评价，提出建议和改课相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。
2.针对学生的作业完成情况，教师及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师可挑选优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性，促进同学间的相互学习。
6.课堂互动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的表现给予及时反馈，增强学生的学习信心。
7.作业设计：布置与本节课相关的作业，如编写一段关于自己日常作息的对话，巩固课堂所学。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。
9.教学拓展：针对学有余力的学生，提供额外的学习资源，如相关的英语歌曲、电影片段等，拓展学生的知识面。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时描述自己的一日生活，加强课堂所学与实际生活的联系。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.重点：提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，增强学生对日常用语的熟练度。
难点：学生在听力过程中对细节信息的捕捉，以及在口语表达时对语法和词汇的准确运用。
（二）教学设想
1.创设情境：通过播放与本课话题相关的视频或图片，引出主题，让学生在真实语境中感知语言，激发学习兴趣。
Unit 1(第1课时 Section A 1a-1d)(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
完成书本1b任务。
完成书本1c任务。
跟读录音并模仿录音的语音语调。
根据听力文本找出中英文姓名的表达差异。
总结问候他人的主要信息。
通过预测图片相关信息或人物关系可以帮助确定图片中的对话内容。
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
通过圈出关键词培养学生抓住关键信息的能力。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。（迁移创新）
教学
重难点
学习重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。
学习难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。
核心语言
【核心短语】
get to know, each other, full name,last name, first name, class teacher
Conversation 2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。
学情分析
学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单自我介绍。
学生可使用的句型较为单一，能运用的语言不多。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当，容易在表达名字时出现错误。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(1a～2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级上册Unit7 Section A (1a～2e)，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如: kitchen, living room, bedroom, bathroom, study, table, bed, sofa, TV等，并能正确运用这些词汇描述家庭各个房间的物品和布局。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的兴趣，培养合作精神和自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.通过问答、复述、仿写等教学活动，引导学生积极参与，提高他们的口语表达和写作能力。
2.语法：一般现在时态在本章节三人称单数时的动词变化。
3.听力：学生需要通过听力练习理解并获取描述家庭环境的信息，对于语速较快或含有较多信息的句子，学生可能难以捕捉关键内容。
（二）教学设想
针对上述重难点，以下是我的教学设想：
在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于家庭房间和物品的词汇有一定了解，但部分词汇可能仍感到陌生，如：bathroom、study等。因此，在教学过程中，需要重点强化这些词汇的学习和运用。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的了解较为有限，需要通过实例和练习，帮助他们掌握并运用该时态描述日常活动和习惯。
-关注学生的个体差异，给予针对性的反馈和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
译林版英语七年级上册_Unit7_Reading1_优质课教案(江苏省)
Unit7 Reading1 优质课教案（江苏省）7A Unit 7 Reading1 教案赣榆外国语学校杜伟一）教学目标：1．知识目标1) 本课时的四会单词;2) 购物时的常用语2. 能力目标通过阅读学会如何在购物时使用英语3. 情感目标能够礼貌地用适当的语言描述自己的需要二）教学重难点：1．重点1) 本课时的四会单词;2) 购物时的常用语2．难点如何在购物时恰当地使用英语三）学情分析：本课时为本单元的第二课时。
在第一课时中通过对商店名称和物品的学习，学生对“购物”的话题产生了浓厚兴趣，对于本课时的“购物内容”的理解与表演能轻松进行；所用的学生是来源于学校国际班的学生，他们英语基础扎实，因而对于本课阅读理解任务的完成和购物情景的表演皆能容易完成。
四）教学步骤：Step 1: Lead-in1. Review the last lesson.Who is the man? (Arron, the oral English teacher) Do you like him? I like him too. Arron’ birthday is coming. I want to buy a birthday present for him. What do you want to buy for him?2. Present some new words and key sentences.hair clips/ pink/ pretty/cheap/ enough/matchCan I help you? = What can I do for you?Just a minute. =Wait for a short time.How much are they? =How much do they cost?Step 2: Presentation1. Read the new words together and do the word matching on P83 B1.2. Listen to the tape and answer two questions.Amy is shopping at Sunshine Shopping Mall. She is looking for Christmas presents for Simon and Sandy. Listen and answer:1) What does Amy buy for Simon?2) What does Amy buy for Sandy?3. Fast reading.1) Read the first part after the tape and answer:(1) How much do the new cards cost?(2) How much do the last year’s cards cost?2) Read the second part after the tape and answer:(1) How much money does Amy have?(2) How much are the hair clips?4. Careful reading. Read and finish T/F questions.5. Read again and do the multiple choice.Step 3: Practice1. Play a game2. Have an imitation show. Use the model to make the dialogue with the partners.3. Do the exercise on the study paper.Step 4: Homework1. Preview Reading 2, and underline the important phrases and sentences.2. Recite the two dialogues.五）课后反思：在本节课的教学中，我能够面向全体学生采用多样有效的教学方法进行教学，突出学生的主体地位，布置任务由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进，着重加强对学生英语学习能力的培养。
初中英语七年级lesson1教学设计
初中英语七年级lesson1教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握基本单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2.能力目标：培养学生听说读写的基本英语能力，提高学生英语交际能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和热爱，增强学生学习英语的自信心。
二、教学内容1.单词：学习本课新单词，包括名词、动词、形容词等。
2.句型：掌握基本句型，如“What’s your name?”，“How are you?”等。
3.对话：通过角色扮演、对话等方式进行口语练习，提高学生英语交际能力。
4.阅读：阅读英语小故事或短文，提高学生阅读理解能力。
三、教学重点1.掌握本课新单词和句型。
2.能够熟练运用基本句型进行英语对话。
3.提高学生英语听说读写的能力。
四、教学难点1.纠正学生的发音问题，帮助学生掌握正确的发音方法。
2.提高学生英语口语表达能力，培养学生在实际场景中运用英语的能力。
3.帮助学生理解英语语法规则，使学生能够正确使用英语语法。
五、教学方法1.讲授法：通过教师讲解新单词和句型，帮助学生掌握基础知识。
2.互动法：通过角色扮演、对话等方式进行口语练习，增强师生之间和学生之间的互动交流。
3.游戏法：通过设计有趣的英语游戏，增强学生学习英语的兴趣和参与度。
4.演示法：通过教师示范和学生演示，帮助学生掌握正确的英语发音和口语表达能力。
5.探究法：通过引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6.小组合作法：通过小组合作的方式进行学习和交流，培养学生的合作意识和协作能力。
7.个性化指导法：针对不同学生的需求和问题，进行个性化的指导和帮助，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
8.教学媒体运用：利用多媒体教学工具，如PPT、音频、视频等，辅助教学进程，提高教学效果。
9.课堂评价与反馈：在教学过程中及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整改进。
同时向家长反馈学生的学习情况，增强家校互动与合作。
10.课外辅导与拓展：通过课外辅导和拓展活动，如英语角、英语电影欣赏等，帮助学生巩固所学知识并拓展视野。
Unit7第1课时(SectionA1a-2c)(教学设计)七年级英语下册同步备课系列(人教版)
1.拓展资源：
-故事书籍：推荐学生阅读关于家庭成员之间的温馨故事的书籍，如《亲情的故事》等，以培养学生的情感素养。
-家庭照片：鼓励学生收集家庭成员的照片，并在课堂上分享，让学生用英语描述照片中的家人，提高学生的语言运用能力。
-家庭视频：学生可以录制家庭成员一起活动的视频，然后在课堂上展示，并让大家用英语进行介绍，增强学生的实际交流能力。
-鼓励学生观看一些英语纪录片，了解不同文化背景下的家庭生活和家庭成员的关系。
-引导学生进行家庭历史的研究，了解家庭成员的祖籍、家族传承和历史故事。
-组织学生参加家庭主题的英语摄影比赛，让学生通过摄影记录家庭成员的温馨时刻。
-鼓励学生阅读一些关于家庭生活的英语小说，了解家庭成员之间的情感纠葛和生活挑战。
-鼓励学生参加家庭主题的英语演讲比赛，让学生用英语表达对家庭成员的感激之情和爱意。
-引导学生关注一些与家庭相关的英语学习网站或应用程序，获取更多的学习资源和练习机会。
-组织学生进行家庭主题的英语戏剧表演，让学生通过角色扮演的方式体验家庭成员的不同角色和责任。
-鼓励学生阅读一些关于家庭教育的英语书籍，了解如何更好地与家庭成员沟通和相处。
-引导学生关注一些国际家庭组织和项目，了解它们对家庭福祉的关注和努力。
-学生可以尝试参加一些家庭志愿者活动，为需要帮助的家庭提供支持和关爱。
-鼓励学生进行家庭主题的英语创意写作，让学生用英语表达自己对家庭成员的想象和创造。
-引导学生关注一些与家庭相关的英语学术研究，了解家庭研究的最新进展和发现。
-组织学生进行家庭主题的英语辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维能力和口语表达能力。
-引导学生进行家庭价值观的讨论，思考家庭成员之间的相互关系和责任，提高学生的道德素养。
七年级英语上册(人教版)Unit1第一课时(1a2c)教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情。在此基础上，他们对英语学习已有一定的接触和了解，具备一定的词汇量和语法基础。然而，由于学习习惯、学习方法和学习态度等方面的差异，学生在英语学习上存在一定程度的分化。
本节课所涉及的词汇和句型较为基础，与学生生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。但需要注意的是，部分学生对一般现在时的肯定句和否定句掌握不够熟练，需要在教学过程中加强引导和练习。此外，学生在口语表达方面存在一定的心理障碍，需要教师关注并鼓励他们大胆开口说英语。
3.语法练习：完成课后练习册中的一般现在时肯定句和否定句练习题，加强语法知识点的掌握。
4.课堂小结：请学生用英语写下本节课所学内容，包括词汇、句型和一般现在时的用法，不少于50字。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。
6.拓展阅读：阅读一篇关于学习用品的英文文章，提高阅读理解能力，并积累更多相关词汇。
7.家庭作业：与家长共同完成一个“Show and Tell”活动，学生向家长介绍自己的学习用品，家长用英语提问，学生回答。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整，保持卷面整洁。
2.家长监督并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时向老师反馈，对于疑难问题，主动寻求帮助。
4.老师将根据作业完成情况进行评价，给予表扬和鼓励，同时对共性问题进行讲解。
6.课后作业：设计富有针对性的课后作业，如：词汇填空、句型练习、口语录音等，巩固课堂所学知识，提高学生的英语水平。
7.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们不断进步。
四、教学内容与过程
人教版七年级英语上册unit7Thefirstperiod教学设计
1.针对词汇和语法教学，采用以下方法：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆词汇。
（2）设计有趣的游戏和任务，让学生在实际操作中运用词汇和语法。
（3）开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.针对听说能力培养，采取以下措施：
（1）播放录音，让学生模仿跟读，提高发音和语调的准确性。
1.学生对词汇的掌握程度：七年级学生词汇量有限，对于本节课的核心词汇和短语，部分学生可能感到陌生。教师应结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.学生的听说能力：学生在听力理解和口语表达能力上存在差异，部分学生可能在实际交流中表现出紧张、不自信。教师应关注学生的情感需求，创造轻松、愉悦的课堂氛围，提高学生的听说信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动学习英语，积极与他人交流。
2.培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同国家的文化差异，树立正确的世界观。
3.通过学习英语，培养学生的团队合作精神，使他们学会互相帮助、互相学习。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们追求自己的兴趣爱好，全面发展个人素质。
人教版七年级英语上册unit7Thefirstperiod教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：pen pal, email, country, city, language, favorite, subject, sport, hobby等，并能熟练运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。
3.写作练习：教师布置一篇小作文，要求学生用一般现在时态描述自己的兴趣爱好、学习情况等。通过写作练习，巩固所学知识。
第一课立足时代志存高远教学设计
第一课立足时代志存高远教学设计英文回答：In the first lesson, the focus is on having ambitious goals in the current era. The teaching design aims to inspire students to think big and aim high. This is important because in today's rapidly changing world, it is crucial to have a vision and strive for excellence.To achieve this, the lesson will include discussions on the characteristics of successful individuals throughout history who have had lofty aspirations. We will explore their stories and analyze how their determination and perseverance led them to achieve great things. For example, we can talk about figures like Steve Jobs, who had a vision to revolutionize the tech industry and created Apple.Furthermore, the lesson will involve interactive activities that encourage students to set their own ambitious goals. They will be asked to think about theirpassions and interests and come up with long-term objectives that align with their values. This can be done through group discussions or individual reflections.To make the lesson more engaging, we can incorporate idioms and expressions related to ambition and determination. For instance, we can use the phrase "reach for the stars" to convey the idea of aiming high and not settling for mediocrity. We can also use the idiom "dream big" to encourage students to think beyond their current limitations and imagine a future full of possibilities.In addition, the lesson can include real-life examples of people who have achieved remarkable success by setting ambitious goals. We can discuss individuals like Elon Musk, who dreamed of colonizing Mars and founded SpaceX. By showcasing these examples, students can see that having high aspirations is not only possible but also necessary to make a significant impact in the world.中文回答：第一课的教学设计侧重于在当今时代拥有远大的目标。
七年级英语上册(人教版)StarterUnit1第1课时(SectionA1a2d)教学设计
1.单词卡片练习：学生根据教师提供的单词卡片，用What's this/that?和Is this/that...?句型进行询问和回答练习。
2.口语练习：学生两人一组，进行口语练习，模拟在不同场景中询问物品的情境，提高口语表达能力。
3.课堂检测：教师设计一份课堂检测题，包括词汇填空、句型选择等，检查学生对本节课知识的掌握情况。
-鼓励学生在家庭和社交场合使用英语，将学习成果运用到实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.热身活动：教师播放一段关于学校生活的英文视频，引导学生关注视频中出现的物品，为新课学习做好铺垫。
2.引导提问：教师提出问题，如“Can you tell me what you can see in the video?”，鼓励学生积极回答，为新课词汇的学习创造语境。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们乐于参与课堂活动，敢于开口表达。
2.培养学生良好的团队合作意识，使他们学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们的创新思维，提高解决问题的能力。
4.通过学习英语，使学生了解世界多元文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。
1.学生对新词汇的掌握程度：七年级学生对词汇的记忆和理解能力有限，需要通过生动、形象的教学手段帮助他们记忆和运用新词汇。
2.学生在听说交流方面的能力：大部分学生在英语口语表达方面较为紧张和拘束，需要鼓励和引导他们大胆开口，增强自信心。
3.学生的学习兴趣和动机：针对学生好奇心强的特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
四川省射洪县外国语学校七年级英语上册《The first period》教案 人教新目标版
The first periodTeaching aims: 1. To introduce myself to the students.2. To enable the students to l ove our school, our class and me.3. To develop the students' interests in English and confidence in learning English.Teachi ng methods: 1. Chatting2. A shor t vedio3. GamesTeaching procedures:step 1. S elf-introduction1. Hi, i'm Anna. I'm very happy today. Are you happy?大家好，我是你们的英语老师，人见人爱，花见花开，车见车爆胎的Anna, 中文名谭恢艳。
以后大家可以叫我Anna 或谭老。
我今年29岁，教书11年。
之前是射洪柳树中学高中实验小班英语教师。
我从小有个癖好，就是走前头。
从上学到上班，我总是用自己的努力来满足这个癖好。
所以呢？I'm always No.1. 你呢？我的格言就是：相信自己，为之努力，就一定能行！2. 我最爱做的事就是旅行，我想走遍世界。
和大家分享几张照片吧！我用英语简单介绍一下！Picture 1. This summer holiday, I went to Jiuzhaigou. It is so beautiful there.Picture 2. Last sumer, I went to Huashan. Wow, it is so dangerous there.Picture 3. This is an English boy. He is tall and I am short.Picture 4. In this photo, there are two Americans. They are very interesting.3.好了，认识了我的这些，你觉得我给你什么印象了？每人说一点吧！4.I'm Anna. How about you? 该你了哦！先咱们组内认识一下吧！Step 2. Love and responsibility.1.Hey, guys, do you miss your family？ This is my family, my daughter, my husband and I. I love my family. Now, let's enjoy an Ad.(插入播放视频）2.So, family is "father and mother, I love you".3.Next, let's speak our love loudly.I love my father.I love my moth er.I love my family.4. Now, can you tell us a love story in your family.5. Leaving my family, I come to a new sch ool.Here, we have new friends and new teac hers.They are my family. My sch ool is my family.I love my friends.I love my teachers.I love my school.Step 3. 课堂常用语。
人教新目标七下英语教案设计 Unit 7 The First Period(Section A 1a
人教新目标七下英语教案Unit 7 The First Period (Section A 1a—Grammar Focus) Teaching Aims1．Knowledge Objects(1)Function: ①Know new words of weather description.②Learn the new pattern: How question.③Review the usage of present continuous tense.④Review how to make a telephone call.(2)Key Vocabulary: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, takea massage, could, back, problem(3)Target Language:①—How's the weather?—It's cloudy./It's sunny./It's raining.②—What are you doing?—I'm cooking.③—What are they doing?—They are playing basketball in the park.④—What's he doing?—He's studying at his friend's home.⑤—How's it going?—Great！/Not bad./Terrible!(4)Structure: ①Present progressive tense②“How” questions③“What” questions2．Ability ObjectsTo train students' listening and speaking skills.3．Moral ObjectsPeople in western countries prefer talking about weather instead of asking. Teaching Key Points1．Key vocabulary in this period.2．Target language in this period.Teaching Difficult Points1．How to improve students' listening ability.2．Make conversations using the key structures.3．How to remember words well.Teaching MethodsMake conversations freely using the target language.Teaching Aids1．A tape recorder.2．A computer for multimedia use.Teaching ProceduresStep 1Leading in (about 3 minutes)1．Review the pattern learned last class.2．Let some students make sentences using “What” questions pattern.3．Have students give some answers.4．Write the structure of “How” questions on the board. Start the class.Object: Raise student's interest.Attention: Teacher can ask more than one student to answer the question, in order to create active classroom atmosphere.Step 2Presentation (about 9 minutes)1．Have students look at the picture and read the words on the left.2．Then ask a pair of students to read the dialogue in the picture.T: Please turn to Page 37 and look at the picture of 1a. First I will read the words on the left. Please read after me.T: Then, I want some of you to read the dialogue. Who wants to be the volunteer?S1: How's the weather in Shanghai?S2: It's cloudy.T: Good! Thank you. Can anyone make a dialogue like this?S: How's the weather in Beijing? It's raining.T: Pretty good!Object: Get students familiar with the patterns and try to use the new pattern into their sentences.Attention: If the students have trouble in making sentence. Teacher can give students some minutes to discuss with their classmates. After making a sentence, teacher can give some suggestions or give an example before their own sentences.Step 31a (about 5 minutes)1．Read the instructions.2．Read each of the words and phrases of 1a.3．Do a quick check to see where students would like most to visit.T: After making sentences, let's finish the activity 1a together. Please look at the picture of 1a and the word on the left. Match the words with the pictures. I will give you several minutes to finish this activity.4．After finishing the activity, ask someone to share the answer. Then check the answer.Object: Make students be more familiar with the words by relating to pictures.Attention: Control the time properly.Step 4Listening 1b (about 5 minutes)1．Read the instructions.2．Play the recording.Ask students to answer the questions.3．Correct the answers.T: Let's do 1b together. Please listen to the recording and write these city names in the boxes above.4．After finishing the activity, ask someone to share the answer. And then, check the answer.Objects: Training students' listening skills.Attention: If students have trouble in listening, the teacher can play it again.Step 51c (about 5 minutes)1．Review the words of 1a.2．Let students make phone dialogues using the above words.T: Let's do the practice together. First I want one of you to read the dialogue of 1c.S1: Hi! How's the weather in Beijing?S2: It's sunny.T: Good! Please form into groups and make your own conversations like this. Remember to use the new pattern.When students work, the teacher walk around the room checking the progress.T: OK, stop here. Who wants to share your conversations with all of us?S1: Hi, this is Tom.S2: Hi! Tom. This is Amy.S1: How's the weather in Shanghai?S2: It's cloudy.T: Good job!Object: Improving the oral skills of students.Attention: If students have trouble in pronunciation, the teacher should give some directions.Step 62a, 2b (about 5 minutes)1．T: OK, turn to Page 38. Since you guys have learned many words and new patterns. Let's do 2a and 2b together. First I will give you several minutes to read the instruction.2．Let students read.T: Finished? Good! Now I'll play the recorder. Listen and try to finish the 2a activity.3．Play the recorder twice.4．After finishing the activity, ask someone to share the answer. And then, check the answer.5．T: Finished? OK, I'll play the recorder again. Listen and try to finish 2b activity.Before I play the recorder, I will give you 1 minute to read the words and sentences in 2b.6．Play the recorder twice. Students match the names with the activities.7．After finishing the activity, ask someone to share the answer. And then, check the answer.Step 72d (about 5 minutes)1．Have students role－play the conversation.T: Let's do the role－playing together. First, form into groups and I will give you several minutes to prepare for the performance. During this process, please pay attention to the roles you act. In this role playing, you two are performing to talk on the phone. I'll give you several minutes to discuss and then, I will find two of you to act this conversation. Let's get started.2．Give students a few minutes to work in pairs. As they work, walk around the room checking the progress.3．Then, ask a pair of students to role－play the conversation.Object: Improving the oral skills of students.Attention: If students have trouble in pronunciation, the teacher should give some directions.Step 8Grammar Focus (about 3 minutes)1．Read the grammar box first. Divide the class into two groups. One group read the statements and the other read the responses.2．Help students understand the usage of present continuous tense by giving detailed directions.Attention: This process may be a little tiring. Please be patient.Step 9Practice (about 3 minutes)T: Now you have learned so many examples. Try to make your own dialogues again. You can also use the material of 2c. I'll give you several minutes. If you have any question, you can ask me at any time.Attention: Teacher can walk around in order to help the students who have grammatical and pronunciation trouble.Step 10Summary and Homework (about 2 minutes)T: This class we've learned the patterns of asking and describing weather. We also know howto raise a question using present continuous tense. You guys are expected to have a review after class. As for the homework, make conversations with your partner and write a short conversation.Blackboard DesignUnit 7It's raining!The First Period (Section A 1a－Grammar Focus)Key vocabulary: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problemStructure：—What＋be动词＋主语＋v－ing?—How＋be动词＋主语＋v－ing?—主语＋be动词＋v－ing.—How's it going?—Great！/Not bad./Terrible.教学反思本节课，以学生的日常生活为切入点，贴近实际，易于学生接受，并运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景，实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法、小组合作学习、任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
Unit1 Thefirstperiod教案-人教新目标英语七年级下册
Unit 1 Can you play the guitar?The first period教案Teaching content: 1a-2cTeaching aims and demands:1. Knowledge objects(1) Key words: sing, dance, play the guitar, draw, swim, play chess, speak English, join, club.(2)Sentences:A: What club do you want to join?B: I want to join the …club.A: Can you …?B: Yes, I can. / No, I can’t…2. Ability objects(1)Learn to talk about abilities.(2)Improve Ss’ listening and speaking skills.3. Moral objects(1) Enable students to know each other better.(2) Encourage students to join different clubs.Teaching key points:1. Master the key words and sentences.2. Learn to talk about abilities.3. Improve Ss’ listening and speaking skills.Teaching important points:Master the General Questions about the modal verb “can” and the short answers.Teaching methodsListening and speakingPair workTeaching aidsPPTTeaching procedures:Step I Warm-up1. Greetings.2. Lead-inShow a guitar and ask, “What’s this?”. The students answer, “It’s a guitar.” Then the teacher continues to ask, “Can you play the guitar?”. The students answer YES or NO.T: Can you sing? Can you swim？Now let’s listen to a song and sing together.Play the video. Lead in the new lesson.Step II PresentationT: Well, Let’s look at some pictures and get to know what they can do. Lead out the new words and phrases one by one.singdanceplay the guitardrawswimplay chessspeak EnglishNext read them aloud.Then ask the students to work in pairs to practice:A: Can you …?B: Yes, I can. / No, I can’t.T: In China , there are many kinds of clubs in the school. What are they? Show the pictures and learn the new words.Next read them aloud.Then ask the students to work in pairs to practice:A: What club do you want to join?B: I want to join the …club.Step III Practice and consolidationTeach 1a.T: Just now we learned some new words and phrases. Now look at the picture in 1a.What can the people do? Match the activities with them. Then check the answers.Answers: 1.e 2.g 3.d 4.b 5.c 6.a 7.fStep IV ListeningTeach 1b.1.T: Now, we’ll hear three conversations .In the conversations ,studentsare talking about their abilities and joining clubs. You need to listen carefully and number the conversations.Play the recording twice. Ask some of the students to show their answers. The others say if they have different answers. Later, check the right answers.2. Play the recording once more for the students to repeat .Ask the students to pay attention to the pronunciation and intonation.Step V Pair workTeach 1c.Ask the students to make up their own conversations.A: What club do you want to join?B: I want to join the …club.A: Can you …?B: Yes, I can. / No, I can’t.A: OK. Welcome to our… club!Then ask some pairs to act their conversations.Step VI ListeningTeach 2a and 2b.1.Play the recording for the first time and ask the students to circle the clubs they hear. Then check the answers.2.Play the recording twice for the students to complete the sentences in 2b. Invite several students to check the answers with the whole class.Step VII Pair workDivide the students into pairs, ask them to work in pairs to talk about what clubs Lisa, Bob and Mary like to join. They can take the example conversation as a model.S1: What club does Lisa want to join?S2: She wants to join the chess club.S1: Can she play chess ?S2: No, she can’t.Give them several minutes to do it.As they work , move around the classroom checking the progress.Finally invite several pairs to act their conversations.Step VIII ExercisesDo some exercises to consolidate the language points.用英文写出下列短语和句子1.弹吉他2.打篮球3.下象棋4.说英语5.加入游泳俱乐部6.我会唱歌。
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七年级英语第一课时教学设计
一、教材分析
这是学生进入初中英语学习的第一堂课。
教师希望通过这堂课的热身，首先增强学生在新一阶段英语学习的兴趣和信心，同时对整个初中的英语学习有一个宏观的概念。
因此，在本课时中，并不过多安排教材内的具体内容，而是根据Go For It新教材的理念和学生的具体情况设计教学环节。
本课时以“English learning”为中心，逐步展开教学环节。
从自我介绍英文名到谈论学习英语的重要性再到对26个字母的认读，最后结合phonics自然拼读法，帮助学生初步形成语音学习的概念。
这也符合新教材的语音教学的一些理念。
二、学情分析
七年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，对于未来的学习充满了信心和热情，这对我们的语言学习十分宝贵。
有不少学生在小学阶段对英语已有了一定的接触，部分学生可能通过各种其它途径，有了相当好的英语基础。
但是，由于年龄关系，他们的自制力不强，注意力不够集中，可能会影响到教学效果。
因此，在教学设计上，教师必须有所创新，才能够吸引学生全神贯注。
三、教学目标
1．语言知识目标
(1)掌握26个字母：Aa-Zz的正确发音和顺序；
(2)尝试学习26个字母的自然拼读音。
(※注：以上内容只需学生整体把握，并不要求学生完全落实)
2. 语言技能目标
(1) 能够用hello, hi, good morning, nice to meet you.等简单的语言互相问好；
(2) 能够介绍自己的英文名。
3．情感态度目标
帮助学生增强英语学习的兴趣，同时建立开口说英语的信心。
一、教学重难点
26个字母的自然拼读音的学习。
二、学法指导
引用phonics原音拼读法，知道学生对26个字母的自然拼读音学习。
三、教学活动设计。