最新快速跑说课稿高中三年级50米快速跑说课稿(十五篇)

快速跑说课稿高中三年级50米快速跑说课稿篇一

今天我说课的内容是：快速跑

本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一”为指导思想，努力构建

以学生为主体的教学模式，使学生在掌握基本知识与运动技能的同时，充

分体验体育课的乐趣及获得成功的喜悦。在教学过程中充分发挥学生的主

体地位，培养学生求知欲望，激发学生兴趣，开发学生思维，使体育课更

具趣味性。

快速跑作为田径运动项的一种在田径教学中具有广泛的应用性。通过

快速跑的学习可以发展学生的速度、耐力、力量等身体素质，培养集体意识。在教学过程中，不断挖掘集体智慧，激发热情，提高他们克服困难的

信心。

根据小学生偏爱游戏的特点，本课在优雅的音乐下，教师和学生一起

在校园捡垃圾，以谁的速度快引出课题。找生演示，师生找出快的原因，

共同学习。教师提出怎样跑的更快，让学生按自己的想法付于实践，来完

成本节课的学习。因此根据本节课的特点以及学生的特点我将教学目标定为：

认知目标：通过学习初步掌握快速跑技术动作。

技能目标：发展学生速度、力量、耐力等素质，培养与他人合作能力。

情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄败不馁的优良品质和

团结一致、密切配合的集体主义精神。

为了充分发挥教材优势根据教学目标我认为本节课的重点是蹬地—摆臂，难点是上下肢的协调配合。

本课在教法上，采用情感与情境教学法，这些方法都能充分体现该年龄段儿童认识事物的规律，符合循序渐进的教学原则，由易到难，学生易于接受。

本课在学法上我主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生自己尝试动作，然后小组讨论悟出动作要领，最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进学生主动参与的积极性。

在课的导入热身阶段，以每位学生都要有环保意识，提意同学们捡垃圾，看谁的速度快。

在课的发展创造阶段，我改变了已往先示范，再讲解的做法，而是采用语言启示“同学们在人生的路途中你有很多机会选择自己的驿站，今天老师就让同学们根据自己头脑中的意识充分发挥你的想象力、创造力。在这个过程中充分发挥学生的想象力、创造力，让他们自己思考怎样才能跑得更快？接着通过对比评价以及比赛的方法选出动作最优美的同学，并趁机提出问题“为什么这位同学跑得最快那”这样既引出了本节课的中的重点又调动了学生的积极性。根据学生情况顺势做出正确示范、讲解。然后通过分组练习和教师巡回指导、个别辅导使学生掌握正确的动作要领。最后我安排了趣味游戏“保龄球”和“安全过雷区”以巩固对本节课动作的掌握；并使学生的能力得到拓展，培养不怕苦不怕累敢于拼搏的精神。

在体验快乐阶段，师生随优美的旋律《在希望的田野上》一同跳放松舞，享受体育课带来的乐趣，在享受乐趣中尽快消除疲劳，并在相互交流中完成本节课的评价，最后布置回收器材，师生再见。

在本节课中我用了田径场地一个，录音机一台。

我的说课到此结束。

谢谢各位评委老师！

快速跑说课稿高中三年级50米快速跑说课稿篇二

这一课的教材是小学五年级第三章的教学内容。由于在以往的学习过

程中，学生曾经接触过站立式起跑的有关初步知识本课就在这些课的基础上，进一步提高学生的快速反应能力为目标来进行教学

1、通过游戏激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的

练习

2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时提高快速

跑能力。

3、培养学生合作意识、团队精神，迎难而上、克服困难的优良品质。

重点：如何提高快速跑的能力

难点：克服僵硬的运动姿态，蹬摆协调

本课围绕着快乐体育教学开展的。把运动中内在的乐趣，作为目的和

内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重

目的。不仅尊重学生在体育教学过程中的主体地位，而且还重视激发学生

对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力

的事情。

本课通过创设情景，激发学生对快速跑的学习兴趣。本课通过创设情

景引出主题，再由《喜洋洋和灰太狼》的游戏引出本节的重点、难点，让

学生勤于思考，勤于锻炼。创造一种自然、宽松、愉快的课堂气氛，在教

师与学生、学生与学生平等相处氛围中，建立一种真诚、友好的人际关系。通过分组教学法，培养学生的合作意识。自主探究法，培养学生解决问题

的能力。游戏法，激发他们的学习热情。最大限度的调动每个学生的学习

积极性和主动性。让每个学生享受体育成功的快乐。

1、尝试教学方法：让学生在已有的经验基础上，通过尝试，渐渐地

得出解决本课重点和难点的有效方法

2、分组教学法：发挥小组比赛功能，参加学生参与练习的密度，提

高课堂效益

3、游戏教学法：提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的练习热情，把刚学到的知识，在练习中得到实践

4、鼓励教学法：通过比赛，表扬积极参与活动的同学，树立学习的

榜样带动更多的学生积极参与。通过比赛速度，激励学生竞争；同时培养

学生的集体主义精神和团结合作的意识

5、自主探究法：无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械

接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培

养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力

1、准备部分：设置情境，启发学生的想象，通过提设疑引出本节课

的主要内容。并复习站立式起跑的姿势。通过游戏《喜洋洋和灰太狼》学

生热身并且激发了学生对加速跑的兴趣。学生在游戏中，复习了站立式起

跑的动作姿势，并且体会了如何提高跑的速度。时间约13分，强度10%

2、基本部分：教师针对游戏结果提出问题：在快速跑的过程中，有

些同学为什么跑的快？怎样提高跑的速度？学生通过尝试体会，回答问题。教师评价后总结影响快速跑的因素。最后安排50米往返跑。学生把老师