五年级上科学教学实录光与热_教科版
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五年级上科学教学实录-光与热教科版
内容说明:
本课研究的是光与热的关系。这里的光主要指的是太阳光,光与热有什么关系呢?本课重点指导学生认识太阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热?
教材上用镜子将阳光投射到纸上,观察、比较用一面镜子和多面镜子,反射光的强弱有什么不同?用温度计测量纸上光斑的的温度,比较用一面镜子和多面镜子的反光温度计显示的温度有什么不同?
教材中的实验内容被安排第二章第五节,依照正常的教学进度学习本节内容的时间差不多是十月下旬,此时本地阴雨天气较多,即使碰上晴天,阳光的强度也很有限,无法实验。针对以上探究活动中的不足,将实验探究由室外转移到室内,由原来受季节、天气影响的阳光变为不受环境影响的灯光。
一、教学目标
科学概念
1、许多光源在发光的时候也在发热
2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高,光弱温度就低
过程与方法
1、对光和热的关系作出推测
2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系
3、整理、研究获得的信息,得出结论并与假设对照
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示:平面镜、凸透镜、凹面镜、温度计、手电筒、可调试台灯分组实验:平面镜、温度计、放大镜、手电筒、可调试台灯
三、教学重、难点
认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热
四、说明:
若天气晴好可在室外完成验证;天气若不好则在室内用灯泡完成验证。
五、教学过程
1、导入
师:同学们当你们站在阳光下和站在背阴处时有什么样的感受?
生:在阳光下我们会觉得很温暖,在背阴处会觉得比较阴凉。
生:在夏天站在太阳下很热,站在树阴下就很凉爽。
师:是呀,许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。说说还有哪些光源在发光的同时也能发热?
生:蜡烛发光的同时也能发热。
生:篝火发光的同时也能发热。
生:电灯发光的同时也在发热。
师:那么光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?(同学们可以说说自己的看法。)
生:我认为光越强温度越高。
师:为什么呢?
生:太阳大的时候光就强啊,我们就感到很热。
生:我也有这样的感受。我写作业的时候用的台灯很亮的时候灯泡很热发烫,不太亮的时候就不太烫。
师:非常好,同学们在现实生活中非常善于观察和发现。
2、光的强弱与温度
1)实验验证
师:我们怎样通过实验来验证我们的想法呢?(小组讨论,派代表汇报实验设计。)
师启发:怎样才能得到强弱不同的光?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?实验需要哪些材料?(板书在黑板上)
1组生:我们组用镜子把太阳光反射到墙面上,然后用温度计测出光斑的温度。
师:说说你们打算怎么做?
1组生:先把温度计挂在的墙上,用一面镜子把光反射到温度计上,观察温度的变化。然后用三面镜子同时把光反射到温度计上,再观察温度的变化。再用五面或更多的镜子把光反射到温度计上,观察温度变化。
师:你们的实验如何证明光的强弱与温度的关系呢?
1组生:一面镜子的反光弱,多面镜子的反光强。如果温度越来越高的话,就说明了光越强温度就越高。
师:你们的实验设计非常好。天气晴好一定要去试试。
2组生:外面在下雨怎么反射太阳光呀?我们设计用手电筒。
师:你们怎么用手电筒来做这个实验呢?说说你们的设计方案。
2组生:我们组每人准备一个手电筒,把光投射到墙上的温度计上。先是把一个手电筒的光照在温度计上,然后把两个手电筒的光都照在温度计上,三个四个..一个一个的增加最后全部都照在它上面。光越来越亮看温度计上的温度是不是也会越来越高。
3组生:我们的实验方法跟一组的一样。
4组生:我们组用灯光来做这个实验。我们用那种可调节亮度的台灯。先调到最低挡用温度计测出灯的温度,再调到中挡再测出温度,再调到高档测出温度。
师:同学们的设计都非常巧妙,二组和四组的设计帮我们解决了没有阳光的天气做这个实验的困难。
师:老师也考虑到了天气的因素,今天给同学们准备了温度计、遮光板、手电筒和可调试台灯。你们需要什么材料,小组长来领取。实验时,要相互配合分工合作,作好实验记录。如果灯泡很亮,会伤害我们的眼睛。所以不要长时间的盯着灯光看。注意安全别用手去触摸灯泡。
实验说明:
2)小组实验、教师巡视指导
3)各个小组汇报数据。结合数据,得出结论。
实验说明了:光越强,温度越高;光越弱,温度越低。
3、凹面镜和凸透镜的介绍
师:我们知道了光越强,温度越高。怎样能让光更强呢?
生:可以让光聚集在一起。
师:怎么做可以让光聚在一起呢?指导学生阅读书上的资料
生:凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来。
生:奥运圣火就是用凹面镜取得的。人们还用凹面镜做成太阳灶烧水呢。
生:我们还可以用放大镜在太阳下把纸点燃。
师:说明凹面镜和凸透镜把光线汇聚起来后,能形成强光和高温。
师:(出示凹面镜和凸透镜)等天气晴好时我们到室外用凹面镜和凸透镜去做聚光的实验。
六、整理实验桌。下课。
七、板书设计
板书设计
光与热
光越强温度越高
弱低