二年级语文《酸的和甜的》知识点
二年级上册语文《酸的和甜的》教案
二年级上册语文《酸的和甜的》教案教学目标：1.理解课文《酸的和甜的》的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1.课文的朗读和背诵。
2.课文中的生字词学习。
3.课文寓意和生活实际的联系。
教学难点：1.课文中的生字词理解。
2.课文寓意的深入理解。
教学准备：1.课文《酸的和甜的》PPT。
2.生字词卡片。
3.小组讨论记录表。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，引导学生观察并说出葡萄的味道。
2.学生分享自己品尝葡萄的感受，引出课题《酸的和甜的》。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
三、课文理解1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文的主要情节。
2.学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。
3.教师引导学生深入理解课文寓意，联系生活实际。
四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
2.学生组内讨论生字词的意思，教师进行点评和补充。
3.教师选取几个生字词进行讲解，帮助学生理解。
五、小组讨论1.教师提出讨论话题：“你在生活中遇到过酸和甜的事情吗？你是怎么处理的？”2.学生分组讨论，记录讨论结果。
六、写作练习1.教师出示写作题目：“写一篇关于酸和甜的作文。
”2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，教师进行评价和指导。
七、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
八、课后作业1.朗读课文《酸的和甜的》。
2.抄写生字词。
3.家长签字确认。
教学反思：本节课通过朗读、理解、讨论、写作等环节，让学生深入理解了课文《酸的和甜的》的内容和寓意。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
通过本节课的学习，学生对酸和甜有了更深刻的理解，并能将其运用到生活实际中。
2024最新-酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案(精选10篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案（精选10篇）品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是细致的小编帮大伙儿分享的10篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案。
酸的和甜的篇一学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
※全国小学语文教学交流会教学预案选登教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
17课酸的和甜的
义务教育课程标准实验教科书二年级上册第17课酸的和甜的教材分析：《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。
“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。
狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
根据教材编排特点及《语文课程标准》1—2年级的教学目标确定本课教学重点为：认识9个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。
教学难点为：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。
教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
第一课时一、教学目标1．知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。
2．过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。
五、教学过程：（一）故事导入，激发兴趣1．（出示葡萄架2、3）串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下，发生了一个有趣的故事。
故事的题目是──谁来读一读？（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。
二年级语文上册17课《酸的和甜的》PPT课件
为什么狐狸硬说 葡萄是酸的呢？
我会填
_狐_狸__吃不着葡萄，说 它是_酸_的__,小__松_鼠_和小__兔_子_ 相信了，_小_猴__子_试吃了， 发现葡萄是_甜__的___。
现在我们明白了：无 论 什么事情， 不能随便 （听信别人 ），我们要亲 自去（ 尝试 ）。
课后作业：
1、在写话本上练习用一会儿 ‥‥‥一会儿‥‥‥、迫不及待各 写一句话。
2、把这个故事讲给家人听。
歙县金川小学 洪善山
猴子
一颗
一串串
迫不及待 狐狸
告诉 葡萄
我会比
1、小猴子吃读：
1、狐狸指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
2、树上的小松鼠听了，心里想： 狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定 是很酸的。
3、小兔子一听，心里想：狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！
《酸的和甜的》教学演示PPT课件
通过故事背景的介绍，引导学生 理解动物们的心理活动和行为动 机。
角色分析
主要角色包括狐狸、松鼠和兔 子等小动物。
每个角色都有其独特的性格特 点和行为表现，如狐狸的狡猾、 松鼠的谨慎和兔子的胆怯。
通过对角色的深入分析，帮助 学生更好地理解故事情节和主 题。
情节分析
故事情节包括小动物们发现葡萄、尝 试摘取葡萄以及最终对葡萄的不同评 价。
05
课堂活动与练习
角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中的角色和情节， 提高对故事的理解和表达能力。
详细描述
教师可邀请学生分别扮演狐狸、松鼠、兔子等角色，根据故 事情节进行对话和表演。通过模仿角色的语气、表情和动作 ，学生能够更深入地理解角色的性格和心理状态，从而更好 地理解故事主题。
《酸的和甜的》教学演示 ppt课件
目录
• 引言 • 课文内容解析 • 教学方ห้องสมุดไป่ตู้与技巧 • 课文主题深入探讨 • 课堂活动与练习 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
《酸的和甜的》
内容
通过学习这篇课文，学生将了解什么是酸的，什 么是甜的，以及它们在生活中的意义。
目标
培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的 语言素养。
问题导向学习
总结词
以问题为导向，引导学生自主学习和探究，培养学生的思维能力和解决问题的能 力。
详细描述
教师可以在课前提出问题，让学生带着问题去预习和探究，通过自主学习和思考 ，寻找答案。在课堂上，教师可以让学生分享自己的答案和思路，并给予点评和 指导。
分组讨论
总结词
将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版语文二年级上册《酸的和甜的》教案
《酸的和甜的》教案一、教学目标1.了解酸、甜的味道特征；2.掌握使用“像……一样”进行比喻的表达方式；3.通过阅读理解故事情节，培养学生的想象力和观察力；4.提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学内容《酸的和甜的》三、教学重难点1.重点：酸、甜的味道特征，比喻的表达方式；2.难点：理解比喻的意义，运用比喻进行思考和表达。
四、教学准备1.教材《语文》人教版二年级上册；2.教学课件；3.板书：酸、甜的味道特征，比喻的表达方式；4.各种酸、甜的食物样本。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1.让学生观察教室中的物品，区分它们的颜色、形状等特征；2.引出“甜甜的苹果”、“酸酸的葡萄”等描述。
二、新课呈现（15分钟）1.给学生展示各种酸、甜的食物样本，让他们尝试；2.通过品尝体会酸、甜的味道特征；3.介绍“像……一样”的比喻表达方式。
三、文本解析（20分钟）1.阅读《酸的和甜的》故事，让学生理解文中用到的比喻表达；2.分组讨论故事情节，提出个人见解。
第二课时一、启发思维（10分钟）1.引导学生围绕“酸、甜的味道”展开联想，写出一段描述；2.鼓励学生使用比喻表达自己的感受。
二、语文实践（20分钟）1.学生讲述自己的“酸、甜”的体验，用比喻形式表达；2.组织小组赛，编写一个描述“酸、甜”的小故事。
三、总结反思（5分钟）1.整理学生提出的比喻表达，展示在板书上；2.鼓励学生自己动手制作“酸、甜”的作品。
六、教学延伸1.鼓励学生在家中继续探索酸、甜的味道，体验生活中的美好；2.联系学生日常生活，让他们观察周围事物，发现更多比喻的可能。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在语文表达能力、观察力、思维发散等方面均有所提高，但在比喻的运用上仍需加强。
以后的教学中，应更多引导学生尝试各种酸、甜的体验，让他们真正理解比喻的力量。
以上就是本次教案的全部内容，希望能为您的教学提供一些帮助。
新人教版小学二年级语文上册 17 酸的和甜的
pú
tá o
dài
hú
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chuàn pò
酸
葡
萄
狐
yì ng
狸
串
迫
待
硬
葡萄架下，有一只狐狸。它 一会儿转来转去，一会儿跳起来 摘葡萄，可是一颗也没摘到。于 是，它指着架上的葡萄，说： “这葡萄是酸的，不能吃！”
树上的小松鼠听 了，心里想：狐狸很 聪明，它说葡萄不能 吃，那一定是很酸的。
小兔子一听，心里想：狐 狸和小松鼠都说葡萄是酸的， 那一定不能吃！ 小松鼠 把狐狸说的 话告诉了小 兔子。
小兔子连忙 说：“不能吃， 不能吃，这葡 萄是酸的！”
Hale Waihona Puke 这时，来了一只小 猴子。他望望架上那一 串串紫红色的葡萄，迫 不及待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴里送。
小兔子摇 摇头，说： “我没吃过， 可是小松鼠说 葡萄很酸。”
小兔子一听，心里想：狐 狸和小松鼠都说葡萄是酸的， 那一定不能吃！ 小松鼠 把狐狸说的 话告诉了小 兔子。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。 小猴子吃起葡萄来。
串 告 狐 猴 兔 诉 狸 颗
一串 公告 狐仙 猴子 兔子 告诉 狐狸 一颗
串串 告白 白狐 猴王 小兔 诉说 狸猫 颗粒
葡萄架下有一只 狐狸，它一会儿转来 转去，一会儿跳起来 摘葡萄，可是一颗也 没有摘到。
它指着葡萄架上 的葡萄说，这葡萄是 酸的！不能吃！
小狐狸也没有吃到葡萄， 他为什么说葡萄是酸的呢？ 葡萄紫红紫红的，为什么小 狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄 是酸的呢？
小兔子连忙 说：“不能吃， 不能吃，这葡 萄是酸的！”
这时，来了一只小 猴子。他望望架上那一 串串紫红色的葡萄，迫 不及待地爬上葡萄架， 摘下一串就要往嘴里送。
二年级语文上册17酸的和甜的
内容解析
认字认字
课文讲解
朗读感pú
táo
hú
酸 葡萄
狐
lí
chuàn
pò
dài yìnɡ
狸 串 迫待 硬
课文讲解
1、故事讲了一件什么事？
答：故事讲了小狐狸摘葡萄摘不着就 说葡萄是酸的，小松鼠小兔子听信了他的 话不敢吃葡萄，最后猴子来了，亲自尝了 一尝，证明葡萄是甜的。
二、解释下面的词语并造句
迫不及待：①急切地或不能自制地要采取行 动，急迫得不能等待。
②忍耐不住地渴望的。 ③未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急 躁情绪。 迫不及待—— 他迫不及待地推开门，走进
屋去。
2、读了第一段，试回答为什么狐狸说 葡萄是酸的？
答：狐狸一会转来转去，一会天起来 摘葡萄，可是一颗也没摘着，所以它说葡 萄是酸的。
3、狐狸说葡萄是酸的，小松鼠和小兔 子是怎么想的呢？
答：小松鼠心里想“狐狸是很聪明的， 他说不能吃，那一定是很酸的。”；小兔 子听小松鼠说了狐狸的话，心想“狐狸和 小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”
4、来了一只小猴子。它是怎么做的， 又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？
答：小猴子迫不及待的爬上葡萄架， 摘了一串就往嘴里送；小猴子问小松鼠和 小兔子“你尝过吗？”“你吃过吗？”。
5、小松鼠和小兔子有些不明白，它们 不明白什么呀？
答：不明白好吃的葡萄为什么小狐狸 说是酸的。
5、三只可爱的小动物你喜欢谁？为什 么？
狐狸
松树
兔子
猴子
同学们上面看到的图中分别有葡萄、 狐狸、松鼠、兔子和猴子，小动物们都想 吃葡萄，可是狐狸、松鼠、兔子都说葡萄 是酸的，最后还是猴子验证了葡萄是甜的， 这是一个什么故事呢？
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好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
酸的和甜的知识点向大家推荐，希望对大家有所帮助。
★原文★
葡萄架下,有一只狐狸。
它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。
小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说
葡萄是酸的，那一定不能吃!
这时，来了一只小猴子。
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上
葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄
是酸的!”
小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。
”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!”
小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。
小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也
尝了一颗。
啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
★字词★
葡萄、狐狸、聪明、猴子、一串串、松鼠
★重点句子★。
小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案
【导语】《酸的和甜的》是⼀篇⾮常⽣动有趣的童话故事。
狐狸⽤“精神胜利法”迷惑了⼩松⿏和⼩兔⼦。
如果不是⼩猴⼦敢尝试，他们都将错过⼀顿美餐。
它告诉我们做事要亲⾃尝试，不能光听别⼈的话。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。
⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》原⽂ 葡萄架下，有⼀只狐狸。
它⼀会⼉转来转去，⼀会跳起来摘葡萄，可是⼀颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 树上的⼩松⿏听了，⼼⾥想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那⼀定是很酸的。
⼩松⿏把狐狸说的话告诉了⼩兔⼦。
⼩兔⼦⼀听，⼼⾥想：狐狸和⼩松⿏都说葡萄是酸的，那⼀定不能吃！ 这时，来了⼀只⼩猴⼦。
他望望架上那⼀串串紫红⾊的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下⼀串就要往嘴⾥送。
⼩兔⼦连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” ⼩猴⼦笑着问：“你吃过吗？”⼩兔⼦摇摇头，说：“我没吃过，可是⼩松⿏说葡萄很酸。
” ⼩猴⼦⼜问⼩松⿏：“你尝过吗？”⼩松⿏也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢！” ⼩猴⼦听了，⼤⼝打⼝地吃起葡萄来。
⼩松⿏和⼩兔⼦见他吃的这么开⼼，也尝了⼀颗。
啊！真甜。
⼩松⿏和⼩兔⼦真不明⽩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？⼩学⼆年级语⽂《酸的和甜的》知识点 字词： 葡萄、狐狸、聪明、猴⼦、⼀串串、松⿏ 重点句⼦： 葡萄架下，有⼀只狐狸。
它⼀会⼉转来转去，⼀会跳起来摘葡萄，可是⼀颗也没摘到。
于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 这时，来了⼀只⼩猴⼦。
他望望架上那⼀串串紫红⾊的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下⼀串就要往嘴⾥送。
⼩兔⼦连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！” ⼩松⿏和⼩兔⼦真不明⽩，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 词语解释： 【狐狸】 属于⽝科的若⼲种机警的⾷⾁类哺乳动物，与狼有亲缘关系，但体型较⼩，四肢较短，吻部较尖，有⼤⽽直竖的⽿和蓬松的长尾，现被置于狐属及世界⼤多数地区都有⼀种或更多种代表的⼏个其他属。
二年级上册17酸的和甜的课件
听读课文。这 葡萄到底是酸的， 还是甜的呢？你 是怎么知道的？
读第七自然段。你是从 哪儿看出葡萄好吃的？
小兔子和小松
鼠为什么等小猴 子吃了以后才敢 吃呢？自由读第 一至第三自然段。
那小猴子为什 么吃了葡萄呢， 他们难道没有劝 告小猴子吗？读 四至六自然段。
读了小猴子和小兔子、小 松鼠的对话，你有哪些想法？
suān
酸 tián 甜
17酸的和甜的
pútao húli suān chuàn
葡萄 狐狸 酸甜 一串串
hóu
kē ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱò daì
猴子 一颗 迫不及待
yìng tù Sù
硬说 白兔 告诉
我会读：
suān pú táo hú lí
酸葡萄狐狸
chuàn pò dài yìng
串 迫待硬
酸葡
萄狸 迫 串
读读比比 (一)
小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
pò
dài
迫不及待
， 迫不及待地
。
（什么时候） （谁）
（干什么）
读读比比（二）
小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。
读读说说
例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ 迫不及待地 ）爬上葡萄架。 1、小猴子吃起葡萄来。 小猴子 （ 大口大口地 ） 吃起葡萄来。 2、小明跑过去。 小明 （ 飞快地 ） 跑过去。 3、妈妈笑了。 妈妈（ 开心地 ）笑了。
抱头鼠窜 过街老鼠 投鼠忌器 兔：守株待兔 兔死狗烹
狡兔三窟
猴 ：尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 猴年马月
棵与颗
一(棵 )树 五(颗 )珍珠
一( 棵 )草 一(颗 )钻石
几(颗 )星星 两( 棵 )白菜
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二年级语文《酸的和甜的》知识点
《酸的和甜的》是二年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了小朵朵和小虎在品尝不同食物时对于酸味和甜味的感受与认知。
下面是该篇课文的一些重要知识点：
1. 词语理解：文章中包含了一些描述性的词语，如“酸”、“甜”、“酸溜溜”、“甜甜的”，学生需要理解这些词词义以及与味觉的关系。
2. 情感表达：文章中描绘了小朵朵和小虎对酸和甜味的不同情感表达，学生需要理解他们的喜欢和不喜欢的情感，并能够用适当的语言表达出来。
3. 对比与归纳：文章中通过小朵朵和小虎吃了酸味和甜味食物后的感受进行对比，学生需要能够归纳出酸与甜的特点，并理解它们在味觉方面的差异。
4. 描述与写作：学生需要通过课文中对食物味道的描述，学会运用形容词和动词等语言形式，来描述他们自己所尝到的事物的味道和喜好。
以上是《酸的和甜的》这篇课文的一些重要知识点，希望对你有所帮助！。