自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案(精简版
自然拼读法完整教案(精简版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章，详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
教学重点：掌握元音字母a的发音及其拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一首英文歌曲，找出含有元音字母a的单词。
2. 呈现：讲解元音字母a的发音规则，展示PPT上的相关单词，让学生跟读。
3. 练习：分发教学卡片，让学生分组进行拼读练习。
4. 互动：邀请学生上台演示拼读，其他学生给予评价。
5. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
6. 随堂练习：让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”，并相互检查。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则2. 板书内容：元音字母a的发音规则含有元音字母a的单词自然拼读法例题七、作业设计bagcapfamilyclass2. 答案：bag：/æ/cap：/æ/family：/æ/class：/æ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在拼读和拼写过程中的问题，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累更多含有元音字母a的单词，提高阅读和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
2. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
一、教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用1. 元音字母a的发音规则：元音字母a在不同的单词中可以发出多种音，如/æ/、/a:/、/ɑ:/等。
完整版自然拼读法教案设计
完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》的第二章，详细内容涵盖字母组合的发音规则，特别是元音字母组合的发音，包括“ai”、“ay”、“ee”、“ea”等。
还包括这些字母组合在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的发音规则。
2. 学生能够运用所学知识，正确拼读和书写含有元音字母组合的单词。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合在不同单词中的发音变化。
教学重点：掌握元音字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、单词卡片、录音机、教材。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个短小的英语故事，让学生感知元音字母组合的发音。
2. 新课内容呈现：讲解元音字母组合的发音规则，以单词为例，进行示范。
a. 展示单词卡片，引导学生发现元音字母组合。
b. 分析发音规则，让学生跟读并模仿。
c. 通过例句，让学生在实际语境中感受发音。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，详细讲解解题步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音2. 内容：a. 元音字母组合：ai、ay、ee、ea等b. 发音规则：举例说明c. 单词示例：展示典型单词七、作业设计1. 作业题目：b. 根据发音，写出对应的字母组合：/eɪ/、/aɪ/、/i:/、/iə/。
2. 答案：a. rain、play、tree、seab. ai、ay、ee、eac. 答案：sea（其他三个单词的字母组合发音为/eɪ/，sea的字母组合发音为/iə/）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对元音字母组合的发音掌握情况较好，但部分学生在拼写单词时还存在困难，需要在下节课中进行巩固。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读法完整教案设计(经典版
自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册的第三章“Letters and Sounds”，详细内容涉及字母表的发音规则、字母组合的拼读方法以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的基本发音，了解常见的字母组合发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则，如“th”, “sh”, “ch”等。
2. 教学重点：26个字母的基本发音及其在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有不同字母组合的单词，让学生尝试朗读，引入自然拼读法的概念。
2. 讲解：讲解26个字母的基本发音，并以例词展示字母在单词中的发音。
接着，讲解常见的字母组合发音规则，配合PPT进行展示。
3. 实践：进行课堂互动，让学生尝试拼读新学的单词，并提供即时反馈。
a. 教师展示单词卡片，学生拼读。
b. 学生分组，进行拼读比赛。
4. 例题讲解：以单词“this”为例，讲解“th”发音规则，并进行类似的单词拓展。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 26个字母及其发音。
2. 常见字母组合及其发音规则。
3. 例词和例句。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括单词拼写和句子朗读。
a. 拼写单词：this, that, think, thank, fish, ship等。
b. 句子朗读：This is a fish. That is a ship. I think you are great.2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对自然拼读法的掌握程度，及时调整教学方法。
自然拼读教案(终极)
自然拼读教案(终极)第一章：自然拼读概述1.1 教学目标让学生了解自然拼读的概念和重要性。
使学生能够运用自然拼读技巧正确读音和拼写单词。
1.2 教学内容自然拼读的定义和原理。
自然拼读的五个基本音素：短元音、长元音、辅音、双辅音、韵母。
1.3 教学方法采用互动讨论、小组活动、游戏等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组讨论、游戏竞赛等形式评估学生的理解和掌握程度。
第二章：短元音教学2.1 教学目标让学生能够识别和正确发音短元音字母。
使学生能够运用短元音拼读单词。
2.2 教学内容短元音字母：a, e, i, o, u。
短元音的发音规则和特点。
2.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估第三章：长元音教学3.1 教学目标让学生能够识别和正确发音长元音字母。
使学生能够运用长元音拼读单词。
3.2 教学内容长元音字母：a, e, i, o, u。
长元音的发音规则和特点。
3.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第四章：辅音教学4.1 教学目标让学生能够识别和正确发音辅音字母。
使学生能够运用辅音拼读单词。
4.2 教学内容辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
辅音的发音规则和特点。
4.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估第五章：双辅音教学5.1 教学目标让学生能够识别和正确发音双辅音字母。
使学生能够运用双辅音拼读单词。
5.2 教学内容双辅音字母组合：ch, sh, th, wh。
双辅音的发音规则和特点。
5.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第六章：韵母教学6.1 教学目标让学生能够识别和正确发音韵母。
自然拼读教案(终极)
自然拼读教案(终极)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然拼读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自然拼读的定义和原理。
2. 自然拼读的优势和应用。
3. 自然拼读的基本步骤和技巧。
教学活动：1. 引入自然拼读的概念，让学生初步了解。
2. 通过实例和案例，让学生感受自然拼读的优势和实用性。
3. 引导学生思考自然拼读的原理和步骤。
章节二：字母和音素教学目标：1. 让学生掌握字母表和基本音素。
2. 培养学生对字母和音素的认知和理解。
教学内容：1. 字母表的排列和发音规则。
2. 音素的定义和分类。
3. 字母和音素的关系。
教学活动：1. 教授字母表的排列和发音规则。
2. 介绍音素的定义和分类。
3. 通过实例和练习，让学生理解和掌握字母和音素的关系。
章节三：拼读和发音教学目标：1. 让学生掌握拼读的技巧和方法。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学内容：1. 拼读的定义和原理。
2. 发音的规则和技巧。
3. 拼读和发音的实践应用。
教学活动：1. 介绍拼读的定义和原理。
2. 教授发音的规则和技巧。
3. 通过练习和互动，让学生熟练掌握拼读和发音的技巧和方法。
章节四：词汇和句子教学目标：1. 让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 词汇的拼读和书写。
2. 句子的结构和语法。
3. 词汇和句子的实际应用。
教学活动：1. 教授词汇的拼读和书写。
2. 介绍句子的结构和语法。
3. 通过练习和互动，让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子，并培养词汇量和语言表达能力。
章节五：阅读和写作教学目标：1. 让学生掌握阅读和写作的基本技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学内容：1. 阅读的理解和分析。
2. 写作的构思和表达。
3. 阅读和写作的实际应用。
教学活动：1. 教授阅读的理解和分析技巧。
2. 介绍写作的构思和表达方法。
3. 通过阅读和写作的练习和互动，让学生熟练掌握阅读和写作的技巧，并培养阅读兴趣和写作能力。
自然拼读法完整教案
自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律，以及辅音字母的发音特点。
二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则，提高学生的英语拼读能力。
2. 能够正确拼读生词，并运用自然拼读法进行单词记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规律，尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点：自然拼读法的实际应用，以及单词拼读的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首英文歌曲，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读法的学习。
2. 新课内容展示：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，辅音字母的发音特点，以及字母组合的发音。
3. 实践情景引入：展示一些单词卡片，让学生尝试用自然拼读法拼读。
4. 例题讲解：选取一些典型例题，讲解自然拼读法在单词中的应用。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容：元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：cat：/k æ t/bed：/b ɛ d/sit：/s ɪ t/dog：/d ɒ g/cup：/k ʌ p/apple：/ˈæ p ə l/，元音字母：a、eelephant：/ˈɛ l ɪ f ə n t/，元音字母：e、i、aigloo：/ˈɪɡ l u/，元音字母：i、uorange：/ˈɒ r ɪʒ/，元音字母：o、aumbrella：/ʌ m ˈbr ɛ l ə/，元音字母：u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词，并尝试用自然拼读法进行拼读，提高单词记忆能力。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
自然拼读法完整教案设计(经典版
自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材，第三册Unit 3 B let's learn和Let's spell。
主要学习字母组合"bl"和"cl"的发音及其对应的单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母组合"bl"和"cl"。
2. 学生能够听懂、会说、会读字母组合"bl"和"cl"的单词。
3. 学生能够运用字母组合"bl"和"cl"的发音规则拼读单词。
三、教学难点与重点重点：字母组合"bl"和"cl"的发音及对应的单词。
难点：字母组合"bl"和"cl"在单词中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
然后进行简单的口语交流，如："Hello, how are you?" "I'm fine, thank you."等。
2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示字母组合"bl"和"cl"的图片，引导学生说出这两个字母组合的发音。
然后教师出示单词卡片，让学生认读单词。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示本节课要学习的字母组合"bl"和"cl"的单词，如："black"、"blue"、"clock"等。
引导学生跟读单词，并讲解单词的意思。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用字母组合"bl"和"cl"的发音拼读单词。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。
4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。
其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。
2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的教学方法。
通过学习自然拼读法，学生能够掌握英语单词的发音规则，提高单词记忆力和阅读能力。
二、教学目标1. 了解自然拼读法的概念及其在英语学习中的作用。
2. 掌握基本的字母和字母组合发音规则，能正确拼读单词。
3. 提高学生的单词记忆力和阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则，如“ph”发[f]音，“sh”发[ʃ]音等。
2. 教学重点：掌握自然拼读法的基本规则，能运用到实际阅读和单词记忆中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组单词，让学生尝试朗读，引出自然拼读法的概念。
2. 讲解：详细讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音等。
3. 实践：分组让学生进行单词拼读练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：元音字母发音规则辅音字母发音规则常见字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写单词：根据给出的音标，拼出相应的单词。
（2）阅读理解：阅读短文，根据自然拼读法，找出不认识的单词，并查阅词典。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, sun, moon, star等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自然拼读法的掌握情况较好，但部分学生对字母组合的发音规则仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语文章，运用自然拼读法提高阅读速度和理解能力。
同时，可以参加英语角等活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规则。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/73597e3191c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad748.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇：自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）：1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]：wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:t humb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
自然拼读法完整优质教案(经典版
自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。
2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。
（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。
（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。
（2）学生跟读，并举例说明。
3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。
（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。
（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。
同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。
自然拼读法完整精品教案设计(经典版
自然拼读法完整精品教案设计(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元，主要讲解自然拼读法的基本原理和应用。
详细内容包括：字母与音素的对应关系、拼读规则、常见字母组合的发音规律以及单词拼写技巧。
二、教学目标1. 了解自然拼读法的基本原理，掌握字母与音素的对应关系。
2. 学会拼读规则，提高单词发音准确性。
3. 掌握常见字母组合的发音规律，提高单词识别和拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规律、单词拼写技巧。
教学重点：字母与音素的对应关系、拼读规则。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组单词，让学生尝试朗读并拼写。
通过实践活动，引导学生发现单词发音与字母之间的关系，进而引出自然拼读法的学习。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解字母与音素的对应关系。
（2）介绍拼读规则。
（3）讲解常见字母组合的发音规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取典型例题，讲解自然拼读法的应用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习拼读单词。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：（1）字母与音素的对应关系（2）拼读规则（3）常见字母组合的发音规律七、作业设计1. 作业题目：（1）默写本节课所学的字母组合及其发音规律。
（2）选取10个生词，运用自然拼读法进行拼读和拼写。
2. 答案：（1）字母组合及其发音规律见板书。
（2）生词拼读和拼写答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了自然拼读法的基本原理和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用自然拼读法进行课外阅读，提高阅读能力。
（2）开展自然拼读法竞赛，激发学生学习兴趣。
自然拼读法完整教案版
适用范围及对象
适用范围
自然拼读法适用于任何年龄段的英语学习者，特别是初学者 和儿童。
适用对象
儿童、小学生、初中生、成人英语初学者等。对于不同年龄 段和学习水平的学生，教师可以根据学生的实际情况灵活调 整教学内容和难度。
02
基础知识讲解
字母发音规则
元音字母发音规则
a, e, i, o, u在重读开音节 和闭音节中的发音规律。
元音字母与某些特定辅音字母组合时，如何正确地发音（如oo, ou, ow等）。
03
拼读技巧训练
字母组合发音规律掌握
学习常见字母组合的发音规律，例如 “ch”、“sh”、“th”等。
通过举例和练习，让学生掌握这些字母组 合在不同单词中的发音。
教授学生如何运用发音规律来拼写和记忆 单词。
单词拆分与组合策略
07
总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
字母与发音对应规则
01
学生掌握了自然拼读法的基本规则，能够识别并准确发音大部
分元音和辅音字母。
单词拼读与拼写
02
学生能够运用自然拼读法技巧，独立拼读和拼写符合规则的单
词。
阅读理解能力提升
03
通过自然拼读法的学习，学生的阅读速度和理解能力得到提高
，能够更流畅地阅读英文文本。
教授学生如何将长单词拆 分成小的音节，以便更容 易地拼读和记忆。
学习如何将单个音节组合 成完整的单词。
通过练习和实例，让学生 掌握单词拆分与组合的技 巧。
实战演练：单词拼读挑战
提供一系列单词，让学生运用所学的拼读 技巧进行拼读。
组织小组竞赛或个人挑战，激发学生的积 极性和参与度。
针对学生的表现给予及时的反馈和指导， 帮助他们巩固和提高拼读能力。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
(完整版自然拼读法教案设计
(完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第三单元，主题为“元音字母a的发音规则”。
详细内容包括：1. 元音字母a的短元音发音：/æ/；2. 元音字母a的长元音发音：/a:/；3. 元音字母a的字母组合发音：ay、ai、al。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则；2. 学生能够运用所学发音规则正确拼读单词，提高阅读能力；3. 学生能够通过自然拼读法，增强英语词汇记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的字母组合发音规则。
教学重点：元音字母a的短元音、长元音发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些含有元音字母a的单词，引导学生发现这些单词的共同特点，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则，配合单词实例进行讲解；3. 实践情景引入：设置一个场景，让学生运用所学发音规则拼读单词；4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解解题思路和方法；5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习。
六、板书设计1. 自然拼读法之元音字母a的发音规则；2. 内容：元音字母a的短元音、长元音及其字母组合发音规则，配以单词实例；3. 形式：以表格、图片等形式呈现，直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（3）请编写一个含有元音字母a的小故事，尽量使用本节课所学的单词。
2. 答案：（1）/kæt/、/hæt/、/ˈfɑ:ðər/、/ˈwɔ:tər/、/pleɪ/、/steɪ/；（2）/deɪ/、/seɪ/、/bɔ:l/、/kɔ:l/；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，掌握元音字母a的发音规则。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第三章，详细内容主要围绕元音字母组合的发音规则展开，重点讲解ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语单词的拼写和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，故事中包含本节课要学习的元音字母组合，让学生初步感知字母组合的发音。
2. 讲解：详细讲解元音字母组合的发音规则，通过例词和录音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行随堂练习，让学生自主拼读单词，检查学习效果。
4. 应用：将学生分成小组，用磁性字母拼出单词，增强学生对单词的记忆。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：ai、ay的发音规则ee、ea的发音规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，编写一个包含元音字母组合的小故事。
2. 答案：rain: /reɪn/play: /pleɪ/day: /deɪ/say: /seɪ/see: /siː/sea: /siː/tree: /triː/bee: /biː/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对元音字母组合发音规则的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有元音字母组合的英文绘本，提高学生的自主阅读能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中的单词拼读和记忆中。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母组合的发音规则。
2. 教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
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1.读一读，你会念这些字母吗？PhonicsRhyming Dictionary闻思网校其实，英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，这就是所谓的“自然拼读”法。
自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音及拼字，增进阅读能力及理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则及拼读技巧的教学方法。
这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合及发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具及方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母及字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
闻思网校采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
2.看动画，想一想这些字母都发什么音？找出动画片中及汉语拼音不同的发音：Aa /æ/ -ab/æb/ d-ab→dab g-ab→gab-at/æt/ b-at→bat m-at→mat-ad/æd/ h-ad→had s-ad→sad-ag/æg/ l-ag→lag n-ag→nag-am/æm/ d-am→dam r-am→ram-an/æn/ b-an→ban m-an→man-ap/æp/ n-ap→nap t-ap→tap-ax/æks/ f-ax→fax w-ax→waxEe /e/ -ed /ed/f-ed→fed w-ed→wed-et /et/g-et→get w-et→wet-eg /eg/b-eg→beg p-eg→peg-es(ess) /es/m-ess→mess l-ess→less-en /en/d-en→den m-en→menIi /i/ -ib /ib/b-ib→bib f-ib→fib-ip /ip/d-ip→dip s-ip→sip-id /id/b-id→bid d-id→did-it /it/b-it→bit h-it→hit-ig /ig/d-ig→dig b-ig→big-ix /iks/m-ix→mix s-ix→sim-is /is/h-iss→hiss k-iss→kiss-in /in/ p-in→pin b-in→bin-im /im/d-im→dim h-im→him-iz /iz/ f-izz→fizzOo /ɔ/ -ob /ɔb/ m-ob→mob j-ob→job-op /ɔp/ h-op→hop p-op→pop-od /ɔd/ r-od→rod s-od→sod-ot /ɔt/ c-ot→cot l-ot→lot-og /ɔg/ l-og→log h-og→hog-ox /ɔkx/ f-ox→fox b-ox→box-om /ɔm/ T-om→Tom m-om→mom-on /ɔn/ D-on→Don R-on→RonUu /ʌ/ -ub /ʌb/ c-ub→cub s-ub→sub-up /ʌp/ c-up→cup s-up→sup-ud /ʌd/ m-ud→mud b-ud→bud-ut /ʌt/ b-ut→but c-ut→cut-ug /ʌg/ h-ug→hug b-ug→bug-us /ʌs/ G-us→Gus b-us→bus-um /ʌm/ b-um→bum s-um→sum-un /ʌn/ f-un→fun g-un→gunBb /b/-ab /æb/ dab gab tab cab lab -ib /ib/ bib rib fib-ob /ɔb/ mob rob sob Bob job-ub /ʌb/ hub pub rub subPp /p/-ap /æp/ gap nap rap tap-ip /ip/ dip rip sip tip zip-op /ɔp/ hop mop pop-up /ʌp/ sup cupDd /d/_ad /æd/had pad sad dad_ed /ed/fed led Ned wed_id /id/bid did hid rid_od /ɔd/God rod sod_ud /ʌd/mud budTt /t/_at /æt/bat mat pat rat sat vat_et /et/bet get jet let met set_it /it/it bit hit kit lit pit wit_ot /ɔt/cot dot got lot not rot_ut /ʌt/but gut but rut put-ept wept slept keptXx /ks/-ax/æks/ tax wax-ix /iks/mix six-ox /ɔks/box fox-ext /ekst/ next textGg /g/-ag /æg/lag nag tag wag-eg /eg/beg Meg peg-ig /ig/dig fig big pig wig-og /ɔg/ log hog-ug /ʌg/ dug hug jug rug tugSs /s/-as /æs/mass pass glass class-es(-ess) /es/mess less yes less-is /is/hiss kiss miss-oss /ɔs/boss moss loss toss-us /ʌs/Gus busst- /st/stamp step still stop stuff-st /st/ -ast mast cast last past-est vest jest pest test-ist fist list gist-ust bust gust rust dustsp- /sp/ span spend spill spot -sp /sp/ -asp gasp rasp-isp lisp wispMm -am dam ram ham jam-im dim him rim slim -om Tom come-um bum sum gum rum-mp-amp camp lamp damp ramp-imp wimp skimp limp-ump bump dump jump-mb lamb bomb dumb thumbsm- smack smell smog smugNn -an ban man pan-and and hand land sand-ance chance lance trance-ang bang hang rang-ank bank tank rank-ant rant pant scant-en den men yen-ent bent lent rent-ence fence pence-end bend send tend-in bin fin kin-int hint mint-inch pinch winch finch-ind wind find bind mind-ing king ping ring-inge hinge singe whinge-ink drink brink mink-inner winner dinner thinner-on on Ron son-ond pond bond fond-ong long song strong-un bun fun gun-unt hunt runt punt-unch punch lunch bunch-under plunder thunder-ung hung rung sung-unk junk dunk skunksn- snap sniff snip snubkn- knee knot know knobLlbl- blast bled blip blot bluntcl- clamp clinch clock clubfl- flap fleck flip flog fluffgl- glad glitter glovepl- plank pledge plight ploy plumsl- slam sled slim slog slush sly-el- -elf self shelf elf-ell gel bell cell dell-elp yelp help kelp-elt melt belt felt-il- -ill bill hill kill-ilt hilt silt tilt built guilt-le-able stable able-cle muscle-ple multiple steeple pimple-angle tangle bangle dangle-andle handle candle-ettle settle fettle mettle-ibble nibble dibble quibble possible-ickle fickle sickle pickle nickel-iddle riddle diddle middle-iggle jiggle giggle niggle wiggle-istle whistle bristle gristle dismissal-ittle little skittle whittle-obble bobble gobble cobble-ubble bubble rubble stubble double-uckle knuckle buckle suckle-umble jumble bumble mumble-al annual oval special journal-andal sandal vandal scandal-etal metal petal-issal dismissal-el gel expel rebel-abel label-ickel nickel-vel travelRrbr- brand brim broke brushcr- craft crept crib cross crumpfr- frantic fret frill frog frumpgr- grab Greg grill grubpr- prank press print prop prunewr- wrap wreck wriggle wrong wrungdr- drag dreg drip drop drumtr- trap trend trim trot trustscr- scram scrimp scrunchshr- shred shrill shrugspr- sprang spring sprungstr- strap stress strip strong strumFffl- flap fleck flip flog flufffr- frantic fret frill frog frump-elf self shelf elf-ff -iff cliff biff sniff miff quiff-uff buff fluff cuff-ft -aft daft aft craft-eft left-ift gift lift-oft loft soft waftKksk- skill skunk sky-sk-ask ask mask task flask-esk desk-isk disk risk-usk tusk busk musk -nk-ank bank rank sank tank-ink ink pink sink wink-unk junk bunk dunkkn- knelt knit knot knubCccl- clap cliff clock clubcr- crab crept crib cross crustsc- scan Scottscr- scratch script scrub .-ct -act act fact-ect insect collect correct-ck -ack jack back lack snack -eck neck beck speck-ick kick pick brick trick thick-ock lock rock sock-uck duck luck struck-ic music picnic magic panicci-/s/pencil cinema-ce/s/ -ace face nice rice police-ance dance glance lance-ice police office-ence fence pence-ense dense sense tenseHhsh- /ʃ/shall shell shift shot shutch-/tʃ/chat chest chick chop chugth-/θ/ thank theme thick thudth-/ð/ than them this those thuswh-/w/ when which what/h/ who whoseph-/f/ Phil phonics phone_sh /ʃ/ -ash ash cash wash-ish dish fish wish-ush rush rush mush gush-ch /tʃ/ -anch ranch-ench bench-ich rich rich which-inch finch pinch winch-uch much such-unch lunch punch brunch-tch/tʃ/ -atch catch match hatch-etch fetch-itch itch pitch witch-utch clutch-th /θ/-ath bath math path -ith with-enth tenth-ifth fifthWww- wa- wad wan water wallwe- wed welt west wetwi- wig wit wisp wimpwo- wow wobblewh-wha- what whack whamwhe- when wherewhi- which whiff whim whittlewho- who whose wholewr- wrap wreck write wrongsw- swam swimYyy- ya- yap yachtye- yell yellow yelp yetyo- yolkyu- yuck yum-yum-y/j/ sorry berry very-y/ai/ my cry fly shy sky try rhymeVvva- van vastve-ve- seven eleven very evening -ve five twelve have active-ver driver riverVi victim vim visitvo- voltququ-/kw/ quack quell quibble quipZzza- zapze- zestzi- zipzo- zoo-iz quiz fizz whizz frizzJjJ- jam jest job jug-a-e-ame game name same blame flame-ane cane Jane mane pane plane-ape ape tape shape grape-are flare scare spare ware-ase base case vase chase-ate date gate hate late late plate skate-ave Dave save wave brave-ake flake stake brake ache headache-afe safe-ase phase phrase-ace brace grace trace plaice-age cage page wage-aze blaze gaze maze craze-ale stale whale vale tale-aste baste taste haste waste-aid aid laid maid paid raid braid said-ail fail Gail jail mail nail sail tail-aim aim maim claim-ain gain main pain rain brain train-aint faint paint saint-ait bait wait trait strait-air chair fair hair haircut pair stairs-airy fairy airy hairy dairy-ary vary wary scary dictionary-ay clay play pray stay Sunday-al- -all all ball call fall tall wall small -alk talk walk chalk-alf half calf behalf giraffe-alm calm balm palm psalm-aw awful draw lawyer straw -awn yawn spawn dawn sawn-awl bawl brawl crawl-ar- -arch march starch larch parch -ard card lard yard hard guard-are flare scare spare ware-arf half calf scarf-ark spark park shark mark-arm arm charm war warm-art smart chart part cart-e-e/i:/ -e-e eve gene delete theme believe-ea- pea sea-each reach bleach peach-eak creak freak squeak-eak break steak-ealth health wealth stealth-ean clean wean bean-eam dream scream stream steam-ear clear spear bear/bɛə/ pear/pɛə/-eace peace-ease lease grease release-east feast beast east least-eat cheat wheat treat beat sweat-ead lead read head/hed/ bread/bred/-eaf leaf sheaf-eap heap leap reap-eal squeal steal meal-eave heave weave leave-ee- three knee tree see-eech screech breech speech-eek creek peek seek-eem deem seem-eer cheer steer deer-eece fleece piece niece-eese cheese breeze sneeze-eet sweet feet meet-eed bleed breed speed-eef reef beef-eel steel kneel wheel-een queen green screen-eep sweep sheep sleep creep-eeve sleeve-eeze breeze sneeze-e be he me we maybe-er- -erb herb kerb verb-erch perch search-erry cherry merry berry-er -ier pier-ter after enter water sister winter -tter bitter glitter sitter titter-ner corner dinner sinner-ver over ever liver river-der under thunder wonder-cher teacher-ther mother other brother-ere here mere were there where-eir weir-erse verse universe-ew blew threw grew screwnews stews pews-ge-age stage page wage beige-ege allege-edge dredge pledge sledge hedge-idge bridge fridge squidge ridge-inge hinge whinge cringe singe-udge judge grudge trudge smudge-i-e/ai/_i_e -ide hide ride side wide slide-ife life wife-ike bike hike like Mike strike-ile mile pile while smile-ime lime time-ine fine line mine nine shine-ipe pipe ripe wipe-ire fire hire tire-ise rise wise-ite bite kite quite white write-ive dive five drive strive-ize size prize-ice ice dice nice rice price spice twice -ie /ai/ die lie pie tie/ai/ -ild mild wild child-ind kind mind blind-igh high sigh light night right bright /i:/ -ief chief grief thief-iece piece niece_ir_/ə:/ fir sir stir-ird bird third-irl swirl whirl twirl-irst first thirst-irt shirt skirt 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fortwor- /ə:/word work world worst worth-ou- /au/out about shout sprout-ounce pounce flounce bounce ounce -oun noun pronoun-ound round ground sound bound-ount count fount mount-ouse house mouse louse-ough rough tough enough-ough although though-ought fought thought nought-ourn mourn-our- course source flour hour-ou- /u/ -oup gruop soup-ould could would should-ou- /əu/soul-ow-/əu/crow show pillow sow bowl -ellow bellow fellow mellow yellow-owel towel trowel/au/cow now how pow-ower flower power tower cower-owl growl fowl scowl howl-own clown down drown frown-own blown grown telephone-oe- /əu/doe joe toe-ol- -old fold hold told gold-olt bolt colt jolt-oe- /u:/ horseshoe shoe-oy /ɔi/boy joy Roy toy-oyal loyal royal-tion motion potion notion ocean-u-e/ju:/ -u-e/ju:/ -ute cute mute-use fuse refuse use-u-e/u:/ flume fume plume lute-ur-/ə:/ fur blur purr hurt curt -urb blurb disturb curb-urn turn burn churn-urse nurse curse purse-urst burst outburst-u /u:/flu-ui- /u:/fruit-ue /ju:/ cues queues 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