自然拼读教案
自然拼读教案(终极)
自然拼读教案(终极)第一章：自然拼读概述1.1 教学目标让学生了解自然拼读的概念和重要性。
使学生能够运用自然拼读技巧正确读音和拼写单词。
1.2 教学内容自然拼读的定义和原理。
自然拼读的五个基本音素：短元音、长元音、辅音、双辅音、韵母。
1.3 教学方法采用互动讨论、小组活动、游戏等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组讨论、游戏竞赛等形式评估学生的理解和掌握程度。
第二章：短元音教学2.1 教学目标让学生能够识别和正确发音短元音字母。
使学生能够运用短元音拼读单词。
2.2 教学内容短元音字母：a, e, i, o, u。
短元音的发音规则和特点。
2.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估第三章：长元音教学3.1 教学目标让学生能够识别和正确发音长元音字母。
使学生能够运用长元音拼读单词。
3.2 教学内容长元音字母：a, e, i, o, u。
长元音的发音规则和特点。
3.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第四章：辅音教学4.1 教学目标让学生能够识别和正确发音辅音字母。
使学生能够运用辅音拼读单词。
4.2 教学内容辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
辅音的发音规则和特点。
4.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估第五章：双辅音教学5.1 教学目标让学生能够识别和正确发音双辅音字母。
使学生能够运用双辅音拼读单词。
5.2 教学内容双辅音字母组合：ch, sh, th, wh。
双辅音的发音规则和特点。
5.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第六章：韵母教学6.1 教学目标让学生能够识别和正确发音韵母。
自然拼读教案(终极)
自然拼读教案(终极)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然拼读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自然拼读的定义和原理。
2. 自然拼读的优势和应用。
3. 自然拼读的基本步骤和技巧。
教学活动：1. 引入自然拼读的概念，让学生初步了解。
2. 通过实例和案例，让学生感受自然拼读的优势和实用性。
3. 引导学生思考自然拼读的原理和步骤。
章节二：字母和音素教学目标：1. 让学生掌握字母表和基本音素。
2. 培养学生对字母和音素的认知和理解。
教学内容：1. 字母表的排列和发音规则。
2. 音素的定义和分类。
3. 字母和音素的关系。
教学活动：1. 教授字母表的排列和发音规则。
2. 介绍音素的定义和分类。
3. 通过实例和练习，让学生理解和掌握字母和音素的关系。
章节三：拼读和发音教学目标：1. 让学生掌握拼读的技巧和方法。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学内容：1. 拼读的定义和原理。
2. 发音的规则和技巧。
3. 拼读和发音的实践应用。
教学活动：1. 介绍拼读的定义和原理。
2. 教授发音的规则和技巧。
3. 通过练习和互动，让学生熟练掌握拼读和发音的技巧和方法。
章节四：词汇和句子教学目标：1. 让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 词汇的拼读和书写。
2. 句子的结构和语法。
3. 词汇和句子的实际应用。
教学活动：1. 教授词汇的拼读和书写。
2. 介绍句子的结构和语法。
3. 通过练习和互动，让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子，并培养词汇量和语言表达能力。
章节五：阅读和写作教学目标：1. 让学生掌握阅读和写作的基本技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学内容：1. 阅读的理解和分析。
2. 写作的构思和表达。
3. 阅读和写作的实际应用。
教学活动：1. 教授阅读的理解和分析技巧。
2. 介绍写作的构思和表达方法。
3. 通过阅读和写作的练习和互动，让学生熟练掌握阅读和写作的技巧，并培养阅读兴趣和写作能力。
自然拼读教案完整版——
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
初中版自然拼读教案
初中版自然拼读教案课程目标：1. 学生能够理解自然拼读的概念和重要性。
2. 学生能够正确发音和识别字母组合的发音规律。
3. 学生能够运用自然拼读规则正确读写单词。
教学内容：1. 自然拼读的概念和重要性2. 常见字母组合的发音规律3. 实践练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍自然拼读的概念和重要性。
2. 解释自然拼读可以帮助学生更准确地发音和提高阅读速度。
二、讲解（15分钟）1. 讲解常见字母组合的发音规律，例如：sh, ch, th, ng等。
2. 用示例单词解释每个字母组合的发音规律。
三、实践练习（15分钟）1. 分组活动：学生两人一组，互相练习读写包含字母组合的单词。
2. 教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生分组进行拼读比赛，看哪组能够正确拼读出更多的单词。
2. 教师记录每组的正确拼读次数，给予鼓励和表扬。
五、总结（5分钟）1. 学生总结自然拼读的概念和发音规律。
2. 教师强调自然拼读在阅读和写作中的重要性。
教学评价：1. 学生能够正确发音和识别字母组合的发音规律。
2. 学生能够运用自然拼读规则正确读写单词。
教学资源：1. 字母组合的发音规律表2. 示例单词卡片3. 拼读比赛记录表教学建议：1. 在课堂上多次重复练习，让学生熟悉字母组合的发音规律。
2. 鼓励学生在课外阅读中运用自然拼读，提高阅读能力。
3. 定期进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
注意事项：1. 确保学生正确理解自然拼读的概念和发音规律。
2. 引导学生注意发音时的细节，如发音的位置和口型。
3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高发音和拼读能力。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
自然拼读法完整教案经典版
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第四章，详细内容包括：字母组合“oi”和“oa”的发音规律，以及以这两个字母组合结尾的单词的拼读方法。
还将学习一些含有这些字母组合的常见词汇。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“oi”和“oa”的发音规律，并能够正确拼读含有这两个字母组合的单词。
2. 学生能够运用自然拼读法，自主拼读和识记本节课所学的词汇。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：字母组合“oi”和“oa”的发音规律，以及含有这两个字母组合的单词的拼读方法。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学知识，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、教材、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些含有字母组合“oi”和“oa”的图片，引导学生观察并尝试读出单词。
通过图片和声音，让学生初步感知这两个字母组合的发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解字母组合“oi”和“oa”的发音规律。
（2）教师示范拼读含有这两个字母组合的单词。
（3）学生跟随教师一起拼读，并自主练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用自然拼读法拼读单词。
（2）教师对学生的拼读进行点评和指导。
（3）学生互相交流，共同提高。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 实践情景引入（15分钟）（1）教师创设一个含有字母组合“oi”和“oa”的语境，引导学生运用所学知识。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际语境。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的字母组合“oi”和“oa”编写一个短句。
2. 答案：（1）单词拼读答案：/aʊt/、/ɔɪs/、/tʃɔɪs/、/bəʊt/、/kəʊt/、/rəʊd/。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。
4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。
其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。
2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
英语自然拼读入门教程教案及答案
英语自然拼读入门教程教案及答案
基础知识介绍
英语自然拼读是一种通过字母和字母组合的发音规则来正确发音单词的方法。
相比传统的英语拼读法，自然拼读更加直观、简单，适合初学者入门英语发音。
教学目标
1.了解英语自然拼读的基本原理和规则。
2.学会正确发音常见的单词。
3.掌握自然拼读规则后可以独立进行拼读练习。
教学内容
第一课：元音字母发音规则
•元音字母有5个：a、e、i、o、u。
它们既可以表示长音也可以表示短音。
•组合元音字母时，通常第一个字母发音。
比如“ai”发“ei”的音，如rain（雨）。
第二课：辅音字母发音规则
•辅音字母是除了元音字母以外的所有字母。
•当单词的结尾是辅音字母时，通常最后一个辅音字母发音。
如cat （猫）。
第三课：元音字母+辅音字母组合发音规则
•当元音字母和辅音字母组合时，通常元音字母发长音。
比如“i” + “t”
发出“it”的音，如sit（坐）。
第四课：复合字母组合发音规则
•学习复合字母组合的发音规则，如“ph”发音/f/等。
练习题
1.根据发音写出单词：___ （答案：cat）
2.请用自然拼读法发音：___ （答案：rain）
3.填空：Sit on the ____ .（答案：mat）
总结
通过本教程，学生能够掌握英语自然拼读的基本方法和规则，并且能够通过练习灵活运用这些规则。
在学习过程中，要多加练习，熟练掌握自然拼读的技巧，提高发音和阅读能力。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/73597e3191c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad748.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇：自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）：1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]：wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:t humb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。
初中自然拼读法教案
初中自然拼读法教案一、教学目标：1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 培养学生准确、快速地拼读单词的能力。
3. 提高学生词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念。
2. 音素和音标的概念。
3. 拼读规则和常见字母组合的发音。
4. 实践练习：单词拼读、句子拼读、短文阅读。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握自然拼读法，能够准确、快速地拼读单词。
2. 难点：音素和音标的识别，以及拼读规则和字母组合的发音。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然拼读法的基本原理和技巧。
2. 示范法：教师示范拼读单词和句子。
3. 练习法：学生进行单词拼读、句子拼读和短文阅读练习。
4. 互动法：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
五、教学步骤：1. 导入：介绍自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解音素、音标和拼读规则，举例说明。
3. 示范：教师示范拼读单词和句子。
4. 练习：学生进行单词拼读、句子拼读练习。
5. 互动：学生分组练习，相互检查和纠正发音。
6. 拓展：引导学生运用自然拼读法阅读短文，提高阅读理解能力。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 完成课后练习题，提高拼读能力。
3. 自主阅读一篇英文文章，运用自然拼读法提高阅读速度。
七、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读速度。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和词汇量。
通过本节课的教学，使学生掌握自然拼读法，提高他们的英语学习兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法完整优质教案(经典版
自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。
2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。
（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。
（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。
（2）学生跟读，并举例说明。
3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。
（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。
（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。
同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。
自然拼读教案完整版——
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第三章，详细内容涉及元音字母a的短音发音规律及其在单词中的运用，辅音字母b、d、g的发音及其与元音字母a的组合练习。
二、教学目标1. 掌握元音字母a的短音发音规律，并能准确读出相关单词。
2. 学会辅音字母b、d、g的发音，并能与元音字母a组合拼读。
3. 提高学生对英语单词拼读的兴趣和自信心，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的短音发音规律，以及与辅音字母b、d、g 的组合拼读。
教学重点：单词拼读的准确性，学生对发音规则的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：教材、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放英语儿歌，引导学生关注歌词中含字母a的单词。
学生跟唱，教师指出歌曲中的单词，如cat、bat、dad等。
2. 新课内容展示（10分钟）介绍元音字母a的短音发音规律，并用PPT展示相关单词。
指导学生跟读单词，强调发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）出示含字母a的单词，如cap、gap、bag，让学生尝试拼读。
教师示范拼读，讲解发音规则，并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行单词拼读比赛。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得。
六、板书设计1. Natural Spelling Short Vowel Sound "a"2. 内容：元音字母a的短音发音规律辅音字母b、d、g的发音相关单词展示七、作业设计1. 作业题目：请列出至少5个含字母a的单词，并标注其短音发音。
2. 答案：含字母a的单词：cat, bat, sat, fat, hat。
单词拼读：tab [tæb], cab [kæb], bag [bæg], lad [læd], nag [næg]。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的概念和基本原理。
2. 培养学生正确识别字母音和字母组合的发音。
3. 帮助学生通过自然拼读法正确拼读单词。
4. 提高学生阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的定义和原理2. 26个字母的发音及其组合3. 常用元音和辅音字母的发音规律4. 简单单词的拼读练习5. 运用自然拼读法阅读短文三、教学重点与难点1. 重点：字母音的识别和拼读能力的培养。
2. 难点：字母组合的发音规律和阅读实践。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学准备1. 教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备相关单词短文材料。
3. 录音机、音响等播放设备。
4. 学生分组所需道具。
六、教学进程1. 导入新课：通过图片、实物等引出自然拼读法的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解字母音：逐一讲解26个字母的发音，引导学生正确发音。
3. 学习字母组合：讲解常用字母组合的发音规律，如“sh”、“ch”等。
4. 拼读练习：让学生分组练习拼读单词，教师巡回指导。
5. 阅读短文：挑选适合的短文，让学生运用自然拼读法进行阅读，提高阅读能力。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于自然拼读法的问题，加深对知识点的理解。
2. 小组竞赛：分组进行拼读比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用自然拼读法进行对话表演。
八、作业布置1. 让学生课后搜集相关自然拼读法的资料，进行自主学习。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行亲子阅读，家长协助孩子运用自然拼读法。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
自然拼读法完整教案经典版
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本教案依据《新概念英语》第一册第四章内容，详细讲解自然拼读法的基本原理和应用。
主要内容包括：字母与字母组合的发音规则、拼读技巧训练、单词拼写规律及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力，提高英语词汇积累效率。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规律、单词拼写的规律。
教学重点：自然拼读法的基本原理、拼读技巧训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学录音机。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读法的学习，激发学生兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解自然拼读法的基本原理，引导学生关注字母与字母组合的发音规律。
3. 实践操作：a. 教师展示例词，引导学生运用自然拼读法拼读单词。
b. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
c. 学生代表上台展示拼读成果，其他学生评价、交流。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生掌握单词拼写规律。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母与字母组合发音规律3. 单词拼写规律4. 例题解析5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. cat: /kæt/; dog: /dɒg/; fish: /fɪʃ/; sun: /sʌn/; moon: /muːn/; sky: /skaɪ/; house: /haʊs/; family: /ˈfæmɪli/b. brain: /breɪn/; train: /treɪn/; play: /pleɪ/; stay:/steɪ/; say: /seɪ/; today: /təˈdeɪ/; away: /əˈweɪ/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
自然拼读教案
自然拼读教案自然拼读教案一、教学目标：1.了解自然拼读法的基本原理和方法；2.能够辨认、阅读自然拼读中的元音字母；3.掌握自然拼读中的常见规则和组合；4.培养学生对阅读的兴趣和自信心。
二、教学内容：1.自然拼读的基本原理和方法；2.元音字母的辨认和发音；3.自然拼读中的常见规则和组合。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师用一组拼读的字母或单词，让学生根据字母的读音发音，引导学生思考字母之间的关系和规律。
2.知识讲解（15分钟）（1）自然拼读的基本原理和方法：自然拼读法是一种通过从字母和音标的关系入手，辅以规则和组合的方法来快速提高阅读能力和拼写能力的方法。
它重点强调单词中的音节和元音字母的发音规则。
（2）元音字母的辨认和发音：元音字母是构成单词的重要字母，在拼读中起到了非常重要的作用。
元音字母包括a、e、i、o、u的字母及其音标。
（3）自然拼读中的常见规则和组合：自然拼读中有一些常见的规则和组合，例如：ai、ee、oa等。
学生需要记住这些规则和组合的发音方式。
3.示范演练（15分钟）教师给学生展示一系列的字母组合，并要求学生根据已学的规则和组合发音。
4.练习巩固（15分钟）教师出示一组单词或短句，要求学生独立阅读并拼读出来。
同时，教师可以采取分组竞赛的方式，让学生在小组内进行阅读和拼读比赛。
5.拓展延伸（15分钟）（1）教师可以给学生提供一些与自然拼读相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
（2）教师可以给学生讲解一些与自然拼读相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的阅读能力。
6.总结归纳（5分钟）教师对本节课所学的内容进行归纳总结，并提醒学生进行复习和巩固。
四、板书设计：自然拼读元音字母的辨认和发音自然拼读中的常见规则和组合五、教学反思：本节课通过讲解自然拼读的基本原理和方法，以及元音字母的辨认和发音，让学生了解并掌握了自然拼读的基础知识。
在示范演练和练习巩固环节，学生通过实际操作，加深了对自然拼读的理解和应用能力。
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则，以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点：短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型和舌位图，帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音。
5. 应用：利用字母组合进行拼读练习，让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请英语老师进行联合教学，让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动，与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思：1. 在课后及时反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第三章，详细内容主要围绕元音字母组合的发音规则展开，重点讲解ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语单词的拼写和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，故事中包含本节课要学习的元音字母组合，让学生初步感知字母组合的发音。
2. 讲解：详细讲解元音字母组合的发音规则，通过例词和录音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行随堂练习，让学生自主拼读单词，检查学习效果。
4. 应用：将学生分成小组，用磁性字母拼出单词，增强学生对单词的记忆。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：ai、ay的发音规则ee、ea的发音规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，编写一个包含元音字母组合的小故事。
2. 答案：rain: /reɪn/play: /pleɪ/day: /deɪ/say: /seɪ/see: /siː/sea: /siː/tree: /triː/bee: /biː/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对元音字母组合发音规则的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有元音字母组合的英文绘本，提高学生的自主阅读能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中的单词拼读和记忆中。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母组合的发音规则。
2. 教学重点：如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
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T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about
your listening ? Can you write the words out just by listening ,
你能够听音词吗？
(1)Challenges1: listen , then finish the words with“a, e, i, o, u”on the screen.
Eg: bd ct
(2)Challenges2: Exercise
Listen to teacher, write down the words on the paper. Finish the words with“a, e, i, o, u”sound.
运用phonics自然拼读法学习元音“a,e,i,o,u”教学设计
白箬铺镇金星小学吴宇琴
教学目标：
1.了解五个元音字母的自然拼读发音规则。
2.能运用已学的b,c,d等辅音字母结合元音运用拼读法一起拼读。
3.学生通过Phonics的学习可以自行看词能拼，听音能辩，听音能写。
4.提高学生拼读单词，记忆单词的兴趣，通过phonics单词拼读法，激发学生学习英语的兴趣，降低学生学习英语和拼写单词的困难度。
（1）Watch a video. Show some words with“a”sound. Then let the students to spell. Eg: bad, bat, ban, band, cat, can, hat, fat…
（2）Play a“go ,go ,go ,game”
The student stand up and spell the word on the screen out ,then
say the words , spell the words one by one.
（3）Chant with me.
有只cat (猫)非常fat (肥胖的)专吃rat (大老鼠)
Step7: Conclusion.
（4）Make a conclusion.
当一个音节只有a一个元音字母，后接辅音字母（a-辅音），此时a发[?]，如:apple。
当一个音节只有a一个元音字母，前后都是辅音字母（辅音-a-辅音），此时a发[?],如:cat。
注意：当a后面接的是辅音[s]时，a发长音[a:]，如：class.
Step5:用同样的方法学习元音字母“a, e , i , o , u”的发音与拼读。
教学对象：
六年级学生学英语已有几年，学生们在三年级的起始阶段已学Phonics拼读法中26个字母的基本发音,具有一定的单词拼读能力。
教学过程：
Step1: Greeting.
Step2: Chant----26个字母的发音歌谣口诀。
Step3：了解26个字母的自然发音和元辅音分类。
Step4:元音字母”a”的发音和拼读。