五年级语文较四年级的明显变化

五年级语文较四年级的明显变化

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

四年级和五年级语文教学存在的差异主要体现在以下几点：

第一，学生经过四年级的学习进入到五年级以后，在语文水平上必然实现了一定的进步提升，这是在学生方面表现出的差异。除了学生的语文水平，学生的心理水平也存在差异,这是因为经过一个学年的学习，在教师、班级等多方因素的影响下，学生的心理状况产生了变化。这两个方面的差异给教师的教学活动提出了不同的要求，进而造成教学活动的差异。

第二，教师在经过长时间的教学后，对四五年级的语文内容已经产生了深层次的理解和认识，对四五年级语文存在的区别，重难点的差异基本上了如指掌。这种情况下，教师自身对于四五年级语文教学的认识就会产生差异，进而表现在教学活动上。

第三，语文课本在四五年级上也存在一定的不同，四年级的语文课本在难度和内容编排上稍微简单-一些，五年级的语文课本在难度和内容的丰富程度上都有所提升，这也影响到了教学活动的开展。

第四，四五年级的教学方法也表现出了一定的差异，年级越

高，教学方法越加偏向于讲述式的课堂。但是，根据目前的实际情况来看，这种差异在四五年级的语文教学中并不明显。