《亿以上数的读法》教学设计(原始)

《亿以上数的读法》教学设计（原始）
教学内容：四年级上册P21页例1及相关的习题。

教学目标：1、理解并掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的数。

2、充分利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境
保护的知识，自然地落实了思想品德教育。

3、让学生在自主合作学习中，学会运用知识的迁移规律，
类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。

4、通过自主探究、合作交流，培养学生合作意识和习惯。

教学重点：亿以上数的读法
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。

教学过程：
一、以旧引新
1、出示：亿以内的数，请学生读数
61000000 7058005 20304050 85000800
师：我们已认识了亿以内的数，这几个数你们会读吗？
请大家一起读一读。

2、复习亿以内的数的读写法
师：谁来说一说，亿以内的数是怎么读的？
3、复习数位顺序表。

出示：数位顺序表
4、引入新课
学生回答后教师给予评价。

师：如果把“61000000”这个数的末尾加上一个“0”成了“610000000”，这个数中“6”在哪个数位上？
师：现在又在这个数的末尾有添上了一个“0”即“6100000000”，这个数上的“6”又在哪个数位上？
师：这两个数超过了亿。

今天这节课我们就来学习亿以上数的读法。

（板书课题：亿以上数的读法）
二、学习新知
1、亿以上数的读法
①出示例1
师：你看到什么，有什么想法？
师: 你们知道地球上有多少人吗？
师：“6100000000”这个数怎么读呢？
教师在“6100000000”上面贴出简易数位顺序表。

师：谁来读一读？（学生读，教师板书读法）
②出示：10040002000、400305000000
师：这两个数含有几级?万级的数怎么读？亿级的数怎
么读？同桌互相交流。

学生尝试读一读，教师给予评价。

师：你们能告诉老师亿以上的数该怎么读吗?
③总结亿以上数的读法
④比较亿以上数的读法与亿以内数的读法
2、教师小结突破
3、读数活动
①完成教科书21页“做一做”。

同桌互相读一读，听一听，看谁读得最棒？
②完成教科书28页第5题。

③出示：400305000000 37100009374
师：“400305000000”这个数中的“0”读法有什么不同？
“37100009374”中的“0”呢
教师指出：“37100009374”万级都是“0”，只读一个零。

三、巩固练习
1、课件出示：读出下列个数
8000000000 3080000000 30070065000 2345060001
4050007000 560000000 20106700000 70000080090
7860080000
（指名板演，完成后集体订正）
2、课件出示：数学医院
150006000读作：一亿五千万三千（）
4030700060读作：四十亿三千零七十万零零六十（）
660000060读作：六亿六万零六十（）
803740000 读作：八亿三百七十四万（）
3、读一读生活中的大数
①2002年我国固定电话有214420000部。

②2002年我国出口总额约为325600000000美元。

③地球海洋总面积是362000000平方千米。

④我国每年生产和丢弃的一次性筷子达到45000000000双，需
要砍伐25000000棵树。

4、让学生独自写出一个不多于12位的数，读给同桌听听，再
交换读，互相交流。

四、全课总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（让学生畅所欲言）五、布置作业。