初中信息技术_第1课 策划准备教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第1课信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_第1课信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思第1课信息与信息技术【教学目标设计】学习目标知识与技能：1.理解信息及信息技术的概念，了解信息技术的发展趋势2.能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力过程与方法：能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题情感态度与价值观：1.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度2.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响教学重、难点教学重点：1. 信息的概念 2. 信息技术的历史和发展趋势教学难点：信息和信息技术含义的理解【教学思路设计】1.教学方法设计本课理论性较强，“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及游戏为辅助2.教学流程和教学活动的设计思路总体思路：介绍新教材讲解信息定义、讲解信息的获取方式、讲解信息技术定义、讲解信息技术的应用，讨论信息技术的发展和展望【教学过程设计】一、设置情境，直观导入观看图片，对其进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。
老师：信息普遍存在于自然界和人类社会中。
如清晨的霞光送来了黎明的信息，树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息，我们从报纸上可以获得当天发生的消息，……下面请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？学生：（举例）老师：同学们举的例子都非常好，可见，人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉的获取信息、处理信息和利用信息，那同学们举了这么多关于信息的例子，在你们眼中什么才是信息呢？学生：……老师：同学们说了这么多自己对信息的理解，我们来了解下书上对信息的定义。
信息是指对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述，而文字、图像、声音、数字、影像等表现形式则称为信息的载体。
同学们之前说了很多自己对于信息的理解，其实不同的领域对于信息的理解是不同的，但这里呢，同学们只要掌握书上的含义就可以了，如果对其他科学家的理解感兴趣呢，可以上网查看一下。
初中信息技术七年级上册第1课走进信息技术表格式教案附教学反思
课后反思：
第一课，是始学教育。
因为自己是一名新教师，教学经验不足，以致于前两次七年级新生的第一节课没把握好，导致个别班级学生学习习惯差，而且行为习惯也差。
所以七年级的第一堂课，我深有体会，如果第一节课没把学生“震”住，在以后的教学中，将困难重重。
一开始，我就跟学生讲明，课堂和生活中老师和学生关系的不同，重点强调课堂上的师生关系。
然后让学生自述并大声朗读网络教室注意事项，让这些禁条牢记在学生脑海里。
本节课的教学，由于要求学生了解的理论知识较多，所以我以学生自学课文的形式、学生回答提问的形式为主，不乏单调。
在学生进行桌面背景操作的时候，有发现个别学生利用搜索引擎查找图片是，虽然能够更换背景，但是却很模糊。
这一点，我事先没有考虑到，所以只好在学生遇到问题之后，个别给予解决和帮助。
其实我现在觉得，还是在学生遇到这样的问题之后，广播教学，呈现学生的问题，将问题抛给学生自己解决。
这样既可以让全班同学知道问题所在，也可以加深印象。
另外，有个学生利用桌面主题软件，更改和设置了桌面背景，当时他呈现给我看的时候，我还蛮惊喜的，但是我的惊喜却忘了给学生鼓励，我只是随口跟这个学生说了一句“很好”。
其实现在想想，我完全可以把他的作业在班级里展现，并给予表扬，然后引导学生不仅仅是桌面背景图片可以上百度搜索，其实整个桌面主题同样可以根据自己的喜好进行更改。
初中信息技术_第1节 用户界面教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学目标：1.了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知道菜单与命令的区别与联系2.了解用户界面的发展历史和发展趋势3.尝试用户界面的定制，更科学、更高效地进行技术操作过程与方法：主要通过DOS命令和图形界面下的菜单操作、对话框设置等实践活动的对比，使学生在体验中感受与总结情感态度价值观，引导学生进行个性化设置，改良界面，保护视力等。
二、重点、难点：重点是菜单操作，难点是DOS命令三、课时：1课时四、教学过程（一）导入：同学们，在信息社会，我们的学习和工作中都少不了一个既聪明能干又忠心耿耿的“朋友”，你们知道它是谁吗？（计算机）可是，如果你不熟悉计算机的脾气，不了解和计算机打交道的方法的话，你就会发现计算机其实也是蛮有“性格”的，它也许就会不听你的指挥，让你束手无策。
所以今天这节课我们就要一起学习人类和计算机打交道的第一道关口----用户界面的有关知识，探索人类和计算机沟通交流的奥秘。
（二）新授：1．字符形式的交流——提示与命令计算机毕竟只是一种机器，它没有人类的眼耳鼻舌，既不能听，又不能说，人们该如何与进行交流呢？对这个问题，科学家们也是经历了很长时间的探索和尝试。
他们想到的第一种途径，是使用文字、数字等字符与计算机进行交流。
1.1 开机提示不知大家注意到没有，在开机的时候，显示器上会出现许多变换的文字内容，这其实是计算机在向我们做“自我介绍”呢。
它到底要告诉我们些什么呢？实践1.1开机提示“说”了些什么？（老师针对自己计算机的开机提示重点讲解CPU、内存、硬盘容量等信息，然后让学生查看自己的计算机的开机提示，并回答以下问题：你用的计算机CPU 的时钟频率是多少？内存和硬盘的容量各有多大？有没有装软驱，软驱是什么类型的等）你看，开机提示告诉我们的信息还真不少。
其实，除了开机提示，计算机在工作期间，也会以字符的形式向人们汇报它的工作情况，可见“提示”是计算机向人们传递信息的一种重要途径。
初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思（精选五篇）
初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思（精选五篇）第一篇：初中信息技术_信息与信息特征教学设计学情分析教材分析课后反思《信息与信息的特征》教学设计一、教材分析本节课选自泰山版社出初中信息技术教材七年级下册。
本节是初中信息技术理论部分学习的基础，也是本教材学习信息技术理论课程的开篇。
着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，也是后面信息获取、存储、整理、分类、统计、加工、利用和传播的知识准备。
二、学情分析学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在高中的第一节信息技术课，并且这个阶段的学生通过小学和初中的学习，已具备了一定的分析、概括问题的能力和使用信息技术的能力，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。
三、教学目标1、知识与能力：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同角度分析信息以获取更多信息。
2、过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。
3、情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
四、教学重难点教学重点：理解什么是信息和信息的特征。
教学难点：使学生理解什么是信息以信息与信息载体是不同的两个概念。
五、教学策略设计1、教学方法设计我采用了如下教学方法：激趣法、游戏法、事例分析法。
激趣法：在导课部分我利用引人深思的托德和鲍勃的故事，引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。
游戏法：在信息载体的教学环节中，我设计了我作你猜的游戏，在游戏和互动中，使学生了解信息媒体及媒体的多样性。
初中信息技术_第1课 信息与信息技术(第2课时 计算机中的信息表示)教学设计学情分析教材分析课后反思
中信息技术第1册第1课信息与信息技术（第2课时）——计算机中的信息表示计算机之父--冯·诺依曼引导学生讨论生活中常用的进制，如十进制、十六进制（半斤八两）、十二进制（一年12月）、二十四进制（一小时60分钟）……，提出疑问：1.为什么计算机中不采用常用的十进制表示信息？2.用二进制又是如何表示信息的呢？新知学习一二进制数一、计算机中为什么采用二进制？1.了解二进制（1）从在我们的日常生活中最常用的是十进制数入手来分析十进制由0-9十个数字构成，运算规则满十进一。
类比思考：二进制由（）数字构成，运算规则满（）进一。
2.计算机采用二进制的优点（教师讲解）（1）技术上容易实现（2）可靠性高（3）运算规则简单（4）与逻辑量相吻合（5）二进制数与十进制数之间容易转换二、二进制数小游戏：二进制数卡片思考：（1）卡片上的圆点有怎样的规律？（2）如果在左侧再增加一张卡片，卡片上该画上几个圆点？2.二进制与十进制数转换游戏1：用卡片表示出十进制的5从学生熟悉的十进制类比分析二进制，引导学生学会知识的迁移学习。
以“翻卡片玩游戏”的方式，来学习二进制数，可以较好调动学生学习的兴把正着的卡片用1表示，反着的卡片用0表示，可以得到一串二进制数（00101）2=4+1=5游戏2：请同学们自己动手，用卡片表示出13？(01101)2=8+4+1=13游戏3：用卡片表示十进制数的31。
(11111)2=16+8+4+2+1=31试一试：你能用这5张卡片表示出多少个不同的数？算一算：下面的二进制数分别对应的十进制数是多少？(10100)2= (10101)2=趣，并且化抽象为生动、具体、有趣。
模仿学习，搭建学习阶梯。
难度升高，拓展学生抽象思维能力。
新课学习二二进制编码三、二进制编码生活中除了数字，还有字母、符号、汉字、图像、声音、动画、视频等非数值信息。
在计算机中用二进制数组成的编码（简称二进制编码）来表示非数值信息。
初中信息技术_我的新学期教学设计学情分析教材分析课后反思
第1课欢迎参加辩论会设计：审核：教师寄语：在word2003中尽情的发挥你的聪明才智吧。
【学习目标】⒈知识目标：了解WORD2003编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文板式和文本框的使用方法。
⒉技能目标：能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
⒊情感目标：提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。
【学习重点】⒈了解用word2003编辑文档的步骤；⒉学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；⒊学会中文板式和文本框的使用方法。
【学习难点】能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
【教学方法】自学法、演示法、观察法、实践法、小组合作。
【学习过程】（课堂常规作业，出示课题）（组织教学：课前检查，安全检查，上机记录）（自渎课文，认定目标）（浏览课本）（广播教学：认定目标）（广播教学：知识框架）（自学辅导，完成前两部分）（根据学生反应，确定是否结合微课讲解，学生自学为主。
通过多媒体广播随机展示学生创作进度，学生自主选择窗口观看。
教师巡回指导，随时解决机器运行问题或知识点疑问。
）一、创建文档首先我们要在自己的个人文件夹里新建一个空白文档，进行页面设置，并且设置文档的属性。
①启动word2003文字处理软件②执行“文件”→“页面设置”命令③执行“文件”→“属性”命令文档属性有什么作用？文件属性是一些有助于识别文件的细节信息，如用于标明文件主题或其他重要信息的说明性标题、作者姓名、主题和关键词等。
利用文件属性，可以显示文件的相关信息或帮助文件，以便于以后查找文件和了解文件内容.二、格式化文档我们的文档如果不进行任何修饰，没有重点与非重点之分，那就很难引起读者的兴趣。
格式化文档包括以下两种操作：1.字符格式化：包括设置字体、字号、颜色、特效等；2.段落格式化：包括段落的缩进、对齐、间距等。
具体操作：①在文档中输入“海报”两字冰将其选中，执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，将其字符格式设置为方正舒体、72磅、红色。
初中信息技术_信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思
信息与信息技术授课人：一、教材分析本堂课的内容是教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。
这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。
因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：1．知识与技能目标：1）对信息和信息技术有感性认识2）明白信息及载体的关系3）了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响4）知道青少年如何正确利用信息技术2．过程与方法目标：利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：1）意识到信息和信息技术的重要性2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识三、教学重难点：重点：信息与信息技术的含义难点：信息与载体的关系课时安排：1课时课前准备：导学案，幻灯片课件四、教学过程:《信息与信息技术》学情分析初中一年级的学生，有较高的学习兴致，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
但是，本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。
因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
兴趣是最好的老师。
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想通过学生自己的探究、总结来进行课程学习，提高学生的学习兴趣，使其加深对课程的理解。
效果分析作为信息技术学科的“第一课”，《信息与信息技术》这一课的教学所承载的任务不仅是初步了解信息及信息的获取、传递、加工与表达等，更是在学生的心灵里种下了一颗“信息化”的种子。
初中信息技术_第1节 编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1.知识与技能⑴、熟悉Excel的启动与界面组成⑵、掌握工作表的功能，数据的录入与编辑⑶、掌握函数，创建公式进行计算的方法2.过程与方法通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。
3.情感态度价值观通过数据的处理，培养学生使用电子表格处理数据的意识及良好的数据处理能力。
教学重、难点：公式的编写以及公式与函数的应用教学过程：一、创设情景，导入新课课前小调查：现在我们的生活水平提高了，同学们也都有零花钱，大家来交流一下你们的零花钱一般都用来买什么了？（学生踊跃回答）那同学们能详细的说明每一项花了多少钱吗？（很多同学们都回答不出来）接着老师展示小明同学一年零花钱支配账目表，师述：内容虽然很简单，但却是一个良好习惯的体现，生活中学会编辑、统计数据，并且养成这方面的习惯是非常有好处的，而小明制作的这个“零花钱支配表”正是我们这节课要学习的内容：运用电子表格excel编辑数据{ 教师板书:电子表格excel。
}【设计意图】：让学生了解有关数据的整理，引出本节课的学习内容。
二、讲授新课（一）、学生自学1．师利用多媒控体控制软件演示excel的图标及打开方法，同学们尝试打开“零花钱支配表.xls”，参照课本P86页图4—1完成下列问题：（大屏幕展示任务一）（1）.说出当前工作簿的名称（2）.本工作薄中共有几个工作表，名称分别是什么？(※尝试将sheet1改名为零花钱)（3）.你能说出单元格C5中的C和5分别指什么吗？（4）.分别在B5、C7、D3、E6单元格中输入7.8、9、32.5、11※（5）．尝试选中B3:E7的区域※（6）.选中一块区域的单元格，请同学们说出其地址（学生活动：参照课本，小组讨论，完成任务一，※标记的为可选作问题，可用于分层次学习，用时约5-8分钟）教师活动：教师检测，并对本环节重难点再次强调：单元格的位置、填充柄的应用师展示已完成的工作表，总结：从表中我们可以看出excel的分类、归纳功能。
初中信息技术_第1课算法的概念教学设计学情分析教材分析课后反思
第1课算法的概念教学目标•1、掌握算法的概念和特征•2、掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执行算法的过程。
•3、理解算法在生活、学习中的重要意义；并感受问题分析的严谨性，养成解决问题的良好习惯教学重点：生活中算法的描述，算法的特征，计算机处理问题的原理和过程。
教学难点：计算机执行算法的过程。
教学方法：任务驱动法，探讨学习法，讲授法。
教学过程：课前老师画了一棵“智慧树”，上面有一颗“智慧果”，把学生分为红、绿、蓝三队，这节课主要通过学生答题竞赛的方式攀登“智慧树”，最先摘取“智慧果”的，为本节课的“智慧之星”。
导入：我动手我快乐教师事先准备了三杯没有按标签指示的颜色水（红标签装了绿颜色的水，蓝标签装了红颜色的水，绿标签装了蓝颜色的水），试问：有哪位同学能让这些颜色水安标签的指示回归到自己的位置。
找学生动手操作，其他学生观看，然后让这位同学说出他是如何实现的。
教师提问，在我们平时遇到问题时，是怎样一个解决过程。
教师引导回答：先分析问题，在脑中形成一个大体的思路，然后得出解决问题的详细步骤。
从而引入课题。
这正是这节课，我们要讨论的问题算法。
算法就是用用自然语言描述出解决问题的方法和步骤。
为了进一步理解算法的概念，让学生说出“曹冲称象”的方法和步骤，并思考，这种方法的原理是什么？（每一队的代表都积极回答并参与活动，迈出了攀登的第一步。
）“曹冲称象”的方法和步骤：步骤1：将大象放在船上，标出露出水面的记号。
步骤2：将大象放下船，装上等量的货物，直到水面达到记号的位置。
步骤３：称量货物的重量，就等于大象的重量。
这种方法的原理就是等效替代法。
活动一生活中的算法在日常学习和生活中，做事需要遵循一定的方法和步骤。
这种解决生活中问题的方法和步骤，我们称之为“生活中的算法”。
你能列举出生活中的一些有关算法的实例吗？（学生积极思考并抢答问题）生活算法实例一：假设你要泡一杯茶，有以下步骤，你应该怎么做？a 烧水b 洗刷水壶 c洗杯具 d泡茶 e找茶叶生活算法实例二：一家三口在户外野餐。
初中信息技术_第1课 亲密接触多媒体教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课亲密接触多媒体教学设计【学习目标】知识目标：1、理解多媒体技术的含义。
2、掌握图形、图像的获取方法。
3、掌握图形图像加工工具的功能特点。
能力目标：1、养成会自学、多观察、善思考、勤动手的好习惯。
2、学会利用屏幕截取获取图像。
3、能根据需要选择图像处理软件。
情感、态度与价值观目标：1、体验多媒体技术应用的广泛性。
2、感受图形图像的获取过程。
3、培养协作学习的良好习惯。
【学习重难点】1、多媒体技术的含义。
2、截取获取图形图像的方法。
3、图形图像加工软件的功能特点与选择。
【学前准备】1、多媒体教学系统（红蜘蛛电子教室）、照相机、摄像机。
2、因特网。
【教学过程】一、问题引入：当我们倘佯在信息的海洋中，欣赏着五彩缤纷的图形、图像信息，观看着我们喜爱的电影或MTV时，你知道用什么途径获取这些图像信息吗？当你想做出精美的动画或网页，或制作一个图文并茂的多媒体作品时，你知道用什么工具来加工所需要的图像素材吗？今天这节课我们就来学习这方面的知识——亲密接触多媒体。
板书：第一课亲密接触多媒体二、学习与探究（１）多媒体技术的含义教师提出问题：ａ什么叫做媒体？ｂ什么叫做多媒体技术？ｃ多媒体技术的应用包括哪些领域？教师指导学生带着这3个问题阅读课本P62第1、2两段内容，从课本中寻找出答案。
板书：ａ信息的表现形式多种多样，如文字、图形、图像、动画、声音、视频等，通常我们把这些信息的载体叫做媒体。
ｂ多媒体技术就是指运用计算机综合处理多媒体信息的技术，包括将多种信息建立逻辑连接，进而集成一个具有交互性的系统。
ｃ教育教学、医疗卫生、工业农业、国防、航空航天等领域。
动手练一练：指导学生利用网络搜索有关多媒体的资料，进一步了解什么是多媒体技术，并举例说明多媒体技术在学习中的应用。
（２）图形图像的获取途径教师：在人类进入信息化社会以后，数码风潮席卷全球，为我们的生活带来了翻天覆地的变化，图形、图像的获取途径更加多样化、智能化。
初中信息技术_第1课 计算机网络基础教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析《中小学信息技术指导纲要（试行）》中对计算机网络这部分是这样描述的：中小学信息技术课堂教学首先要培养学生运用信息工具的能力，掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络浏览器、网络通讯工具的灵活使用；其次是培养学生主动获取信息的能力，具有敏感的主动的信息意识，能够根据自己的学习目的去发现信息，收集整理必要的信息；再次是培养学生善于处理信息的能力，包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力，能够从丰富的信息中选择和鉴别自己所需的信息，能够简单通俗地表达自己的研究成果并将信息传递给他人，能够充分利用信息工具进行学科知识的学习和研究。
所以结合我国各地使用初中信息技术教材的实际情况及初中阶段学生的认知水平以及《中小学信息技术指导纲要（试行）》，我们都应该从培养学生的信息素养角度出发，计算机网络这部分在初中阶段的整体目标可以从以下几方面考虑：1.了解计算机网络的多种连接形式。
在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。
（资源共享、文件传输），认识到TCP/IP 协议在计算机网络中的作用。
2.根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源进行信息交流的方法。
3.能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，学会辩证地分析虚拟社会事例，掌握网络安全防范的一些具体方法和措施。
4.能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。
学会规范地、负责任地参与网络虚拟社会中的信息活动，了解有关参与网络信息活动的法律法规和道德规范。
逐渐地养成良好的伦理道德观。
效果分析第一课时是信息技术课程中的“计算机网络”部分的基础内容。
关于计算机网络部分的一些概念、事实和规则，要在本节的教学过程中进行一些铺垫，使得学生与老师在教学的过程中有一些共同的语言。
而初一的学生，只是具有了小学的知识基础和信息技术水平，学生的接受和理解能力有限。
初中信息技术_第1节 构建网页教学设计学情分析教材分析课后反思
《构建网页》学习案例《构建网页》学习案例一、教学目标：【知识与技能】（1）初步了解FrontPage2003的工作界面。
（2）选择模板快速创建网页。
（3）会编辑网页中文字、图片等内容。
（4）预览并保存网页。
【过程与方法】（1）能用FrontPage 2003制作简单网页；具有一定探索新应用软件的能力（2）通过对比观察，培养学生利用已学知识去解决问题的能力，培养学生敢于尝试和自主探究的学习能力；培养学生的相互协作能力和知识的迁移能力。
【情感态度与价值观】（1）激发学生的学习热情和创作热情，在亲历学习过程中，获取知识、体验成功，从而提高学生的动手能力。
（2）培养审美意识，促进学生形成良好的审美观；提高信息素养。
（3）在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。
二、教学重点与难点：【教学重点】。
（1）选择模板快速创建网页。
（2）会编辑网页中文字、图片等内容。
【教学难点】会编辑网页中文字、图片等内容三、教学策略:本课内容设计中，注重创设教学情景，有效设计问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生通过积极有效的独立自主的探究和比较，获得知识。
四、教学过程教学对象是八年级的学生，他们在小学阶段已经学习过创建网页，可能大部分同学没有接触。
大部分同学都已经对网络非常熟悉，很多同学家中自己已经买了电脑，自己经常上网。
对网络的知识一知半解。
八年级学生对许多事物充满好奇，求知欲强，学生的创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。
因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，因为有Word软件的学习经验，学生在学习FrontPage 软件时会有似曾相识的感觉，很多的知识点都已学习过，所以教师不要拘泥于教材，要根据学生的实际情况，有的放矢，充分激发学生学习兴趣，最大限度挖掘学生的创造潜能。
但是学生之间还存在一定差异，信息技术认知能力、实际操作能力和知识水平都存在一定的差异。
分析学生的年龄特点、已有知识、学习能力和学习习惯。
初中信息技术_第1课 策划准备教学设计学情分析教材分析课后反思
畅游齐鲁之《策划准备》教学设计一、设计意图让学生了解从解决问题的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，培养使用信息技术解决各类问题的意识与能力。
二、教学目标1、学会规划自己的多媒体作品，写出设计脚本；根据自己的设计思想筛选、分类组织信息。
2、规范制作步骤，培养整体规则、制作作品的意识和素养。
3、通过小组活动使同学相互合作，培养团结互助精神。
教学重难点：1、编写脚本 2、搜集整理素材三、教学资源：PPT课件、多媒体教室教学时间：1课时四、教学过程一、情景导入师：展示电子杂志，请同学们欣赏.并讨论：你喜欢电子杂志吗？电子杂志有哪些特点？生：答略。
师：这样精美的电子杂志更让我们心动不已。
我们的家乡齐鲁大地也有着悠久的历史、灿烂的文化和优美的自然风光，那怎样才能更好地展示我们可爱的家乡呢？从这一单元起就让我们一起用PowerPoint制作一份名为《畅游齐鲁》的电子杂志！这一节课首先让我们一起来作这期电子杂志的策划者吧。
出示本课学习目标。
二、教师引导，学生自主学习、合作探究注意：（1）选择主题要明确，内容积极向上，同时要考虑主观条件和客观条件，从等方面出发，选择与自己学习和社会生活密切相关的问题。
（2）脚本内容包括界面的元素与布局，页面的时长与切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现，音乐效果和解说词合成、动画和视频的要求及各页面的链接关系。
1、确定选题、编写脚本2、合作探究——搜集整理素材（1）小组成员分工，分别按“泰山”、“趵突泉”、“孔子”三大主题搜集相关资料:找同学演示自己建立的文件夹，搜集到的资源，如何搜集到的，展示如何下载视频和保存图片。
三、探索交流师：出示课件：智慧拓展园：你知道素材中的文本、图片、声音、视频和动画在电子杂志中的作用吗？生：思考、讨论、交流。
师：巡视指导。
师生：总结归纳，课件展示。
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畅游齐鲁之《策划准备》
教学设计
一、设计意图
让学生了解从解决问题的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方
法，能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具
完成多媒体作品，培养使用信息技术解决各类问题的意识与能力。
二、教学目标
1、学会规划自己的多媒体作品，写出设计脚本；根据自己的设计思想筛选、
分类组织信息。
2、规范制作步骤，培养整体规则、制作作品的意识和素养。
3、通过小组活动使同学相互合作，培养团结互助精神。
教学重难点：1、编写脚本 2、搜集整理素材
三、教学资源：
PPT课件、多媒体教室
教学时间：1课时
四、教学过程
一、情景导入
师：展示电子杂志，请同学们欣赏.
并讨论：你喜欢电子杂志吗？电子杂志有哪些特点？
生：答略。
师：这样精美的电子杂志更让我们心动不已。
我们的家乡齐鲁大地也有着
悠久的历史、灿烂的文化和优美的自然风光，那怎样才能更好地展示我们可爱的
家乡呢？从这一单元起就让我们一起用PowerPoint制作一份名为《畅游齐鲁》
的电子杂志！这一节课首先让我们一起来作这期电子杂志的策划者吧。
出示本课学习目标。
二、教师引导，学生自主学习、合作探究
注意：
（1）选择主题要明确，内容积极向上，同时要考虑主观条件和客观条件，从等方面出发，选择与自己学习和社会生活密切相关的问题。
（2）脚本内容包括界面的元素与布局，页面的时长与切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现，音乐效果和解说词合成、动画和视频的要求及各页面的链接关系。
1、确定选题、编写脚本
2、合作探究——搜集整理素材
（1）小组成员分工，分别按“泰山”、“趵突泉”、“孔子”三大主题搜集相关资料:
找同学演示自己建立的文件夹，搜集到的资源，如何搜集到的，展示如何下载视频和保存图片。
三、探索交流
师：出示课件：智慧拓展园：你知道素材中的文本、图片、声音、视频和动画在电子杂志中的作用吗？
生：思考、讨论、交流。
师：巡视指导。
师生：总结归纳，课件展示。
四、综合实践，作品评价。
师：（课件展示）我们肥城市地处山东中部、泰山西麓,是资源丰富的鲁中宝地，闻名中外的肥桃之乡，是全国明星市、综合实力百强市和山东省经济强市、精神文明建设先进市。
肥城有着丰富的历史文化，古称“君子之邑”，是史圣左丘明的家乡，商圣范蠡最后的定居之地。
在近代也有着光荣的革命历史，著名的泰西抗日武装起义和陆房战斗就发生在肥城。
现在肥城正在举办2017年第16届桃花节。
请你用我们所学的知识，确定主题，编写脚本，设计表格，并搜集整理相关素材，形成自己独具创意的“肥城历史文化”素材资源库。
生：根据自己的审美情趣和主观喜好精心设计，认真搜集、整理素材。
师巡视指导。
师：找几生展示自己的作品。
生：边演示边讲解作品的设计思路，进行自我评价，其他同学提出评价或改进意见。
教师负责把握评价方向，对优秀作品进行点评。
五、课堂小结
师：通过学习你有收获了哪些知识？如何正确熟练地运用网络帮助我们学习？
生：答略
《策划准备》学情分析
学生经过了一个学期的学习，具备了一定的信息识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流的能力；尤其通过两大软件的加深学习，操作能力也有了较大提升。
掌握了一些学习方法，养成了良好的习惯。
但该部分内容多，起点高，课时少，加之时间为寒假后，所以本单元的教学难度不言而喻。
如果处理得过于机械、晦涩，学生会丧失继续学下去的信心。
在学习本单元之前，学生刚学完用WORD来处理电子板报，对于本单元的学习是很大的帮助。
较之前面的静态的电子板报，对于本单元动态的电子板报，相信学生的学习热情一定会更高，利于教学目标的达成。
《策划准备》效果分析
本节课，从学生的听课效果、参与效果、测评效果来看，都达到了教师的预期效果，实现了学习目标：1．根据学科学习和研究性学习的需要，学会了规划电子作品、写出设计脚本。
2．根据自己的设计思想，学会用搜索工具搜索相关素材，并采用合适的方式进行下载。
3．能根据实际情况，对下载的素材进行分类整理、保存并形成资源包。
4．规范制作步骤，培养了整体规划、制作作品的意识和素养。
从听课效果来看，学生自始至终都能积极地上课、听课、探究、合作，按老师的预设要求完成相应的学习内容。
从参与效果来看，学生都能积极地参与小组合作，能积极回答老师的问题，能主动完成老师课堂上布置的学习内容，并能结合自己的学习生活和经历发表自己的见解和看法。
真正成为课堂的主人。
从测评效果来看，百分之百的同学完成全部任务，圆满完成了本节课的学习目标，达到甚至超出了教师的预期效果。
特别是最后的综合实践环节，学生的参与度高，培养了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
《策划准备》教材分析
一、教材分析：
《策划准备》是青岛出版社七年级上册第三单元畅游齐鲁中的教学内容。
本单元知识的学习是为了满足人们对获取信息形式的需求，使他们在获取信息的同时得到视听的享受，那就是平面杂志的电子版——电子杂志。
用它来展示我们家乡的悠久的历史，灿烂的文化和优美的自然风光，展现齐鲁大地的博大、深厚和精彩。
本课的内容就是着手策划和准备制作《畅游齐鲁》电子杂志。
二、单元学习目标
1、知识目标：了解从解决问题的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
2、技能目标：能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。
3、情感、态度与价值观目标：培养使用信息技术解决各类问题的意识与能力；培养热爱家乡、建设家乡的思想感情。
三、学法建议：
1、要培养课前浏览教材的良好习惯，主要是阅读与思考、学习目标、学习与探究这三部分。
2、观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习。
3、个人自主探究与小组内合作探究结合学习。
4、及时登录教师空间下载观看操作制作微课程，辅助课下预习及学习。
第三单元畅游齐鲁
第1课策划准备
任务一、确定选题、编写脚本
注意：
（1）选择主题要明确，内容积极向上，同时要考虑主观条件和客观条件，从自身的知识水平、经验、兴趣、爱好等方面出发，选择与自己学习和社会生活密切相关的问题。
（2）脚本内容包括界面的元素与布局，页面的时长与切换方式、人机交互方式、色彩的、文字信息的呈现，音乐效果和解说词合成、动画和视频的要求及各页面的链接关系。
（3）根据主题、要求及自己理解，学习如何制作完善脚本表格
任务二、合作探究，搜集整理素材
（1）、小组成员分工，分别按“泰山”、“趵突泉”、“孔子”三大主题搜集相关资料，你准备搜集的资料类型是：
（2）、根据素材搜集表，将搜集到的素材进行整理、汇总、加工。
任务三、实践与创新，展示与评价
1我们肥城市地处山东中部、泰山西麓,是资源丰富的鲁中宝地，闻名中外的肥桃之乡，是全国明星市、综合实力百强市和山东省经济强市、精神文明建设先进市。
肥城有着丰富的历史文化，古称“君子之邑”，是史圣左丘明的家乡，商圣范蠡最后的定居之地。
在近代也有着光荣的革命历史，著名的泰西抗日武装起义和陆房战斗就发生在肥城。
现在肥城正在举办2017年第16届桃花节。
请你用我们所学的知识，确定主题，编写脚本，设计表格，并搜集整理相关素材，形成自己独具创意“肥城历史文化”素材资源库。
四、反思与收获
1、本节课的学习，你对编写脚本、搜集整理素材的认识是：
2、明白的知识点是：
《策划准备》课后反思
本课采用任务驱动与自主学习、合作学习相结合的教学策略。
本课教学知识点适中，在设计教学时应注意重难点的突破方法。
用分组合作探究的方法能够较好的节省教学时间，提高课堂效率，并有利于培养学生的合作能力和创新精神。
本课的综合设计制作部分能够更好的发挥学生的潜力，提高学生的实际动手能力。
建议教师在教学过程中应注意提高学生的收集信息、整理信息、加工利用信息的能力，培养学生的创新意识。
充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
学生通过自主学习与合作探究，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。
能够对学生操作过程中的难点及时给予指导，帮助学生克服学习障碍。
增强师生合作意识，提高学生学习的积极性，做到每位同学都学得很投入。
能够用学生自己的语言代替教师枯燥的讲解，效果非常好。
通过上机演示展示学生作品来检查学生完成学习任务情况，并采用了小组间竞争的形式，最后评出了最佳小组，有效的激发了学生的积极性；不足的就是缺少组内成员评价，以后应在让学生如何更多的动起来上多下功夫，另外信息技术如何让学生学以致用是我们每位教师都应多加反思的问题。
《策划准备》课标分析
青岛版六三制初中信息技术教材七年级上册第三单元《畅游齐鲁》这一单元的教学内容主要是学会用Powerpoint制作电子杂志：1、了解从解决问题的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。