苏少版六上书法12.多折形有别教案
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生的书法兴趣，提高审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 第一课时：书法概述教学重点：了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。
教学难点：书法术语的理解和运用。
2. 第二课时：基本笔画教学重点：掌握书法基本笔画的写法。
教学难点：笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：学习常见偏旁部首的写法。
教学难点：偏旁部首的结构和比例。
4. 第四课时：结构搭配教学重点：了解字形的结构搭配原则。
教学难点：如何做到字形美观、平衡。
5. 第五课时：书法作品欣赏教学重点：欣赏和分析经典书法作品。
教学难点：培养学生审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生书法作业的完成质量。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，展示学生的书法成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高审美鉴赏能力。
六、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习体会。
2. 讲解新知识：讲解本节课的重点内容，如基本笔画、偏旁部首等。
3. 示范演示：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，进行自评和互评。
七、教学设计1. 书法课堂：以课堂讲解和练习为主，培养学生的书法技能。
2. 书法作业：布置课后书法作业，巩固所学知识。
3. 书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六年级(上册书法教案
六年级(上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
2. 学会楷书的基本笔画和结构。
3. 提高书写规范和字迹美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。
2. 示范法：展示楷书字帖和创作作品。
3. 练习法：学生跟随教师练习书写。
4. 反馈法：教师评价学生的书写作品，给予指导和建议。
五、教学准备1. 书法教材或字帖。
2. 毛笔、墨水、宣纸、练习本等书写工具。
3. 投影仪或白板展示字帖和作品。
一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美感。
二、教学内容1. 书法的基本姿势和握笔方法。
2. 学习楷书的基本笔画和结构。
3. 练习书写楷书字帖和创作简单的书法作品。
三、教学重点与难点1. 掌握正确的书法姿势和握笔方法。
苏教版六年级语文上册书法指导课教案
六年级（上）书法指导课教案六年级（上册）书法指导课教案一、写字教学的总目标写字是指导学生学习掌握写字技法和基本规律，培养学生热爱祖国语言文字.锻炼意志.陶冶情操.养成良好书写习惯的一门课程。
是语文教学中一项重要的基本功训练。
二、教材安排本册教材安排了行书教学，第一课介绍行书特点和基本笔画。
第二课讲行书的第一个特点，点画呼应。
第三课讲笔势连贯。
第四课讲以转代折。
第五课讲以曲代直。
第六课讲增减钩挑。
第七课讲替换笔画。
第八课讲欣赏于练习。
一节课既要讲授行书的一个特点，又要教行书的一个写法，二者交替进行同步练习。
三、教学时应注意的问题1. 两部分内容可以分前后阶段进行教学，也可以隔周交叉进行教学。
2. 应注意讲练结合，以练为主，在练中教给学生书写和运笔的过程。
3. 钢笔字练习以硬笔习字册和各练习中的内容为主。
4. 毛笔字练习作业。
每课只有三张，一张供课堂指导练习用，两张供学生课外独立练习用。
5. 要重视对写字教学的考察。
钢笔字部分（一）1.行书的特点和基本笔画教学目标：1. 让学生知道什么是行书及其楷书的区别。
2. 能说出行书的六个特点。
3. 进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。
教学过程:1. 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。
2. 小结。
3. 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。
4. 提出每课训练要求。
5. 进行行书笔画指导。
6. 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。
钢笔字部分（二）2.行书特点之一教学目标1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。
3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。
教学过程：1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。
2. 学习点画的写法。
行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。
（1）独立点。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的发展历程。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 书法艺术的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法作品的结构、笔法、章法等。
4. 书法创作技巧：学习书法创作的基本技巧，如笔画、结构、布局等。
5. 汉字书写规范：学习汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等，提高书写规范性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法的基本概念和发展历程，培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：书法创作技巧的掌握和汉字书写规范性的提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、发展历程和欣赏方法。
2. 实践法：让学生动手练习书法创作和书写规范汉字。
3. 互动法：组织学生进行书法作品的欣赏和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
五、教学准备1. 教师准备：准备书法作品的图片、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备：准备好书法练习本、毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解书法的基本概念：介绍书法的定义、种类和工具，使学生对书法有初步的认识。
3. 介绍书法的发展历程：讲解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书法字体的发展过程，让学生了解书法的历史背景。
4. 书法艺术的欣赏：展示经典书法作品，分析作品的结构、笔法、章法等特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
5. 总结本节课的内容：强调书法的重要性和美感，激发学生继续学习书法的兴趣。
七、课堂练习1. 让学生用毛笔和墨汁书写一首古诗，注意书写的规范性和美观度。
2. 学生互相交换作品，欣赏并评价彼此的作品，提出改进意见。
六年级下册书法导学案-12.随形赋态-苏少版
六年级下册书法导学案-12.随形赋态-苏少版前言
《六年级下册书法导学案-12.随形赋态-苏少版》是一份帮助学生在书法方面
提高的教学指南。
本文档将引导学生了解随形赋态的概念，学习常见的随形赋态字体，并提供练习书写的方式和技巧。
随形赋态的概念
随形赋态是书法中最基本的技巧之一，是指根据汉字自身的形体特点，赋予汉字以独特的姿态和气韵。
随形赋态不仅仅是一个技巧，更是一种思想，它体现了书法家对汉字的深入理解和独特见解。
常见的随形赋态字体
在书法中，有许多常见的随形赋态字体，如楷书、行书、行楷、草书等。
其中，行草随形赋态更是随性而为，充满了书法家的个性和创造性。
练习随形赋态的技巧
下面介绍一些练习随形赋态的技巧：
1.把握汉字的基本构造，结合毛笔笔画的特点，学习赋予字体姿态。
2.用速写的方式进行随形赋态，通过特定情境下的气韵表达，达到流畅自然的效果。
3.注意毛笔的运用，不仅要轻重得当，而且一定要灵活自如。
练习随形赋态的方法
下面介绍一些练习随形赋态的方法：
1.学习所选书法家的作品，观察其字体的特点及表现形式，尝试模仿练习。
2.选择一些具有难度的汉字，注意掌握基本构造和笔画，并练习赋予其姿态和气韵。
3.通过速写的方式对大大小小的汉字进行随形赋态和整体练习。
结论
随形赋态在书法中极为重要，不仅能够提高作品的美感和表现力，还能够训练艺术的思维和创意。
通过本文档的讲解和练习，相信学生们能够更好地掌握随形赋态的基本技巧和方法，进而创造出更具个性和创意的书法作品。
六年级(上册书法教案
六年级(上册)书法教案教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写质量和审美水平。
教学内容：第一章：书法概述1. 了解书法的定义和起源。
2. 掌握书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料1. 熟悉书写工具的使用方法和保养。
2. 了解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技法和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生互相展示作品，进行评价和交流。
教学评价：1. 学生书写的质量：笔画规范、结构合理、字形美观。
2. 学生对书法作品的欣赏能力：能够理解和评价不同风格的书法作品。
3. 学生在书法创作中的表现：有创意、能够表达个性和情感。
教学资源：1. 书法教材和参考书。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写材料。
3. 书法作品示例和图片。
教学进度安排：每周一次课，每次课时长为1.5小时，共10周。
第一章：书法概述（第1周）1. 介绍书法的定义和起源。
2. 讲解书法的基本分类和特点。
第二章：书写工具和材料（第2周）1. 介绍书写工具的使用方法和保养。
2. 讲解书写材料的种类和特点。
第三章：基本笔画和结构（第3周）1. 学习基本笔画的写法和运用。
2. 掌握汉字的结构规律和书写顺序。
第四章：书法作品的欣赏与评价（第4周）1. 学习欣赏书法作品的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和评价能力。
第五章：书法创作与实践（第5周）1. 学习书法创作的方法和步骤。
2. 进行书法实践，创作出具有个性的作品。
苏教版六上书法教案
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习 1 写一写； 2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
六年级书法教案--第12课 多折形有别
第 12 课 多折形有别 教学目标： 1 正确理解“多折形有别”的意思； 2 遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。 教学重难点：遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。 教学方法：描红临摹练习 教学准备：笔墨纸砚
总第 课时 执行时间
教学设计
设计与修改说明
一 导入 1. 板书课题 多折形有别 2. 2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形 有别”的？ 二 新授 1. 出示“强、福、师”字： （1）学生观察这些字。 （2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？ 2.出示“强、福、师”字： （1）学生观察“强、福、师”字。 （2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？ （3）交流，小结：“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折 画有高低之分。 “师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。 （4）学生练习书写。 （5）展示、品评。 三 欣赏与探究 1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字； 2.想一想：不同书法家是如何处理折画的？ 解书法常识：隶书。 四 练习： 1.出示“强、福、师”字： （1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？ （3）交流，学生练习书写。 （4）展示、品评、小结。 五 作业 1.完成“练习页”的“强、福、师”字； 2.写好后晾干剪下上交。
教学后记：
(苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 .横平竖直 教案
1．横平竖直一、教学目标1.通过观察、比较、讨论，掌握汉字“横平竖直”的结字规律。
2.通过描红、临习，掌握“横平竖直”在不同字中的运用。
3.欣赏隶书，了解隶书常识。
二、教学重难点掌握、运用“横平竖直”的结字规律。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程(一)看图激趣，导入新课1．欣赏古代“車”图画。
出示“車”字演变过程，简介“車”字的甲骨文、小篆、隶书、楷书等。
2．同学们，在我们的楷书世界中，汉字都要遵循“横平竖直”的书写规律，这就是我们今天要学习的内容。
板书出示课题：横平竖直。
（二）观察思考，揭示规律1．观察“車”字，思考：横是绝对“水平”的吗？竖是绝对“竖直”的吗？指名说说。
2．出示：第1页“侍”“士”“誦”“王”四字。
仔细观察这些字中的“横”与“竖”的形态。
学生小组讨论并回答。
小结：在楷书中，“横”呈向右上倾斜的趋势，“竖”也会因具体的字形需要而有所变化。
（三）讲解示范，领悟写法1.请同学们认真观察“車”“士”“侍”“誦”“言”“信”六个字。
小组讨论这些字的横画有何异同？竖画有何异同？小组讨论，各抒己见，汇报交流。
“車”的横是不同的，第三横最长，最后的竖是悬针竖，写在竖中线上，挺拔有力。
“士”上横为长横，起笔粗，行笔变细，下横为短横，距离适中，竖画比横画粗，稍向左斜，注意重心平衡。
“侍”的三横向右上斜，但形态不同，右上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。
“誦”笔画较多，笔画偏细，横的间距匀称，竖画写得正，稳住重心。
“言”长横向右上斜，两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。
“信”的单人旁竖略微偏左，右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。
2．出示：视频示范书写。
学生逐一观看，后临写一遍。
3．教师指导、评价。
跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像，哪里写得不足，分析改进。
教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态，“土”的上横短，向右上扬；“土”的下横长，结尾处下沉；“寸”的横比“土”的长横稍短，单人旁的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜；“寸”的竖稍粗，略向右斜。
六年级上册书法说课稿- 12.多折形有别 通用版
六年级上册书法说课稿- 12．多折形有别通用版一、教学内容本节课学习书法中的多折形。
1.知识点•坚劲有力的书法笔画•书法多折形的特点•书法多折形的书写技巧2. 教学目标•能够掌握书法多折形的特点和书写技巧•能够运用多折形书写词句•能够提高学生的书法水平和审美能力二、教学重点•了解多折形的特点•掌握多折形的书写技巧三、教学难点•学生对书法多折形的掌握和理解•学生书写多折形时的笔画控制能力四、教学过程1.引入教师可以展示一些书法作品，让学生直观的感受书法中的多折形。
如张旭诗《枫桥夜泊》中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”感受到刚劲有力的书法笔画。
2.讲解教师讲解多折形的特点：多折形是指一笔书写中出现多个折角的形态。
多折形有别于单折形、三折形等，它需要用到笔画的转折和力度的把握，增加了书写难度。
教师讲解多折形的书写技巧：1.转折关键词：要求折返时用力均匀，不要产生断笔的现象。
2.连接关键词：要求转折部分和其他部分不能明显分割。
3.去尾关键词：要求进行书写的连线不要直过头两端。
3.实操学生跟着教师的指导动手练习，通过模仿的方式进行多折形的书写。
4.巩固训练让学生课堂上进行对大量书法名句的鉴赏和模仿，通过锤炼自己的笔法技巧，提高自己的审美水平。
5.拓展教师引领学生在学校或者社区找到热爱书法的人注重感觉，去体会书法的神韵。
五、教学方法•演示法：教师进行书写演示，让学生模仿。
•比较法：教师通过比较让学生理解多折形与其他形式之间的差别。
•模仿法：让学生通过多次模仿，掌握多折形的书写技巧。
六、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1.学生的笔法是否充分的表现出多折形的特点。
2.学生的书写是否规范、整齐、端正。
3.学生的鉴赏水平是否有所提高。
七、教学反思教师可以反思自己在教学中的不足，及时进行完善和改进，比如加强课前准备，通过更生动的引入等方式提高教学效果。
同时，也要鼓励学生自我发现和探究，激励学生的学习兴趣，提高学习效果。
多折形有别(教案)
5.培养学生的团队协作意识：通过小组讨论、合作完成任务，让学生在互动交流中学会倾听、表达、合作，培养团队协作能力。
这些核心素养目标旨在帮助学生全面掌握多边形相关知识，提升数学学科素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
然而，我也注意到在多边形面积和周长的计算环节，部分学生显得有些吃力。这说明这部分内容是学生的一个难点。在今后的教学中，我需要更加关注这个环节，可以设计更多的例题和练习，帮助学生巩固计算方法，提高解题能力。
此外，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性和参与度。他们能够在小组内部分享自己的观点，共同解决问题。这让我深感欣慰，也证明了这个教学环节的有效性。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为性格原因或者是对话题不够感兴趣。针对这个问题，我会在下一次的教学中尝试调整讨论主题，鼓励更多学生参与到讨论中来。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了多边形的基本概念、分类、性质以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多边形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于多边形的认识和分类掌握得相对较好，他们能够快速地理解多边形的定义，并能够根据边数将多边形进行分类。在讲解多边形性质时，我尽量用生动的例子和实物展示，让学生能够直观地感受到多边形的内角和、对角线等特点。
2.教学难点
（1）多边形的内角和计算：理解多边形内角和的计算方法，并能应用于实际问题。
-难点解析：引导学生通过画图、剪拼等方式，将多边形分解成三角形，进而推导出内角和的计算公式。
(苏少版)《书法练习指导》六年级上册教学设计 .突出主笔 教案
2．突出主笔一、教学目标1．通过观察、分析、临写，了解楷书“突出主笔”的结字规律。
2．掌握“突出主笔”的写法。
3．欣赏我国的传统书法文化，感受《张迁碑》的艺术美。
二、教学重难点学习、遵循“突出主笔”的结字规律。
三、教学准备多媒体课件、板贴、文房四宝、习字纸等。
四、教学过程（一）激趣导入1．出示板贴。
同学们，今天老师给大家带来了一个熟悉的汉字——“了”，为它加上一笔横就变成了“子”，两个横画一长一短，如何选择？学生到前选择适合的横画，粘贴于板贴中。
2．为什么选择长横？学生回答。
3．像这样在字中占有一定空间位置，起到平衡、支撑等作用的笔画，我们称之为主笔。
板书标题：突出主笔。
（二）突出主笔1．知主笔主笔有着怎样的特点呢？出示：主笔，一个字中最突出的、最引人注目的笔画。
它构成字的骨架或在字中起支撑、平衡的作用；从形态上看，凡厚实、长、大、舒展的笔画，多为主笔。
简单说，主笔就是一个汉字中最突出的笔画。
2．找主笔（1）一起来看“九”字，你认为这个字的主笔是哪一笔？为什么？学生回答。
（2）找主笔，有方法：作比较、看位置、观形态。
出示板贴。
（3）说得好不如做得到，一起练一练“九”字。
指名书写，师生共评。
3．赏主笔历代楷书大家又是怎样处理这个“九”字的呢？欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“九”更加俏丽，颜真卿《勤礼碑》中的“九”更加厚重，柳公权《玄秘塔碑》中的“也”更加挺拔，赵孟頫的“九”更加妍丽，都在不同程度上突出了主笔。
4．找主笔（1）精彩继续，难度升级。
一起来找一找这四个字的主笔。
师生探讨。
（2）学生每字练习一遍，教师巡回指导。
（3）你认为哪个字写得最满意？指名学生投影临写，师生共评。
（4）你认为哪个字最难以处理？播放书法家示范视频。
5．调主笔（1）是不是所有的汉字都有固定的主笔呢？一起利用Photoshop软件进行一个实验。
（2）师生共同总结：汉字的主笔相对固定，自古以来约定俗成。
6．练主笔（1）学生根据要求完成临写。
小学六年级书法教案
小学六年级书法教案小学六年级书法教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学六年级书法教案，欢迎阅读与收藏。
小学六年级书法教案1教学目标:1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的'女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“安、委”2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。
6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
小学六年级书法教案2教学目标：1.在搜集材料的过程中了解古代着名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学重点：了解古代着名书法家的一些情况。
教学难点：感受书法魅力，受到美的熏陶。
教具准备：课件(书法家及书法作品图片)教学设计：一、出示图片导入1.出示图片思想思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
苏教版六年级上册《展开与折叠》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《展开与折叠》数学教案_教学设计
苏教版六年级上册《展开与折叠》数学教案
第一单元长方体和正方体
第2课时展开与折叠
教学内容：
课本第3页例3、试一试和练一练，练习一第5－9题。
教学目标：
1、通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。
2、培养学生动手操作能力和立体观念。
教学重难点：
认识长方体的侧面展开图。
课前准备：
剪刀。
教学过程：
一、复习引入
谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？
指名说说，全班交流补充。
二、探究新知
1、除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。
《书法练习指导》六年级上册教学设计 多折形有别 教案
12．多折形有别一、教学目标1．复习折画写法，培养认真观察的练字习惯。
2．掌握“多折形有别”的结字规律。
理解一个字中出现多个折画时，转折处的处理要有圆有方，竖画则有长有短、或斜或直。
3．了解书法名家沈尹默，感受其作品的魅力。
二、教学重难点1．理解一个字中多折时，其折的形态要有变化。
2．折画的角度掌握得变化准确到位。
三、教学准备多媒体课件、墨汁、毛边纸、作业纸、毛笔、红墨水。
四、教学过程（一）复习1．教师：我从“1”数到“7”，请大家把学习用品摆放好，现在开始（老师出示课件并数数）。
目的：养成良好的学习习惯。
2.观察“7”。
教师：这个数字“7”很像书法中的一个笔画，大家看出来了吗？——横折。
3.学生练习书写一遍横折。
4.出示课件。
教师：横折有一个共同的特点是什么？——横细、竖粗。
（二）新授1.学习“高折肩”出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与一般的服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处向上高出一部分。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“高折肩”。
通过关联生活，让学生明白“高折肩”的形状特点，这样比枯燥的讲授效果更好，一目了然。
（4）练习书写“高折肩”。
①教师范写“高折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“高折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔。
2.学习“低折肩”出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与上一件服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处没有向上高出一部分，而是圆滑向下。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“低折肩”。
通过关联生活，让学生明白“低折肩”的形状特点，且一目了然、记忆深刻。
（4）练习书写“低折肩”。
①教师范写“低折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“低折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔与“高折肩”的区别。
苏教版六年级上册书法教案备课
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字。
3伸缩
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1指导学生知道什么叫“伸缩”；
2使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学重点：知道什么叫“伸缩”。
教学难点：会会书写降、排、素等字，体会笔画伸缩的关系。
板
书
设
计
降
3、伸缩排
素
教
学
过
程
一导入
1板书课题伸缩
2激发兴趣
四指五指往里卷，
笔杆离开虎口处，
拳心要空腕用力。
4.巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
四、教学评价
1.指导自我评价。
2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
二次备课
教学反思：
3包围结构（一）半包围
总第课时
上课日期：
主备人：
教学目标：
1认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
六年级下册书法教案-12.随形赋态-苏少版
六年级下册书法教案-12.随形赋态-苏少版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握“随形赋态”的书法创作方法，能够在书写中灵活运用。
2. 培养学生对书法艺术美的感知能力，提高审美素养。
3. 增强学生的书法实践技能，提高书写水平。
4. 培养学生的创新思维和个性表达能力。
教学重点1. 理解并掌握“随形赋态”的书法创作方法。
2. 在书写中灵活运用“随形赋态”的方法。
教学难点1. 理解“随形赋态”的内涵。
2. 在书写中巧妙运用“随形赋态”的方法。
教学方法1. 讲授法：讲解“随形赋态”的书法创作方法。
2. 示范法：展示“随形赋态”的书法作品。
3. 练习法：学生进行“随形赋态”的书法创作练习。
4. 评价法：评价学生的书法作品。
教学过程一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”二、新课导入1. 讲解“随形赋态”的书法创作方法。
2. 展示“随形赋态”的书法作品，引导学生欣赏。
3. 提问：“同学们，你们觉得这些书法作品有什么特点？”三、课堂讲解1. 讲解“随形赋态”的内涵。
2. 讲解“随形赋态”的书法创作方法。
3. 讲解如何在书写中巧妙运用“随形赋态”的方法。
四、课堂练习1. 学生进行“随形赋态”的书法创作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂评价1. 学生展示自己的书法作品。
2. 教师评价学生的书法作品，给予鼓励和建议。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调“随形赋态”的书法创作方法。
2. 提醒学生课后进行书法练习，提高书写水平。
七、课后作业1. 学生课后进行“随形赋态”的书法创作练习。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持书法练习。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解“随形赋态”的书法创作方法方面存在一定困难。
在今后的教学中，应注重培养学生的创新思维和个性表达能力，让学生在书写中更好地运用“随形赋态”的方法。
苏少版小学书法三年级上册《单元四笔画12折》课教学设计1
折一、教课目的学习“折”的写法，初步理解并运用笔划轻重变化的技法。
经过描红、仿影练习，感觉“遇折提笔转锋”的用笔方法。
初步感知“折”的形象美和线条美。
养成认真察看基本笔划写法的习惯。
二、教课要点掌握“折”的书写要领和书写规律。
三、教课准备多媒体课件、纸墨笔砚、毛毡等。
四、教课过程（一）图片导入同学们，今日我们来学习一个新笔划，一同读——（折）。
“折”画真有趣，藏在图片里。
这是一把弓弩，弓弩的前端藏了什么折画呢？（横折）了不起，你跟书法家想法同样，古代书法家卫夫人说：“横折如劲弩筋节”，我们写的“横折”也要像劲弩同样有劲！再看一幅图片，地处江苏大丰的中华麋鹿园里两只麋鹿正在抢夺鹿王的宝座。
瞧，它们的鹿角多么有力！鹿角藏了什么“折”画？（竖折）我们写的“竖折”也要像鹿角同样有力！“横折”和“竖折”是常有的“折”，它们都是由哪两种笔划构成的呢？不一样点是“横折”先横后竖、“竖折”先竖后横。
（二）示范书写想写好“横折”和“竖折”要点要把“折”处写好了，要一笔写成、一呵而就。
让我们看看“横折”的书写步骤，让我们把“横折”的书写步骤演练一下。
再让我们看看“竖折”的书写步骤，让我们把“竖折”的书写步骤演练一下。
下边看老师现场写一写，你们随着老师书空。
学生书写：描一遍，写一遍。
别急，请注意写字姿势和坐姿！教师评论：你写的“横折”做到了“藏锋起笔”“藏锋收笔”，还要注意折处“上提斜按”。
你写的“竖折”做到了“藏锋起笔”“藏锋收笔”，还要注意折处“左提斜按”。
学生再写：我们来进行一个竞赛，写完此后同桌互评，看谁得的红圈圈最多！学生互评：这个字你为何给他红圈圈？另一个字你为何没给他红圈圈？（三）比较发现“折”画在不一样的字中还会变化呢，请看：“古”“昭”中的“横折”形态有什么不一样？当横长竖短时，竖要内收；当横短竖长时，竖要矗立。
“巨”“匹”中的“竖折”形态有什么不一样？当竖长横短时，竖要向外弯；当竖短横长时，竖要向内弯。
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12．多折形有别
一、教学目标
1．复习折画写法，培养认真观察的练字习惯。
2．掌握“多折形有别”的结字规律。
理解一个字中出现多个折画时，转折处的处理要有圆有方，竖画则有长有短、或斜或直。
3．了解书法名家沈尹默，感受其作品的魅力。
二、教学重难点
1．理解一个字中多折时，其折的形态要有变化。
2．折画的角度掌握得变化准确到位。
三、教学准备
多媒体课件、墨汁、毛边纸、作业纸、毛笔、红墨水。
四、教学过程
（一）复习
1．教师：我从“1”数到“7”，请大家把学习用品摆放好，现在开始（老师出示课件并数数）。
目的：养成良好的学习习惯。
2.观察“7”。
教师：这个数字“7”很像书法中的一个笔画，大家看出来了吗？——横折。
3.学生练习书写一遍横折。
4.出示课件。
教师：横折有一个共同的特点是什么？——横细、竖粗。
（二）新授
1.学习“高折肩”
出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与一般的服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处向上高出一部分。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“高折肩”。
通过关联生活，让学生明白“高折肩”的形状特点，这样比枯燥的讲授效果更好，一目了然。
（4）练习书写“高折肩”。
①教师范写“高折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“高折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔。
2.学习“低折肩”
出示课件：服饰图片。
提醒学生观察肩膀处的细节，与上一件服饰差别在哪里。
（1）学生观察得出结论：肩膀转角处没有向上高出一部分，而是圆滑向下。
（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”对应。
（3）引出“低折肩”。
通过关联生活，让学生明白“低折肩”的形状特点，且一目了然、记忆深刻。
（4）练习书写“低折肩”。
①教师范写“低折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持中锋用笔。
②学生练习书写一遍“低折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔与“高折肩”的区别。
3.小结：与学生共同回忆，我们已经知道折画有哪两种不同。
（老师用动作提醒学生。
）
4.出示课件，提醒学生注意观察手臂摆放的位置。
（1）找出不同，明确“内收”与“竖直”两种情况。
（2）结合图片与折画的形态，让学生找一找，并一一对应。
（3）明确折画有“折画内收”与“折画竖直”的变化。
（4）学生尝试书写，各写一遍。
5.小结：与学生共同回忆，我们目前知道了折画的多少种变化？（老师用动作提醒学生。
）
6.出示课件，看图填空
（1）出示“置、僧、为、昭”四字碑版图片，并让学生找出每个字中的横折。
（2）观察横折的形态，填写“横长折（）”、“横短折（）”。
（3）得出结论“横长折（短）”、“横短折（长）”。
7.出示课件，共同回忆折画的多种形态变化，教师通过动作提醒学生。
通过师生共同活动，让学生明白折画的形态有：高折肩、低折肩、折画内收、折画竖直、横长折短、横短折长等不同形态变化。
8.出示课件，选美比赛
（1）出示三个“昭”，让学生观察哪个字最美，并说出其他字“不美观”的原因。
（2）通过比较让学生明白：①一个字中不能有相同类型的折画；②改变原有的折画形态，也会影响到字形的美观。
由此得出，一个字中有多个横折出现的时候，折画的形态是有区别的，需要“因字赋形”。
目的：通过以上观察与实际书写的体验环节，让学生了解：①折画有多种形态；②“一字多折形有别”。
9.练习书写“强”“昭”
（1）出示“强”，并分析其中包含了哪些“折”的不同形态，以进一步明确“一字多折形有别”。
同时分析“强”的结构类型，为学生的书写做好铺垫。
（2）学生先描红，再临写一个。
教师巡视，并提醒学生书写时需要注意的要点。
（3）教师范写两遍。
第一遍范写速度较慢，讲清楚用笔。
第二遍范写速度较快，注意整体结构。
目的：此处是在学生已经有初步体验的基础上范写，学生再次观察会更加认真。
（4）学生临写一遍，教师点评。
（5）分析“昭”的书写要点，放手让学生书写。
（6）点评学生书写的“强”“昭”作业。
10.简介沈尹默
通过沈尹默著作《书法论》中“转换处更须要懂得提和按，笔锋才能顺利地转换……”，再次提醒学生折画书写时，需要特别注意提按的环节。
同时提醒学生阅读本课文化部分对沈尹默的简介，也可通过网络等资源搜索相关知识。