《综合性学习》复习教案定稿11
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、章节名称：口语交际1. 教学目标：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的交际能力。
2. 教学内容：a. 日常交际用语的使用场合与表达方式。
b. 表达观点、交流思想的能力。
c. 倾听、理解对方的能力。
3. 教学活动：a. 角色扮演：设定不同的交际场景，让学生分组进行角色扮演。
b. 讨论：让学生就某一话题展开讨论，培养他们的交际能力。
c. 口语报告：让学生就某一主题进行口语报告，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
二、章节名称：综合读写1. 教学目标：培养学生独立阅读、理解文本，并能运用所学知识进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 阅读理解：提高学生对文章主旨、作者观点、事实细节的把握能力。
b. 信息提取：培养学生从文本中提取关键信息的能力。
c. 写作技巧：引导学生运用恰当的写作技巧，提高写作质量。
3. 教学活动：a. 阅读练习：让学生独立阅读文章，完成相关练习。
b. 小组讨论：让学生就某一阅读材料展开讨论，分享阅读心得。
c. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用所学知识进行写作。
三、章节名称：古诗文阅读1. 教学目标：培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2. 教学内容：a. 古诗文基础知识：让学生掌握古诗文的韵律、修辞手法等。
b. 词句理解：提高学生对古诗文词句的理解能力。
c. 思想内容分析：培养学生分析古诗文思想内容的能力。
3. 教学活动：a. 诗文鉴赏：让学生欣赏古诗文，感受其韵律美。
b. 翻译练习：让学生翻译古诗文，提高他们的理解能力。
c. 诗文分析：让学生分析古诗文的思想内容，培养他们的分析能力。
四、章节名称：现代文阅读1. 教学目标：提高学生对现代文的理解、分析和评价能力。
2. 教学内容：a. 文章结构：让学生掌握文章的结构，能分析文章的层次。
b. 表达技巧：培养学生识别和分析文章中的表达技巧。
c. 文章评价：引导学生对文章进行客观评价。
3. 教学活动：a. 快速阅读：培养学生快速阅读文章，把握文章大意的能力。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、练习修改等环节，培养学生的综合学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生对综合性学习的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的中考综合性学习案例，准备教学PPT。
2. 学生准备：回顾已学的综合性学习知识，准备相关作品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的综合性学习知识，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示中考综合性学习的优秀作品，分析其优点和不足。
3. 方法指导：讲解如何合理组织材料，突出主题，表达清晰。
4. 练习修改：学生分组合作，进行综合性学习的练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结提升：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习经验和技巧。
五、课后作业1. 根据所学内容，完成一份中考综合性学习的练习作品。
2. 收集相关的中考综合性学习资料，进行自主学习。
教学反思：本节课通过案例分析、方法指导和练习修改等环节，帮助学生掌握了中考综合性学习的基本要求和技巧。
学生在练习过程中，能够积极合作，互相交流，提高了写作能力。
学生对综合性学习有了更深的理解，提高了自信心。
但在教学过程中，要注意给予每个学生充分的指导和反馈，确保他们能够掌握所学知识。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，巩固中考综合性学习的基本要求和技巧。
2. 学习如何进行有效的调查研究，收集和整理资料。
七、教学过程1. 导入：通过上节课的学习，引导学生回顾综合性学习的基本要求和技巧。
2. 讲解调查研究的方法：如何进行问卷调查、访谈等，并强调注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行调查研究，收集和整理资料。
4. 总结提升：学生展示调查研究结果，互相评价，总结学习经验和技巧。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案一、教学目标：1. 掌握综合性学习的基本方法和技巧。
2. 提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的定义和特点2. 综合性学习的方法和技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练三、教学重点与难点：1. 重点：综合性学习的基本方法和技巧，常见题型的解题策略。
2. 难点：如何运用综合性学习的方法解决实际问题，创新意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解综合性学习的定义、特点、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型题目，引导学生总结解题策略。
3. 实践演练法：组织学生进行实际操作，提高运用知识解决问题的能力。
4. 小组合作法：培养学生团队合作精神，激发创新意识。
五、教学过程：1. 导入：介绍综合性学习的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解综合性学习的方法和技巧，分析典型题目，总结解题策略。
3. 实践：学生进行实践演练，运用所学方法解决问题。
4. 讨论：分组讨论，分享解题心得，培养学生团队合作精神。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们的理解和应用能力。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通技巧。
4. 创新意识：评估学生在解决问题时的创新思维和独立思考能力。
七、教学资源：1. 教材：综合性学习教材或相关辅导书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
4. 互联网资源：提供相关的在线资料和案例，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍综合性学习的定义和特点。
2. 第2周：讲解综合性学习的方法和技巧。
综合性学习复习教案
中考总复习之综合性学习教案邓玉满一、考试要求1.能搜集信息和整理资料。
2.能主动地发现问题和探索问题。
3.能根据占有的资料形成自己的观点。
二、复习目标通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。
三、复习内容和思路综合性学习是语文学习中的一种新生事物。
这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的观点。
这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习进行巩固训练。
四、复习指导1.请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。
从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。
在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
2.在学生具体感知了综合性学习的基础上，明确综合性学习内容的特点：（1）有问题可发现。
即试题所提供的材料或创设的情景，必须让学生可以发现问题，而这些问题又应当是与学生有联系的，这里的联系是指与学生的已有知识和生活经历是同步的，还要考虑学生的层次，要能够“深其深，浅其浅”，即深者深求，浅者浅求，就是人人都可以从材料或背景中有所发现。
试题：请你以小记者的身份，去采访班上一名曾在作文竞赛中（或其他竞赛）荣获奖项的同学，并拟一个可行的采访计划。
对于这道题目，所有的学生都可以进行动手操作，并能够体现出学生的层次。
思维周密的学生不仅可以列出采访的对象和内容，还可能会考虑到在采访过程中遇到的问题和相应的解决措施。
（2）有问题可探究。
即所提供的材料或创设的情景，能引起学生的思考，能激发学生的求知欲望，值得学生去探寻研究。
人教版中考体育《综合性学习》复习教案
人教版中考体育《综合性学习》复习教案
一、教学目标
复学生在体育课上所学的内容，巩固知识点，提高运动技能和综合素质。
二、教学内容
1. 温体育基础知识，包括运动规则、比赛项目、训练方法等；
2. 复体育技能，如游泳、跑步、篮球、足球等；
3. 强化综合素质培养，包括团队合作、领导能力、身体协调能力等；
4. 进行练和比赛，提高学生的实践能力和竞技水平。
三、教学步骤
1. 温体育基础知识，通过课堂讲解和问答形式回顾学生已学过的知识点；
2. 复体育技能，组织学生进行相关运动项目的练，重点纠正动作不准确的问题；
3. 进行团队活动，培养学生的团队合作能力和领导潜力；
4. 进行小组比赛，提高学生的竞技水平和适应能力；
5. 总结本次复课，梳理知识点，鼓励学生做好个人总结。
四、教学评价
通过观察学生的表现、参与度和成绩，以及课堂提问和讨论的回答情况来评价学生的研究情况。
五、教学资源
1. 人教版体育教材；
2. 体育场地和器材；
3. 实例练题和比赛规则材料。
六、教学反思
教师应根据学生的研究效果及反馈情况进行教学反思和调整，帮助学生更好地掌握体育知识和技能。
七、教学延伸
鼓励学生参加校内外的体育赛事和俱乐部，提供更多的实践机会和挑战。
初中语文综合性学习复习教案
初中语文综合性学习复习教案一、教学目标1.理解综合性学习的概念及其重要性；2.掌握语文综合性学习的方法和技巧；3.培养学生综合素养和综合能力。
二、教学重点1.综合性学习的概念和方法；2.学会运用多种技能和知识解决问题；3.培养学生的综合思维和创新意识。
三、教学内容和步骤1.综合性学习的概念和方法（15分钟）a.解析综合性学习的定义和特点；b.讲解综合性学习的方法和技巧；c.引导学生思考综合性学习的重要性。
2.综合性学习的案例分析（20分钟）a.选择一篇综合性学习的案例；b.分析案例中的问题和解决方法；c.讨论学生对案例的看法和想法。
3.综合性学习的技巧训练（25分钟）a.分发综合性学习的技巧手册；b.学生自主阅读手册，并做笔记；c.合作讨论学习过程中遇到的问题和解决方法。
4.综合性学习的课堂实践（30分钟）a.安排小组合作探究一个学习主题；b.学生进行独立研究并撰写一份综合性学习报告；c.学生相互交流和讨论学习成果。
四、教学策略1.启发式教学策略：通过引导学生思考和发现问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
2.合作学习策略：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.讨论式教学策略：通过鼓励学生提出问题和分享意见，促进学生间的互动和合作。
五、教学资源1.综合性学习案例；2.综合性学习技巧手册；3.综合性学习报告模板。
六、教学评价1.学生对综合性学习概念和方法的理解程度；2.学生在解决问题时的综合能力和创新意识；3.学生在课堂实践中的表现和学习成果。
七、教学反思综合性学习是一种能够培养学生综合能力和创新思维的教学方法。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解综合性学习的概念和方法，并学会运用多种技能和知识解决问题。
同时，通过案例分析和课堂实践，学生也能培养团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，我将进一步鼓励学生积极参与综合性学习，提供更多实践机会，从而提高学生的综合素养和综合能力。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案导语：综合性学习是一种综合运用各学科知识和技能的学习方式，不仅有助于培养学生的跨学科思维和综合分析能力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。
本教案将通过复习内容的综合性学习，帮助学生系统地巩固各学科知识，提高学习成绩和学习能力。
一、教学目标1. 知识目标：- 复习所学的各学科知识，包括语文、数学、英语、科学、社会等。
- 提高学生对不同学科知识的综合应用能力。
2. 能力目标：- 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
- 提高学生的综合分析和推理能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣和创造力。
- 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容本教案主要包括语文、数学、英语、科学和社会等学科的知识复习内容，其中涵盖了多个重要知识点和技能要求。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学计划进行适当调整和拓展。
1. 语文复习- 词语辨析：根据给定的语境，判断词语的正确用法。
- 文章阅读与理解：阅读课文并完成相应的阅读理解题。
- 写作训练：根据提示写一篇短文。
2. 数学复习- 计算题：进行加减乘除的综合运算。
- 计算题应用：根据实际情境进行数学计算。
- 几何图形：辨认图形的名称和性质。
3. 英语复习- 单词记忆：复习所学单词，包括拼写和词义。
- 句型练习：根据给定的句子结构完成相应的练习。
- 阅读理解：阅读短文并回答问题。
4. 科学复习- 实验复习：回顾所学的实验操作步骤和实验原理。
- 知识回顾：复习各个学科的基础知识点，包括物理、化学、生物等。
5. 社会复习- 地理知识：回顾地理学科的主要知识点，包括地理位置、天气、地形等。
- 历史知识：复习历史学科的重要历史事件和人物。
三、教学方法1. 复习概念辨析：通过给出一些概念或知识点，并要求学生进行辨析和区分。
2. 综合归纳练习：将语文、数学、英语等学科的知识点进行综合，并设计相应的练习。
3. 合作学习与小组讨论：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和完成任务。
综合性学习中考复习教案
综合性学习中考复习教案第一章：综合性学习概述1.1 综合性学习的定义与特点1.2 综合性学习在中考中的地位和作用1.3 综合性学习的类型及题目设置1.4 综合性学习的备考策略与技巧第二章：口语交际2.1 口语交际的概念与重要性2.2 口语交际的类型及要求2.3 口语交际的备考技巧与策略2.4 真题演练与答题指导第三章：写作训练3.1 写作的概念与要求3.2 写作的类型及特点3.3 写作的备考策略与技巧3.4 真题演练与答题指导第四章：语文实践活动4.1 语文实践活动的概念与意义4.2 语文实践活动的类型及组织方法4.3 语文实践活动的备考策略与技巧4.4 真题演练与答题指导第五章：阅读理解5.1 阅读理解的概念与要求5.2 阅读理解的类型及特点5.3 阅读理解的备考策略与技巧5.4 真题演练与答题指导第六章：古诗文阅读6.1 古诗文阅读的重要性6.2 古诗文阅读的类型及特点6.3 古诗文阅读的备考策略与技巧6.4 真题演练与答题指导第七章：现代文阅读7.1 现代文阅读的概念与要求7.2 现代文阅读的类型及特点7.3 现代文阅读的备考策略与技巧7.4 真题演练与答题指导第八章：作文技巧提升8.1 作文评分标准与要点8.2 作文构思与创新8.3 作文语言表达与修饰8.4 真题演练与答题指导第九章：文学常识与名著阅读9.1 文学常识的掌握与应用9.2 名著阅读的方法与技巧9.3 名著人物、情节、主题的记忆与理解9.4 真题演练与答题指导第十章：模拟测试与答题策略10.1 模拟测试的重要性10.2 模拟测试的安排与实施10.3 答题速度与准确性的提升10.4 真题演练与答题指导第十一章：文言文翻译与解析11.1 文言文翻译的重要性11.2 文言文翻译的方法与技巧11.3 文言文解析的策略与要点11.4 真题演练与答题指导第十二章：语文题型专项训练12.1 选择题的解题技巧12.2 填空题的解答方法12.3 简答题的回答要点12.4 作文题的构思与下笔第十三章：解题思路与策略13.1 解题思路的拓展与运用13.2 不同题型的解题策略13.3 考试中的时间管理13.4 真题演练与答题指导第十四章：心理调适与应试技巧14.1 考试前的心理准备14.2 应对考试压力的方法14.3 考试中的应试技巧14.4 真题演练与答题指导第十五章：综合测试与复习总结15.1 综合测试的目的是与意义15.2 综合测试的实施与评价15.3 复习过程中的问题与解决办法15.4 复习总结与备考建议重点和难点解析1. 综合性学习概述：理解综合性学习的定义、特点及其在中考中的重要性。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生学会如何进行综合性学习。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的基本步骤与方法3. 综合性学习的题型与技巧4. 综合性学习的备考策略5. 综合性学习的实践操作三、教学重点与难点：1. 教学重点：综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
2. 教学难点：综合性学习的实践操作及创新思维的培养。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型题目，引导学生了解综合性学习的特点和技巧。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的创新思维。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍综合性学习的概念和重要性，引发学生对综合性学习的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解综合性学习的概念、特点、基本步骤、方法、题型、技巧及备考策略。
3. 案例分析：分析典型题目，让学生了解综合性学习的特点和技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 实践操作：让学生亲自动手进行综合性学习实践，提高学生的写作能力和解决问题的能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何更好地进行综合性学习。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行辅导，帮助学生提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论、分享等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、书写的规范性等。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习概览1.1 复习目标回顾综合性学习的概念与特点理解综合性学习的核心要素1.2 复习内容综合性学习的定义综合性学习的基本特点综合性学习的目的与意义1.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习的理解，讨论综合性学习的实际应用案例第二章：复习课程标准与教学目标2.1 复习目标理解课程标准对综合性学习的要求明确综合性学习教学目标的设计原则2.2 复习内容课程标准中综合性学习的要求综合性学习教学目标的制定方法综合性学习教学目标的设计案例2.3 复习方法案例分析：分析综合性学习教学目标的案例，讨论其设计原则与方法第三章：复习教学内容与资源3.1 复习目标梳理综合性学习的教学内容掌握综合性学习资源的开发与利用方法3.2 复习内容综合性学习的教学内容体系综合性学习资源的类型与特点综合性学习资源的设计与整合方法3.3 复习方法自主学习：梳理教材中的综合性学习教学内容小组合作：探讨综合性学习资源的设计与整合方法，分享实际应用经验第四章：复习教学方法与策略4.1 复习目标理解综合性学习的教学方法与策略掌握激发学生学习兴趣与主动性的方法4.2 复习内容综合性学习的教学方法综合性学习的教学策略激发学生学习兴趣与主动性的方法与技巧4.3 复习方法小组讨论：分享激发学生学习兴趣与主动性的实践经验，讨论有效性第五章：复习评价与反思5.1 复习目标理解综合性学习评价的原则与方法掌握反思教学过程与效果的方法5.2 复习内容综合性学习评价的原则与方法反思教学过程与效果的方法与技巧改进教学策略与方法的方法5.3 复习方法教学反思：分析教学过程中的问题与不足，提出改进策略与方法第六章：复习实践案例分析6.1 复习目标分析综合性学习实践案例理解综合性学习在实际教学中的应用与挑战6.2 复习内容综合性学习实践案例选取案例分析的方法与步骤综合性学习实践案例讨论与反思6.3 复习方法自主学习：选取一个综合性学习实践案例进行分析小组讨论：分享案例分析的成果，讨论综合性学习在实际教学中的应用与挑战第七章：复习学生指导与支持7.1 复习目标理解学生在综合性学习中的需求与困惑掌握指导学生进行综合性学习的方法与技巧7.2 复习内容学生在综合性学习中的需求分析指导学生进行综合性学习的方法与技巧学生支持资源的开发与利用7.3 复习方法自主学习：分析学生在综合性学习中的需求与困惑小组讨论：分享指导学生进行综合性学习的方法与技巧，讨论学生支持资源的设计与利用第八章：复习课程整合与创新8.1 复习目标理解综合性学习中的课程整合意义掌握综合性学习中课程创新的方法与技巧8.2 复习内容综合性学习中课程整合的意义与价值课程创新的方法与技巧综合性学习课程创新案例分析8.3 复习方法小组讨论：分享课程创新的方法与技巧，分析综合性学习课程创新案例第九章：复习跨学科协作9.1 复习目标理解跨学科协作在综合性学习中的重要性掌握跨学科协作的方法与技巧9.2 复习内容跨学科协作的意义与价值跨学科协作的方法与技巧跨学科协作案例分析9.3 复习方法小组讨论：分享跨学科协作的方法与技巧，分析综合性学习中跨学科协作的案例10.1 复习目标展望综合性学习的发展与挑战10.2 复习内容综合性学习的发展趋势与挑战综合性学习未来的创新方向10.3 复习方法小组讨论：分享对综合性学习未来发展展望的看法，讨论应对挑战的策略与方法重点和难点解析：一、复习内容的理解与把握综合性学习的概念与特点是教学设计的基础，需要深入理解其内涵与外延。
《综合性学习》教案
《综合性学习》教案第一章：走进综合性学习1.1 了解综合性学习的概念：解释综合性学习的定义和特点强调综合性学习的重要性和价值1.2 探索综合性学习的目标：阐述综合性学习的目标和期望成果强调综合性学习对学生全面发展的促进作用1.3 分析综合性学习的要素：讨论综合性学习的核心要素，如学科交叉、问题解决、团队合作等引导学生理解综合性学习的构成和实施方法第二章：设计综合性学习计划2.1 确定学习主题：指导学生选择具有挑战性和意义的主题强调主题的相关性和学生兴趣的重要性2.2 制定学习目标：帮助学生明确学习目标和预期成果引导学生将学习目标与主题紧密联系起来2.3 规划学习活动：提供活动设计框架，包括研究、策划、实施和评价阶段鼓励学生创造性地设计具有挑战性和参与性的活动第三章：实施综合性学习活动3.1 组织团队合作：指导学生建立合作小组和分工合作强调团队合作的重要性，促进学生之间的交流和合作3.2 开展学习活动：提供实施综合性学习活动的指导和方法强调学生主动参与和积极探究的重要性3.3 引导学生反思和评价：指导学生进行自我反思和同伴评价强调反思和评价在综合性学习中的重要性，促进学生改进和提高第四章：展示和评价综合性学习成果4.1 准备成果展示：指导学生准备展示综合性学习成果的方式和形式鼓励学生创造性地展示自己的学习和成果4.2 进行成果展示：提供展示的指导和建议，包括展示技巧和表达方式强调学生在展示中的主动性和自信心的培养4.3 评价学习成果：指导学生进行自我评价和同伴评价强调评价学习成果的全面性和客观性，包括过程和结果的评价5.1 回顾学习过程：引导学生回顾综合性学习的过程和经历强调学生对学习成果的反思和应用的价值5.3 提出改进建议：引导学生提出对综合性学习过程和成果的改进建议强调学生主动改进和提高的能力的培养第六章：案例分析与启示6.1 分析典型案例：提供一系列综合性学习的成功案例进行分析引导学生从案例中学习和借鉴经验教训6.2 探讨案例中的成功要素：分析案例中的成功要素，如教师指导、学生参与、资源利用等引导学生思考如何将这些成功要素应用到自己的学习中6.3 提出启示和建议：根据案例分析，提出对综合性学习的启示和建议强调学生从案例中吸取经验，改进自己的学习方法和策略第七章：策略与技巧在综合性学习中的应用7.1 引入学习策略：介绍常用的学习策略，如时间管理、信息整理、团队合作等强调学习策略在综合性学习中的重要性7.2 探讨学习技巧：探讨在综合性学习中常用的技巧，如问题解决、批判性思维、创新思维等引导学生掌握和应用这些技巧，提高学习效果7.3 案例分析与实践：提供案例分析，展示学习策略和技巧在综合性学习中的应用引导学生通过实践，加深对学习策略和技巧的理解和应用第八章：跨学科综合性学习8.1 了解跨学科综合性学习：解释跨学科综合性学习的概念和特点强调跨学科综合性学习对学生综合能力的培养的重要性8.2 探索跨学科主题：引导学生选择和探索跨学科的主题强调跨学科主题的选择对学生学习和发展的意义8.3 设计跨学科学习活动：提供跨学科学习活动设计的指导和建议鼓励学生创造性地设计具有挑战性和参与性的跨学科活动第九章：评估与反馈在综合性学习中的作用9.1 理解评估的重要性：阐述评估在综合性学习中的作用和价值引导学生理解评估的目的和方法9.2 设计和实施评估：提供评估工具和指标的设计和实施指导强调学生参与评估的过程和自我评估的重要性9.3 反馈与改进：引导学生理解和接受反馈，并根据反馈进行改进强调反馈在综合性学习中的重要性，促进学生的持续改进和发展10.1 回顾学习过程：引导学生回顾综合性学习的过程和学习经历强调学生对学习成果的应用和进一步发展的价值10.3 展望未来学习：引导学生思考综合性学习对未来的学习和发展的影响强调学生对未来学习的积极态度和准备重点和难点解析重点环节一：了解综合性学习的概念和特点补充说明：综合性学习不仅涉及单一学科知识，还强调跨学科的整合和问题解决能力的培养。
《综合性学习》复习教案定稿11
《综合性学习》复习教案桃江县高桥中心校胡红霞指导老师刘芬教学目的：1、复习综合性学习的有关知识；2、重点培养学生拟写宣传标语、探究材料的能力。
教学重点:掌握拟写标语、探究材料的答题方法。
教学过程：一、读考标、明考点同学好，首先我们来读一读下面的这个题目：例1.（删去）（2011年益阳中考题）语文综合性学习。
请生读益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。
特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。
资水中学201班开展以‚益阳三国文化‛为专题的综合性实践活动，请你参加。
材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹，如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。
材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都成为益阳文化遗产的重要组成部分。
（1）信息收集：以上两则材料透露的共同信息是什么？（2）社会调查：在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。
请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。
（3）文艺汇演：班上排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。
（50字左右）师明确：这是一个很典型的综合性学习题。
从材料本身来看，材料与生活实践和本地文化有着密切的关系。
从题目来看，首先他题型较多，并且要求考生去实践，答案不是唯一的等等。
也就是说，综合性学习具有综合性、实践性、开放性等特点。
板书：综合性学习：综合性、实践性、开放性师：下面，我们来看看考标对综合性学习的要求。
多媒体出示考标（齐读考标）：（12）联系生活、学习实际，综合运用语文（13）对生活、学习中的语文现象进行探究老师明确：从考标中可以看出，综合性学习在中考中的考查共有两个知识点，一是综合运用语文解答问题，二是对生活中的语文现象进行探究。
这种题型在中考中非常重要，通常占5——10分，所以，我们一定要认真复习，掌握综合性学习题的答题要领。
综合性学习复习教案
综合性学习复习教案第一章：复习目标与方法1.1 复习目标回顾和掌握综合性学习的基本概念和特点；理解和运用综合性学习的方法和技巧；提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
1.2 复习方法自主复习：通过教材、笔记和参考资料进行自我学习和总结；合作复习：与同学进行讨论和交流，共同解决问题；探究复习：通过实践活动和案例分析，深入探索综合性学习的应用。
第二章：综合性学习的基本概念2.1 综合性学习的定义回顾综合性学习的概念和内涵，理解其强调学科整合和能力培养的特点；举例说明综合性学习的具体应用场景。
2.2 综合性学习的目标掌握综合性学习的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面；分析综合性学习目标的重要性，理解其对学生的全面发展意义。
第三章：综合性学习的方法与技巧3.1 信息搜集与处理复习信息搜集的基本方法，如观察、调查、访谈等；学习信息处理的有效技巧，包括筛选、整理、分析等。
3.2 思维方法与创新复习综合性学习中常用的思维方法，如分析、综合、比较、批判等；培养创新思维，学会从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。
第四章：综合性学习的实践与应用4.1 项目式学习回顾项目式学习的流程和方法，包括项目选择、计划制定、实施与评价等；分享项目式学习的实践经验，讨论项目中遇到的问题和解决策略。
4.2 案例分析与评价分析综合性学习案例，理解其在实际教学中的应用效果；评价综合性学习的成效，提出改进和优化的建议。
第五章：综合性学习的评价与反思5.1 评价方法与指标复习综合性学习的评价方法和指标，包括过程性评价和终结性评价；学习如何进行自我评价和同伴评价，提高自我反思和反思能力。
5.2 反思与改进分析综合性学习过程中的优点和不足，进行自我反思；制定改进计划，提高综合性学习的效果和能力。
第六章：跨学科整合策略6.1 学科间的联系与整合探讨不同学科之间的联系，理解跨学科整合的意义；学习如何将各个学科的知识和技能融合到综合性学习中。
综合性学习复习教案
一、复习目标
1. 让学生理解综合性学习题型。
2. 掌握一定的备考策略，形成一定的综合实践水平。
3. 培养学生养成平时积累的良好习惯，增强学生理解、辨析、表述的水平。
二、复习内容
1、了解综合性学习的主要类型。
2、把握综合性学习的中考基本题型。
3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧。
三、复习重难点
重点：应考策略的掌握
难点：解题技巧的使用
四、教学时数：
五、教学过程：
1、新课导入：近年来，综合性学习试题已成为中考语文开放性试题中一道亮丽的风景。
这种题型考查了同学们整理和筛选、分析和处理信息的水平，体现了课标的新理念，成为促动同学们学习方式变革的强劲动力。
很多同学对这类题目有畏难心理，其实只要我们掌握了它的答题规律，加以适当的训练，就一定能完成好答案。
知己知彼，百战不殆。
首先要认清我们的对手。
2、题型分析：专题探究题一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，或者提供一组具有逻辑关系的专题材料（专题材料表现方式有文字、表格、漫画、徽标等），通过问题带动探究。
专题探究题主要考查考生对相同或不同材料的观察分析水平、思考水平、归纳提炼水平、创新水平和语言表达水平。
这类题目考查范围较广，包含信息量大，侧重于探究，考生须熟悉探究的每个过程和环节，最后把探究的观点或规律等用文字准确地表达出来。
专题探究题内容涉及社会热点、人物、成长体验、传统文化、节日、读书等。
人教版中考生物《综合性学习》复习教案
人教版中考生物《综合性学习》复习教案
目标
本教案旨在帮助学生复人教版中考生物《综合性研究》的知识点，以便准备中考。
教学内容
1. 人体呼吸系统
2. 人体循环系统
3. 植物的营养
4. 减少自然资源的消耗
5. 生物的进化
6. 生态系统的组成和生态平衡
教学步骤
1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 探索人体循环系统的结构和作用。
3. 研究植物的营养吸收和光合作用过程。
4. 讨论减少自然资源消耗的方法和意义。
5. 分析生物进化的原理和机制。
6. 知晓生态系统的组成元素和维持生态平衡的重要性。
教学方法
1. 教师讲解和课堂演示。
2. 学生合作小组讨论和分享。
3. 实地考察和观察。
4. 使用多媒体资料和互联网资源。
资源准备
1. 课本和参考书籍。
2. 实验设备和材料。
3. 多媒体设备和投影仪。
评估方式
1. 口头问答和讨论。
2. 实验报告和作业。
3. 小组项目和演示。
补充说明
本教案为考试复习使用，内容简洁明了，便于学生理解和记忆。
为保证教学参考的准确性，所有引用内容都必须来自可靠的资料，
不能引用未经确认的内容。
中考综合性学习复习教案
中考综合性学习复习教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握中考综合性学习的基本要求和技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践演练等方法，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 综合性学习的概念与特点2. 综合性学习的方法与技巧3. 综合性学习的常见题型及解题策略4. 综合性学习的实践演练5. 综合性学习的复习策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解综合性学习的概念、特点、方法、技巧等内容，结合实例进行分析。
3. 讨论：分组讨论综合性学习的常见题型及解题策略，分享彼此的看法和经验。
4. 实践：布置实践演练任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成实践演练任务，提交作业。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学反思六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和实践应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、常见题型及解题策略1. 信息整理题：教会学生如何快速提取关键信息，进行分类整理，并用图表等形式呈现。
2. 探究题：指导学生运用科学的方法进行探究，明确探究目标、步骤和注意事项。
3. 综合应用题：培养学生将所学知识与实际情境相结合的能力，解决实际问题。
4. 创意表达题：鼓励学生发挥想象，运用多种表达方式展示自己的创意和才华。
八、复习策略1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
2. 抓住重点，强化训练：针对考试大纲，突出重点，进行有针对性的强化训练。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的综合性学习知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的自我成就感。
二、教学内容1. 回顾本单元所学的综合性学习知识点，包括信息收集、资料整理、问题解决、小组合作等。
2. 分析本单元学习过程中的优点和不足，为下一步学习提供改进方向。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际学习中运用综合性学习方法。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾本单元学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点回顾：总结本单元所学的综合性学习知识点，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解综合性学习方法在实际学习中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨本单元学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
5. 课堂小结：对本次复习进行总结，鼓励学生继续努力，提高综合性学习能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表达能力：评估学生在小组讨论中的表达能力和思维逻辑性。
3. 学生自主学习能力：考察学生在案例分析中的自主思考和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：呈现本单元所学知识点、案例分析等内容。
2. 学习资料：提供相关学习资料，方便学生查阅和复习。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习信息和案例。
4. 小组讨论工具：为学生提供小组讨论所需的工具，如白板、markers等。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动回顾和总结本单元所学内容。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高对综合性学习方法的理解和应用能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本单元所学的知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 回顾本单元所学知识点，包括重点概念、原理、方法等。
2. 分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
3. 针对本单元的重点和难点，进行针对性的练习和讲解。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
3. 知识体系构建：教师引导学生分析本单元学习内容之间的联系，帮助学生建立知识体系。
4. 针对性练习：教师给出针对本单元重点和难点的练习题，学生进行练习。
5. 讲解与答疑：教师针对学生的练习情况进行讲解和答疑，帮助学生解决问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。
2. 练习成果：评价学生在针对性练习中的表现，包括正确率和解题思路等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源1. 教学课件：教师准备相关的教学课件，用于展示和讲解知识点。
2. 练习题库：教师准备针对性的练习题，用于巩固学生所学知识点。
3. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，帮助学生拓展知识视野。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索问题。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生进行分析，提高学生的实际操作能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生进行自我评价，提高学生的学习效果。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问、复习旧知识等方式，引起学生对本次复习内容的兴趣。
《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习》专题复习教学案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固本专题的核心知识，提高他们的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养他们主动探究和积极思考的良好学习态度。
二、教学内容1. 回顾和巩固本专题的重点知识，如：文章结构、论证方法、信息提取等。
2. 分析典型案例，让学生了解和掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 设计具有针对性的练习题，帮助学生提高实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾本专题的核心知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对本节课的重点内容进行讲解，举例说明，让学生理解和掌握。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 展示：各小组展示实践活动成果，其他同学进行评价和反馈。
四、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握综合性学习的技巧和方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和团队协作能力。
六、教学资源1. 案例材料：收集与本专题相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，展示知识点和案例分析。
3. 练习题库：整理和编制针对性的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七、教学环境1. 教室布局：座位排列以小组合作的形式进行调整，便于学生讨论和交流。
2. 教学设备：确保投影仪、计算机等设备正常运行，便于展示课件和案例分析。
3. 网络环境：提供稳定的网络环境，便于查找相关资料和交流讨论。
八、教学时间1. 课堂时间：根据课程安排，确保每节课有足够的时间进行讲解、实践和展示。
2. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
《综合性学习》专题复习教案2011.03.22
《综合性学习》专题复习教案2011.03.22
《综合性学习》专题复习教案
备课人：梅卫忠复习内容：
1、了解综合性学习的主要类型
2、把握综合性学习的中考基本题型
3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧
复习重、难点：
重点：应考策略的掌握
难点：解题技巧的运用
复习课时：3 课时
第一课时
复习要点：了解综合性学习活动的特点，完成教材中关于综合性学习专题的梳理
复习过程：一、请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什幺印象？
用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。
从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。
在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
二、了解开展活动的常见方式：
1、亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记......
2、竞赛活动方式：演讲（讲故事）比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书。
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《综合性学习》复习教案
桃江县高桥中心校胡红霞
指导老师刘芬
教学目的：
1、复习综合性学习的有关知识；
2、重点培养学生拟写宣传标语、探究材料的能力。
教学重点:
掌握拟写标语、探究材料的答题方法。
教学过程：
一、读考标、明考点
同学好，首先我们来读一读下面的这个题目：
例1.（删去）（2011年益阳中考题）语文综合性学习。
请生读
益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。
特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。
资水中学201班开展以‚益阳三国文化‛为专题的综合性实践活动，请你参加。
材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹，如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。
材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都成为益阳文化遗产的重要组成部分。
（1）信息收集：以上两则材料透露的共同信息是什么？
（2）社会调查：在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。
请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。
（3）文艺汇演：班上排练了益阳花鼓戏《单刀赴会》，在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。
（50字左右）
师明确：这是一个很典型的综合性学习题。
从材料本身来看，材料与生活实践和本地文化有着密切的关系。
从题目来看，首先他题型较多，并且要求考生去实践，答案不是唯一的等等。
也就是说，综合性学习具有综合性、实践性、开放性等特点。
板书：
综合性学习：综合性、实践性、开放性
师：下面，我们来看看考标对综合性学习的要求。
多媒体出示考标（齐读考标）：
（12）联系生活、学习实际，综合运用语文
（13）对生活、学习中的语文现象进行探究
老师明确：从考标中可以看出，综合性学习在中考中的考查共有两个知识点，一是综合运用语文解答问题，二是对生活中的语文现象进行探究。
这种题型在中考中非常重要，通常占5——10分，所以，我们一定要认真复习，掌握综合性学习题的答题要领。
下面我们一起来探究。
二、析例题、得方法
多媒体出示例1。
请同学们看大屏幕。
说说你的探究结果。
屏幕上出示的是4个综合性学习题，这些题目在你们的资料上全部打印出来了，为了节约时间，我们先不看阅读材料，只看题目，请同学们把这四个题目分以下类。
例1: （1）请你仔细观察图片，写出一项探究结果。
（2）请你以“好读书，读好书”为主题拟写一条宣传标语。
（3）请根据材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。
（4）中考在即，请你拟写一条宣传标语激励自己。
例1．（材料略）问题：请你仔细观察图片，写出一项探究结果。
例2.（材料略）问题：请你以“好读书，读好书”为主题拟写一条宣传标语。
例3．（材料略）问题：请根据材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。
例4．（材料略）问题：绿色益阳。
生答。
师：屏幕上显示的是综合性学习的两类题型：探究材料类，拟写宣传标语类（多媒体出示：综合性学习分类：探究材料类，拟写标语类……）
师导：综合性学习的内容很广，题型较多。
由于时间关系，今天我们就重点探究这两种题型的答题要领。
先看探究材料类。
请同学们迅速看你们资料上的例2和例3。
左边同学看例2，右边同学看例3，看完讨论（思考）一分钟，（不要讨论）然后回答你的探究结果及其来由。
总共时间三分钟，计时开始：
多媒体出示例1，例3
例1：（2012 郴州）郴州市某中学准备举行一次“关注书包里的小零食”系列活动，请你参与。
【我探究】
2012年5月，南方周末记者随机抽取了安徽、湖北、湖南等九地的城乡学
(1)请你仔细观察图片，写出一项探究结果。
探究结果
例3：（2011年长沙中考题）请根据材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。
材料一：《礼记〃檀弓》记载了这样一个故事：春秋时齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮食，这人对一个饥饿的人说：‚哎，来吃吧!‛饥饿的人说：‚我就是饿死，也不吃这‘嗟来之食’。
‛这人终于不食而死。
材料二：一个乞丐，他形容枯槁，衣衫褴褛，浑身还散发着一股异味，大家都讨厌他，唯恐避之不及。
当乞丐走到一个小孩面前，小孩翻遍身上的口袋，抱歉地说：‚叔叔，对不起，我很想帮助你，可是我现在什么都没有呢。
‛没想到乞丐却对小孩深深地鞠了一躬，连声称谢。
小孩不解地问：‚我什么都没给你，你为什么要谢我呢?‛‚不，孩子，‛乞丐说，‚你给了我最好的东西!‛探究结果:
生答。
师评。
我们来看看参考答案，（多媒体出示参考答案）
师导：同学们的回答，不仅给我们答案，并且告诉了我们答这类题的要领。
请同学们用文字分层次来整理一下。
1、2、3等。
口齿清楚，思路相当清晰，
简直和老师的想法雷同。
（你们和老师是英雄所见略同啊）
（多媒体出示：探究材料类解题要领：看懂材料、抓关键词、注意联系）
生齐读
师：请同学们继续看资料。
左边同学看例4，右边同学看例5，看完思考
30秒。
然后说出你的答案及其来由。
时间两分钟，开始。
多媒体出示例42，例54
例2：（2012综合性学习）每年的4月23日定为‚世界图书和版权日‛（也
译为‚世界读书日‛、‚世界书香日‛），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐
趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感
谢和尊重。
你所在的学校准备开展‚好读书，读好书‛综合性学习活动，作
为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
请你以“好读书，读好书”为主题拟写一条宣传标语。
例54：益阳林荫蔽道，生机勃勃。
今年来，市委、市政府带领益阳人民建设‚绿色益阳‛的步伐日趋稳健。
作为益阳的主人，请你为建设“绿色益阳”这一活动拟写一条宣传标语。
生答。
多媒体出示参考答案
师评。
（边评答案是否正确，对于优秀者问答题方法）
师导：根据刚才同学们的答案，我们来整理一下拟写宣传标语类题型的答题要领。
多媒体出示：拟写宣传标语的要领：围绕主题，语言简洁，积极向上
学生齐读
师明确：老师希望同学们能把这两片金钥匙收入你们的知识宝库。
接下来，咱们带着它们去开启知识大门！
三：用方法、试身手
两个练习，三分钟，开始！（根据时间调整，可按顺序，也可分组做）
练习1：2013年3月8日晚，‚三八‛国际妇女节专题文艺晚会《与美丽同行》在中央电视台播出。
晚会播出了张丽莉，杨佳等当今‚美丽女性‛的优秀事迹。
阅读下面材料，回答问题。
1、张丽莉，29岁，黑龙江省佳木斯市第四中学老师。
在2012年5月8日的放学路上，她为救学生，自己却被卷入车底，造成双腿截肢，至今仍在接受治疗。
她被网友们称为‚最美女教师‛。
2、杨佳，中国科学院研究生院教授。
15岁时以优异的成绩考上大学，毕业后成为郑州大学英语系最年轻的教师。
1992年因患眼疾失明。
她坚忍不拔，追求卓越，2000年考入哈佛大学。
是我国第一位在高等学府任职的盲人教授。
请用简要的语言写出你对上面两则材料的探究结果
练习2：电视连续剧《亮剑》里有这么一句话：‚考场如战场，狭路相逢勇者胜！逢敌必亮剑，不是你赢就是我强！剑锋所指，所向披靡！‛面对中考，我们拧成一股绳，拼尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
中考在即，请你拟写一条宣传标语与同学共勉。
四: 结束语
同学们，人生难得几回搏，此不搏何时？希望大家中考答题时，遇难心不慌，遇易心更细。
愿同学们“把汗水变成为珍珠，把让梦想变成成为现实”。
再见！
多媒体醒目出现：
把汗水变为珍珠，让梦想成为现实。