【范文】中学物理必修一教案速度和时间的关系
速度和时间的关系教案
速度和时间的关系教案速度和时间的关系教案速度和时间的关系教案1速度和时间的关系教学目标知识目标1、初步理解速度—时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力.情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法.教学建议教材分析本节内容是本单元的基础，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提．教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义．教材的编排自然顺畅，便于学生接受，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，再根据具体的实例（汽车做匀加速运动），进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，最后，阐述了从简单情况入手，及理想化的处理方法，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理．教法建议对速度——时间图像的学习，要给出物体实际运动的情况，让学生自己建立图像，体会建立图像的一般步骤，并与位移图像进行对比．对匀变速直线运动的概念的'学习，也要通过分析具体的实例，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，教师也可以给出速度变化相同，但是所用时间不等的例子，或时间相同，速度变化不等的例子，让学生判断是否是匀变速直线运动.教学设计示例教学重点：速度——时间图像，匀变速直线运动的定义．教学难点：对图像的处理．主要设计：1、展示课件：教材图2—15的动态效果（配合两个做匀速运动的物体）体会速度——时间图像的建立过程．2、提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移？3、上述两个运动的位移——时间图像是怎样的？（让同学自己画出，并和速度——时间图像进行对比）4、展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况（显示速度计）引导同学：采集实验数据，建立坐标系，描点做图．5、展示课件图2—18的动态效果（配合做匀减速运动的汽车）引导同学：画出它的速度——时间图像．6、提问：上述两个汽车运动过程有什么特点？引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点．7、举例：①速度改变相等，所用时间不等的情况．②经过相同时间，速度改变不相等的情况．8、小结：什么是匀变速直线运动？什么是匀加速直线运动？什么是匀减速直线运动？探究活动请你坐上某路公共汽车（假设汽车在一条直线上行驶）观察汽车的速度表和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻的速度，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，并将你的结果讲给周围人听。
高中物理必修教案与匀变速直线运动的速度与时间的关系
高中物理必修教案与匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系。
2. 引导学生通过实验观察匀变速直线运动的速度与时间的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 帮助学生运用数学方法处理实验数据，验证匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，提高学生的数据处理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）匀变速直线运动的概念及特点；（2）速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系；（3）匀变速直线运动的速度与时间的关系实验及数据分析。
2. 教学难点：（1）匀变速直线运动的速度与时间的关系公式的推导；（2）运用数学方法处理实验数据，验证速度与时间的关系公式。
三、教学准备：1. 实验器材：滑轮组、细绳、小车、刻度尺、计时器等。
2. 教学软件：多媒体课件、实验数据处理软件等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过回顾匀速直线运动的概念，引导学生思考匀速直线运动的速度是否发生变化，从而引出匀变速直线运动的概念。
2. 知识讲解：讲解匀变速直线运动的特点，阐述速度、加速度等基本物理量的定义及它们之间的关系。
3. 实验探究：安排学生进行“匀变速直线运动的速度与时间的关系”实验，指导学生正确操作实验设备，观察并记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生运用数学方法处理实验数据，推导出匀变速直线运动的速度与时间的关系公式。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调匀变速直线运动的速度与时间的关系，以及实验操作和数据处理的重要性。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容，为学习新的知识点做好铺垫。
六、教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或毕业生，通过讲座、视频等形式，向学生介绍匀变速直线运动在实际生活和工程应用中的例子，拓宽学生的知识视野。
高中物理人教版 必修第一册教案讲义：匀变速直线运动的速度与时间的关系
匀变速直线运动的速度与时间的关系（答案在最后）一、匀变速直线运动大小、方向均不变1．定义：沿着一条直线，且________不变的运动．2．v -t 图像：匀变速直线运动的v -t 图像是一条____________．①图线的斜率表示加速度．②斜率的正负表示加速度方向与正方向的关系． ③纵截距为运动的初速度．匀变速直线运动的v -t 图像是一条倾斜的直线，图线a 表示物体做匀加速直线运动，图线b 表示物体做匀减速直线运动．3．分类(1)匀加速直线运动：a 和v 同向，速度随时间________． (2)匀减速直线运动：a 和v 反向，速度随时间________． 二、速度与时间的关系1．速度与时间的关系式：v ＝________2．意义：做匀变速直线运动的物体，在t 时刻的速度v 等于物体在开始时刻的速度v 0加上在整个过程中速度的变化量at .【情境思考】如图为列车出站时的情境，请对以下结论作出判断：(1)列车一定匀加速驶出车站．()(2)列车的速度随时间增加，但不一定是匀加速直线运动．()(3)可通过观察列车速度表的示数是否随时间均匀增大，判断列车是否做匀加速直线运动．()对一次函数的认识y＝kx＋b(k、b都是常数，且k≠0)叫作一次函数，其中x是自变量．当b＝0时，把函数y＝kx叫作正比例函数．一次函数的图像可以通过选择不同的x值计算出对应的y值，在图像中描点，可得到函数图线，如图所示．的适用条件v＝v0＋at和a＝v−v0t公式v＝v0＋at虽然是由加速度定义式a＝v−v0变形得到的，但两式的适用条件是不同t适用于任何运动形式，a可以是平均的：(1)v＝v0＋at只适用于匀变速直线运动；(2)a＝v−v0t加速度．目标一匀变速直线运动及v-t图像【导思】四个做直线运动的物体的v-t图像如图所示．(1)物体分别做什么运动？(2)在乙、丙、丁图中，加速度不变的物体是哪个？在乙和丁图中，物体的运动有什么不同？【归纳】1．匀变速直线运动加速度保持不变的直线运动．2．匀变速直线运动的特点(1)加速度a恒定不变；(2)v-t图像是一条倾斜直线．3．匀变速直线运动的v-t图像(1)匀速直线运动的v-t图像是一条平行于时间轴的直线．(2)匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线，如图所示，a表示匀加速直线运动，b 表示匀减速直线运动．①v-t图线的斜率表示加速度：斜率的大小等于物体的加速度的大小，斜率的正、负表示加速度的方向．②v-t图线与纵轴的交点的纵坐标表示物体的初速度．(3)v-t图线是一条曲线，则物体做非匀变速直线运动，物体在某时刻的加速度等于该时刻图线切线的斜率．图甲中，图线斜率增大，物体的加速度增大，图乙中，图线斜率减小，物体的加速度减小．【典例】例1 一物体在做直线运动，则下列对其运动的描述，正确的是()A．当加速度为负值时，一定是匀减速直线运动B．加速度大小不变的运动，一定是匀变速直线运动C.加速度恒定(不为零)的直线运动一定是匀变速直线运动D．若物体在运动的过程中，速度的方向发生改变，则一定不是匀变速直线运动例 2 (多选)一动车做匀变速直线运动的v-t图像如图所示，从计时开始，到速度大小变为10 m/s所需时间可能为()A．4 s B．6 sC．14 s D．10 s教你解决问题第一步：读题―→获信息例 3 (多选)甲、乙两物体从同一位置出发沿同一直线运动，两物体运动的v-t图像如图所示，下列判断正确的是()A．甲做匀速直线运动，乙先做匀加速直线运动后做匀减速直线运动B．两物体两次速度相同的时刻分别在1 s末和4 s末C. 乙在前2 s内的加速度为2 m/s2，2 s后的加速度为1 m/s2D．2 s后，甲、乙两物体的速度方向相反思维方法分析v-t图像问题要做到“三看”“三定”和“一计算”(1)三看①一看轴：看清坐标轴表示的物理量．②二看线：看清图像形状，确定两个物理量的变化规律．③三看点：看清交点、折点、边界点，明确不同“点”的物理意义，确定物理量的变化范围及其条件．(2)三定①一定：图像与物体运动过程的关系．②二定：图像与物理公式的关系．③三定：图像中两图线的联系．(3)一计算把图像信息与相应的物理规律相结合，进行计算，做出判断．目标二速度公式的理解与应用【导思】在风平浪静的海面上，有一战斗机要去执行一紧急飞行任务，已知飞机的起飞速度为50 m/s(即飞机安全起飞时所需的最小速度)，而航空母舰的弹射系统出了故障，无法在短时间内修复，飞机在跑道上加速时，可能产生的最大的加速度为5 m/s2，跑道的长度经过计算只能让飞机在这些条件下加速8 s．请探究分析：飞机能安全起飞吗？【归纳】1．公式的适用条件公式v＝v0＋at只适用于匀变速直线运动．2．公式的矢量性(1)公式v＝v0＋at中的v0、v、a均为矢量，应用公式解题时，首先应选取正方向．(2)一般以v0的方向为正方向，此时若为匀加速直线运动，则a>0，若为匀减速直线运动，则a<0；对于计算结果v>0，说明v与v0方向相同；v<0，说明v与v0方向相反．3．两种特殊情况(1)当v0＝0时，v＝at.由于匀变速直线运动的加速度恒定不变，表明由静止开始的匀加速直线运动的速度大小与其运动时间成正比．(2)当a＝0时，v＝v0.加速度为零的运动是匀速直线运动，也表明匀速直线运动是匀变速直线运动的特例．【典例】例 4 在某品牌汽车4S店，一顾客正在测试汽车的加速、减速性能．某段时间内汽车以36 km/h的速度匀速行驶．(1)若汽车以0.6 m/s2的加速度加速，则10 s后速度能达到多少？(2)若汽车以0.6 m/s2的加速度刹车，则10 s后和20 s后速度各为多少？教你解决问题画运动示意图―→展示运动情境思维方法刹车问题的分析思路求解刹车类问题时，要先判断是刹车到停止，还是先减速后加速．本题为先减速后加速，可直接运用公式计算；若是刹车到停止，需注意先求刹停时间，若时间大于刹停时间，代入公式的为刹停时间，若时间小于刹停时间，代入实际时间求解．例 5 汽车一般有五个前进挡位，对应不同的速度范围，设在每一挡汽车均做匀变速直线运动，换挡时间不计，某次行车时，一挡起步，起步后马上挂入二挡，加速度为2 m/s2，3 s后挂入三挡，再经过4 s速度达到13 m/s，随即挂入四挡，加速度为1.5 m/s2，速度达到16 m/s时挂入五挡，加速度为1 m/s2.求：(1)汽车在三挡时的加速度大小；(2)汽车在四挡行驶的时间；(3)汽车挂入五挡后再过5 s的速度大小．思维方法多过程运动问题的求解方法(1)解题思路①“合”——初步了解全过程，构建大致运动图景(或v-t图像)；②“分”——将全过程进行分解，分析每个过程的规律；③“连”——找到子过程的联系，寻找解题方法．(2)解题注意事项①题目中有多少个物理过程？②不同过程中物体做什么运动？③各不同运动过程满足什么物理规律？④运动过程中的一些关键位置(时刻)是哪儿？例 6 在一平直的公路上，甲车以2 m/s2的加速度由静止启动，此时乙车正以10 m/s的速度匀速从甲车旁驶过．求甲车启动后多长时间与乙车速度相等，此时乙车运动了多远的距离？教你解决问题第一步，甲、乙两车分别研究，列出各自独立的运动学方程．第二步，建立速度、时间关系方程．第三步，解方程组．思维方法多物体运动问题的求解方法(1)“多物体的运动”表面上看是多物体，实质上各个物体的运动互不相干、各自独立运动，只是它们的运动存在时间、空间(即位置，下节学习)、速度的关联．(2)处理此类问题，还是依据运动各自独立的特点，采取“化多物体为单物体”，然后建立时间、空间和速度的关联，列出关联式，解方程组即可．1.[2023·河北沧州市高一联考](多选)下列关于匀变速直线运动的说法正确的是()A．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大B．做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同C．做匀变速直线运动的物体，它的速度变化量越大，加速度越大D．做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同2.2022年12月4日20时09分，“神舟十四号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆．返回舱在距离地面十公里左右的高处，开始经过多次的减速，当返回舱距地面高约1 m 时，四台反推发动机会同时点火，以极强的推力帮助返回舱进一步减速至2 m/s，实现软着陆．现假设返回舱软着陆过程可视为竖直下落，着陆过程中其速度随时间按v＝－(30t－8) m/s的规律变化，由此可知，在软着陆的过程中()A．返回舱做变加速直线运动B．返回舱的初速度大小为30 m/sC．返回舱的位移在不断减小D．相同时间内，返回舱速度变化量不变3.如图所示，一辆汽车安装了全自动刹车系统，该车车速v＝8 m/s，当汽车与前方障碍物之间的距离小于安全距离时，该系统立即启动，启动后汽车刹车加速度大小为4～6 m/s2，在该系统控制下汽车刹车的最长时间为()A．1.33 s B．2 sC．2.5 s D．4 s4．(多选)如图所示为一火箭竖直上升的v-t图像，下列几条叙述中，符合图像所示的是()A．在40 s末火箭已达到上升的最大速度B．火箭达到最高点的时刻是120 s末C．在40 s之前，火箭上升的加速度为20 m/s2D．在40 s之后，火箭的加速度为05．如图甲所示，在一次爆破演习中，爆破队员点火后立即以最大加速度a向外奔跑8 m 达最大速度v，然后以速度v向外做匀速直线运动，其v-t图像如图乙所示．若导火索的火焰顺着导火索燃烧的速度是0.8 cm/s，为了使爆破队员在导火索火焰烧到爆炸物之前能够跑到离点火处120 m远的安全区，问：(1)爆破队员奔跑时的最大加速度a的大小为多少？(2)导火索至少需要多长才行？2．匀变速直线运动的速度与时间的关系导学掌握必备知识一、1．加速度2．倾斜的直线3．(1)均匀增加(2)均匀减小二、1．v0＋at情境思考答案：(1)×(2)√(3)√共研突破关键能力目标一提示：(1)甲做匀速直线运动；乙做匀加速直线运动；丙做匀减速直线运动；丁做变加速直线运动．(2)乙、丙；物体乙的v-t图线斜率不变，加速度不变，速度随时间均匀增加，物体丁的v-t图线斜率变大，加速度变大，速度增加得越来越快．[例1]解析：当加速度为负值时，若速度也为负值，加速度保持不变时，物体做匀加速直线运动，A项错误；加速度是矢量，加速度大小不变时，若方向改变，则加速度是变化的，物体不是做匀变速直线运动，B项错误，C项正确；速度的方向发生改变，加速度可能保持不变，即可能为匀变速直线运动，例如物体在做匀减速直线运动时，当速度减小到零后，运动的方向会发生改变，物体做反向的匀加速直线运动，D项错误．答案：C[例2]解析：根据图像可知，动车的初速度为18 m/s，物体速度随时间均匀减小，做匀减速直线运动，速度—时间图线的斜率表示加速度，则有：a＝ΔvΔt ＝(0−18)9m/s2＝−2ms2，所以动车做初速度为18 m/s，加速度为−2ms2的匀变速直线运动；速度大小变为10 m/s，则v ＝±10 m/s，根据v＝v0＋at解得：t＝4 s或14 s，故A、C正确，B、D错误．答案：AC[例3]解析：由v-t图像可知，甲以2 m/s的速度做匀速直线运动，乙在0～2 s内做匀加速直线运动，加速度a1＝2 m/s2，在2～6 s内做匀减速直线运动，加速度a2＝－1 m/s2，选项A正确，C错误；t1＝1 s和t2＝4 s时两物体速度相同，选项B正确；0～6 s内甲、乙的速度方向都沿正方向，选项D错误．答案：AB目标二提示：航空母舰静止时，飞机在航空母舰上做初速度为零的匀加速直线运动，最大加速度a＝5 m/s2，加速时间t＝8 s，则根据匀变速直线运动的速度公式，飞机8 s后所能达到的速度v＝v0＋at＝0＋5×8 m/s＝40 m/s，由于该速度小于飞机安全起飞的速度(50 m/s)，所以飞机无法安全起飞．[例4]解析：(1)初速度v0＝36 km/h＝10 m/s，加速度a1＝0.6 m/s2，由速度—时间公式得10 s后的速度v1＝v0＋a1t1＝10 m/s＋0.6×10 m/s＝16 m/s.(2)加速度a2＝－0.6 m/s2，因v＝v0＋a2t′，则汽车开始刹车至停下所需时间t′＝v−v0a2＝0−10−0.6s≈16.7 s，故刹车10 s后汽车的速度v2＝v0＋a2t2＝10 m/s－0.6×10 m/s＝4 m/s，因t3＝20 s>t′，故刹车20 s后汽车的速度为0.答案：(1)16 m/s(2)4 m/s0[例5]解析：汽车运动过程示意图如图所示．(1)刚挂入三挡时汽车的速度v1＝a1t1＝2×3 m/s＝6 m/s，可知汽车在三挡时的加速度大小a2＝v2−v1t2＝13−64m/s2＝1.75 m/s2.(2)汽车在四挡行驶的时间t3＝v3−v2a3＝16−131.5s＝2 s.(3)汽车挂入五挡后再过5 s的速度v4＝v3＋a4t4＝16 m/s＋1×5 m/s＝21 m/s.答案：(1)1.75 m/s2(2)2 s(3)21 m/s[例6]解析：甲做初速度为0、加速度为2 m/s 2的匀加速直线运动，满足关系式v 甲＝at 甲， ① 乙做匀速直线运动，满足关系式v 乙＝v 0， ②其位移x ＝v 0t 乙， ③速度关系：v 甲＝v 乙， ④时间关系：t 甲＝t 乙， ⑤联立①②④⑤式，代入数据得t 甲＝t 乙＝5 s ， ⑥联立③⑥式，代入数据得x ＝50 m.答案：5 s 50 m精练 落实学科素养1．解析：物体的加速度大，表示的是速度变化快，故速度变化越快，加速度越大，故A 项正确；当速度和加速度方向相同时，物体做加速运动，故B 项正确；速度变化量大，若用时较长，则加速度不一定大，故C 项错误；物体做匀减速直线运动时，速度方向和加速度方向相反，故D 项错误．答案：AB2. 解析：根据v ＝v 0＋at ，对比v ＝－(30t －8)m/s ，可知返回舱的初速度为v 0＝8 m/s ，方向向下，加速度为a ＝－30 m/s 2，方向向上，返回舱做匀减速直线运动，位移在不断增加，因加速度恒定，则相同时间内，返回舱速度变化量不变，故A 、B 、C 错误，D 正确．答案：D3．解析：车速已知，刹车加速度最小时，刹车时间最长，故有t max ＝0−v 0−a min ＝0−8−4 s ＝2 s. 答案：B4．解析：A 对：由题图知，在40 s 末时，火箭速度最大．B 对：在120 s 以后，速度开始反向，所以120 s 时火箭上升至最高点．C 对，D 错误：在前40 s ，火箭做匀加速直线运动，加速度a 1＝80040 m/s 2＝20 m/s 2，在40～120 s ，火箭做匀减速直线运动，加速度a 2＝0−800120−40 m/s 2＝－10 m/s 2.答案：ABC5．解析：(1)由题图可知爆破队员在0～2 s 内做匀加速直线运动，其加速度大小a ＝v t ＝4 m/s 2.(2)爆破队员做匀速直线运动的距离Δx ＝120 m －8 m ＝112 m ，所需的时间t 1＝Δx v ＝1128 s＝14 s ．由此可得爆破队员跑到安全距离所用的总时间t 2＝t ＋t 1＝2 s ＋14 s ＝16 s ，导火索的长度至少为s ＝v 1t 2＝0.8×16 cm ＝12.8 cm.答案：(1)4 m/s 2 (2)12.8 cm。
人教版物理高中必修一2-2匀变速直线运动的速度与时间的关系教学设计
6. 总结与评价
"通过本节课的学习，我们掌握了匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，并了解了不同初始速度下速度与时间的关系。同时，我们通过实验观察、数据分析、数学推导等方法，探究了匀变速直线运动速度与时间的关系，并运用所学的知识解决了实际问题。希望同学们在课后继续巩固所学知识，不断提高自己的物理素养。"
3. 实验报告评价
对学生的实验报告进行认真批改和点评，了解学生在实验中的表现和问题，提供改进建议。在实验过程中，我会要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结论等。在批改实验报告时，我会关注学生的实验操作是否规范、数据处理是否准确、结论是否合理等方面。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高实验能力和科学素养。
4. 例题四：一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，加速度为2m/s^2，经过3秒后，汽车的速度为6m/s，求汽车的初速度和位移。
解答：根据匀变速直线运动的速度与时间的关系公式v = v0 + at，将已知的末速度v、加速度a和时间间隔t代入公式，解出汽车的初速度v0。再根据匀变速直线运动的位移与时间的关系公式x = v0t + 1/2at^2，将已知的初速度v0、加速度a和时间间隔t代入公式，解出汽车的位移x。
4. 团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生相互合作、共同解决问题的团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系公式推导。
2. 不同初始速度下匀变速直线运动的速度与时间的关系。
高一物理《速度和时间的关系》教案
高一物理《速度和时间的关系》教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解时间和速度的定义，了解速度的单位；2.掌握物体的匀速直线运动的数学表达式；3.掌握运动图像的绘制，能够分析运动图像并推导出运动物体的速度变化曲线。
2. 教学重点和难点教学重点1.时间和速度的定义及其单位；2.物体的匀速直线运动的表达式；3.运动图像的绘制。
教学难点1.运动图像的分析和推导运动物体的速度变化曲线。
3. 教学准备1.准备课件，包括时间和速度的定义、匀速直线运动的表达式、运动图像的绘制，以及相关的例题和习题；2.准备PPT或黑板、彩色粉笔等教学工具；3.准备计时器、尺子等量具。
4. 教学过程4.1. 导入1.老师简要介绍本节课的教学目标和重点，激发学生的学习兴趣；2.老师通过提问等方式调查学生已有的知识，例如让学生解释速度的含义、重复、相似等概念，引导学生进入本节课的学习状态。
4.2. 讲解1.时间和速度的定义及其单位老师通过图像和文字的方式，引导学生理解时间和速度的含义，并介绍时间和速度的单位。
时间的单位是秒，速度的单位是米每秒。
2.匀速直线运动的表达式老师讲解物体的运动方式、匀速直线运动的特点及其表达式。
并通过实验让学生探究匀速直线运动的性质，理解匀速直线运动的表达式。
3.运动图像的绘制老师介绍物体运动的图像，引导学生了解图像的绘制方法和具体的图像含义。
并通过例题让学生掌握运动图像的分析和推导运动物体的速度变化曲线。
4.3. 练习1.教师通过课件演示，让学生掌握匀速直线运动的公式及运动图线的绘制方法；2.让学生通过练习题目的形式，进一步熟练运用所学的知识，巩固基本技能，并培养独立思考的能力。
4.4. 总结与收官1.教师在黑板上总结本节课的重点，让学生复习所学的知识；2.让学生思考和总结如何将所学的知识应用到实际生活中；3.鼓励学生积极思考，加深对知识点的理解。
5. 课后作业1.完成相关习题；2.思考如何将所学的知识应用到实际生活中；3.提高学习兴趣、拓展知识面。
高中物理速度与时间教案
高中物理速度与时间教案教学目标：1. 了解速度的概念和计算方法；2. 掌握速度与时间的关系；3. 能够运用速度公式解决相关问题。
教学重点和难点：重点：速度的概念和计算方法；难点：速度与时间的关系及解决相关问题。
教学准备：1. 教材：高中物理教材相关章节；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器等；3. 教辅材料：速度与时间的相关例题；4. 实验材料：运动物体、计时器等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示视频或图片引入速度的概念，让学生了解速度的基本含义；2. 提出问题：什么是速度？速度和时间有什么关系？二、讲解与讨论（15分钟）1. 讲解速度的定义和计算方法；2. 讲解速度与时间的关系，引导学生进行讨论和思考；3. 通过具体例子讲解速度与时间的关系，帮助学生理解。
三、练习与实验（20分钟）1. 让学生完成速度与时间的相关练习题，巩固知识点；2. 进行速度与时间的实验，让学生亲自操作计时器等设备，体会速度与时间的关系。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调速度与时间的重要性；2. 拓展学生思维，让学生讨论速度与时间在日常生活中的应用场景。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习速度与时间的知识，并思考如何将其运用到实际生活中。
教学反思：通过本节课的教学，学生对速度与时间的关系有了更深入的理解，能够灵活运用速度公式解决相关问题。
同时，通过实验的方式，加深了学生对速度与时间的认识，激发了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，应该注重速度与时间的应用，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的学习主动性和能力。
高中物理速度时间关系教案
高中物理速度时间关系教案
教学内容：速度时间关系
教学目标：
1.了解速度时间关系的概念；
2.掌握速度时间图象的画法；
3.能够根据速度时间图象求解其他相关物理量。
教学重点、难点：
1.速度时间关系的概念；
2.速度时间图象的绘制；
3.速度时间图象的分析与求解。
教学准备：
1.教师准备好教学课件；
2.学生准备好笔记本及文具。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过引入一个日常生活中的例子来引起学生的兴趣，比如：“小明从学校骑自行车回家，他在不同时间段的速度是不一样的，那么他的速度与时间的关系是怎样的呢？”
二、讲解（15分钟）
1.简单介绍速度时间关系的概念；
2.讲解速度时间图象的画法及其含义；
3.讲解如何从速度时间图象中求解其他相关物理量。
三、示范（10分钟）
教师在黑板上绘制速度时间图象，并请学生一起完成，说明每个部分的含义。
四、练习（15分钟）
1.学生根据给定的速度时间图象，求解相应的物理量；
2.学生自行绘制速度时间图象并解答相关问题。
五、总结（5分钟）
对速度时间关系的概念和应用进行总结，并强调学生在课下的复习和巩固。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课堂练习题，复习速度时间关系的知识点。
教学反思：
通过上述教学步骤，学生对速度时间关系有了一定的了解，并掌握了速度时间图象的画法及其应用。
在教学中，应注重引导学生进行思维的拓展和能力的提升，同时也要鼓励学生勤于练习，巩固所学知识。
速度时间的教案
速度时间的教案标题：速度与时间的教案1. 教案背景和目标：- 教案背景：速度与时间是物理学的重要概念，也是中学物理课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将理解速度和时间的概念，并学会计算速度和时间之间的关系。
- 教案目标：帮助学生了解速度与时间的定义并能够进行计算，培养学生的科学观察能力和问题解决能力。
2. 教学重点和难点：- 教学重点：速度和时间的概念、速度和时间之间的计算方法。
- 教学难点：将速度和时间的概念应用于实际生活中的问题。
3. 教学准备：- 教学工具：黑板、白板、多媒体投影仪等。
- 教学材料：PPT演示、学生练习题、实例问题。
4. 教学过程：步骤一：导入与概念讲解- 使用生动的例子来引入速度与时间的概念，如赛车比赛或跑步比赛等。
- 通过讲解给出速度和时间的定义，例如速度是运动物体在单位时间内所经过的距离，时间是运动物体完成运动所需要的时间。
步骤二：计算速度- 教师通过PPT演示和示意图的展示，向学生讲解速度的计算方法：速度 = 运动物体的位移 / 所用时间。
- 引导学生运用公式进行速度的计算，并进行一些实例练习。
步骤三：计算时间- 教师讲解时间的计算方法：时间 = 运动物体的位移 / 速度。
- 学生通过练习题来运用公式计算时间，并解决实际问题。
步骤四：实际应用- 提供一些真实生活中的实例问题，要求学生运用所学知识计算速度或时间。
- 学生分组进行讨论和解答实例问题，并展示解答的过程和结果。
步骤五：总结与拓展- 教师与学生共同总结速度与时间的概念、计算方法及其应用。
- 提供一些拓展问题，让学生思考如何应用速度与时间的知识解决其他实际问题。
5. 教学评估：- 在课堂中观察学生的学习情况，查看他们对速度与时间的概念和计算方法的掌握程度。
- 给学生布置作业或练习题，以检验他们对教学内容的理解和应用。
6. 参考资源：- 《物理教学参考书》 ISBN: xxxxxxxx- 网络资源：提供速度和时间的计算方法及相关实例。
高一物理人教版必修1教学教案第二章2匀变速直线运动的速度与时间的关系(1)_1
第二节：匀变速直线运动的速度与时间的关系一、三维目标知识与技能：1．知道匀变速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义．2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点．3．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题，4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算．过程与方法：1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力．2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念．3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．情感态度与价值观：1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识．二、教学重点1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．三、教学难点1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用．2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算．四、教学用具多媒体教学过程回忆：（投影）1、匀速直线运动？2、匀速直线运动的加速度有什么特点？3、匀速直线运动的vt图像有什么特点？探究：（投影）1、从图可判断物体速度如何变化？2、物体的加速度如何如何变化?分析：相同时间间隔内，速度变化量相同，即加速度不变一、匀变速直线运动(1)定义：沿着一条直线运动，且加速度不变的运动．(2)分类：①匀加速直线运动：速度随时间均匀增加的直线运动．②匀减速直线运动：速度随时间均匀减小的直线运动．(3)图象：匀变速直线运动的v－t图象是一条倾斜的直线．(投影）课本说一说注意：1、vt图象若是一条倾斜直线表示匀变速直线运动，若是一条曲线则表示变加速直线运动。
2、vt图象只能描述直线运动，它不是物体运动的轨迹。
思考判断(投影）(1)匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动．(√)(2)速度随时间不断增加的运动叫做匀加速直线运动．(×)(3)物体的加速度为负值时，不可能是匀加速直线运动．(×)(4)物体运动的加速度越来越大，但速度可能越来越小．(√ )(5)加速度不变的运动一定是匀变速直线运动．(×)二、速度与时间的关系式探究交流：试根据匀变速直线运动的特点，分别通过加速度的定义式和v－t图象推导出速度v和时间t关系的数学表达式．方法一：通过加速度的定义式推导解：设t=0时速度为v0，t时刻的速度为v则△t=t0=t，△v=vv0；由于是匀变速直线运动，所以a不变，又得:v=v0+at方法二：通过v－t图象推导由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的初速度v0，就得到t时刻物体的速度v。
高中物理人教版必修1 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 教案4 Word版含解析
课题：§1.2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系使用时间：年月日教材分析：匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一，为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到v-t图象入手，分析v-t图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。
为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子。
速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式，之后再从公式变形的角度推出.教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解.本节教学过程中，可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。
学习起点分析：通过前面的已经探究了速度和时间的关系的学习，学生已经对速度和时间关系等有了一定的了解。
而且在初中阶段的学习过程中，也对速度和时间的关系有了初步感性的认识和一定的理论基础。
教学目标：（一）知识与技能1．知道匀变速直线运动的v-t图象特点，理解图象的物理意义。
2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动的图象的特点。
3．理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。
4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。
（二）过程与方法1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。
（三）情感态度与价值观1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索和创新的欲望。
2．培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。
教学重点：1．理解匀变速直线运动v-t 图象的物理意义。
2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
教学难点：1．匀变速直线运动v-t 图象的理解及应用。
2．匀变速直线运动的速度—时间公式的理解及计算。
2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修一第二章：
第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系教学目标一、知识与技能1.掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2.知道v-t图象的意义，会根据图象分析解决问题。
二、过程与方法引导学生通过研究v-t图象，寻找规律。
三、情感、态度与价值观1.学生通过自己做实验并发现规律，激发学生探索规律的兴趣。
2.体验同一物理规律的不同描述方法，培养科学价值观。
3.将所学知识与实际生活相联系，增加学生学习的动力和欲望。
教学重点、难点教学重点理解匀变速直线运动的v-t图象的物理意义。
教学难点学会用v-t图象分析和解决实际问题。
教学过程：一、导入新课教师提问：回顾匀变速直线运动速度随时间有什么样的变化关系？教师总结：这是一种最简单的变速运动，如果一个物体在整个过程中保持加速度不变，那么物体的速度随时间如何变化呢？如何用数学方法表示出速度随时间变化的关系呢？学生讲出匀变速直线运动的有关规律。
教师引导：前面我们学习了如何描绘运动物体的v-t图象，本节课我们就从v-t图象入手，探究匀变速直线运动的运动规律。
二、进行新课（一）匀变速直线运动教师提问：请同学们观察图2-2-8的v-t图象，它们分别表示物体在做什么运动？图2-2-8学生1：①中物体的速度的大小和方向都不随时间变化，说明物体在做匀速直线运动。
学生2：②中物体的速度随时间不断增大，说明物体在做加速直线运动。
教师提问：仔细观察②中物体速度增加的有规律吗？学生回答：是均匀增加。
如果取相等的时间间隔，速度的变化量是相同的。
教师引导：很好。
请同学们自己画图操作，试一试。
学生自己画图，动手操作教师用图2-2-9，进一步加以阐述。
图2-2-9教师总结：我们发现每过一个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的。
所以无论t ∆选在什么区间，对应的速度v 的变化量v ∆与时间的变化量t ∆之比v ∆/t ∆都是一样的，即物体的加速度保持不变。
匀变速直线运动的定义：沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动。
匀变速直线运动的速度与时间的关系+教学设计 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
匀变速直线运动的速度与时间的关系一、教学目标1.物理观念（1）知道匀变速直线运动的v—t图象特点,理解图象的物理意义。
（2）掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动v—t图象的特点。
（3）理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义,会根据图象分析解决问题。
（4）掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式,能进行有关的计算。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义。
教学难点：匀变速直线运动v—t图象的理解及应用。
三、教学分析通过本节教学，不但要使学生认识掌握匀变速直线运动的规律，而且要通过对这问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的一个方法，图象、公式、以及处理实验数据的方法等。
这一点可能对学生更为重要，要通过学习过程使学生有所体会。
本节在内容的安排顺序上，既注意了科学系统，又注意学生的认识规律。
讲解问题从实际出发，尽量用上一节的实验测量数据。
运用图象这种数学工具，相对强调了图象的作用和要求。
这是与以前教材不同的。
四、教学过程一、匀变速直线运动1、思考速度一时间图象的物理意义.(1)根究数据画出汽车运动的v-t图像,并说明其v-t图像有什么特点?(2)从v-t图像中可以看出,汽车的速度变化有什么特点?汽车做什么运动?答案(1)v-t图像如图所示.汽车运动的v-t图像是一条倾斜的直线.(2)从v-t图像中可以看出,在相等的时间间隔Δt内,速度变化量Δv都相等,是一个恒量,即汽车的加速度保持不变;汽车做匀加速直线运动.[要点提炼]1.匀变速直线运动的特点(1)加速度a恒定不变.(2)v-t图像是一条倾斜的直线.2.匀变速直线运动的v-t图像反映的信息(1)其上每一个点表示某一时刻的速度,正负表示速度的方向(即物体运动的方向).(2)直线的斜率表示加速度,斜率的正负表示加速度的方向,斜率为正表示加速度方向与选定的正方向相同,斜率为负表示加速度方向与选定的正方向相反.注意不能从斜率的正负判定物体做加速运动或减速运动.3.几种常见的匀变速直线运动的v-t图像(1)直线a:速度随时间均匀增加,为匀加速直线运动.(2)直线b:速度随时间均匀减小,为匀减速直线运动.(3)直线c:速度随着时间先均匀减小,后均匀增加,由于加速度不变,整个运动过程也是匀变速直线运动.三、速度与时间的关系式[问题设计]设一个物体做匀变速直线运动,运动开始时刻(t=0)的速度为v0(叫做初速度),加速度为a,求t时刻物体的瞬时速度.答案由加速度的定义式,整理得:v t=v0+at.[要点提炼]1.公式v t=v0+at中各量的物理意义v0是开始时刻的瞬时速度,称为初速度;vt是经时间t后的瞬时速度,称为末速度;at是在时间t内的速度改变量,即Δv=at.2.公式的矢量性公式中的v0、v t、a均为矢量,应用公式解题时,一般取v0的方向为正方向.若物体做匀加速直线运动,a取正值;若物体做匀减速直线运动,a取负值.3.当v0=0时,v t=at,物体的瞬时速度与时间成正比.[延伸思考]物体的初速度越大,加速度越大,运动的时间越长,则由公式v t=v0+at知物体的末速度一定越大吗?答案不一定.由公式v t=v0+at知,当物体做匀加速运动时,物体的初速度越大,加速度越大,运动的时间越长,则物体的末速度一定越大.而当物体做匀减速运动时,末速度可能反而越小.。
高一物理上册必修1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案.doc
高一物理上册必修1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案高一物理上册必修1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案【一】教学准备教学目标知识与技能1、掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，会推导，能进行有关计算。
3、知道v-t图象的意义，会根据图象分析解决问题。
过程与方法引导学生通过研究v-t图象，寻找规律，发现匀变速直线运动的速度与时间的关系。
情感态度与价值观1、学生通过自己做实验并发现规律，激发学生探索规律的兴趣。
2、体验同一物理规律的不同描述方法，培养科学价值观。
3、将所学知识与实际生活相联系，增加学生学习的动力和欲望。
教学重难点教学重点1、理解匀变速直线运动的v-t图象的物理意义。
2、匀变速直线运动的速度与时间的关系式及应用。
教学难点1、学会用v-t图象分析和解决实际问题。
2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式并会运用。
教学过程新课导入师：前面几节课，我们学习了如何描绘运动物体的v-t图象，本节课我们就从v-t图象入手，探究匀变速直线运动的运动规律。
新课教学一、匀变速直线运动师：请同学们观察下面的v-t图象(课件展示)，它们分别表示物体在做什么运动?生1：①中物体的速度的大小和方向都不随时间变化，说明物体在做匀速直线运动。
生2：②中物体的速度随时间不断增大，说明物体在做假速直线运动。
师：仔细观察②中物体速度增加的有规律吗?生：是均匀增加。
如果取相等的时间间隔，速度的变化量是相同的。
师：很好。
请同学们自己画图操作，试一试。
学生自己画图，动手操作教师用课件投影，进一步加以阐述。
师：我们发现每过一个相等的时间间隔，速度的增加量是相等的。
所以无论△t选在什么区间，对应的速度v的变化量△v与时间的变化量△t 之比△v /△t都是一样的，即物体的加速度保持不变。
投影出示匀变速直线运动的定义沿着一条直线运动，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动(uniform variable rectilinear motion )。
高中物理高一教案学案速度和时间的关系高中物理
高中物理高一教案学案速度和时间的关系高中物理教学目标一、知识目标1、明白什么是速度——时刻图像，以及如何用图像来表示速度和时刻的关系。
2、明白匀速直线运动和匀变速运动的v-t图像的物理意义。
3、明白什么是匀变速运动和非匀变速运动。
二、能力目标1、类比位移-时刻图像，学生自己分析、讨论、培养学生的自学能力；2、从位移图像到速度图像使学生逐步熟悉数学工具的应用，培养学生用数学方法研究物理咨询题的能力。
三、德育目标在教学中重视严谨的科学推理过程，培养学生脚踏实地的作网，形成良好的学习适应。
教学重点速度——时刻图像的速度与时刻的变化规律，使学生在图像的基础上把握匀变速直线运动的规律。
教学难点位移图像和速度图像的区不教学方法类比法、讨论法教学用具有关知识的投影片课时安排1课时教学步骤一、导入新课复习〝位移——时刻〞图像〔出示投影片〕某物体运动的位移-时刻图像如下图，设咨询：线段OA，AB表示物体的位移速时刻如何变化，物体做什么运动，其直线的斜率表示什么？学生回答：OA段，位移S随时刻不断增大，是过原点的直线，作匀速直线运动，其斜率表示速度的大小。
AB段，位移s不断减小，减小到O在负方向位移又不断增大，讲明物体的运动方向与OA段的运动方向相反，其斜率为负，表示物体沿负方向运动。
归纳总结〔出示投影片〕1、在位移——时刻图像中可直截了当得到位移的大小、正负的变化。
2、在某一段时刻里的直线斜率的大小即物体运动的速度，斜率为正，讲明物体沿正方向运动；斜率为负，讲明物体沿负方向运动。
二、新课教学1、明白匀速直线运动的速度——时刻图像，以及它是如何样画出的；2、明白匀变速直线运动的概念及速度——时刻图像，能依照实验测量出不同时刻的速度值，画出物体运动的速度——时刻图像；3、能区分匀速直线运动和匀变速直线运动的v—t图像；4、初步明白得依照匀速直线运动的v—T图像求位移的方法和原理。
〔二〕学生目标完成过程1、匀速直线运动的速度——时刻图像前面我们认识了位移——时刻图像，我们这节课来认识一副新面孔：速度——时刻图像，同学们依照前面的学习，类比推理回答如下咨询题：〔1〕如何建立关于速度——时刻的坐标轴；〔2〕同学们把书合上，当一物体以v＝2m/s的速度匀速前进，作出它的v—t图像〔学生板演〕；〔3〕从图像中能猎取什么物理信息？师生共同分析：从速度——时刻图像那个叫法看，是速度与时刻的关系图像，以t轴为横轴，v轴为纵轴，建立坐标系。
高中物理人教版必修1 第二章 2匀变速直线运动的速度与时间的关系 教案 Word版含解析
匀变速直线运动的速度与时间的关系教材分析:在上一节实验的基础上,分析v-t 图像时一条倾斜直线的意义——加速度不变,由此定义了匀变速直线运动。
而后利用描述匀变速直线运动的v-t 图像的是倾斜直线,进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系:无论时间间隔∆t 大小,tv∆∆的值都不变,由此导出v = v 0 + at,最后通过例题以加深理解,并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解。
教学目标:1、知道匀速直线运动t -υ图象。
2、知道匀变速直线运动的t -υ图象,概念和特点。
3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并会进行计算。
教学重难点:1、 匀变速直线运动的t -υ图象,概念和特点。
2、 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并进行计算。
3、会用t -υ图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at 。
学情分析:学生以在前面实验的基础上,掌握了匀变速直线运动t -υ的图像,因此本节课利用t -υ的图像推导公式v = v 0 + at,难度不是很大,因此老师可以提示引导,使学生自己动手完成。
教学方法:精讲点拨,合作探究,有效练习 课时安排:2课时。
教学过程:的这种关系称为线性关系。
设问:在小车运动的υ－t 图象上的一个点P （t 1,v 1）表示什么？精讲点拨:1、匀速直线运动图像向学生展示一个υ－t 图象:提问:这个υ－t 图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。
2、匀变速直线运动图像提问:在上节的实验中,小车在重物牵引下运动的v-t 图象是一条倾斜的直线,物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？从图可以看出,由于v-t 图象是一条倾斜的直线,速度随着时间逐渐变大,在时间轴上取取两点t 1,t 2,则t 1,t 2间的距离表示时间间隔∆t= t 2—t 1,t 1时刻的速度为v 1, t 2 时刻的速度为v 2,则v 2—v 1= ∆v,∆v 即为间间隔∆t 内的速度的变化量。
高一物理上册必修1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案
高一物理上册必修1《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案教学目标：1. 了解物体的匀变速直线运动。
2. 掌握物体速度与时间之间的关系。
3. 能够运用公式计算物体的速度、时间、位移等。
教学重点：1. 物体的匀变速直线运动。
2. 速度与时间之间的关系。
3. 运用公式计算物体的速度、时间、位移等。
教学难点：1. 大家很难通过公式解决实际问题。
2. 理解和掌握曲线图表达的物理量之间的关系。
教学过程：第一步：导入新课1. 教师利用地球公转、火车行驶等实际生活中的运动引入上述问题。
2. 了解对于物体的运动, 需要关注三个要素: 位置、速度、时间。
第二步：学习新知讲述匀变速直线运动的相关知识，如：1. 物体匀变速直线运动的定义。
2. 速度、加速度和位移的定义。
3. 速度与时间之间的关系（即速度等于位移除以时间）。
4. 加速度与速度、时间的关系（即加速度等于变化的速度除以时间）。
第三步：巩固与拓展1. 按公式计算物体的速度、时间、位移等。
2. 理解并掌握曲线图表达的物理量之间的关系。
3. 利用实例为学生展示和讲述速度与时间之间的关系。
第四步：作业布置1. 练习课本上的习题。
2. 通过课堂和家庭作业来查漏补缺和提高水平。
教学方法：1. 物理现象演示法。
2. 问题导学法。
3. 讲示法。
4. 互动法。
5. 练习法。
教学手段：1. 多媒体课件。
2. 演示仪器。
3. 教学实验。
4. 课堂练习。
5. 曲线图表达。
教学评估：1. 通过作业和课堂练习考察学生对内容的理解和掌握。
2. 通过实验观察、测量和计算，考察学生掌握物理实验方法和技能。
3. 通过听课记录，考察学生的思考和问题解答能力。
教学反思：仔细诊断学生在学习过程中存在的困难和问题，对课堂和作业进行调整和改进。
及时反馈学生的表现，激励学生进一步学习。
中学物理必修一教案速度和时间的关系
班级________姓名________学号_____学习目标: 1. 知道什么是速度时间-图象以及如何用图象来表示速度与时间的关系。
2. 知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象的物理意义，能用v-t图象来表示物体的运动规律。
3. 知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。
4. 能正确区分s-t图象和v-t图象。
学习重点: v-t图学习难点:主要内容:一、匀变速直线运动1．定义：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变相等，这种运动称为匀变速直线运动。
2．匀加速直线运动 3．匀减速直线运动二、速度时间图象（v-t图）1．速度-时间图象反映了物体的速度随时间变化的规律。
简称速度图象。
2．匀速直线运动的v-t图 3．变速直线运动的v-t图 4．根据速度-时间图象可以作出如下判断：①读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻。
②求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间。
③判断物体的运动方向。
④判断物体的运动性质。
（情况）⑤比较物体速度变化快慢，求加速度。
（直线倾斜程度）⑥求各段时间内质点的位移。
注：①v-t图象交点不表示相遇。
②v-t图象不是质点运动轨迹。
③纵轴截距表示运动物体的初速v0，横轴截距表示过一段时间才开始运动。
【例一】如图示，是甲、乙两质点的v—t图象，由图可知（）b．甲、乙两质点都做匀加速直线运动。
d．在5s末以前甲质点速度大。
【例二】a、b两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像a．a、b运动始终同向，b比a运动的快。
b．在t1时间ab相距最远，b开始反向。
d．在t2时刻，a、b并未相遇，仅只是速度相同。
课堂训练:1．关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（）a、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线b、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线d、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线2．甲、乙两物体的v--t图象如图所示，下列判断正确的是( )a．甲作直线运动，乙作曲线运动b．tl时刻甲乙相遇d．tl时刻甲的加速度大于乙的加速度3．如图示，是一质点从位移原点出发的v--t图象，下列说法正确的是( )a． 1s末质点离开原点最远b．2s末质点回到原点d．4s末质点回到原点4.如图所示，是一个物体向东运动的速度图象，由图可知0～10s内物体的加速度大小是________，方向是___________ ；在10s～40s内物体的加速度大小是_______；在40s～60s 内物体的加速度大小是___________，方向是____________ 。
高中物理：《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案人教版必修1
2.2 《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、学习目标1．知识与技能：(1)知道匀速直线运动的υ－t 图象。
(2)知道匀变速直线运动的υ－t 图象,概念和特点。
(3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并会应用它进行计算。
2．过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的方法.(2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观：(1)培养学生基本的科学素养。
(2)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
二、学习重点、难点1．学习重点及其教学策略：重点：(1) 匀变速直线运动的υ－t 图象,概念和特点。
(2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并会应用它进行计算。
教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解。
2．学习难点及其教学策略：难点：应用υ－t 图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式= v 0 + at 。
学习策略：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，有利于培养学生的扩散散性思维。
复习引入：回顾上节课所做实验：探究小车速度随时间变化的规律实验联系v-t 图像得出小车速度随时间均匀增加的结论从而引出本节课对匀加速直线运动的研究。
新课教学：一 匀速直线运动v-t 图像：一条平行于t 轴的直线速度v ：大小、方向均不变加速度a: a=0二 匀变速直线运动v-t 图像：一条倾斜的直线分类：匀加速 匀减速图像理解：v o ：图线与纵轴交点a ： 图线斜率k三速度与时间的关系式所以从图像上理解：例1、汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s末的速度能达到多少？加速以后多长时间汽车速度达到80km/h？例2、某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2,如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？练习：汽车在平直公路上以10m/s的速度做匀速直线运动，发现前面有情况而刹车，获得的加速度大小是2m/s2，则（1）汽车停下来的时间___________s（2）在3s 末的速度是________________m/s；（3）在8 s 末的速度是________________m/s。
高中物理必修一：匀变速直线运动速度与时间的关系教案(1)
匀变速直线运动得速度与时间得关系教学目标:知识与技能1.知道匀变速直线运动得v—t图象特点,理解图象得物理意义.2.掌握匀变速直线运动得概念,知道匀变速直线运动v—t图象得特点.3.理解匀变速直线运动v—t图象得物理意义,会根据图象分析解决问题,4.掌握匀变速直线运动得速度与时间关系得公式,能进行有关得计算. 过程与方法1.培养学生识别、分析图象与用物理语言表达相关过程得能力.2.引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动得概念.3.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号得具体含义.情感态度与价值观1.培养学生用物理语言表达物理规律得意识,激发探索与创新欲望.2.培养学生透过现象瞧本质、甩不同方法表达同一规律得科学意识.教学重点1.理解匀变速直线运动v—t图象得物理意义2.掌握匀变速直线运动中速度与时间得关系公式及应用.教学难点1.匀变速直线运动v—t图象得理解及应用.2.匀变速直线运动得速度一时间公式得理解及计算.教学方法:探究、讲授、讨论、练习课时安排:新授课(2课时)教学过程:[新课导入]匀变速直线运动就是一种理想化得运动模型.生活中得许多运动由于受到多种因素得影响,运动规律往往比较复杂,但我们忽略某些次要因素后,有时也可以把它们瞧成就是匀变速直线运动.例如:在乎直得高速公路上行驶得汽车,在超车得一段时间内,可以认为它做匀加速直线运动,刹车时则做匀减速直线运动,直到停止.深受同学们喜爱得滑板车运动中,运动员站在板上从坡顶笔直滑下时做匀加速直线运动,笔直滑上斜坡时做匀减速直线运动.我们通过实验探究得方式描绘出了小车得v—t图象,它表示小车做什么样得运动呢小车得速度随时间怎样变化我们能否用数学方法得出速度随时间变化得关系式呢[新课教学]一、匀变速直线运动[讨论与交流]速度一时间图象得物理意义.速度一时间图象就是以坐标得形式将各个不同时刻得速度用点在坐标系中表现出来.它以图象得形式描述了质点在各个不同时刻得速度.匀速直线运动得v—t图象,如图2—2—1所示.上节课我们自己实测得到得小车运动得速度一时间图象,如图2—2—2所示.试描述它得运动情况.1、图象就是一条过原点得倾斜直线,它就是初速度为零得加速直线运动.2、在相等得时间间隔内速度得增加量就是相同得.结论:质点沿着一条直线运动,且加速度不变得运动,叫做匀变速直线运动.它得速度一时间图象就是一条倾斜得直线.1、在匀变速直线运动中,如果物体得加速度随着时间均匀增大,这个运动就就是匀加速直线运动;如果物体得速度随着时间均匀减小,这个运动就就是匀减速直线运动.下列各种不同得匀变速直线运动得速度一时间图象,让学生说出运动得性质,以及速度方向、加速度方向.如图2—2—4至图2—2—8所示.图2—2—4就是初速度为v0得匀加速直线运动.图2—2—5就是初速度为v0得匀减速直线运动.速度方向为正,加速度方向与规定得正方向相反,就是负得.图2—2—6就是初速度为零得匀加速直线运动,但速度方向与规定得速度方向相反.图2—2—就是初速度为v0得匀减速直线运动,速度为零后又做反向(负向)匀加速运动。
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.4.2速度和时间的关系班级________姓名________学号_____学习目标:1.
知道什么是速度时间-图象以及如何用图象来表示速度与时间的关系。
2.知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象的物理意义，能用v-t图象来表示物体的运动规律。
3.知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。
4.能正确区分s-t图象和v-t图象。
学习重点:
v-t图学习难点:
主要内容:一、匀变速直线运动1．定义：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变相等，这种运动称为匀变速直线运动。
2．匀加速直线运动3．匀减速直线运动二、速度时间图象（v-t图）1．速度-时间图象反映了物体的速度随时间变化的规律。
简称速度图象。
2．匀速直线运动的v-t图3．变速直线运动的v-t图4．根据速度-时间图象可以作出如下判断：①读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻。
②求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间。
③判断物体的运动方向。
④判断物体的运动性质。
（情况）⑤比较物体速度变化快慢，求加速度。
（直线倾斜程度）⑥求各段时间内质点
的位移。
注：①v-t图象交点不表示相遇。
②v-t图象不是质点运动轨迹。
③纵轴截距表示运动物体的初速v0，横轴截距表示过一段时间才开始运动。
【例一】如图示，是甲、乙两质点的v—t图象，由图可知（
）A．t=o时刻，甲的速度大。
B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动。
c．相等时间内乙的速度改变大。
D．在5s 末以前甲质点速度大。
【例二】A、B两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像
如图中的A、B所示，则由图可知，在0-t2时间内A．A、B运动始终同向，B比A运动的快。
B．在t1时间AB相距最远，B开始反向。
c．A、B的加速度始终同向，B比A的加速度大。
D．在t2时刻，A、B并未相遇，仅只是速度相同。
课堂训练:1．
关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（）A、
匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线B、
匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线c、
匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线D、
非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线
2．甲、乙两物体的v--t图象如图所示，下列判断正确的是A．
甲作直线运动，乙作曲线运动B．tl时刻甲乙相遇
c．tl时间内甲的位移大于乙的位移D．tl时刻甲的加速度大于乙的加速度3．如图示，是一质点从位移原点出发的v--t图象，下列说法正确的是A．
s末质点离开原点最远
B．2S末质点回到原点c.3s末质点离开原点最远D．4s 末质点回到原点4.如图所示，是一个物体向东运动的速度图象，由图可知0～10s内物体的加速度大小是________，方向是___________；在10s～40s内物体的加速度大小是_______；在40s～60s内物体的加速度大小是___________，方向是____________。
5.A、B、c、D四个物体做直线运动的速度图象如图示，以向东为正方向，由图看出__________物体在10s内是往返运动，且los末在出发点的东边；_________物体在10s末在出发点的西边；_________物体只向东运动，速度方向不变。
6.如图是A，B两个物体从同一地点向同一方向做匀加速直线运动的速度图象．从图可知A物体运动初速度是___________m/s，加速度是_________m/s2。
B物体运动初速度是________m/s，加速度是________m/s2,A比B______运动_____s，当B物体开始运动时，A，B间距s0=__________m，
B运动_______s时，A，B间距是4so．
阅读材料：活动人行道有一种设备，是根据这种相对运动的原理建造的，就是所谓“活动人行道”；不过这种设备直到目前为止，也还只有在展览会里可以看到。
这种设备的构造。
你看，这里有五条环形的人行道，一条挨着一条套在—起；它们各有单独的机械来开动，速度各不相同。
最外圈的那一条走得相当慢，速度只有每小时5公里，等于平常步行的速度，要走上这样慢慢爬行的人行道，显然并不因难。
在这条里侧，同它并行的第二条人行道，速度是每小时10公里。
如果从不动的街道直接跳上第二条人行道，当然是危险的，可是从第一条跨到这一条就不算什么了。
事实上，对速度每小时5公里的第一条人行道来说，速度每小时10公里的第二条人行道也不过是在做每小时5公里的运动；这就是说，从第一条跨到第二条，是和从地面跨到第一条一样容易的。
第三条已经是用每小时15公里的速度前进了，可是从第二条跨上去，当然也不困难。
从第三条跨到用每小时20公里的速度前进的第四条，以及最后从第四条跨到用每小时25公里的速度奔驰的第五条，也都一样容易。
这第五条人行道就可以把旅客送到要去的地方；到了目的地，旅客又可以一条条地往外跨，他就可以走到不动的地面上。