积极建设班级文化,构建中职学生精神家园
班级文化建设我们的班级,我的精神家园
我们的班级，我的精神家园——班级特色文化建设材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点，使所教的班级成为我的精神家园。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我用自己的教学实践进行着探索和尝试。
一、班级基本建设：每一个新的班级从成立开始，我就十分重视班级建设，建立了一系列班级规章制度，推行班级个人量化考核，使班级管理正规化、制度化，逐步形成“团结互助，活泼进取，求真务实，勇于创新”的优良班风，几年来，我的班级在学校德育量化考评中一直名列前茅。
1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。
班干部是班级文化建设的主力军和带头人。
要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。
为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。
班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。
其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。
又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。
2、创建和谐的教室文化教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。
积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园【摘要】班级文化建设是促进师生共同成长、建立精神家园的重要途径。
建设班级共同价值观可以引导学生形成正确的行为准则和自我认知。
营造良好师生关系可以增进相互理解和信任，为师生间的沟通搭建桥梁。
接着，促进学生全面发展能够激发学生的学习热情和创造力，使其在全方位发展中获得更多成长。
加强班集体凝聚力可以增强班级凝聚力，形成集体意识和团队精神。
提升教育教学质量是班级文化建设的根本目的，通过共同努力提高师生的整体素质和能力。
班级文化建设对于师生的重要性在于构建和谐融洽的班级氛围，培养学生的社会责任感和团队意识，实现教育教学质量的全面提升。
【关键词】班级文化建设、构建师生精神家园、共同价值观、师生关系、学生全面发展、班集体凝聚力、教育教学质量、重要性。
1. 引言1.1 班级文化建设的重要性班级文化建设是指通过各种形式和途径，形成班级特有的精神风貌、核心价值观和共同行为准则，增强师生之间的凝聚力和认同感，推动班级成员共同进步和发展的过程。
班级文化建设的重要性主要体现在以下几个方面：班级文化建设可以促进师生之间的融洽关系。
一个积极向上、团结互助的班级文化可以让师生之间建立起良好的互动关系，增强师生之间的信任和尊重，提升教学效果和师生情感沟通。
班级文化建设有利于激发学生的学习积极性和创造力。
一个积极向上的班级文化可以激励学生树立远大目标，勇于探索和创新，开拓自己的学习空间，促进学生的全面发展和个性成长。
班级文化建设还可以加强班级集体的凝聚力和认同感。
班级文化是班级精神的载体，是班级成员共同的情感纽带，通过共同的活动和共识，让每个班级成员意识到自己是班级的一部分，增强团队合作意识和凝聚力。
班级文化建设对于师生来说是至关重要的。
它不仅可以改善师生关系、促进学生发展，还可以提升班级教育教学质量，为师生打造一个和谐、积极向上的精神家园。
班级文化建设应该被重视和积极推动，以实现师生共同成长和发展的目标。
让班级成为学生成长的精神家园
让班级成为学生成长的精神家园【摘要】本文将探讨班级作为学生学习和成长重要环境的作用。
建立和谐融洽的班级氛围是班级成为学生成长精神家园的基础，通过互相尊重和支持，学生们能够更好地发展自己。
班级应该促进学生全面发展，包括学习、体育、社交等方面，让每个学生都能得到充分的发展。
班级应该激发学生成长的动力和潜能，让他们不断进步和成长。
营造积极向上的学习氛围和加强班级凝聚力和集体荣誉感也是至关重要的。
最终，班级是学生成长的重要精神家园，只有在良好的班级氛围中，学生们才能茁壮成长。
【关键词】班级，学生成长，精神家园，环境，和谐，融洽，氛围，全面发展，动力，潜能，积极，向上，学习氛围，凝聚力，集体荣誉感，重要。
1. 引言1.1 班级作为学生学习和成长的重要环境班级作为学生学习和成长的重要环境，承载着师生之间的情感纽带和知识传递的桥梁，是学生成长道路上不可或缺的一部分。
在班级中，学生们不仅仅是独自学习和成长，更是在集体中相互影响和共同进步。
班级是一个小社会，通过互相尊重、合作和沟通，学生们可以在这个环境中建立起深厚的友谊和团队意识。
在班级中，老师扮演着重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和榜样。
老师们的言传身教，会潜移默化地影响着学生们的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班级也是学生们相互学习、竞争和进步的场所。
在这个大家庭中，学生们会相互激励、相互帮助，共同进步。
通过集体活动和团体项目，学生们可以培养团队精神和合作意识，同时也会增强他们的责任感和自信心。
班级作为学生成长的重要精神家园，承载着学生成长的各种期望和希望。
在这个大家庭中，学生们可以找到自己的位置，获得成长和进步的动力，最终成为全面发展的优秀人才。
班级不仅仅是一个学习和成长的地方，更是一个温暖的家园，给予学生们无限的关爱和支持。
2. 正文2.1 建立和谐融洽的班级氛围建立和谐融洽的班级氛围是班级成为学生成长的重要精神家园的基础。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园1. 引言1.1 概述班级文化建设的重要性班级文化建设是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要环节。
班级文化是由师生共同创造和塑造的，是班级成员对共同价值观、行为规范和互动方式的认同和遵循。
一个积极向上的班级文化能够促进师生之间的情感沟通和互动，促使学生形成正确的行为习惯和价值观念，提高学习的积极性和效率。
在现代社会，班级文化建设已经逐渐成为学校教育的重要任务。
一个好的班级文化能够凝聚师生的共同目标和理想，促进师生之间的相互沟通和合作，营造良好的学习氛围和人际关系。
通过班级文化建设，可以培养学生的责任意识和团队合作精神，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合素质和终身发展能力。
建立一个积极向上的班级文化对于学生的成长和发展至关重要。
只有在这样的文化氛围中，学生才能得到良好的教育和培养，成为德智体美劳全面发展的人才。
班级文化建设的重要性不言而喻，需要学校、教师和学生共同努力，共同营造一个和谐、积极向上的学习环境。
1.2 介绍构建师生精神家园的意义构建师生精神家园是班级文化建设的重要目标之一，意味着为师生营造一个和谐、积极、包容的学习和成长环境。
在这个家园中，师生之间建立起互相尊重、相互理解的良好关系，形成师生共同成长、共同进步的氛围。
构建师生精神家园的意义在于培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们在集体中学会关爱、尊重他人，形成自律、自信的品质。
在构建师生精神家园中，师生之间的情感沟通和互动变得更加频繁和紧密。
师生之间不再是简单的知识传授者和接受者的关系，而是建立起师生之间的相互信任和理解，让学生能够在良好的环境中全面发展，充分展现个人潜力。
构建师生精神家园还能帮助学生树立正确的认识和正确的价值观。
在这个家园中，学生能够接受正确的引导和教育，树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的心态，更好地适应社会的发展和变化。
通过构建师生精神家园，可以为学生的成长和发展提供良好的支持和保障。
积极建设班级文化 构建学生精神家园修改
创新班级文化建设点燃学生奋斗激情地理组王丹班级文化是指在班级内部形成的独特价值观，是班集体共同思想、作风、行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
一个优秀的班集体，离不开班级文化的建设。
积极向上的班级文化，不仅能丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，提高学生的素质，挖掘学生的潜能，强化道德认同感，增强集体组织强度，提高班级凝聚力，有利于优秀班集体的形成和发展。
受年级的委托，接下来我就从精神文化、制度文化、物质文化三个方面谈一谈我在班级文化建设上的一些做法：一、突出精神文化建设,构筑远景,浸润心灵在来市实验之前，我曾经做过9年班主任，给我触动最大的一件事不能是09年我班的朱明同学以优异的成绩成为四平地区的文科状元，他酷爱哲学，准备报考北大哲学系，但是家长坚决发对，说出哲学的种种弊端，坚持让孩子报对外经贸的金融学，可是到了学校，由于他对金融不感兴趣，于是逃学半年，被学校勒令退学，家长知道后去学校说情，才勉强延期一年退学。
通过这件事，我就在不断的思考，专业方向没有好与不好，只有适合与不适合。
要是在高中家长和老师能够引领孩子了解和发现他所向往的职业到底怎样以及需要培养哪些能力和素质，那至少不会让家长和孩子在报考的时候发生很大的冲突，以至于在自己的职业选择上迷失方向。
2012年，我来到市实验之后，才逐渐的了解到高中是学生开始有职业意识的时候。
生涯规划是能使学生和社会受益无穷的好事情。
特别是做了班主任之后，在徐校长的指导下，我主要从以下三方面对学生的生涯规划加以指导：（一）自我探索这个阶段主要是在高一，在生涯规划课上，孩子们都做了职业倾向测试、人格类型测试等等，这种测试意义在于引导学生认识自己。
之后，年级又不失时机的安排了几次生涯规划的主题班会—为多彩的人生导航。
班会之前，徐校长专门召开班主任会议，对像我这样的新班主任进行培训，要求我们不仅是把测试结果告诉孩子“你适合做什么”，而是在分析的过程中，使其能从一种自发的对“我喜欢什么”的朦胧意识，到清楚的了解“我是这样的性格—我喜欢这样的生活—我可能比较适合这种职业”。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园随着社会的进步和发展，教育事业也在不断地向前发展，班级文化建设已经逐渐成为学校教育中一个重要的环节。
班级文化建设，不仅是一个班级浓厚独特的风气和氛围，更是对学生思想道德品质和精神世界的栽培和熏陶。
班级文化建设的目标在于创造一个愉快的学习和生活环境，在这个环境下，师生之间的沟通和协作能力得到提升，学生的责任感和自觉性也得到增强。
班级文化建设的成效对于培养学生成为有理想、有信仰、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
班级文化建设，需要全体师生共同参与和贡献。
作为教育者，我们要构建一个和谐的班级文化，让每一个学生都能在其中受益。
为此，我们需要全体师生携手合作，形成一个有活力、有凝聚力、有向心力的团队。
班主任和教师应该发挥自身的核心作用，带头为班级文化建设做出表率，引导学生积极参与各种文化建设活动，培养学生的文化自觉意识和文化自信心，引导学生发挥主观能动性，积极参与班级文化建设。
而学生则应该积极参与文化建设活动，发挥自己的特长和才能，为班级文化建设贡献自己的力量。
班级文化建设，不仅是一个有声有色的活动，更是一种精神与思想的传播和沟通。
在这个过程中，我们可以适当地开展一些丰富多彩的文化活动，比如文艺汇演、朗诵比赛、话剧表演等，以此丰富学生的精神生活，丰富学生的校园文化生活。
也可以开展一些有意义的主题教育活动，比如家风家训教育、社交礼仪教育、心理健康教育等，以此引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，构建一个积极向上的班级文化。
班级文化建设，更是一次机会，一次引导和培养学生的多样性。
在文化建设中，我们可以让学生在实践中学习，在活动中提升，在实践和活动中培养学生的综合素质，培养学生的综合能力。
在文化建设中可以鼓励学生参与一些社会实践活动，让学生亲身感受助人为乐的快乐和幸福，增强学生的社会责任感；在文化建设中可以鼓励学生参与一些志愿者活动，提升学生的人文关怀，塑造学生的辅导关怀。
打造班级文化建设-构筑精神家园
打造班级文化，构筑精神家园大冶一中陈迪军“文化”，《现代汉语词典》的解释是：人类创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如教育、科学、文艺等.我想用最为通俗的拆词法对“文化”进行解读：“文"即文字、文学、文雅、文明、文治……而“化”即感化、净化、同化、潜移默化……因此，班级文化建设可以说是班主任凝聚科任教师、学生、家长等多方力量，千方百计借助“文"之手段，达到“化"之效果。
班级文化的内容包括班级环境文化，班级制度文化和班级精神文化。
高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是环境文化和精神文化的保障；而良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
笔者以多年的班级管理工作中摸索、总结的一些做法，求教于大方之家。
一、优化班级的环境文化——前提教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方.好的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上,同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，做到教室的净化、绿化、美化。
1、集思广益设计班级标识（班训、班徽、班花等等）班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。
每每开学半个月之后,我会让全班共同开动脑筋,针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训,经过班委的精心选择之后，贴在教室,从而起到”润物细无声”的作用。
2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”我所带的班级教室墙壁可以说是丰富多彩,每面墙壁都会“说话”。
这样，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语,展示自己的才华,以此来加强学生之间的相互认识和了解，增强相互的沟通。
教室虽小,可它处处有宝,关键还要看我们如何利用。
创建良好的班级文化建设,构建学生的精神家园
创建良好的班级文化构建学生的精神家园[摘要]建设良好的班级文化是学校文化建设工作中的重要组成部分，主要包括突出精神文化、强化制度文化建设、增强物质文化建设和重视活动文化建设四个方面。
班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与创造班级文化，才能形成共同的价值取向，使学生获得创造的自由与发展的空间。
增强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提升学校管理水平和促动学生发展的一个重要举措。
[关键词]班级文化凝聚力班级管理学校文化建设美化教育环境提起班级文化建设，就使人想到2012年襄阳四中最牛文科班--------诸葛亮人文实验班的班级文化建设。
教室的各个角落，摆放着一盆盆花花草草，从这个“小花园”中，会频繁地传出歌声，有《真心英雄》《最初的梦想》《隐形的翅膀》……班长成玉昆介绍，每日一歌是班主任的要求。
在高三最紧张的冲刺阶段，老师有时还会拿出一节课，让同学们学唱新歌。
在诸葛亮班的教室里，很多同学的课桌上贴着一张便条，上面写着一天的学习计划。
每天有计划，每周有计划，每月有计划，这些目标明确的孩子，用自己的努力创造了“最牛文科班”的荣誉。
什么是班级文化建设，这就是班级文化建设。
正因为有这样的班级文化建设，造就了“全省文科状元吴戴维、探花康越明，全班26人总分均在600分以上”这样的佳绩。
这也所以引起了我们对班级文化建设的思考。
一、班级文化的内涵班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促动学生全面发展不可或缺的重要组成部分。
所以,创造良好的班级文化成为每一位学生成长的精神家园是十分重要的意义。
班级文化是组织文化的一种形式,而组织文化是指在一定历史条件下通过社会实践所形成的团体并为团体成员共同接受并遵循的集体意识、价值观点、职业道德、行为规范和准则的总和。
班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象,它有广义和狭义之分,广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。
积极建设班级文化构建学生精神家园
积极建设班级文化构建学生精神家园作者：肖春红来源：《中学教学参考·下旬》 2017年第6期［摘要］良好的班级文化建设可以为学生构建一个更美好的精神家园。
班主任在班级文化的建设过程中，应注意把握如下几个方面：重视环境熏陶，建设班级物质文化；加强规范管理，建设班级制度文化；关注精神生活，建设班级精神文化。
［关键词］班级文化；班主任；物质文化；制度文化；精神文化［中图分类号］G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］1674-6058（2017）18-0096-01所谓班级文化，是指以班级为载体所反映与传播的一种文化现象。
良好的班级文化有利于提升学生的凝聚力，有利于提升学生的品德修养，有利于班主任更好地对班级进行管理。
因此，班主任必须积极建设班级文化，为学生构建出一个更美好的精神家园。
近年来，国内教师关于班级文化建设方面的理论与实践研究越来越多，取得的成果也颇为引人关注。
作为一名初中班主任，在班级文化建设方面我亦有以下心得体会。
一、重视环境熏陶，建设班级物质文化业内人士均表示，一个班级的物质文化是有形的，是可以看得见摸得着的。
班级物质文化具体包含如下几个方面：（1）班级物品摆放；（2）墙壁布置；（3）黑板报；（4）标语；（5）座位编排；（6）书本摆放；（7）教室卫生。
上述“硬环境”属于班级物质文化的范畴，可以给学生带来较为直观的视觉感受。
良好的班级物质文化可以让学生在无形中受到感染及熏陶，对培养学生的良好品德修养也极有帮助。
因此，班主任在建设班级文化时，必须注重物质文化的建设。
诸如，在座位的编排方面，应把握如下几点：动静搭配；男女搭配；优差搭配。
在班级标语的设计方面，班主任可向学生征集标语，最后由学生投票究竟选择哪条。
例如，班级标语可以为“团结奋进，奋发图强”。
这里需要注意的是，班级标语每过一段时间必须进行更新，要尽量由学生书写，然后再悬挂或张贴在墙上。
班级黑板报是班级物质文化的重要组成部分，班主任应积极组织学生设计及制作黑板报，黑板报要定期更新，包含的内容也应较为丰富。
让班级成为学生成长的精神家园
让班级成为学生成长的精神家园班级是学生们学习的地方，更是学生成长的精神家园。
如何让班级成为学生成长的精神家园呢？我们需要营造一个和谐融洽的师生关系，建立起相互尊重、信任、理解和支持的氛围。
我们需要注重班级文化建设，打造一个积极向上、充满正能量、具有凝聚力和感染力的精神家园。
我们需要关注学生的个性发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生的内在潜能，帮助他们成长为有担当、有情怀、有理想、有责任感的新时代青年。
除了师生关系的融洽，班级的文化建设也是班级成为学生成长的精神家园的重要组成部分。
班级文化是班级风气、师生相处、教学管理等方面的集中体现。
一个好的班级文化，对学生成长具有积极的促进作用。
我们应该在班级中树立起积极向上的风气，倡导诚实守信、友爱互助、团结协作的精神。
在班级活动中，注重树立正确的人生观和价值观，提倡勤奋好学、诚实守信、奉献社会、和谐友爱的精神。
通过班级文化的建设，让班级成为一个充满正能量、具有凝聚力和感染力的精神家园，激励每个学生积极向上，不断进取。
要注意关注学生的个性发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生的内在潜能。
人的一生是在不断成长中度过的，每个人都有自己的个性，班级应该是一个尊重和鼓励个性发展的地方。
教师要根据学生的不同特点，采取不同的教育教学方式，引导学生明辨是非，端正态度，培养学生的积极向上的品质。
在班级教育中，重视培养学生的创新思维和实践能力，激发学生内在的好奇心和求知欲，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
只有注重关注学生的个性发展，班级才能成为学生成长的精神家园。
班级应该成为学生成长的精神家园，营造和谐融洽的师生关系、注重班级文化建设、关注学生的个性发展是其中的三个重要环节。
我们应该认识到，班级承载着学生成长的期望与希望，班级的建设关系到学生的成长和发展。
只有不断强化班级建设，提升班级吸引力和凝聚力，才能让班级成为学生成长的精神家园，为学生的未来之路增添更多的魅力。
积极建设班级文化 构建学生精神家园
积极建设班级文化构建学生精神家园班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感。
一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性发展都有重要的影响。
为此，班主任应该利用各种有效资源创建班级文化，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、建立温馨和谐的班级环境和氛围，形成班级品味特色1.创设优雅的人文环境。
充分利用好教室的各个角落，让一花一草都能“语”；一墙一壁皆能“言”。
让教室的每一寸空间的教育功能最大化。
今年我带的八年级八班，在班级文化建设上，我是这么做的：前门是班风、班训——“奋力拼搏，超越自我”、“脚踏实地做事，顶天立地做人”，以此激励学生做一个自强不息、道德高尚的人。
后门是班级目标。
前面黑板上方是国旗，两侧是励志名言：细节决定成败，态度决定一切。
黑板的左侧是班级晋级量化表，黑板的右侧是班规及责任承包表，上方是一个醒目的“静”字以提醒学生入室即静。
四周墙壁上贴有激励学生的人生格言和每周精进学生的照片，让学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。
2.营造“心理自由”的情感氛围。
良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素，对学生有潜移默化的感染作用。
这个班有61名学生，42个男孩，管理的难度可想而知。
为了培养学生的自信心和语言表达能力，让每个学生参与管理班级，利用午读时间让学生朗读《孝敬》、《千字文》等经典或演讲，引导学生向上向善；利用运动会、文艺演出、升旗仪式，为学生举行生日会、节日庆祝，培养集体主义观念。
让学生参与班级管理，建立心理情感上相容的、和谐宽松的、积极向上的人际关系，既调动了每一个同学的积极性，也培养了孩子们的团队合作意识。
全班同学相互合作、凝聚向上，自然而然地产生荣誉感、自豪感和归属感。
3.重视班级成员的思想引领。
初中学生正处在一个好奇心强、辨别力差的阶段，加强学生的思想引领，让学生与文明高雅交友是一项艰巨的任务。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园班级文化建设是学校教育管理的重要内容之一，也是构建师生精神家园的核心任务。
在一个良好的班级文化氛围中，学生能够更好地成长成才，老师也能更好地发挥教育引领作用。
实施班级文化建设是非常重要的。
一、建立积极向上的班级文化构建师生精神家园的第一步是建立积极向上的班级文化。
班级文化是班级发展的灵魂和核心，是师生共同的思想凝结和精神追求。
而建立积极向上的班级文化需要在日常的教育教学活动中引导学生形成乐观向上的心态，增强正能量，培养积极进取的品质。
1. 培养学生的积极心态在班级文化建设中，教师要引导学生树立积极的人生观和学习观。
要鼓励学生树立正确的人生态度，正确认识人生，肯定人生，培养对未来的信心，以积极向上的心态去面对学习生活中的各种挑战和困难，在困难和压力面前，勇敢向前，不轻易放弃。
2. 把握班级氛围班级氛围是班级文化建设的外在表现，它直接影响着师生在学习教育过程中的情感态度和学习效果。
在班级文化建设中，要把握班级氛围，营造温馨和谐的师生关系，让学生在和谐温暖的氛围中快乐学习、茁壮成长。
3. 强化正面引导在班级文化建设中，教师要积极引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
要尊重学生的个性，善于发现和表扬学生的优点和特长，及时纠正学生不良行为，培养学生优良的行为品德。
二、树立团结友爱的班集体意识班级集体是学生在学校集体生活中形成的一个相对稳定的社会群体，具有较强的凝聚力、向心力和共同利益，是学生思想观念、行为习惯、情感体验得以形成和发展的主要场所。
在构建师生精神家园的过程中，更需要树立团结友爱的班集体意识。
1. 弘扬集体主义精神在班级文化建设中，要弘扬集体主义精神，让学生树立团结友爱的集体主义观念，培养他们无私奉献、互助合作的品质，增强团队协作能力，并通过不断的实践活动，进一步提高孩子们的集体荣誉感。
2. 培养学生的集体责任感在班级文化建设中，要培养学生的集体责任感，让每个学生都感受到自己在班级中的价值和责任。
营造班级文化,点亮学生精神家园
营造班级文化，点亮学生精神家园摘要：班主任在日常工作中，借助教室营造良好的班级文化环境，开辟学生活动的场所；重视班级精神文化建设，营造良好的班风、学风，确立班级奋斗目标，建立健康的、积极向上的班级精神文化，点亮学生的精神家园。
关键词：班级文化文化育人精神家园教室是师生的共同家园，作为班主任如何营造班级文化建设育人，点亮学生的精神家园？苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收获预期的效果。
”为学生营造一个整洁美观、温馨和谐的教室环境，是每个班主任必备的本领。
一、建设班级物质文化开辟学生的活动场所1.让墙壁“说话”。
教室墙壁的宣传语班训、“四表”、班级公约、名人名言等等，成为教室的主要“化妆品”，但是这样装饰出来的墙壁，面孔一样，话语一样，毫无特色可言。
教室墙壁应该说“内心话”，要把教室墙壁的大部分空白(包括后黑板)留给学生，让他们成为主角；教室墙壁应该说“知心话”，班主任要充分了解学生所需所求，根据学生的年龄特征、知识结构和发展现状，开辟“学法指导”、“生活百科”、“美文赏读”等栏目，让教育和影响如影随形；教室墙壁应该说“暖心话”，在合适位置开辟“优秀作品展”、“明星墙”、“成长故事”“生日祝语”等栏目，力求让每一个孩子都有上榜的机会，因为每一个活泼泼的生命个体都渴望得到尊重和赏识，切不可将“一日常规扣分名单”、“学科过关情况记载”等有伤部分学生自尊的内容搬上墙。
充分利用教室的墙壁说好“内心话”、“知心话”、“暖心话”三话，让教室的墙壁发挥更强大的育人功效。
2.让角落“露脸”。
班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书馆的重要补充，图书角一个温馨的角落，散发着知识的芬芳。
这就是小角落，大天地的班级“图书角”。
图书角的图书每个学期更新一次，每个学期开始各班都要开展图书角的建设工作，同学们纷纷将自己的书拿到图书角与同学分享。
童话故事、名人传记、名家经典……各类图书让人目不暇接。
图书角的建设，不仅充实了同学们的课外时间，增强了班级读书氛围，真正发挥了课外阅读的作用，而且激发了同学们的学习兴趣，对于引导全校师生博览群书起到了积极的推动作用。
重视中职语文人文教育,构建中职生的精神家园
重视中职语文人文教育,构建中职生的精神家园摘要：中职语文的人文教育对当前的中职生来说是非常重要的。
就目前而言，中职生的语文基础水准相对于普通高校学生的水平都是比较差的，所以，在对中职生进行语文人文教育的时候会存在一定的难度，因此，要对中职生的学习情况进行转变，加强对语文人文教育的培养，把人文教育作为中职生学习中的主要目标，不断提高他们的自主学习型，以此再提升他们的整体素质。
关键词：中职语文人文教育一、加强对中职语文人文教育的重要性随着我国经济的日新月异，社会的快速发展，对于人才的需求也越来越大，所以，加大对中职教育资金上的投入与政策的改革是很有必要的。
就目前而言，在经济、社会得到双向发展的环境下，中等职业教育的发展形式也十分要好，在各个方面获得认可的同时也应该对目前的中职教育近况进行分析了解，既要总结成功的经验也要发现教育中存在的不足之处，只有这样才可以为以后中职教育的发展提供理论以及策略上的帮助。
当前有部分的中职教育的相关人士认为当前中职教育的最大成就就是招生的规模有所扩大，而取得这个成就的主要原因就是政府的政策支持以及当前社会对人才的需求。
当前的国内中职教育采取的都是粗放式的教育，伴随中职教育的快速发展，这种粗放式的教育不管是外在的还是内在的都存在着一定的弊端，内在的不足主要表现在：教学理念、教学方式上都比较落后；加大了对专业技术方面的学习力度，忽视了对人文的教育。
外在的不足体现在：中职生在学习期间一无所获，工作之后得不到社会的认可，使其对中专职业教育产生怀疑态度，这将对自身以及他人都会造成一定的影响；不管是学生家长还是用人企业都希望通过中职教育而出来的人是一个拥有爱岗敬业、责任使命感强，并有培养潜力的人，而不仅仅只是一个职业人。
现在的中职教育往往都太着重于对学生的职业教育，而忽略对人文素质的教育，导致大部分中职生都缺少人文素养，在工作之后也消极怠工，生活中也是缺少责任感以及正义感，没有正确的价值观念。
在班级文化中建设学生的精神家园
在班级文化中建设学生的精神家园团山中学冯娟提要：班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。
是学生心灵家园的交流平台，我班主要搭建了两个这样的平台，一是诗歌家园，二是国学书香角。
让学生的心灵找到了放飞的家园,靠人文精神，心灵建设两条腿走路。
新课程中提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
我们的学生学了许多年的语文，有几个出口成章，下笔如有神的。
我一直在寻找这样一个切入点，让学生能把学到的知识用到生活中去，学会用文学的语言来表达真实的情感，反映现实的生活。
学以致用才会形成语文素养。
联想到自己让学生写作文，自己试着写下水文时，也是捉襟见肘，老师都这语文素养，还怎么要求学生。
事业心和责任感使我意识到改变学生先要改变自己。
我开始试着动笔写点东西，每次只能写一点，这短小的形式中，怎样才能更多地具有文学色彩呢，我想到了诗歌。
我试着用诗歌的形式描述自己的所见所闻，所思所想，感觉像给自己找到了心灵的家园。
有了自己的精神家园，才有可能去帮助学生建立起他的精神家园。
我从三年级要求学生写日记，有一年多了，这时我便引导他们写诗歌日记，帮学生找到一个能形式语文素养的心灵的家园。
这个想法也是形成今天班级文化----诗歌家园的源泉。
新课程中有许多人文内涵，讲人文，实际上就是把人置于文化之中。
在人文视野里，人与文化融为一体。
中华文化博大精深，源远流长，包涵了丰富的人文思想。
吸取其精华，对于提高人的整体素质、构建和谐社会具有一定的现实意义。
我关注学生的心灵，提倡学生“修身”，不是要求学生至善至美，而是要求学生对完美步步接近。
从司空见惯的身边小事做起，人人投身其中，在做好身边小事的同时，树立责任意识，践行自己的社会责任。
基于这点，形成了我们班级文化的第二特色-----国学书香角。
以下是三个师生交往的案例，集中反映了以上所述的班级管理方法和理念。
案例一：诗歌家园我在班里办了个诗歌家园，让孩子们展开翅膀在这里飞翔，每半月更换一次学生的诗歌作品，不要小看学生，他们很有感受力和创造力呢：这是第一期诗歌家园中李倩男同学描述同学之间友谊的诗歌：我们的友谊，就像一把火，正在燃烧。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园班级文化建设是学校教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的思想认识和行为习惯，是培养学生全面发展和健康成长的必要手段。
在一个优良的班级文化氛围中，师生能够获得更多的情感滋养，更好地实现自身的发展目标。
实施班级文化建设，构建师生精神家园成为当前学校管理的一项迫切任务。
一、班级文化建设的重要性1.1 促进学生的全面素质发展班级文化建设是学校教育的重要组成部分，它可以为学生提供一个有益的成长环境。
在班级文化建设中，学生能够培养积极的品质和优良的行为习惯，提升自身的综合素质。
班级文化也能够陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
1.2 建立良好的团队关系班级文化建设有助于形成良好的班集体氛围，增强师生之间的感情交流，促进学生之间的友谊和感情交流，增强师生之间的团队精神和协作能力。
也有助于形成师生间的和谐关系，使师生之间的交流不再仅仅停留在教学内容的传授，而能够深入到师生之间的情感交流。
1.3 促进师生共同成长班级文化建设能够促进师生共同成长。
在班级文化建设中，老师能够成为学生的引路人和榜样，在日常生活中传播正确的价值观念和行为规范，引导学生制定自己的目标和规划，使学生在共同的文化氛围中得以发展成熟。
1.4 增强学校的凝聚力班级文化建设是学校管理的一项重要内容，它有助于增强学校的凝聚力。
在班级文化建设中，学生能够深刻理解学校的宗旨和目标，形成对学校的认同感，增强学校的凝聚力。
也有助于增强学校的荣誉感和集体荣誉感，使全体师生都能够更好地为学校的发展作出贡献。
2.1 建立共同的价值观念班级文化建设的核心是建立共同的价值观念。
在班级文化建设中，应该树立正确的学习、生活和人生观，提倡阳光向上的氛围，推崇诚实守信、团结互助、勇于拼搏、尊重他人等一系列积极的价值观念，避免负面行为的传播，引导学生树立正确的人生观和道德观。
师生关系是班级文化建设的重要基石，只有建立了良好的师生关系，才能更好地推动班级文化建设。
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第一 ， 明确 集 体 奋 斗 目标 。 一 个 明确 的 集 体 奋 斗 目标 能 将 学 生 团结 在 一 起 ， 在 不 同 阶 段 制 定 不 同 的 奋 斗 目标 ， 通 过 这 样 循 序 渐进 的 方式 ， 提高学生各方面的能力 ， 实 现 学生 的全 面 发 展 。 在奋斗的过程中 ， 调 动 每 位 同 学 的 积极 性 ， 发 挥 自 己的 优 势 ， 为 实 现 集 体 目标 而 努 力 ， 分 享 集 体 奋 斗 中 的喜 悦， 形成集体 荣誉感和 责任感 。 例如： 学 校 每 年 都 会举 办 运 动 会 ， 每 个 班 都 会 为 集 体 荣誉而 努力锻炼 ， 同 学 体 力好 的 学 生 会 帮 助程度较 差的学生 训练 ， 有 明确的奋斗 目 标 才能将 学生凝结 在一起 ， 不 但 提 高 了 学 生的身体 素质 ， 而 且 激 发 学 生 的 集 体 荣 誉 感， 为集体荣誉而 战。 第二 ， 开展班级活动 。 我们 校 园 生 活 大 部分是 在课堂度过 的 ， 因此 班 集 体 是 学 生 健康成 长中很重要 的一部分 ， 班 集 体 承 载 着学生 的喜怒哀乐 ， 培 养 学 生 的 班 集 体 主 人翁意识 ， 使 学 生 早 日成 为 对 祖 国 有 用 的 人才。 我 们 可 以发 挥 自己的 聪 明 才 智 ， 通 过 创 作班 歌 、 设计班徽 、 制 定 班 训 等 方 式 将 学 生凝 聚 在 一起 ， 教师在班级活动 中， 要 引导 ３ 加强硬件设施建设 ， 引导学 生健 康成 长 树 立正确 的人生观 、 价值 观、 和世界观 ， 做 外界 因素将会 影响 到内心 的发展 。 我 好 学生 的引路人 。 们 校 园 生 涯 的 大 部 分 时 间 会 在 教 室 中 度 第三 ， 形 成 良好 的班 风 。 良好 的班 风 会 过 ， 因 此 教 室 环 境 对 学 生 的 学 习起 着 至 关
２ 规范班级管理行为 ， 建 立班级 文化制度
第一 ， 班 级 管 理 制 度量 化 。 无规 矩 不 成 方 圆， 因 此 优 秀 的班 级 文 化 需 要 制 度化 的 管理 。 制 定 纪 律 的 目的 是 为 了 规 范 学 生 的 行为 ， 让 学生 知 道 哪 些 事 可 以 做 ， 哪 些 事 不 可以做 ， 这是 一种 班级 管 理 文 化 ， 学 生 是 班 级文化 建设者 的主体 ， 鼓 励 学 生 加 入 到 班 级管理规 章制 度的起草 ， 加 深 学 生 的 主 人 翁意识 ， 调 动 学生 的积 极 性 和 主 动 性 。 为 了 防止 班干部的独 断专行 ， 应 当 采 用 轮 流 当 值制 度 ， 公 正 平 等 。同 时 教 师 应 当 严 格 管 理， 公 正 裁决 ， 相 信 通 过 教 师 和 学 生 的 共 同 努 力， 我 们 的 班 级 文 化 建 设 一 定 会 越 来 越 出色 。 第 二， 提 高班 级 管 理 的 自主 性 。 学 生 是 班级 文化的主体 ， 应 该 充 分 调 动 学 生 的 积 极性 ， 发 挥 自己 的优 势 ， 使 每 一 位 学 生 都 参 与到 班级文化 的建设 中。 认 真 分 配 班 级 事 务， 这 样 不但 使 每 一位 同学 有 事 可 做 ， 提 高 自身 能 力 ， 分 享成 功 的喜 悦 ， 而 且 保 证 班 级 事务 有序运行 。 在 班 级 文 化 制 度 建 立 的 过 程 中， 学 生 学 会 了遇 到事 情 要 冷 静 分 析 ， 沉 着应 对 ， 不要慌张 ， 理 智 面 对 问题 ， 同 时 要 学 会 明辨 是 非 ， 勇 于承 担 错 误 ， 别 人 提 出 意 见或建议时 ， 要 虚 心接 受并 认 真 改 正 。 相 信 在班 级文化建 设中 ， 通过学 生对班级 的 自 主管理 ， 提 高 学生 的班 级 荣 誉 感 和 责 任 心 。
科 技 教 育
Ｓ Ｃ Ｅ ｌ Ｎ Ｃ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ
积 极 建设 班 级 文化 ， 构 建 中职 学 生精 神 家 园
夏 淑 英 （ 江 苏省吴 中 中等专 业学校 江 苏吴 中 ２ １ ５ １ ０ ０ ）
摘 要： 班级 文化是校 园文 化的 重要组 成部分 ， 它包含 很 多方 面的 内容 。 班级 文化建设 是一 个过程 ， 它不是一蹴 而就 的 。 学生是班 级文化 建设 的主 体 ， 应 谊充分调 动学生 的积极性和 主动性 ， 使 其参加 到班 级文化 建设 中， 培 养 学生班集体 的意识和 责任 意 ， 随 着时 问的推 移和磨 合 才能够形成共 同的价值观 ， 感 受到集体带 来的酸甜 苦辣 ， 每 位学生都是班 集体 中不可缺 少的一部 分。 在建设班 组文化 制度 中， 提 升 了实 力， 张 扬 了个 性 ， 为 学 生 创造 了 自由 发 展 的 平 台 。 班级文 化建设 是一个 动态过程 ， 需要 大 家 的 共 同 努 力 。 积 极 良 好 的 班 级 文 化 是 校 同 管 理 质量提 高的前提 和基 础 ， 因此班 瓴 文化建 设至 关重要 。 该文就 中职 班级 文化建 设展 开探 讨 ， 为 学生创遗 一个 精神 家 园。 关键字 ： 班饭文 化 班组 管理 学校 文化建设 中图分类号： Ｇ ７ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ （ ｃ ） －Ｏ １ ５ ３ — ０ ２ 班级 文化是 一种默 契 ， 是 一 种 说 话 办 事的行为准则 ， 它是班级的灵魂所在。 中职 学 校作为 以职业技 能为主导 的教学部 门 ， 良好 的班 级 文 化 将 更好 的推 动学 生 技 能学 习 与提 高 ， 使学生的身心健康发展， 不断 积 极 进取 ， 有 利 于 学 生 的 长 远 发 展 和 学 校 工 作 的开展 。 由 此 可 以 看 出 班 级 文 化 在 校 园 文 化建设 占有举足轻 重的位 置 ， 应 当加 强 工作落实 ， 搞 好 校 园文 化 建 设 。 开心扉 ， 将 自 己心 中 的 烦 恼 与 困 惑 告 诉 父 母， 并得 到 父母 的 帮 助 ， 使 孩 子 身 心 得 到 健 康发展 。 如： 墙 壁 上张 贴名 人名 言 ， 激 励 学 生 努 力 学 习， 贴 班 训 让 学 生 有 前 进 的 目标 ； 悬 挂 国 旗， 培 养 学生 的 爱 国思 想 感 情 ； 学 生 自己亲 手设计 、 制 作 黑 板 报 或 者 将 自己 的 手 工制 作 品用来装饰班 级等 ， 这 些 都 是 学 生 通 过 物质 方面来加 强班级的文化 建设 ， 加 强 班 级 的 团结 合 作 意 识 。 教 室 的 美 观 与 整 洁 是 班 级 文 化 建 设 的 前提和基 础 ， 干净 、 舒适 、 美 观 的 环 境 会 使 人身 心愉悦 ， 使 学 生 从 心 底 里 认 可 班 集 体 的存在 ， 感 受 到班 集体 的存 在 ， 增 强 学 生 班