西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识

西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步
认识
一、教学目标
1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.能够用除法解答简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点
重点：理解除法的概念，会用除法解答实际问题。

难点：理解除法与乘法的关系，灵活运用除法解决问题。

三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，你们听说过孙悟空分桃的故事吗？今天，孙悟空遇到了一个问题，他有一些桃子要分给他的徒弟们，我们一起来帮帮他吧！
2.探究新知
（1）理解除法的含义
师：孙悟空有8个桃子，他想要平均分给4个徒弟，每个徒弟能分到几个桃子呢？
生：每个徒弟能分到2个桃子。

师：那我们用数学语言来表示这个意思，就是8÷4=2。

这就是我们今天要学习的除法。

（2）认识除法算式
师：同学们，我们来看看这个除法算式，8÷4=2。

这里的8叫被除数，4叫除数，2叫商。

（3）学习除法符号
师：我们用一条横线表示除法，这条横线叫除号。

除号是由两条斜线组成的，我们要注意写的时候要写成一条斜线。

（4）练习除法算式
4÷2=？
6÷3=？
10÷5=？
3.巩固新知
（1）解决实际问题
师：同学们，现在我们来解决一些实际问题。

请大家看大屏幕，这里有一些问题，你们能运用我们刚刚学到的除法知识来解答吗？
问题1：小明有10个苹果，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？
问题2：一辆公交车上有20个座位，每排有4个座位，这辆公交车有几排座位？
（2）游戏巩固
师：现在，我们来进行一个游戏，叫“除法接龙”。

我会给出一个被除数，你们要快速说出一个除数和商。

比如，我说12，你们可以说6和2，也可以说4和3。

准备好了吗？我们来开始！
师：同学们，今天我们学习了除法的初步认识。

通过这节课的学习，我们知道了除法是乘法的逆运算，也学会了用除法解答实际问题。

现在，请大家说说你们对本节课内容的收获吧。

生1：我学会了除法的概念。

生2：我学会了用除法算式解答问题。

生3：我学会了除法符号的写法。

师：很好，希望大家能在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的数学素养。

四、作业布置
1.抄写并熟记除法算式。

2.完成课后练习题。

3.家长签字确认。

五、课后反思
本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的概念。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过练习和游戏巩固所学知识，让学生在实践中掌握除法的应用。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对于除法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

重难点补充：
1.理解除法的概念和与乘法的关系
师：同学们，我们之前学过乘法，比如2乘以4等于8。

现在我
们来看看，如果我们知道8个桃子要平均分给4个徒弟，我们要找出每个徒弟能分到多少个，这时候我们就用到了除法。

8除以4等于2，这表示8个桃子分成4份，每份是2个。

你们能试着用我们学过的乘法知识来理解这个除法吗？
生：如果2乘以4等于8，那么8除以4就应该是2。

师：很好，这就是除法和乘法的逆运算关系。

当我们知道乘法的结果和其中一个因数时，我们可以用除法找到另一个因数。

2.除法算式的各部分名称
师：同学们，我们来看看这个算式8÷4=2。

这里面的8是我们要分的总数，叫做被除数；4是我们分的份数，叫做除数；得到的2是每份的数量，叫做商。

现在，你们能指出下面这个算式的被除数、除数和商吗？
生：10是被除数，5是除数，2是商。

3.除法符号的书写
师：我们刚才提到了除号，它是由两条斜线组成的，但要注意，我们写作的时候要写成一条斜线。

现在，我请一位同学上来，示范一下如何书写除号。

生（上台书写）……
师：很好，这位同学书写得很清楚。

记住，除号要写成一条斜线，不要写成两条分开的线。

教学过程补充：
1.探究新知
师：刚才我们知道了8÷4=2，那么如果孙悟空有12个桃子，他想平均分给4个徒弟，每个徒弟能分到几个桃子呢？
生：每个徒弟能分到3个桃子。

师：对，12÷4=3。

现在，你们能试着解决这样一个问题吗？如果有16个桃子，平均分给4个徒弟，每个徒弟能分到几个？
生（思考后回答）……
2.巩固新知
师：现在，我们来做一个小游戏，叫做“除法猜猜看”。

我会拿出一些小卡片，上面写着被除数，你们要快速说出一个可能的除数和商。

比如，我拿出卡片上写着12，你们可以说“3和4”，因为12÷3=4。

生（抢答）……
师：很好，你们都很厉害。

现在，我们再来看一些实际问题。

如果我手里有18个糖果，想要平均分给3个小朋友，你们说，每个小朋友能分到几个糖果？
生：6个糖果。

师：正确！这就是18÷3=6。

我们用除法解决了这个问题。

师：通过今天的学习，我们知道了除法是什么，也学会了如何用除法来解决实际问题。

现在，我想请大家分享一下，你们觉得自己在今天的课堂上学到了什么？
生1：我学会了除法的基本概念。

生2：我学会了如何用除法算式来解决问题。

生3：我明白了除法是乘法的逆运算，我觉得这个很有趣。

师：很好，我很高兴看到你们都有了自己的收获。

希望大家能够将这些知识应用到日常生活中去。

注意事项：
1.注意因材施教，对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些难度较高的题目，而对于理解能力较弱的学生，则需要耐心引导，多给予一些简单的例子和练习，帮助他们逐步建立信心。

2.在教学过程中，注意通过直观的教具或实物来辅助教学，比如使用桃子、糖果等物品进行实际操作，让学生更直观地理解除法的含义。

3.针对不同学生的学习风格，采用多样化的教学方式，比如小组讨论、游戏竞赛等，让每个学生都能积极参与进来，享受数学学习的乐趣。

4.在学生练习时，注意观察每个学生的解题过程，及时发现并纠正错误，引导他们正确理解除法的概念。

5.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的障碍。

6.鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神，同时也要教会他们如何从问题中寻找答案，培养独立思考的能力。

7.在布置作业时，注意难易结合，既要巩固当天所学知识，也要适当拓展，激发学生的学习兴趣。

8.定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。