技工学校《计算机应用基础》教学改革实践与探索

技工学校《计算机应用基础》教学改革实践与探索
《计算机应用基础》是技工学校学生必修的一门基础课程。

由于传统观念、教学模式、课程体系、学生素质和教材等因素的影响，目前不少技工学校计算机应用基础的教学效果往往不尽如人意。

如何通过深化改革强化计算机应用基础课程的教学效果，是人们十分关注的一个课题，笔者对此进行了探索，现结合教学改革实践，加以阐述。

一、当前计算机应用基础教学存在的问题
根据技工学校注重发展学生职业能力的指导思想，技工学校计算机应用基础教学应该走精理论、多实践、重能力、求创新的路子，满足社会对高素质技能人才的需要。

然而，目前大多数技工学校仍然沿袭传统的课程黑板教学模式，整个教学过程以教师为中心，教学与社会需求脱节，不能满足不同层次学生的需求，不利于学生的自主学习，以致教学效果不佳，学生学习兴趣不高，学习积极性未能充分调动起来，很难提高教学质量，也不利于发展学生的职业能力。

因此，必须探索新的教学模式和教学方法，才能适应人才市场竞争的需要。

二、教学改革的思路
笔者在技工学校从事计算机基础教学多年，在教学改革上进行了一些探索。

现结合教学实践，提出计算机应用教学模式和教学方法的改革构想。

1.切实转变观念，改革课程体系和课程内容。

2.着力改革教学模式和方法，优化教学和实操环节。

针对传统课堂教学的弊端，笔者认为，必须着力改革教学方法，从学生感兴趣的东西入手，大力优化课堂教学与实践教学环节。

具体做法如下：
（1）实施模块式教学，使教学内容模块化。

（2）授课方式灵活多样化。

笔者在具体教学实施中，注重因材施教，充分考虑学生的智力、兴趣、意志等因素及差异，使教学内容与学生心理活动相一致，取得最优化的教学效果。

在授课时注重将专题式教学与案例分析相结合，讲授、示范、练习与提问、启发、点拨引导思相结合，知识点与生活中的案例、问题相结合。

实践证明，这样的教学方式，更贴近学生的生活，更能被学生所接受，因而受到学生的普遍欢迎。

3.加强上机实操训练，强化技能培养。

强化上机操作训练，是加强计算机应用技能培养的重要途径。

为了提高上机实操训练教学效率，教师要有计划、有目的、有步骤地指导学生针对实训任务，认真设计实习步骤、程序、所用工具、方法，按实习指导书的要求进行上机，并及时对学生进行提问、辅导、答疑，注意检查每一个学生的操作情况及对项目技能的掌握程度，要求学生认真完成上机报告。

对于学有余力的学生，教师要放手让他们钻研，为他们尽量提供更多的实践机会，使学生在实践中锻炼自我、提高能力。

在实操训练过程中，教师要注重学生的互动和交流。

当发现具有创意的作业时，应通过多媒体案例演示；可以让学生对自己的作业进行示范讲解，并请其他同学进行评论，提出改进意见，互相学习、共同提高。

三、实施效果
近年来，我在本校09、10级的《计算机应用基础》教学中进行上述教改试验，取得了较好的教学效果，学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高，课堂纪律良好，学习氛围浓厚，学生自主学习的意识和习惯逐渐形成，计算机应用操作水平明显提高，期末考试、考核合格率都比改革前有较大程度的增长。

总而言之，新的教学模式的实施，使学生逐渐转变了传统观念和思维定势，挖掘了学习潜能，提高了学习兴趣和积极性，培养了实践能力和创新能力，促进了发展，实现了预期的教学目标。