在计算机教学中应注重学生应用能力培养
计算机专业实践教学模式创新研究
计算机专业实践教学模式创新研究随着信息技术的高速发展，计算机专业的学生们面临着日新月异的挑战。
为了更好地培养出适应现代社会需求的高素质计算机专业人才，计算机专业实践教学模式创新成为学界研究的热点。
本文将从教学目标、教学方法和教学评价三个方面，探讨计算机专业实践教学模式的创新。
一、教学目标1. 强调实际应用能力：传统的计算机专业教学模式往往注重理论知识的传授，而缺乏与实际应用的结合。
在创新的教学模式中，应当强调培养学生的实际应用能力。
这可以通过增加实践环节，例如项目实训、模拟实验等方式来实现。
2. 培养创新意识：计算机专业的学生需要具备创新思维和创新意识，才能在快速发展的行业中保持竞争力。
因此，教学模式的创新应该以培养学生的创新意识为目标。
学生需要参与到真实的问题解决中，培养他们的分析解决能力和创造性思维。
3. 培养合作与沟通能力：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此培养学生的合作与沟通能力也是创新教学模式的目标之一。
通过团队项目、小组讨论等方式，激发学生的合作与沟通意识，帮助他们更好地与他人合作解决问题。
二、教学方法1. 项目式教学：项目式教学是一种以项目为导向的教学方法，能够更好地培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
学生通过完成项目来实践所学知识，从而加深理解与记忆。
教师可以设计真实的项目，鼓励学生独立思考并与团队合作完成项目。
2. 工作坊教学：工作坊教学是一种基于学生主动参与和合作学习的教学方法。
教师可以组织学生进行讨论、研讨会和研究小组等形式，鼓励他们分享思考和经验。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 教师指导：在创新教学模式中，教师的角色应当转变为学生的指导者和引导者。
教师应当关注学生的学习需求，并根据学生的实际情况提供必要的指导和帮助。
同时，教师还应鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
三、教学评价1. 多元化评价方法：在计算机专业实践教学模式创新中，教学评价也需要进行相应的改革。
论中职学校计算机专业教学中学生应用能力的培养
掌握就可 以了 。 对实 际操作计算 机技能方 面 ， 应 该增加 实验课 半以上 。对 学 习较好 的学生鼓劢 他们积极 参 与计算机 各种专 如： 系统安装 与维护小组 ， 网络 维护小 组 ， 动漫制 程的 比重 ， 精 讲操作 ， 并且 让学生们 多练多操作 。 另外 ， 我们在 业团体活 动 ，
如 今学生 的计 算机应 用能力分析 算机技 术的不 断发 展和 更新 ，新 的知 识需要 学生们 及时地 了 随着经济 的发 展 ，现在越 来越 多的家庭 都配备 了家庭 电 解 和掌握 ，因此 我们应 该利用 网络将 部分教 学活动 放到 网上
一
、
脑， 很 多学生在初 中甚至小 学时期 已经接 触到 了计算机 。 在 中 进行 。
机 应用能 力的教学模 式和教学方 法 。
中， 必须创造性地进行计算机教学 ， 摸索更合适提高学生计算 口径 ” 的就业机 会 ， 必 修的 课程 一定要 让学 生切 实掌握 好 ， 不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能 让学生有偏 科现象 ， 其 次是把握好软 件与硬件 相结合 ， 把更
二、 培养学 生应用能 力的几点思 考
学 阶段也学过 计算机课程 ，他们对 简单 的并 有确定 答案 的计
算机 的相 关问题基本 上都能 回答 。但是 大多数学生 的实 际操
三、 强化学生 实践能力和创 新能力 的训 练
对 中职学校 计算机专业 学生而 言 ，为提 高他 们就业 的竞 作仅 限于打 字和玩游戏 ，对于计算 机的其他 应用功 能的实操 争 能力 ， 必 须 以应用 能力 、 实 践能 力和创 新精 神培 养为 主线 。 双 师型 ” 教 师 的才能 ， 加强 实训课 程教学 又是 创 水平有待提 高。因此 ， 如何 引导学生 掌握 计算机 应用技 术 ， 注 而 充分 调动 “ 意培 养 、 训练和 提高他们 的计算机应 用能力 ， 是广大 计算机教 新 型人才培养 的关键所 在。 因此 ， 培 养规划上应 侧重放 在计算 师 们应该共 同探讨研 究的焦点 ，我们在整个 计算机 教学过 程 机 专业人才 的知识结构 上 ， 为保证学生 毕业之 后能有一 个 “ 宽
高职院校计算机教学中学生应用能力的培养
中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文章 编 号 ：１０ － ８５ （０ ８ ５ ｏ５ — Ｏ ４４ ０ ８ －３ ０ ２０ ）ｏ — ｏ Ｏ ２ －
随 算机 着计 技术的 飞速发 展和计算 机应用的日 益普及， 社 会的 息化 业生的 信 对毕 信息素 质要求越 来越高， 用人单位对 毕 业 计算 用能 生的 机应 力要求也 不断提升， 这就对高职 算机 非计 专业的 计算机基础教学提出了越来越高的 要求。计算机技术水 平的高低和计算机应用能力的强弱， 已成为今天衡量高职毕业 生质量和水平的重要尺度之一。 加强高职学生计算机应用能力培养的重要性 计算机应用 能力是社会职业需求的基本要求 。 １ ２ 世纪人 类已 人信 社会， 息化社会 经步 息化 信 将打破人 们传统的工 作方 式和学习方式， 人们的工作、 生活都离不开计算机和网络， 熟悉 并 握计 信息 技术的 本知 技能已 成为 本 掌 算机 处理 基 识和 经 胜任 职 作、 应 工 适 社会发 必备 之一。 此， 着 展的 条件 因 随 计算机 在各 个领域的广泛使用， 必然要求进入社会就业岗位的劳动者具有 计算机应用能力， 并且具有不同 层次的计算机应用能力， 这是信 息社会对未来劳动者的要求， 对培养社会新型劳动者的职业技
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计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议随着信息技术的飞速发展和计算机在各个领域的广泛应用，计算机专业的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养计算机人才，提高教学质量，以下是我对计算机专业教学改革的一些建议：1. 强化基础知识教育：计算机专业的核心是基础知识，因此在教学中应更加注重基础知识的传授。
可以通过开设专门的基础课程，如数据结构、算法与数据分析等，帮助学生打好扎实的基础。
2. 引入实践教学：计算机专业是实践性很强的专业，因此在教学中应注重实践教学的引入。
可以通过开设实验课程、实习、项目开发等方式，让学生亲自动手实践，提高他们的实际操作能力。
3. 强化团队合作意识：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此在教学中应培养学生的团队合作意识和能力。
可以通过组织项目团队、分组作业等方式，让学生学会与他人合作、协调和沟通。
4. 关注前沿技术：计算机技术更新迅速，为了培养具有创新能力的人才，教学内容应及时更新，关注前沿技术的发展。
可以通过邀请行业专家来讲座、组织技术研讨会等方式，让学生了解最新的技术动态。
5. 提供多样化的学习资源：计算机专业的学习需要大量的实践和实验，因此应提供多样化的学习资源。
可以建立计算机实验室、购买先进的设备和软件等，为学生提供良好的学习环境和条件。
6. 强调跨学科学习：计算机专业与其他学科有着密切的联系，为了培养具有综合能力的人才，应强调跨学科学习。
可以开设跨学科的选修课程，如计算机与心理学、计算机与艺术等，培养学生的综合素养。
7. 增加实习机会：实习是学生将所学知识应用于实际工作的重要机会，应加大实习机会的提供。
可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实际工作中学习和成长。
8. 强化职业素养培养：计算机专业毕业生就业形势严峻，为了提高就业竞争力，教学中应注重培养学生的职业素养。
可以开设职业规划课程、组织职业技能培训等，帮助学生提升职业素养和就业能力。
9. 注重创新能力培养：计算机专业需要具备创新能力的人才，因此在教学中应注重培养学生的创新能力。
计算机教学中应注重学生应用能力的培养分析
作业 绩 ，而且 会影 响学 生 的 自信心 。
所 以，学 校 的计 算 机 教 学 实 践应 该 注 意 加 强学 生 的应 用 能
力 培 养 分 析 。学 校 一方 面 应 该 加 强 教 学实 践 环 节 的 基础 设 施 建
时有效 解 决相 关的 实际 问题 。 多学 生在 毕业 走上 工作 岗位 之后 ， 很
极性 ，加 强训 练 ， 自己锻炼 自己， 自 己培 养 自己 ，争取 在有 限 的 学生 生涯 练就 一身 本领 ，走 上工 作 岗位之 后 能够在 激 烈的 竞争 中
将 自己所 学 的理论 知识 转化 成专 业 的实践 能力 比较 差 ，有 的甚至 崭 露头 角 。
的探 索 之心 ，继 而循 序渐 进 ，走 向成 功 。所 以，加 强学 校加 强基
教育 部相 关文 件指 出 ，应 该 不算加 强 学生 的学 习能 力 、实践 方面，很多学生可能对会因为某一件实验工具而 引发了对该学科 础设施 建设 ，是 一个 不可 能被 取代 的优 良举 措 。
积极 推进 ，加 强对 学生 实践 能力 的培养 是 课程 改革 的 目标之 一 ，
索 如何 才能将 这 些 能力传授 给 自己的学 生 ，让 自己的学生 不仅 仅 其 次 ，学校 要 加强 相关 的思想 教育 ，让 学 生 自己有 意识 的去
自己应 用 实践能 力 的培养 。教 学 活动 是师 生双 方之 间 的事情 ，老
互 联 网技术 日益 发展 、互 联 网应用 日益 普及 的今 天 ，广大 学 力 ，力 求在今 后 的发 展 中能够 依靠所 学 知识解 决 本专 业 的相关 问
如何在计算机教学中培养学生实践能力
，
的主要 １标是传授知识 。在这种理论指导下 ， １ 计算 机学 科 的教学 也 存在 着 一些 问题 ，如教
师在课堂上讲很 多理论 ，虽然花费 了大量的时 间 ，但学生面对计算机 却手足无措。有的学校 教师只备上课 、不备上机 ，使原本很重要的实 践 活动变成 了搭配 。这种理论 和实践相脱离 ， 或只重视理论而忽视实践 的做 法 ，势必导致学 生学习的效率低下 ，学 习死板 ，难以面对和解 决新的问题。
养学生实践能力叨．时代经济： ０ ２ ８ ０
一
二 ．转变 教学 观念 ，更 新 以培养 学生 实 践 能力为主的教学内容 高校 计算 机课 程的 教学 目标之 一 是培 养 具 有实 践动 手能 力 的人 才 。传统 的教 学 中 ， 是 以教师为中心为主体 ，学生往往被动地接 受 知 识 ，不利 于计 算机 专业 实践 能 力的提 高 。 作 为高 校计 算机 课程 专业 教 师 ，应 该 尽快 转 变 思想 ，树 立 “ 以培 养学 乍能 力为主 ”的 教 学 观念，将培养具备专业的实践操 作技能 并且 具有较 强的知识运用能 力与学 习新知识 的能力 的人 才作 为教学 目标。以培养学生实践能 力为 主 ，精心制 定教 学计划和教学大纲 。教学大 纲 是教学工作 的指 导性 文件 ，既要符合 工作的 要 求 ，又要符 合教学 规律 、满足学生能 力发展 的 需要 。传统 的教学 大纲 ，主要 罗列课程的教学
育管理
如何在计算机教学中培养学生实践能力
褚坤蓉
摘要 ：本文通过分析 传统 的计算机教学
提 出射新模 式的计算机教 学模 式，并阐述 了 在计算机教学中培养学生实践能力的方法。
关键 诃 ：计算机教学ｌ教 学模 式｛实践
在计算机教学中应注重学生应用能力的培养
提 升。
关键词： 学生； 计算机教学； 应用能力； 课前准备； 辅导
１ 前言
信息技术和相关产业 的发展是 当前时代和经济的热 点， 并
解决学生计 算机学习和能力增长 中存在 的困难和 问 理念接 轨， 从而进一步培 养出高素质 技能 的人才。 这样不但激 单独辅导， 题， 达到加速学生应用能力的迅速提高。 发了学生学习讨‘ 算机 技能的积极性 ， 而且 为学生进行 专业领域
． ４做好计算机课程的课后总结 的学习奠定 了实质 性的基础， 为以后学生在计算机行业 的发展 ３
３ ． ２做好计算机课程的课前准备
教 师在计算机教学中要结合学生特点和教学内容进行合理
要针对计 算机课堂 的关键 点， 通过不断总结和探 实实践中的应 用能力， 与其他 学科不 同， 实践对计 算机应 用能 的课前准备 ，
在充分利用有利 力有 着不可替代 的作用 ， 对计算 机应 用的实践 性强， 就说 明了 索制定出行之有效的计算机教学和课程 方案 ， 以对不 同学生、 不 同阶段、 不 同发展水平 的预期 在计 算机使用中应 用能力强 ： 要将计算 机理论 知识与应用 能力 元素的基础上 ，
学生应用能力的支持， 为学生长远发展服务。
学 的有利空 间， 为学生计 算机 应用 能力的发 展提 供 良好 地氛
围， 使学生计算机综 合素质得到大幅度地发展和提高。
２ 学生计算机应用能力提高的主动性培养
２ ． １鼓励学生认识到实践的重要性
学生在学习计算机 中对应用能力的培养 ， 主要取决于在现
计算机教学讨论发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨计算机教学的相关问题。
随着信息技术的飞速发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，因此，提高计算机教学水平，培养具有创新精神和实践能力的计算机人才，显得尤为重要。
首先，我认为在计算机教学中，应注重培养学生的基础知识。
计算机基础知识是学习计算机技术的前提，只有掌握了扎实的计算机基础知识，学生才能在后续学习中游刃有余。
为此，我们应该从以下几个方面入手：1. 加强课程设置。
根据学生的实际需求，合理设置计算机基础课程，如计算机组成原理、操作系统、数据结构等。
通过这些课程的学习，使学生掌握计算机的基本原理和操作技能。
2. 优化教学内容。
结合时代发展，及时更新教材内容，使学生在学习过程中紧跟科技前沿。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
3. 提高教师素质。
教师是教学质量的保证，我们应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和科研能力。
此外，鼓励教师参加各类学术交流，拓宽视野，提升教学水平。
其次，培养学生的实践能力是计算机教学的重要任务。
在实践教学中，我们可以采取以下措施：1. 实施项目驱动教学。
通过项目实践，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新能力和团队协作能力。
2. 建立实验室。
为学生提供充足的实验设备，让学生在实验室中进行实际操作，提高学生的动手能力。
3. 组织参加各类竞赛。
鼓励学生参加ACM、蓝桥杯等计算机竞赛，通过竞赛提高学生的综合素质。
再次，加强校企合作，为学生提供实习机会。
企业实习有助于学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。
为此，我们可以：1. 建立校企合作平台。
与企业建立长期合作关系，为学生提供实习、就业机会。
2. 邀请企业专家授课。
邀请企业专家为学生讲解行业动态、实际应用，拓宽学生的视野。
3. 建立产学研一体化机制。
鼓励教师与企业合作，开展科研项目，提高学生的实践能力。
最后，我认为在计算机教学中，应注重培养学生的综合素质。
《计算机应用基础》教学中培养学生实践应用能力的思考
表
能按照 向导步骤制作主题 演示 文稿 ，内容上突 出主题，清晰表达，逻辑分 明，形式上形象生动，具备丰 富的多媒 体功 能 网络知识应用 计算机 网络基础知识和基本操作 能使用传输介质 ，服务器 ，中继器 ，交换机组建局域网，熟悉网络操作系 统并能简单地进行 网页编辑 办公软件联合应用 不同办公软件之间的信息共享 文档、演示文稿 、图表之 间的相互链接和嵌入 ；使用外部 的文件和数据 ： 办公事务处理程序化 “ 宏 ”的综合运用 其他相关办公软件应用 使用 “ 日历 ”调度 日常安排 安排约会、会议 、事件 ； 使用 “ 任务 ”计划工作任 务 排序任务，安排任 务优先级 、跟踪进展和完成情况 （ 二） 合理使用适 当的教学方法 来用实例教学法。 例如在学 习 ｗ ｏ ｒ ｄ 知识时进 人博客网页等 对于基本的操作能力训练 ， 一般采用任 步深化的时候 。 可以让学生用 ｗ ｏ ｒ ｄ 来制作 同 时鼓励 学生参 加校外 的计 算机 中级 务驱动法 。 首先老师设计出具有 总的学 习 目 个 超市开业 的宣传海报。制作 一份海报 ， 操作 员认证 考试和 办公软件 高级应用技 术 要达到图文并茂 ，吸引消费者 的效果 ，就要 标 的大的综合任务 ， 然后把这个任务分解成 考试 ， 来促进学生办公应用能力 的培养并获 许多小的任务 ， 这些小任务对应着一个个小 涉及 以下知识点 ：带圈字符 的涉及 ，艺术 字 得证书提高今后 的职场竞争力 。 的知识点。这样的好处是 学生按 步骤进行操 在文档 中的使用 ，图形与文字的混排 ，页面 三 、结束 语 作训练 ，每个基本知识点都能练习到 ， 做到 布局 与区域划分 ，同时学生在制作 过程会遇 社 会 信息化程 度 的迅 速发展 迫切需要 小任务的个个独立。环环相扣。例如在学 习 到很多 问题 。 可 以在开始前进行一些关键点 学生具备 办公软件高级应用能力 。 而办公 软 用ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 制作 演讲稿 的时候， 可 以设计一 提示 ：总体规划 １ ． 明确海报宣传说 明内容和 件 高级 应用 能力也逐 渐成为学生 学习计算 个 任务 ， 任务的学习 目标为 ： 如何制作 内容 侧重点 ；２ ． 搜集 资料 ；３ ． 搜集需使用 的素材 ； 机应用基础知识评价的重要指标 。 以上教改
计算机教学中学生应用能力的培养
计算机教学中学生应用能力的培养摘要：近年来，由于科技的日益进步和社会的迅猛发展，计算机以其迅雷之势成为日前人们生产生活中必不可少的工具。
在这样的情况下，能够对计算机进行熟练的掌握和应用，是社会对二十一世纪人才的基本要求；学生是祖国未来的希望，因此，在中学中加强计算机教学，掌握计算机的实际运用方法，是符合社会需要的，学生所必须具备的素质和要求。
关键词：计算机；教学；应用能力中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1674-7712 （2013）04-0176-01一、计算机教学中加强学生应用能力培养的重要性分析（一）计算机应用能力是社会各项职业的基本要求。
正如上文所述，近年来，由于计算机在各行各业中的普及和广泛应用，使得计算机成为人们生产生活的必须，在这样的情况下，熟练的对计算机的应用程序进行操作、掌握，已经成为社会发展的需要，是符合社会生产生活的必要条件之一。
由于计算机在社会各界中的重要性日益突出，导致各用人单位在对学生计算机的实际应用能力的要求越来越高，使其成为信息社会下，用人单位对衡量人才的基本要求。
（二）高职学生计算机应用能力的现状分。
有关学者对高职学校学生的计算机应用能力进行分析研究，得出如下结论：高职的学生与普通学校的学生相比，起点水平相对较低，他们当中大部分是来自边远的农村，很多学生对计算机的认识不清楚，他们所上的计算机课仅仅只是对计算机的基础理论进行讲解，而很少有机会对计算机进行实际的操作，使其计算机水平和应用能力还处在初级甚至是“扫盲”阶段，这为学校在教学过程中应用教学的实施提出了挑战；因此，在这样的情况下，要求教师要把如何引导学生熟练的对计算机相关技术进行掌握、如何提高其在实际操作过程中的应用能力等贯穿与整个教学的始终，以从跟本上解决当前计算机教学中存在的问题为依据，摸索出一条合适的教学模式和方法。
（三）计算机应用技术的掌握，是高职学生所必备的技能。
计算机作为科技信息时代的载体和工具，在对学生各个学科的学习上起了非常大的作用。
以能力为导向的计算机程序设计课程教学阐述
以能力为导向的计算机程序设计课程教学阐述随着计算机技术的不断发展和普及，计算机程序设计已经成为现代社会中不可或缺的技能之一。
对于计算机程序设计课程的教学也需要不断更新和改进，以适应不断发展的技术和需求。
而以能力为导向的教学方法，正是一种能够有效提高学生学习能力和实际应用能力的教学模式。
本文将对以能力为导向的计算机程序设计课程进行阐述，包括其教学目标、教学内容和教学方法等方面。
一、教学目标1. 培养学生的问题解决能力。
计算机程序设计是一个需要动脑筋解决问题的过程，因此培养学生的问题解决能力是这门课程的重要目标之一。
通过各种实际的编程任务和项目，让学生不断思考和解决问题，提高他们的问题解决能力。
2. 提高学生的编程技能。
除了对问题解决能力的培养，以能力为导向的计算机程序设计课程还应注重学生编程技能的培养。
这包括编程语法的掌握、算法和数据结构的理解和应用等方面。
3. 培养学生的团队合作能力。
在现实工作中，很少有人能够独自完成所有的编程任务，因此团队合作能力也是非常重要的。
以能力为导向的计算机程序设计课程应该引导学生进行团队合作项目，提高他们的团队合作能力。
4. 增强学生的实际应用能力。
计算机程序设计课程的最终目标是让学生能够将所学知识应用到实际工作中。
以能力为导向的教学应该注重培养学生的实际应用能力，让他们能够在毕业后顺利应对工作中的各种挑战。
二、教学内容1. 编程语言的基础知识。
在计算机程序设计中，编程语言是最基本的工具，因此学生需要掌握一门或多门编程语言的基础知识，包括语法、数据类型、流程控制等方面。
2. 算法和数据结构。
算法和数据结构是计算机程序设计中非常重要的部分，能够有效地影响程序的运行效率。
教学内容应包括各种常见的算法和数据结构的理论知识和实际应用。
3. 项目实践。
除了理论知识的学习，学生还需要进行一些实际的项目实践，通过实际的编程任务和项目，提高他们的实际编程能力和应用能力。
4. 团队合作项目。
在计算机教学中应注重学生应用能力的培养
只是一味地讲解理论知识，很容易造成学生的学习兴趣大大下降， 并且不能很好地掌握理论识的含义 在计算机教学 中， 计算机设备 作为教学的一个基础 ， 必须要 引起学校的重视， 如果基础设备没有 达到教学的要求， 很容易导致学生的学习能力下降 。 对此， 学校在进 行计算机教学的时候， 不仅要提高基础设备 ， 优化教学设施， 为学生 提供一个 良好的学习环境，同时还要不断优化其教学的实验教材， 促使其符合当代计算机教育 的要求 ， 提高学生 的学习积极性 ， 使学 生在课堂上保持一个活跃 的思维， 能及时 、 熟练地掌握所学的知 识， 充分发挥学生的创新思维。 （ 三） 有效利用网络资源 。在计算机教学中， 教师 可以有效利
信息技术与教育
邹 长 生在 计 算 机 教 学 中 应 注 重 学 生 应 用 能 力 的 培 养
在计算机教学 中应注重学生应用能 力的培养
邹 长 生
（ 江西省 于都 县第 二 中学 江西
于都
３ ４ ２ ３ ０ ０ ）
摘 要 随着计 算机 网络技 术 的不断发展 和普 及 ， 计算 机教 育也越 来越 受 到学校 的 重视 和 关注 ， 为 了促使 学 生 能够 更好地 掌握 计算机 理论知 识 和技能 ， 提 高其 实践能 力 。本 文笔者 就 当前计 算机教 学 中对 于学 生应 用能 力的 培 养进行 探讨 和 分析 ， 提 出相 关措 施 。 关键 词 计 算机教 学 学生 应 用能 力 培养
一
现课程教学 的预期 目标 。 （ 二） 加大 学校 计算机教 学的基础设备 ， 为学 生提 供 良好 的 学习环境 。相对于其他教学来说 ，计算机教学应 该更 加具有乐 趣， 由于在计 算机 教学中， 其教学 内容较为灵活和有趣 ， 同时还与 现代社会文化内容紧密相联。 对此， 在进行计算机教学的时候， 首先 要激发学生的学习兴趣， 使学生能够主动和积极地参与教学活动 中
计算机教学中如何培养学生的应用能力
掌握实操技能 ， 提高计算机应用 能力 。 因此 ，
我们在教学时 ， 要注重教学方法的创新 。对 于计算机基础理论教学 ， 可 以采用 “ 加强、 补充 、 提高”的教学方法 ，旨在让学生有个 系统和全面的理解 。 对 于实验课程 ， 我们应 该高度重视 ， 精讲操作 ， 学生根据教师 的讲 授 ，再 自己进行练习和操作 。此外 ， 我们的 教学还应该做 到与时俱进 ． 不断的更新教学 理念 。丰富教学知识库 ， 使计算机教学变得 更有针对性和实用性 。 （ 三） 因材施教 １ ． 不 同专业 不同对待 。 不同的专业学生 ， 其思维方式和学习方式是不同的 ，比如说 ， 理科生 的理性思维就 比较强 ， 而文科 生则是 感性思维 占据主体地位 ， 所以， 我们要针对 不同的专业 。进行不 同的教学。如果我们对 所有的专业 “ 一视 同仁 ” 。那 么显然 ，是不 合理的 。因此 ，我们必须 “ 因材施 教” ，这 样才能帮助所有的学生顺利 的掌握知识 ， 提 高计 算机应用能力 。例如 ，在教 授 Ｅ Ｘ Ｃ Ｅ Ｌ 相关课程时， 我们就应该针对 文科生和理科 生的不同 ， 采用不同的教学方案。在对理工 类专业进行教学时 ， 我们可 以采用 “ Ｅ Ｘ Ｃ Ｅ Ｌ 的理论知识概论 ”的教学方法 ，而对文科类 专业进行教学时 。 则采用 “ 直接应用”的教 学方法 。 然后分别使用案例教学法 ，根据不 同专业 的学生基础水平 。 选取不同的案例进 行教学 。再 比如 ，在教授 Ｐ Ｐ Ｔ相关课程时 ， 我们需要 针对不 同专业 的学生布 置不 同的 课后作业 ， 教师可以提供几个不同类型的课
目前学生 的计算机 应用 能 力现 状 随着计算机 的不断发展 ， 计算机已经得 到了普及 ， 大部分学生都或多或少的接触过 计算 机，对计算机有个大概的认识 和了解 ， 但是这种 了解只是建立在 “ 玩”的基础上 ， 他 们 只是 懂得如何 使用计算 机的基 本软 件 操作 ，如 ｗ ｏ ｒ ｄ 、ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 等等 ，甚至还有些学 生， 连最基本的使用都不太清楚 ， 只会打打 小游戏，上上网。可见 ， 这些学生 的计算机 应用能力较差 ， 还有待提高。尤其是那些家 庭条件比较 困难 、 来自 农村乡镇的学生 ，由 于经济条件 的约束 。 他们 接触计算机 的机会 非常少 ， 对于计算机完全一窍不通 ， 更谈不 上实操技能了。因此，目前学生计算机应用 能力的水平是参差不齐的 ， 总体来说 ， 能力 较低 。 针对这样的现状 ，我们必须抛弃传统 的“ 讲学”教学 ， 不能讲教学的重点完全放 在 授课上 ，更应该 注重培养 学生 的实操技 能， 帮助学生掌握计算机应用技术 。 二、 计 算机教 学 中如何 培 养学生 的应 用能 力 （ 一） 培养学生的应用意识 ， 提高解决 实际问题 的能力 计算机是源于生活 ，服务 于生活 的。正 因为如此 。 计算机的教学应该充分结合生活 实 际 ，教师要 积极 地挖掘 生活 中的教学 材 料。 引导学生熟练的运用计算机知识解决生 活 中的实际问题 。 所 以，我们要打破传统的 计算机教学课堂 ， 让计算机走进生活 ， 积极 地开展课外活动 ， 在生活中时时刻刻 的感受 计算机 ，体会计算机的广泛运用 。比如说 ， 计算机在教育科学研究方面的运用 ， 就是一 个很好 的教学案例 。 众所周知 ，教育科 学研 究很重要的一个 步骤就是搜集资料 ， 但 是我 们采取传统的手工方式去搜集翻阅资料， 那 样会花费 巨大的时间和精力 ， 如何在 有限的 时间 内高效的完成 收集资 料的工 作？计算 机就是非常有用的一个工具 。 首先 ，我们可 以利用 计算机 的存 储资源 如光盘 等进行 查 找资料的工作 ，这样 可以节省大量的时间 ， 达到事半 功倍 的效果 ； 其次 ， 我们还可 以充 分利用计算机 的网络资源，网络是 “ 无所不 能”的 ，网络就是一个丰富多彩 的资源库 ， 为广大教育科学研究者提供 了充足 的资料 。 而且 网络搜索简 例如 ，在浏 览器地
如何帮助小学生在中提高计算机应用能力
如何帮助小学生在中提高计算机应用能力在如今数字化快速发展的时代，计算机应用能力已经成为一个人综合素质中不可忽视的一部分。
对于小学生而言，提前培养和提高计算机应用能力将为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
本文将探讨如何有效地帮助小学生在中提高计算机应用能力。
一、建立正确的学习态度首先，帮助小学生在中提高计算机应用能力的前提是建立正确的学习态度。
家长和老师应该激发小学生对计算机应用的兴趣，让他们认识到计算机不仅是一种娱乐工具，更是一种学习和创造的工具。
通过引导他们学习计算机的基本知识和操作技能，让他们意识到学习计算机是获取知识和提高自我能力的重要途径。
二、选择合适的学习平台小学生在中提高计算机应用能力需要选择合适的学习平台。
首先，应该从学校提供的计算机教室开始。
学校的计算机教育课程通常会提供基础的计算机应用培训，包括操作系统、办公软件等。
此外，家长可以选择一些专门的在线学习网站或者计算机培训机构，为孩子提供更深入的计算机知识和实践经验。
同时，还可以通过观看相关的教学视频，参加线上的计算机应用竞赛等方式来提高孩子的计算机应用能力。
三、培养良好的自学能力在帮助小学生在中提高计算机应用能力的过程中，培养孩子们良好的自学能力至关重要。
计算机应用技术在不断更新和发展，靠学校的教育和培训是远远不够的。
因此，家长和老师应该引导孩子们学会利用互联网资源进行自主学习，养成每天关注计算机应用动态、查阅相关资料的习惯。
同时，可以鼓励孩子们参与到一些开源项目中，通过实践来提升自己的计算机应用能力。
四、注重实践和创新在提高计算机应用能力的过程中，实践和创新是必不可少的环节。
小学生应该通过实际操作来加深对计算机的理解和应用。
家长和老师可以设计一些实践性的任务或者项目，让孩子们在实际操作中解决问题和创新。
这些任务和项目可以涵盖编程、网络安全、软件开发等方面，既丰富了小学生的计算机知识，又培养了他们的解决问题和创新的能力。
五、掌握适量和正确的使用时间最后，帮助小学生在中提高计算机应用能力需要把握适量和正确的使用时间。
如何在信息技术教学中培养学生的能力
如何在信息技术教学中培养学生的能力【摘要】信息技术教育在当今社会中扮演着愈发重要的角色，因此培养学生的能力以应对未来的挑战变得尤为关键。
为了达到这一目标，教育工作者应该构建实践性教学环境，引入项目式学习方法，激发学生的创新思维，注重实践能力培养，并引导学生独立思考。
这些举措将有助于学生在信息技术领域中获得更全面的能力发展。
信息技术教育不仅仅是传授知识，更重要的是要注重培养学生的能力。
学生的能力提升对未来发展至关重要，因此在信息技术教学中注重学生能力的培养成为教育工作者的责任。
通过这些努力，我们将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】信息技术教学、学生能力培养、实践性教学环境、项目式学习、创新思维、实践能力、独立思考、教育工作者、教育的重要性、学生能力提升、未来发展、责任。
1. 引言1.1 教育的重要性教育的重要性体现在对个体和社会的影响。
教育是人类社会的基石，是培养国民的关键环节。
通过教育，个体可以获得知识、技能和思维能力，成为独立、有创造力和批判性思维能力的公民。
教育也可以促进社会的发展和进步，提高国家的整体素质和竞争力。
教育可以帮助人们更好地适应社会的变革和发展，促进社会的和谐和稳定。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人们的综合素质和能力，包括批判性思维、创新能力、团队合作能力等。
教育的重要性不仅在于培养个体的能力，更在于推动社会的进步与发展。
只有通过教育，我们才能培养出具有竞争力和创新精神的人才，推动社会不断向前发展。
教育是无价的财富，是塑造未来的关键力量。
1.2 信息技术教学的发展信息技术教学的发展是当今教育领域的重要趋势之一。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，信息技术已经成为人们生活和工作的重要组成部分。
在教育领域，信息技术的应用也越来越广泛，教师们需要不断更新自己的教学方法和手段，以适应这个变化快速的时代。
随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，信息技术教学已经不再局限于传统的课堂教学，而是可以随时随地进行。
浅谈大学计算机教学对学生应用素质的培养
才的竞争，这种竞争体现在综合素质的方方面面，尤其体 现在对知识的创新与具体应用能力上。作为新时期的建设 者 ，必 须认 识 到这 个 问题 ，要 坚持 创新 ， 勇于创 新 ，并将 创 新成 果应 用 到具 体工 作上 。新型 人才 的培养 靠 的 是素质 教育 的 全面 推行 ，在 推 行 的过程 中，尤 其要注 重 培养 学 生
持甚至严厉制止孩子接触计算机，造成部分学生没有体验 计算机应用的机会。 而有些家长虽然为孩子购买 了计算机， 但 因 自身水 平有 限 ， 并不 能很 好地 指导孩 子 学 习相 关 知识 。 某些学生 自身也对计算机存在着一定的偏见，认为计算机 就 是高 深 的编程 、数据 库 ，对计 算机 望而 却步 。 其 二 ，学生缺 乏 必要 的软硬 件与 系统 维护 知识 。 的创新应用能力 。然而 ，就 目前情况来看，有相当一部分 大学生并未掌握足够的计算机能力，甚至有相 当一部分人 随着计算机的普及，越来越多的家庭拥有 了自己的电 思想迟钝落后 ， 缺乏创新意识 ， 所学知识与实际应用脱节 ， 脑，但大多数人只会使用安装完毕、系统调试完善的计算 机，而缺乏对计算机的必要的基本了解，在电脑出现 问题 的 时候 ，无 法独 立解 决 ， 以至造 成很 多不 必要 的 麻烦 ，影 响生 活与 工作 。 在大 多数 学生 眼 中， 计 算 机只 是一 台主机 ， 台显 示 器 的组合 ，没有 了解 其 内部 构造 与各 部分 作用 的 机 会 。而 在 具体 的使用 计 算机 的过 程 中 ，有相 当一 部 分学 生因为不： 瞳得如何有秩序地利用计算机存储系统导致软件 安装混乱，甚至全部安装在 ｃ盘上，删除的时候连体统文 生应 自觉学好计算机基础知识与应用技能， 不断开发思维， 创新理念，跟上 时代步伐。作为大学计算机基础教学的教 件一起删掉，导致系统瘫痪 的例子比比皆是。 育者 ，我们有责任、有义务遵循新教学理念的指导， ， 坚持 在全社会信息化的今天 ，对大学生而言 ，不仅将来工 树 立 为 学生 服务 的信 念 ， 以学 定教 、 因材施 教 ，并对 教 学 作 之后 需要 每天 面 对计 算机 ，就连 日常 生 活如 写论 文 、查 工作 中存 在 的 问题 加 以探 讨 分析 ，有 针对 性地 解 决学 生在 阅 资料 等 ，都 离不 开对 计算 机 的应 用 。对大 学生 而 言 ，掌 学 习应用 计 算机 知识 中出现 的 问题 ， 以期获得 更好 的教 学 握基本的计算机维护技能，比如安装管理常用 的软件 ，对 方法 ，从 而提 高 教学 质量 。大 学 计算 机教 学 的任务 ，不 仅 系统进行简单的安装 、备份与还原，判断常见 的软、硬件
计算机教育学教师工作经验交流材料
计算机教育学教师工作经验交流材料从事计算机教育学教师工作多年来，我积累了丰富的教学经验和深刻的教育观点。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学过程中获得的经验和见解，希望能对同行们有所帮助。
一、培养学生基础技能的重要性作为计算机教育学教师，我发现培养学生的基础技能是非常重要的。
在教学初期，我注重对学生的计算机基础知识进行系统的巩固和强化。
通过大量的练习和实践，我帮助学生掌握了计算机操作的基本技能，并能熟练应用各种办公软件。
这为他们未来的学习和工作打下了坚实的基础。
二、注重编程能力的培养在计算机教育学教学中，编程能力是必不可少的。
尤其在当今信息技术高速发展的时代，编程能力已经成为一种必备的核心竞争力。
因此，我在课堂上给予学生更多的编程实践机会，通过编写程序和解决问题来培养他们的创新思维和逻辑推理能力。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
三、开展团队项目合作计算机教育学教学需要注重培养学生的团队合作能力。
在我的教学实践中，我鼓励学生参与各类团队项目，通过与队友合作完成编程任务，培养学生的沟通、合作和协调能力。
通过这种方式，学生们不仅可以共同解决问题，还能学习到如何在团队中发挥自己的优势，加强团队协作，共同取得成功。
四、注意教学资源的丰富化教学资源在计算机教育学教学中起着重要的作用。
我注重收集和整理各种与计算机教育学相关的教学资源，包括教材、案例、互联网资源等。
通过利用多样化的教学资源，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
五、不断更新教学方法和工具计算机教育学作为一个发展迅速的学科，教学方法和工具也在不断更新。
作为一名教师，我认为不断学习和适应教学新方法是非常重要的。
我定期参加相关的培训和研讨会，了解最新的教学技术和理念，将其运用到自己的教学实践中。
通过不断更新教学方法和工具，我能够提供更好的教学效果，培养出更多优秀的计算机教育学人才。
六、关注学生的个性发展每个学生都有自己的个性和特点，作为计算机教育学教师，我注重关注每个学生的个性发展。
如何提高七年级学生的计算机应用能力
如何提高七年级学生的计算机应用能力在当今信息化社会中，计算机应用能力已经成为一项非常重要的技能。
对于七年级学生来说，提高计算机应用能力不仅可以帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战，还能为他们未来的发展打下良好基础。
那么，如何才能有效地提高七年级学生的计算机应用能力呢？首先，要重视基础知识的学习。
计算机应用能力的提高离不开扎实的基础知识。
七年级学生在学习计算机课程时，应该认真学习计算机的基本操作、常用软件的使用方法以及常见问题的解决技巧。
只有建立了扎实的基础，才能在日后的学习和工作中游刃有余。
其次，要进行实践操作。
理论知识固然重要，但只有通过实践操作才能真正掌握计算机应用技能。
七年级学生可以利用课余时间多多练习，在计算机上进行不同种类的操作，尝试解决各种实际问题。
通过实践，他们才能更快地熟悉各种软件的操作界面，掌握快捷键和技巧，提高自己的操作效率。
此外，要积极参加比赛和活动。
参加计算机相关的比赛和活动是提高学生计算机应用能力的有效途径。
这不仅可以激发学生学习计算机的兴趣，还能让他们在实践中提高实际操作能力。
通过比赛和活动，学生可以结识更多志同道合的伙伴，互相学习、交流经验，共同进步。
最后，要多加思考和探索。
计算机应用是一个不断发展的领域，新的软件和技术层出不穷。
七年级学生要保持好奇心，多加思考，不断探索新的知识和技能。
他们可以利用网络资源，阅读相关书籍，参与讨论和交流，不断完善自己的计算机应用能力。
总之，提高七年级学生的计算机应用能力是一项持久而艰巨的任务，需要学生、学校和家长的共同努力。
只有通过不懈的努力和实践，学生才能真正掌握计算机应用技能，为未来的学习和工作打下坚实基础。
希望广大七年级学生能够充分利用学校和社会资源，不断提升自己的计算机应用能力，成为信息化社会的中流砥柱。
人教版高三信息技术教材解析与教学指导
人教版高三信息技术教材解析与教学指导信息技术在当前社会中起着重要的作用，已经成为高中学生必修的一门科目。
人教版高三信息技术教材准确地把握了教学的要点，有效地帮助学生掌握各种技术和理论知识。
本文将对该教材进行解析，并给出相应的教学指导。
一、教材结构与特点1. 教材结构人教版高三信息技术教材分为基础篇和应用篇两部分。
基础篇主要包括计算机基础、信息处理基础、信息网络、数据库应用以及信息安全等内容。
应用篇则更加注重信息技术的实际应用，包括办公自动化、多媒体设计、网页设计与制作等。
2. 教材特点该教材具有如下特点：（1）紧密结合实际：教材内容贴近生活、贴近实际应用，能够帮助学生将所学的知识应用到实际情境中。
（2）理论与实践相结合：教材注重理论的讲解，同时强调实践操作，能够促进学生对信息技术的理解和运用。
（3）重点突出：教材对关键知识点进行重点讲解，能够帮助学生把握重要的知识点，提高学习效果。
二、教学指导1. 注重基础知识的学习在教学过程中，应注重基础知识的学习，包括计算机硬件组成、操作系统原理、网络协议等方面的知识。
通过理论与实践并重的方式，能够帮助学生建立起扎实的基础，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 强调应用能力的培养在教学中，应注重培养学生的实际应用能力。
通过教学案例、实践操作等方式，让学生能够将所学的知识运用到实际场景中，培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 重视实践操作的训练信息技术是一门注重实践的学科，因此在教学过程中，应注重实践操作的训练。
通过实际操作，让学生亲自动手解决问题，提高他们的动手实践能力，培养他们的团队合作精神。
4. 引导学生进行创新实践在信息技术领域，创新能力极为重要。
因此，在教学过程中，应引导学生进行创新实践。
可以通过课外项目、比赛等形式，让学生能够提出创新的想法，并将其付诸实践，从而培养学生的创新精神和实践能力。
总之，人教版高三信息技术教材对于学生的信息技术学习提供了很好的参考。
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探究在计算机教学中应注重学生应用能力的培养
摘要：随着社会经济的不断快速发展，计算机应用已深入的渗透到各个行业，特别是技术发展高、精、尖的行业，对于计算机的使用价值非常之大，不可替代。
在计算机教学中学生对计算机应用能力的培养不仅依托于计算机文化基础、相关的计算机等级培训，而且更应该在各专业课程中，最大力度的对计算机的应用能力进行培养，即实现计算机作为工具为专业的学习与工作服务的目的。
计算机的学习对于现如今的发展趋势紧密相连，学生在学校期间，如果对于计算机的应用能力达到合格水平，那么在今后的学习生活与社会发展中，就打下了坚实的基础。
关键词：计算机教学；学生应用能力；培养
中图分类号：tp3-4 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 06-0000-02
随着信息产业的不断发展，计算机的应用已经广泛渗透到各个领域，掌握与熟悉计算机的使用，已经成为学生必须具备的能力。
要提高学生在计算机使用过程中的应用能力，不仅要加紧练习，不断实践操作，还要不断地增加实训经验，以及培养学生学习计算机的兴趣。
学生在学习过程中，不断地进行研究、分析与思考，在这方面，教师在教课过程中要有意识的去引导、开导学生的思考分析能力。
在计算机应用的不断加强培养中，对学生的创新能力、学习能力与实践能力都有很大的提升，这与学生的成长发展与对社会的需求相呼应，让学生通过学习，在今后的发展学习中贡献自己的一份
力量。
1培养学生的积极主动性
对于任何一件事物都是从培养兴趣开始的，只有培养了对学习计算机的兴趣，学生才能积极主动的学习并探索计算机的操作应用。
在不断地学习中，学生逐渐掌握学习使用计算机的能力与方法，这就大大提高了对计算机教学中应用能力的培养。
另外，学校在计算机应用能力培养方面也应该积极配合，尽量做到加强教学实践环节中的设备建设，这就要求学校在基础设施上更加发达与先进。
1.1意识到课程的重要性
课程的重要性对学生学习计算机的应用至关重要，学生只有意识到了学习计算机的重要性，才能更加积极主动的对计算机课程进行学习与探索；要让学生意识到在日常生活中，计算机的应用及普及已经遍布了整个发展领域，现代社会的迅速发展，带动着高科技技术的不断创新与进步，计算机技术就是最为典型的例子，在以后的生活与科技生产中，计算机网络技术会逐渐替代劳动生产力；所以，学习计算机应用能力对今后的生活与发展奠定最有利的基础。
1.2积极参与到实践中去
学生在学习计算机中对应用能力的培养，主要取决于在现实实践中的应用能力，与其他学科不同，实践对计算机应用能力有着不可替代的作用，对计算机应用的实践性强，就说明了在计算机使用中应用能力强；要将计算机理论知识与应用能力充分结合，不能只局限于理论知识的理解，要在实际操作中，理解应用技术，只有这样
才能收到理想的效果。
教师在计算机教学中，要减少计算机理论知识的讲授，增加学生的上机操作率，在逐渐的操作实践中，提高了对计算机的应用能力，这对于加强计算机的应用能力是很有利的措施。
1.3进行专业的实训训练
现如今，计算机的辅助应用功能已经广泛的应用于各个领域与行业，所以，要有必要的进行计算机专业实训训练，可以更好地提高理论知识的应用，是提高计算机应用能力的主要途径之一。
在实训中，学生最大限度的领会到计算机技术的强大之处，领会到计算机带来的快捷与方便，并且这样可以让学生以最小的距离与先进的市场技术与理念接轨，从而进一步培养出高素质技能的人才。
这样不但激发了学生学习计算机技能的积极性，而且为学生进行专业领域的学习奠定了实质性的基础，为以后学生在计算机行业的发展起着导航的作用。
1.4增强解决问题的能力
在教学课程中，教师会增加不同类别的实验课对学生的计算机操作应用能力进行检测与巩固，在实验课中，学生可以更加清晰的发现自己的欠缺与不足，从而进行改进与改正。
学生在不断的实践应用与实训中，对计算机的学习积极主动性有了很大的提高，并激发了他们的自学热情，进而也激发了学生对计算机应用的浓厚兴趣，引导着学生在实践与实训中不断得到锻炼，在这些基础上，要鼓励学生学会用计算机解决课程中遇到的问题，并在不断的解决与思考
中，得到锻炼，这就逐渐发展成了在计算机学习中的宝贵经验。
由于所有涉及都有计算机辅助作用的体现，因此计算机应用能力也就逐渐提高。
1.5建立评价监督机制
任何学习只是学习应用，没有合理科学的评估体制，都不能推进它的进步与发展，对于计算机应用的学习更是如此；对于计算机的学习应用，要建立完善的评估体制，对计算机课程中的专业知识、教学理论进行严格的检验与评价；评估监督体制的建立，主要是为了检测学生的应用能力水平并更好的要求自己，对计算机的应用能力得到巩固与锻炼，并对自己提出更高的要求与目标，更加有力的带动计算机学习应用能力的提高。
2计算机应用能力培养措施
加强计算机应用能力的培养。
如何让学生获得最好的计算机应用效果，就不能够靠计算机课程教师的个人努力来实现，这就要求全体师生共同努力才能奏效。
在计算机的学习过程中，计算机应用能力的提高与多种方面紧密相连，对于计算机软件与硬件设施也有很高的要求。
2.1各部门积极重视计算机应用能力的培养
在计算机学习课程中，要积极注重应用能力的培养，这就要求相关的各个部门积极配合好计算机的学习工作，只有教师与学生配合好教学与学习的工作，才能在教学课程中，达到和谐与统一，这从侧面促进了学生学习计算机应用能力的大力发展。
2.2在计算机教学中做好合理的课前准备
教师在计算机教学中，应该针对课堂中的关键知识点，进行总结，并制定出课程教案，对于学生的学习与课程课堂进展有很多有利因素。
教师在制定教课课程时，要根据学生学习的不同进展与接受能力，制定出相应的教学方案，对不同学生不同对待，这些方案对知识点的考核相同，只是难易程度不同，这样就最大力度的提升了整体的计算机应用水平。
2.3对学生进行耐心辅导
在计算机应用学习过程中，教师要细心辅导，尽量让学生独立的完成计算机操作，利用所学的计算机知识，运用网络来解决疑问。
对不理解的问题耐心指导与解答，并让学生加强巩固，对于操作应用水平处于中下水平的学生，教师要进行单独辅导，并在容易出错和疑问较多的地方多次讲解。
2.4在课后进行必要的认真总结，与学生共同进步
在计算机的学习实践与实验课后，教师要对学生出现及询问的问题进行及时的总结，对于重点、难点及容易出错点，教师要在教课课程中反复讲解，并集中进行讲解，并对出现的容易忽视的问题加以改进，在今后的教学中，教师应将这些问题整理集中，在评估测评时，让学生们再次进行解答，这就大大的巩固了学习计算机应用的能力。
要不断的改进教程大纲，并删除过时的内容。
3结束语
在计算机教学中，对学生的应用能力及实践动手能力进行培养。
在计算机对学生应用能力的教学改革中，要转变教学的理念，并坚持教师的主导作用与学生的主体作用，使二者在教学过程中达到和谐统一。
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