小学《语文园地二》优秀教案7篇

小学《语文园地二》优秀教案7篇
小学《语文园地二》优秀教案7篇
小学《语文园地二》优秀教案1 教学目的 :
1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》
教学重点、难点：
能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

教学准备：
学生准备自制识字卡片
教学时间：
2 课时
第一课时
课时目的：
1. 引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2. 初步理解多义字。

3. 能将所发现的规律用于生活中的识字。

教学过程：
一、导入
小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认
1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？
2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。

3、学生在全班交流自己识字的方法，老师和同学评议。

三、找规律识字
1老师板书熟字"漂、飘、完、园、直、扁",读一读。

2、同时出示 "漂、飘",你发现了什么？
去掉偏旁就是"票",念 piao ,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫"减一减"的方法。

3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫"加一加"的方法。

〔直 + 木 = 植〕
4、请学生自己看语文书，认记生字。

〔可以小组合作〕
5、用生字卡片检查。

今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

6 、练习
票飘漂车〔〕〔〕亮〔〕扬
完元园〔〕成花〔〕〔〕旦
直值植〔〕日〔〕树笔〔〕
四、读读想想
1、小组学习：自由读，指名读。

说一说你发现了什么？
2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。

如"张"字。

张可以表示姓氏，如张爷爷
张贴，东张西望张开嘴巴，学生用动作演绎词义
一张画实物讲解，又如一张纸
开张的张在句子中理解词义，如某某饭店开张了
3、你还知道哪个字，也和"张"字一样，表示很多不同的意思？
举例楼老师楼梯
例；让学生给"打"字也找许多这样的朋友
作业设计：
朗读书本 33 页
本单元的词语听写 1 次
同步 23 页 1 — 4 题
板书设计：漂、飘、完、园、直、扁
票飘漂车〔〕〔〕亮〔〕扬
完元园〔〕成花〔〕〔〕旦
直值植〔〕日〔〕树笔〔〕
第二课时
课时目的：
1. 积累一些名词、动词、形容词等。

2. 培养学生说完好话的习惯。

3. 熟读背诵《鞋》。

教学过程：
一、我会读
1. 画一棵"苹果树",苹果树上挂满了红彤彤的"苹果"〔"苹果"上写了"我会读"中的词语〕。

2. 小组学习：四人小组轮流读"我会读"中的生字，互相纠正读音。

3. 小组合作读，请小组长检测。

4. 各小组采用轮读的方式〔开火车一人读一个词〕，看哪一组摘的"苹果"多。

二、读读背背
1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？
2、指导有感情地朗读、背诵。

3、小组学习。

a. 四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b. 说一说这首诗说了什么意思。

理解"依偎""港湾""享受" 温暖"的意思，安静的港湾指的是什么？
c. 表情朗读这首诗〔可加动作〕。

4、指名朗读《鞋》，同学评议。

5、自由背诵小诗《鞋》。

作业设计：背诵《鞋》
同步 5 — 7 题
读生字卡片
板书设计
《鞋》
依偎、港湾、享受、温暖
小学《语文园地二》优秀教案2 一、我的发现
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探究和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。

过程建议：
我会认。

1、出示多媒体.课件〔两组汉字错落排列〕引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的一样点和不同点。

引导学生发现这是用了什么识字方法？〔熟字加偏旁〕
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进展交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。

“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。

过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。

过程建议：
读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。

学习。

1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法，老师介绍部首的含义。

3、老师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

〔确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字〕
6、比赛进展书中练习。

评出“小能手”。

口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。

目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。

教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，互相促进。

交际准备：
多媒体.课件。

组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体.课件〔《我选我》课文插图〕观看，引导学生说出这是怎样的画面。

王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？〔学生自由谈〕
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

〔1〕假如班里改选干部，你会不会选自己?
〔2〕设立岗位，启发竞选。

〔针对班级的实际情况来进展，也可以假设岗位。

〕
〔3〕小组内选定岗位，进展练习。

3、竞选展示。

小组内进展交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。

展示台
这次的展示台是“露一手”。

内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，互相学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。

要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。

小学《语文园地二》优秀教案3 教学要求：
扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点：
利用部件区分形近字，扩大识字量。

能看图说反义词。

能在详细语境中区分意思相近的词语。

培养同学朗读、说话、写话的才能。

教具准备：
形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分：
第一课时
我的发现这个活动布置了两部分内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。

教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的才能。

过程：
1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。

2、让同学展开想象认记这些字。

如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。

指名说。

如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时
本部分布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。

“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。

“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限
制。

“读短文”目的在于培养同学朗读才能，激发同学的读书兴趣。

过程：
1、自身读词语，一起读。

2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

3、自身想方法记住这些词语。

〔也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。

〕
我会选
1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。

2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。

我会写
1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
2、组内同学互相说自身想说的话。

〔内容不限，长短不限。

〕
3、你可以说更可以把他写下来。

这样自身以后看了还能想起来呢。

4、同学自由书写，老师巡视理解。

也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

我会读
1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学竞赛读，读给老师听。

3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。

小学《语文园地二》优秀教案4 教学内容：
人教版《语文》第三册
学习目的：
1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进展口头表达。

教学用具：
电脑、课件、实物投影、图片
第一课时
一、导入
〔播放音乐〕听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？
二、我的发现?
1、出示课件〔带有“钅、衤、疒”旁的三组字〕
钅钢铜铁钉
衤被裙裤袄
疒病疼痛疯
2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个一样的偏旁。

〔在字的前面____偏旁〕
可是，你们知道吗?这12个字里藏着机密呢?聪明的小朋友一看就知道。

(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

)?
〔第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关〕
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？
(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经历增强识字的自豪感。

)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

老师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填?
1、出示课件〔不带词语〕
一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？〔小组内练习后推荐一人讲给大家听〕
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？
5、拓展：
五颗( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一间( )
四、我会读?
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。

(点出“我会读”。

)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤
身手习惯宣布称赞议论纷纷
自信容易粗糙疲劳吞吞吐
吐
同学自身读一读词语，边读边想：这些词语有什么一样的
地方？
让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要
以读为主，熟读成诵。

让同学借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。

(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通
顺。

(配乐朗读)
3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？
6、老师指着课件让同学自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)
8、齐背儿歌。

(配乐)
小学《语文园地二》优秀教案5 这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。

在探究和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。

教学过程：
我会认。

1、出示多媒体课件〔两组汉字错落排列〕引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的一样点和不同点。

引导同学发现这是用了什么识字方法？〔熟字加偏旁〕
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进展交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。

“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

“学习”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进展举例，然后同学尝试加以练习。

过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的气氛中学习。

教学过程：
读读比比。

1、分小组竞赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、同学同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。

学习。

1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法，老师介绍部首的含义。

3、老师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导同学归纳部首查字法的步骤。

〔确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字〕
6、竞赛进展书中练习。

评出“小能手”。

口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。

目的是为让同学对王宁的做法有正确的认识，做事对自身有信心，懂得正确的表示自身，和树立为别人效劳的意识。

教学时要针对班级的实际情况，引导同学积极参与，大胆表达，取长补短，互相促进。

交际准备：
多媒体课件。

组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件〔《我选我》课文插图〕观看，引导同学说出这是怎样的画面。

王宁选自身
当劳动委员，对这件事，你有什么看法？〔同学自由谈〕王宁选自身当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

〔1〕假设班里改选干部，你会不会选自身?
〔2〕设立岗位，启发竞选。

〔针对班级的实际情况来进展，也可以假设岗位。

〕
〔3〕小组内选定岗位，进展练习。

3、竞选展示。

小组内进展交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。

展示台
这次的展示台是“露一手”。

内容不限，形式不拘一格，是同学展示才干，互相学习的良好时机，在整个过程中要让同学真正能展示自身，体验快乐。

要引导同学选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的'进展。

小学《语文园地二》优秀教案6 教学目的
1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新才能，动手操作才能和语言表达才能。

教学重点
1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，并结合小制作进展口语交际。

课时安排
3课时
教具准备
1．多媒体课件和生字卡片。

2．学生课前完成的小制作。

教学过程
教学案例〔一〕
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1．自读词语〔不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音〕。

2．正音〔指名读，纠正错音〕。

3．同桌互读〔说一说每组字有什么特点〕。

4．归纳小结〔归纳每组两个词语的字一样，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。

〕
5．鼓励学生说出类似词语〔老师板书〕。

如：算盘盘算到达到达喜报报喜喜欢欢喜
6．齐读词语，师生小结〔让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。

〕
二、读读认认
1．课件演示〔出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。

〕
2．你怎么记住这个字？〔出示课件：月夫肤〔皮肤〕说说记忆的方法〕。

3．引导学生归纳识字方法。

4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

5．师检查识字情况〔先指名读，再“开火车”读。

〕
6．稳固生字，鼓励学生进展扩词练习〔出示生字卡片。

〕
第二课时
激趣导入
小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？
一、我会读
1．读一读词语，发现每组词语在意思上联络。

2．读句子，选词填空〔填完后读一读，并说说为什么这样填〕。

3．指导朗读〔老师范读，指名读、纠正练习、再指名读〕。

4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读
1．默读短文〔画出生字，可借助字典或和同学交流学会〕。

2．指名读〔说说你想告诉我们什么〕。

3．指导朗读〔抓住重点词、句，理解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读〕。

4．说说从鲁班身上学到什么？
5．把故事讲给同学听。

第三课时
口语交际：我们的小制作
一、观察小制作引入话题
〔老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。

〕
二、让学生展示自己的小制作〔把小制作放在自己课桌上〕。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

〔1〕引导学生考虑如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

〔2〕分小组交流。

①每小组同学轮流介绍，其他同学进展评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进展全班交流。

③老师巡视，进展个别指导。

〔3〕汇报展示〔各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最正确作品〕。

五、办作品展览会，展示优秀作品。

展示台
一是学生比一比谁搜集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会搜集？并开展互赠名言活动〔小组成员之间〕。

三是学生自愿展示自己近期的优秀作品〔如书法或美术作品，小制作或作文等〕。

〔新邱区中部小学刘宇〕
内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！
小学《语文园地二》优秀教案7 ●教学目的
①继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。

②在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。

③发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

④积累关于生命的名言警句。

⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

●课前准备
①整理本组课文搜集的相关资料。

②搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际
●谈话导入
生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生
命有了更为深入的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

●自主准备
①默读提示，理解本次口语交际的内容。

②投影出示：
内容：说说自己理解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。

③回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

⑤自己轻声练习讲述。

●畅所欲言
①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

老师参与部分小组的交流，给予个别指导。

②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

老师引导学生大胆进展评议、辩论。

●总结评价
①自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

②学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？
③老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。