教育案例分析(10月)
班主任经典教育案例分析（通用12篇）
班主任经典教育案例分析（通用12篇）班主任经典教育案例分析篇1给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
10的认识教学案例
《10的认识》教学案例分析半壁山联小高明月10月16日，学区中心校在佛爷来小学举行了低年级以“如何培养低年级学生的数感”为主题的大课堂活动。
作为吴正宪工作组里的一员，在研训室领导的指导下，为全体低年级教师上了一节课，目的是为了突出本次活动的主题。
上课的内容是人教版教材一年级数学上册《10的认识》。
教材内容分析:“10的认识”这一课是在学生学习了1—9的认识和加减法的基础上进行教学的。
10的认识的编排是先通过主题图让学生从具体的画面数一数并抽象出数10，再认识10以内数的顺序，比较10以内两个数的大小以及认识10的组成和写出数10。
它也是今后孩子们学习多位数的基础。
10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数,10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
课例展示内容：教科书第59——60页教学目标：1、学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
2、经历数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，初步建立数感。
3、培养学生对对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重难点：10的组成教学过程一、故事引入，激发兴趣师：同学们,今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？生：想。
师：在数字王国里，从0到9这些数字都是好朋友。
可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。
它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。
你们以后都得听我的，我是大王。
”从此以后，9天天欺负其它数字，尤其是最瞧不起0.为了帮助教育9,1和0就悄悄的商量了一个好办法。
9再也不骄傲了，从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐的生活在一起了。
师：你们知道1和0想出什么好办法教育了骄傲的9吗？生1：数字1和0站在一起变成10.生2：1和0组成10，就比9大了师：同学们想得办法与1和0的办法一样：1和0联合起来，站在一起就是10，10比9大。
教育法律实践案例分析(3篇)
第1篇一、引言教育法律实践案例分析是法学教育的重要组成部分，通过对具体教育法律问题的分析，有助于加深对教育法律理论的理解，提高法律实践能力。
本文将以一起典型的教育法律案例为切入点，对教育法律实践进行分析，以期对教育法律工作者和法学教育者提供有益的参考。
二、案例背景某市一所中学，因校园欺凌事件引发家长和社会广泛关注。
受害者小明（化名）在校园内遭受同学小张（化名）的欺凌，导致小明身心受到严重影响。
事后，小明家长向学校提出索赔，但学校以“校园欺凌事件非学校责任”为由拒绝赔偿。
小明家长遂将学校告上法庭。
三、案件分析（一）案件焦点本案的焦点在于：学校是否应当承担校园欺凌事件中的法律责任？（二）法律依据1. 《中华人民共和国教育法》：教育法第二十二条规定，学校及其他教育机构应当依法履行教育职责，保障受教育者的合法权益。
2. 《中华人民共和国侵权责任法》：侵权责任法第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
3. 《中华人民共和国未成年人保护法》：未成年人保护法第六十三条规定，学校、幼儿园、托儿所教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
（三）案例分析1. 学校责任认定：根据上述法律规定，学校作为教育机构，有义务保障受教育者的合法权益，对校园欺凌事件的发生负有管理责任。
在本案中，学校未能及时发现、制止校园欺凌事件，未能对受害者小明提供必要的保护，存在失职行为。
2. 赔偿责任的承担：根据侵权责任法第三十八条，学校应当承担校园欺凌事件中的赔偿责任。
然而，若学校能够证明已尽到教育、管理职责，则不承担责任。
在本案中，学校未能提供充分证据证明其已尽到教育、管理职责，因此应承担赔偿责任。
3. 法律责任追究：对于学校教职工的失职行为，应当依法追究其法律责任。
十月主题教案有哪些内容
十月主题教案有哪些内容十月主题教案内容包括，秋天的变化、万圣节、感恩节、丰收季节等。
秋天的变化。
秋天是一年中最美丽的季节之一，大自然的变化也成为了教学的一个重要内容。
在秋天，树叶由绿色变成了红色、黄色、橙色等各种颜色，这是因为树叶中的叶绿素分解，让其他颜色的色素显露出来。
这种变化不仅可以让学生们观察到自然界的奇妙之处，还可以引导他们思考生命的循环和变化。
此外，秋天也是收获的季节，农民们开始收割庄稼，果园里的果实成熟了，这也是教学的一个好时机。
老师可以带领学生们去田野上采摘水果，或者参观农场，让学生们亲身体验到丰收的喜悦和劳作的辛苦，培养他们的感恩之心和劳动意识。
万圣节。
万圣节是西方的传统节日，它是在每年的10月31日举行的。
在这一天，孩子们会穿上各种各样的服装，化妆成各种各样的角色，然后挨家挨户要糖果。
这个节日不仅可以让孩子们感受到快乐和幸福，还可以让他们学习到西方文化和传统。
在教学中，老师可以带领学生们了解万圣节的来历和意义，学习一些与万圣节相关的英语单词和表达，还可以组织一些有趣的活动，比如制作南瓜灯、举办化妆比赛等，让学生们在玩中学习，增强他们的文化自信心和团队合作能力。
感恩节。
感恩节是美国的传统节日，它是在每年的11月的第四个星期四举行的。
在这一天，人们会和家人朋友聚在一起，共进丰盛的晚餐，表达对生活、对亲人、对朋友的感恩之情。
感恩节是一个传递爱和关怀的节日，也是一个传递文化和历史的节日。
在教学中，老师可以带领学生们了解感恩节的来历和意义，学习一些与感恩节相关的英语单词和表达，还可以组织一些有趣的活动，比如制作感恩卡片、举办感恩晚会等，让学生们懂得感恩、懂得珍惜，培养他们的爱心和责任感。
丰收季节。
丰收季节是秋天的主题之一，也是一个重要的教学内容。
在这个季节，农民们收获了丰富的农产品，市场上各种各样的蔬菜、水果、谷物等应有尽有，这不仅给人们带来了丰富的食物，还给人们带来了丰富的物质和精神享受。
小月月事件案例分析
☣第五个人：踩着三轮车的蓝衣男子
☣第六个人：另一摩托车男经过 ☣第七个人：黑衣男子开摩托车经过，不断回望小悦悦 ☣第八个人：一名中年女子带着黄衣小女孩经过，看了几眼没有停步
☣第九个人：一个穿雨衣的摩托车男子经过
☣第十个人：穿着蓝色短袖衣的男子在小悦悦身边来回两次，除了奇异的目光 外再无动作 …………………………………………………………………………………………
我们用不着去咒骂别人，可以设身处地 的想一下，如果你面对一个血肉模糊的人， 你会去勇敢的相救吗？即使勇敢了，你救 人的风险如果考虑，被人诬告怎么办，这 些巨大的救人成本是压在每一个小市民头 上的大山，没有相关的法律保护让救人者 必须三思而后行......
试想一下，如果是自己亲身遇到那种情 况，自己是会视而不见还是会救人？先不 说人性的冷漠，道德的败坏，也许现在自 己会很自信得说我一定会去救人，那是因 为我们作为旁观者，在那种危急的情况下， 自己还会保证自己很镇定？据记者调查事 后访问那些周边的商户，他们一致都说一 定会去救，可根据当时的录像拍摄，有个 商户还看了躺在雨里和血里的小悦悦，但 没去管。
想，各种实践的能力却未曾提高，我们的 行动上总会有这样或那样的羁绊。最后我 们成为语言上的巨人，行动上的矮子。
教育作为国之根本，我们必须重视这一 块。否则，我们在教育这片土地上洒下了 汗水，却不能收获到丰硕的果实。
二、法律制度
彭宇案、吴俊东案，类似的还有闵行钓鱼案， 执法者利用人的同情心钓鱼，你让人民如何不心 寒不害怕。 再看美国：美国加州对2004年万圣节发生的好 人救助车祸者反被起诉一事之后，在2009年6月 25日，加州议会以75：0票通过“好心人免责条 例”。这一保护做好事者的法律，目的就是破除 负面的“做了好事不至于反而惹麻烦上身或被告 上法庭”的“权威效应”。类似的案件，不同的 两个国家，两个截然不同的结果 。
教育管理案例分析模板(2篇)
第1篇一、案例背景1. 学校名称：____________________2. 案例发生时间：____________________3. 案例涉及人员：____________________4. 案例涉及事件：____________________二、案例分析1. 事件概述简要描述事件发生的背景、过程及结果，包括时间、地点、涉及人员、事件起因、经过和结果等。
2. 问题分析（1）事件原因分析从政策、管理、人员、环境等多方面分析事件发生的原因，找出问题的根源。
（2）事件影响分析分析事件对学校、教师、学生及家长等方面的影响，评估事件的影响程度。
3. 解决方案针对事件原因，提出切实可行的解决方案，包括以下内容：（1）短期解决方案针对事件直接原因，提出解决当前问题的方法。
（2）长期解决方案从制度、管理、培训等方面入手，提出预防类似事件发生的措施。
4. 案例启示总结案例中的教训，为今后类似事件的处理提供借鉴。
三、案例分析报告1. 案例名称：____________________2. 案例来源：____________________3. 案例分析人员：____________________4. 案例分析时间：____________________5. 案例分析内容：（1）事件概述（2）问题分析（3）解决方案（4）案例启示6. 案例分析结论对事件进行总结，提出改进措施和建议。
四、案例分析报告附件1. 相关政策文件2. 事件相关资料3. 案例分析人员名单4. 案例分析会议记录5. 其他相关资料以下为案例分析报告示例：案例名称：某中学班级管理问题案例来源：某中学教务处案例分析人员：张三、李四、王五案例分析时间：2021年10月一、案例背景1. 学校名称：某中学2. 案例发生时间：2021年9月3. 案例涉及人员：某班全体学生、班主任、学校领导4. 案例涉及事件：某班班级纪律涣散，学生学习成绩下滑，家长反映强烈二、案例分析1. 事件概述某中学某班自新学期开始，班级纪律涣散，学生上课迟到、早退现象严重，学习氛围不佳。
教育法律法规案例事件(3篇)
第1篇一、案情简介张某某，男，15岁，某市XX中学八年级学生。
2021年4月15日下午，张某某在课间休息时，与同班同学李某在教室走廊追逐打闹，过程中李某不慎摔倒，头部撞击到墙壁，导致头部受伤，送往医院治疗。
经诊断，李某头部受伤，需住院治疗，并造成轻微脑震荡。
事故发生后，张某某的家长认为，学校未能及时制止学生在课间休息时的追逐打闹行为，导致李某受伤，要求学校承担相应的赔偿责任。
学校则认为，事故发生时，课间休息时间，学校已尽到管理职责，且张某某与李某之间的追逐打闹行为与学校无关，不同意赔偿。
二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 学校是否尽到管理职责，是否存在管理失职行为；2. 张某某与李某之间的追逐打闹行为是否属于学校应承担责任的范畴；3. 学校是否应承担赔偿责任，赔偿范围及数额。
三、法律依据1. 《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条：无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
2. 《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条：学校、幼儿园、托儿所应当建立安全管理制度，加强对未成年人的安全教育，并采取措施防止未成年人受到伤害。
四、法院判决经审理，法院认为：1. 学校在事故发生时，已尽到管理职责，对学生的课间休息时间进行管理，不存在管理失职行为；2. 张某某与李某之间的追逐打闹行为，虽然发生在学校范围内，但学校已尽到教育、管理职责，不存在违反教育、管理职责的行为；3. 张某某与李某之间的追逐打闹行为，属于未成年人之间的嬉戏打闹，学校不应承担赔偿责任。
综上，法院判决：驳回张某某家长的诉讼请求。
五、案例分析本案中，学校在事故发生时，已尽到管理职责，对学生的课间休息时间进行管理，不存在管理失职行为。
同时，张某某与李某之间的追逐打闹行为，虽然发生在学校范围内，但学校已尽到教育、管理职责，不存在违反教育、管理职责的行为。
大班十月份教研活动记录
一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，大班幼儿的教育教学活动日益受到重视。
为了提高我园大班教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园于十月份开展了大班教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿综合素养，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过集体研讨、教学观摩、案例分析等多种形式，激发教师的教育热情，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年10月1日-10月31日三、活动地点幼儿园多功能厅、各班级教室四、活动参与人员大班全体教师、部分保育员五、活动内容1. 主题研讨：幼儿综合素养的培养（1）时间：10月1日（2）地点：幼儿园多功能厅（3）主持人：张老师（4）研讨内容：本次研讨活动围绕“幼儿综合素养的培养”这一主题展开，教师们结合自身教学实践，就如何有效提升幼儿的综合素养进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们分享了自己的教学案例，分析了幼儿在各个方面的成长需求，并提出了相应的教学策略。
（5）研讨成果：通过研讨，教师们达成了以下共识：- 幼儿综合素养的培养应贯穿于幼儿教育的各个环节，注重培养幼儿的全面发展。
- 教师应关注幼儿的兴趣和个性，采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
- 家园合作是促进幼儿综合素养培养的重要途径，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
2. 教学观摩：观摩优秀教学案例（1）时间：10月15日（2）地点：各班级教室（3）观摩教师：李老师（4）观摩内容：本次教学观摩活动以李老师执教的一节大班语言活动《我的家乡》为例，全体教师进行了现场观摩。
活动中，李老师以生动有趣的教学方法，引导幼儿了解家乡的风土人情，激发了幼儿热爱家乡的情感。
（5）观摩评价：观摩结束后，教师们对李老师的课堂教学进行了评价，认为李老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，教学方法灵活，幼儿参与度高，教学效果显著。
3. 案例分析：探讨教学中的困惑与问题（1）时间：10月25日（2）地点：幼儿园多功能厅（3）主持人：王老师（4）案例分析内容：本次案例分析活动以王老师在教学过程中遇到的一个案例为主题，全体教师围绕该案例进行了深入讨论。
教育教学案例分析7
受教育权是宪法赋予每一个公民享有的基本权利，受教育权最直接的体现就是上课权和选择权。教学和管理过程中，一些问题学生常被老师以各种借口赶出教室，随意停课，让家长将学生带走。这都是侵犯学生依法享有的受教育权的行为。作为教师，要尊重学生的受教育权，切不可意气用事。
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案例2 班主任要求有缺点的学生退学
案例分析参考：小王工作兢兢业业，塌实肯干是值得肯定的。但是他却忽视了为人师表的教师职业道德规范要求。为人师表是指在教育教学的过程中，要用自己的言行，为学生作出表率，从而影响学生，教育学生。为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一，是由我国教育的任务决定的，是社会主义精神文明建设的实际需要。它要求教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；严于律己，作风正派；以身作则，注重身教。其中仪态端庄、行为端正是体现一个教师文明素养和道德水平的重要标准。因此，小王在穿着打扮、个人卫生方面不太注意，不仅会引起学生评头论足，分散注意力，而且会使一些学生盲目模仿，产生不良后果。因此说为人师表无小事，应该事事处处注意。
小张老师应该增强法律意识，明确不履行或者违犯法律规定应当承担什么样的后果，进而落实依法执教的规范要求。
4、小王来自农村，在大学期间生活简朴，学习努力，成绩优异，受到老师和同学很高的评价。毕业后，就职于春江市第一高级中学。任教期间，他工作兢兢业业，塌实肯干。但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己穿着打扮、个人卫生方面不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”
教育法学——典型案例分析(七个案例)
教育法学——典型案例分析（七个案例）案例一教师能否让学生“牢记”答案【案情】河北省某县小学期末统考前，该校三年级某教师竟设法弄到了试卷，并做出答案后，让学生“牢记”，此举引起了学生家长的极大不满。
据某家长反映，2月2日下午，已到放学时间了，而孩子们却都没有回家，家长们都十分着急。
直到晚上7时30分许，孩子们才回到家，并告诉家长，因为“老师搞到了卷子”，并做出答案后，让他们抄下来“牢记”。
次日早上临考前，这位老师竟然又“加班”，给学生们又抄了一道“写作题”。
家长们说，这位老师是公办教师，去年10月份才来该校执教。
由于会驾驶，他经常晚上加班开车“挣外快”，甚至有时白天也不能正常为孩子们上课。
因他如此不负责任，使得孩子们的成绩急剧下降，原来数一数二的优等生在大型抽考中竟然不及格。
为了让学生们“考个好成绩”，这位老师竟然采用了“偷考题”的手段。
家长们认为，教师除了教书之外，还要育人，而这位老师却如此“做手脚”，只会教给孩子们学会“不劳而获”，又谈何很好地“育人”呢？这位老师的作法严重影响了人民教师的形象，并造成了极大的不良后果。
据了解，某县教育局已委派专人去调查此事。
试分析：1. 本案的涉案主体有哪些？2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？3．本案对你有哪些启示？答：1. 本案中的涉案主体主要有：该教师、学生及其家长、学校。
2. 本案是一起由教师漏题而造成的考试舞弊案，侵犯了学生的受教育权。
（1）《教师法》规定，“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
……”。
本案中，该教师身为公办教师，却违反未能很好地履行自身的义务，其为追求个人利益，利用晚间开车，致使白天不能正常上课，学生成绩急剧下降，未能很好地完成教育教学任务，这是一种失职和违法违纪行为，侵犯了学生的受教育权。
（2）《中小学教师职业道德规范》中规定：教师应“爱岗敬业。
幼儿园家庭教育实践活动案例解析
幼儿园家庭教育实践活动案例解析家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过家庭教育的实践活动，能够促进家校合作，提高家长的教育水平，培养幼儿的综合素质。
下面就以一次幼儿园家庭教育实践活动为例进行解析。
活动主题：亲子手工制作活动活动目的：培养幼儿的动手能力和创造力，增进家长与幼儿的沟通与互动，促进家校合作。
活动时间：2024年10月10日活动地点：幼儿园教室活动步骤：1.事前准备：幼儿园老师提前准备好所需材料，如纸板、剪刀、胶水、颜料等。
并将活动通知发给家长，告知他们需要携带些许日常废纸、卡纸等材料。
2.活动介绍：在活动当天，老师首先向家长们简单介绍活动的目的和意义，强调亲子共同参与制作的重要性，并鼓励家长们与幼儿一起动手制作。
3.材料准备：老师将所需材料放在桌上，让家长与幼儿一起取用。
4.制作示范：老师以提前准备好的样板为参考，对制作过程进行示范，让家长们了解制作步骤。
5.亲子制作：家长和幼儿一起选择喜欢的材料和样式，耐心指导幼儿剪纸、画画，制作手工作品。
6.制作交流：家长和幼儿一起制作完成后，互相展示作品，并对彼此的作品进行交流和夸奖，增进亲子间的情感交流。
7.作品展示：家长和幼儿将制作完成的手工作品放在展板上展示，供其他家长和幼儿观赏。
8.总结回顾：活动结束后，老师与家长们一起回顾活动的过程和成果，鼓励家长们继续在日常生活中进行亲子手工制作的实践，并提醒家长们注意动手制作对幼儿发展的重要性。
通过这次亲子手工制作活动，幼儿园家庭教育实践活动取得了以下几方面的成果和意义：1.增进亲子关系：家长与幼儿共同参与制作活动，增进亲子间的情感交流，加深亲子之间的感情，培养良好的亲子关系。
2.提升幼儿动手能力：通过亲子手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的手眼协调能力和专注力。
3.促进家校合作：活动中，家长与幼儿园老师积极合作，充分沟通，共同教育幼儿，实现家校合作的共赢。
4.提高家长的教育水平：家长通过参与亲子手工制作活动，了解幼儿的发展需求和技能培养，提高教育水平，更好地辅导和引导幼儿。
教育法律法规案例分析
教育法律法规十大案例分析1.学生课间玩耍受伤学校是否有责任某日下午，某小学课间，学生杨某（10岁）在操场玩耍，被正在追逐打闹的学生李某（9岁）、王某（8岁）摔倒在地，并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤。
杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了三名学生的家长。
在医院，杨某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。
其医药费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。
经法医鉴定，该包皮手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。
其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后的生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，要求三方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费10万元。
运用教育法律知识，分析这个案例。
分析：这是一起侵权引起的教育法律案件。
从主体上看，涉及李某、王某、杨某（及其他们的监护人）和学校。
从客体上看，侵犯的是一种人身利益，具体来说是杨某的生命健康权。
从内容（权利义务关系）上看，首先，按照我国《民法通则》第12条第二款的规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
”该案例中，李某、王某、杨某的家长对其负有监护责任；无民事行为能力人造成他人损伤的，由监护人承担民事责任。
我国《教育法》第49条第二款规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
”这就是说，父母对在校期间的未成年子女，仍负有法定的监护责任和配合学校进行教育的义务。
据此，学生李某、王某的家长应当对其孩子实施的伤害行为承担赔偿责任。
其次，根据最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见（试行）》第160条的规定，在幼儿园、学校生活学习的无民事行为能力人，受到伤害或者给他人造成伤害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。
这里所说的过错，不仅指一般的故意，也包括疏于管理防范、消极不作为等情形。
重庆红岩博物馆案例分析
重庆红岩博物馆案例分析
10月13日，记者获悉，由国家发改委、文旅部联合组织的全国红色旅游发展典型案例征集活动结果近日揭晓，全国共60个典型案例入选，重庆红岩红色旅游发展典型案例是重庆唯一入选案例。
红岩联线管理中心（红岩革命历史博物馆）先后整合文物遗址53处。
截至目前，红岩联线管理中心已荣获国家一级博物馆、全国十大红色旅游景区、全国爱国主义教育示范基地等多项荣誉，是重庆一张响亮的文化旅游名片。
2019年，红岩联线管理中心迎客1150万人次，位居全国博物馆第二位，仅次于故宫博物院。
“红岩精神内涵丰富、底蕴深厚，具有重要的时代价值。
在推进文化与旅游、科技、教育融合发展，以及传承弘扬红岩精神等方面我们正不断创新。
”红岩联线管理中心党委书记XX说。
去年，市委宣传部、红岩联线管理中心等主办了“让烈士回家”系列主题活动，让烈士们的英雄事迹在全国各地深入传播。
此外，红岩联线管理中心还推出“不忘初心、牢记使命”等22个精品展览，开展“小萝卜头进校园”等数百场宣教特色活动。
目前，红岩联线管理中心正整体打造“红色三岩”革命遗址，修缮中共中央南方局暨八路军重庆办事处旧址、渣滓洞等文物建筑，让红岩精神代代相传。
教育法律相关的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景2019年3月，某小学五年级学生李某在课间休息时，与同班同学张某发生争执。
在争执过程中，李某用铅笔将张某的眼睛划伤。
事后，张某的父母要求李某及其父母承担赔偿责任。
经协商未果，张某的父母将李某及其父母诉至法院。
二、案件争议焦点1. 李某的行为是否构成侵权？2. 李某及其父母是否应当承担赔偿责任？三、案例分析1. 李某的行为是否构成侵权？根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条的规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
”在本案中，李某在课间休息时与张某发生争执，并用铅笔将张某的眼睛划伤，侵犯了张某的人身权益。
因此，李某的行为构成侵权。
2. 李某及其父母是否应当承担赔偿责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十七条的规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
”在本案中，李某系未成年人，属于限制民事行为能力人。
根据法律规定，李某的侵权行为应由其监护人承担赔偿责任。
同时，根据《中华人民共和国侵权责任法》第十九条的规定：“教唆、帮助无民事行为能力人、限制民事行为能力人实施侵权行为的，应当承担侵权责任。
”在本案中，李某的父母作为其监护人，对李某的行为负有监管责任。
然而，李某的父母在事发后未能及时采取有效措施制止李某的行为，也未对李某进行相应的教育，导致李某的侵权行为发生。
因此，李某的父母也应当承担相应的赔偿责任。
四、法院判决法院经审理认为，李某的行为构成侵权，李某及其父母作为监护人，应当承担赔偿责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十七条、第十九条的规定，判决李某及其父母共同赔偿张某医疗费、误工费、护理费等共计人民币5万元。
五、案例分析总结本案涉及学生伤害事故的赔偿责任纠纷，明确了侵权责任、监护人责任等相关法律规定。
在实际生活中，学校、家长和社会应当共同关注学生的安全，加强学生安全教育，预防类似事故的发生。
同时，本案也提醒我们，家长在监护过程中，应当加强对未成年人的监管和教育，培养未成年人良好的道德品质和行为习惯，以避免因监护不当导致侵权行为的发生。
幼儿园国庆节教学案例解析
国庆节是中华民族的重要节日，幼儿园国庆节教学是幼儿园教育中非常重要的一环。
国庆节教学可以通过讲故事、辨色、听音乐等多种形式，让孩子们感受祖国的文化底蕴和历史发展。
本文将以幼儿园国庆节教学案例解析为主，为大家提供参考。
一、教学目标1.了解国庆节的由来；2.认识国旗、国徽以及他们所代表的含义；3.引导幼儿体验国庆节的氛围；4.提高幼儿的国家意识，培养爱国情感。
二、教学重点1.国庆节由来与意义；2.国旗、国徽的含义；3.国庆节的庆祝方式；4.激发幼儿的爱国意识。
三、教学准备1.国旗、国徽等教具；2.国庆节音乐；3.国庆节相关的绘本故事；4.幼儿所需要的手工材料。
四、教学过程1.教学热身老师播放国庆节的音乐，让孩子们跟着音乐舞蹈，唱国庆节歌曲，“我和我的祖国”等，为下面的教学打下良好的氛围基础。
2.主题教学（1）教授国庆节由来老师向孩子们介绍国庆节的由来，讲述新中国成立的历程和伟大成就。
通过国庆节的庆祝方式，让孩子们了解到祖国的历史，并逐渐懂得珍惜当今美好的生活。
（2）认识国旗、国徽老师告诉孩子们，国旗是国家象征的重要标志，国旗的方位、色彩的含义，让孩子们在认知中掌握国旗的重要性和意义。
介绍国徽的形象，向孩子们讲述国徽各个部分所代表的含义，加深孩子们对于国家象征的印象，激发孩子们的爱国情感。
（3）庆祝方式老师为孩子们带来了国庆节常见的庆祝方式，如举行升旗仪式、赏花灯、观国庆阅兵等，请孩子们一起发挥自己的想象力，画出自己理想中的国庆节庆祝场景。
（4）培养爱国意识在教学中，老师要注意培养孩子们的爱国意识和爱国情怀。
可以告诉孩子们关于爱国英雄的故事，增强孩子们对于国家象征和民族文化的认知和感情。
3.教学反馈在教学结束后，老师可以通过幼儿的作品、表现和自己的讲解来检查孩子们的学习情况，给予适当的反馈和评价，同时加强对孩子们的爱国教育。
五、教学总结通过以上的教学活动，我们为幼儿提供了一个全面了解国庆节的机会，不仅使幼儿掌握了国家象征的知识，而且在庆祝节日的过程中，也有助于激发幼儿的民族自豪感和荣誉感。
星启融合幼儿园 10月个案教学报告
星启融合幼儿园 10月个案教学报告一、个案概况本次教学报告针对小朋友小明进行。
小明是星启融合幼儿园一名3岁的男孩，性格活泼开朗，但在课堂上容易分心，难以集中精力完成任务。
小明的家庭环境和家长的教育方式对他的学习和行为产生了一定的影响。
二、个案目标1.提高小明的专注力和学习积极性；2.培养小明的自理能力和合作意识；3.帮助小明树立正确的学习态度和价值观。
三、教学内容和方法1.通过亲子游戏和小组合作游戏培养小明的合作意识和团队精神；2.利用多媒体教学方式吸引小明的注意力，让他对课堂内容产生兴趣；3.引导小明参与手工制作和小组活动，培养他的自理能力和社交能力；4.通过故事、歌曲和游戏的方式培养小明的语言表达能力和情感沟通能力；5.在日常生活中，晚间可以让小明分担家务，让他感受到自己的价值和责任。
四、教学实施和效果在10月份的教学过程中，我们采用了以上的教学内容和方法针对小明进行了个性化的教学辅导，并在课后做了及时的总结和反馈。
通过以上的努力，小明在10月份的表现有了明显的进步。
他在亲子游戏和小组合作游戏中表现出更加积极的态度，能够主动与同学合作完成任务。
在多媒体教学方式下，小明的注意力和兴趣都有所提高，他对课程内容更加感兴趣，表现出更多的参与和表达。
在手工制作和小组活动中，小明能够更加主动地参与其中，同时也能够和同学们和睦相处，培养了一定的自理和社交能力。
在情感方面，小明在故事、歌曲和游戏的方式下，表现出更多的情感表达能力，能够更加主动与老师和同学沟通。
在日常生活中，晚间分担家务的环节也让小明养成了一定的责任感和自我管理的意识。
五、反思和展望通过这一个月的教学实践，我发现在小明的成长过程中，家庭环境和家长的教育方式对他的学习和行为产生了一定的影响。
在教学过程中，我们要更多地与家长沟通，了解小明在家庭环境下的状态，共同为小明的成长努力。
在未来的教学实践中，我们将继续采用个性化的教学方式和方法，针对小明的特点和需求进行更加细致和深入的教学辅导，助其更好地成长。
学前教育基础理论案例分析题历年真题
8043学前教育基础理论案例分析题1、2006年10月案例分析题实验人员在5岁的孩子面前放两只相同的矮而宽的玻璃杯,装的水也一样多，问他“哪只杯子里的水多？”他会不假思索的说“一样多。
”实验者又当着他的面把一只杯子里的水倒入一只又高又长的杯子，再问他“现在哪只杯子里的水多？"他认为矮而宽的杯子里水多，重复几次都这样，问他为什么？他指着杯子的宽度说“这个宽了就大了.”问:这是一种什么样的现象？孩子为什么会发生这样的现象？答：这是儿童单维注意及思维的不可逆性。
这是儿童思维发展特征之一。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，5岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，思维具有单维注意及思维的不可逆性。
这个时期的儿童往往只注意状态,特别是最终状态，而不考虑达到这些状态要经历的转变。
不会考虑转变,造成了前运算时期儿童思维的不可逆性。
对于这个年龄的儿童来说，同时考虑高度和容量是做不到的，他们被杯子外形迷惑,只能根据外形作出大小判断，也就是水容量的判断。
举例，生活中我们发现儿童会根据身材高矮或者照片尺寸大小判断人的年龄,数学活动中数字和物体对齐的顺序打乱，就觉得两者数目不相等了。
都反映了单维注意的特征。
（书124页）2、2007年10月案例分析题幼儿芳芳今年3岁，是个很漂亮的小女孩。
妈妈教会她“4+2=6"之后，问她“2+4”等于多少，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？请问：这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因.其主要发展趋势是什么?答题要点：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性.这个案例揭示的真是儿童思维不可逆性的特点。
儿童思维的主要发展趋势是随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维注意向两维注意过度，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发展。
（见教材P122—126）3、2008年10月案例分析题唐老师在中班某一个教学活动中设计了这样一个环节，观察小兔子。
关于B同学排斥钢琴的案例分析
熏陶音乐培养兴趣安阳幼儿师范高等专科学校学前教育系 15级3年制辅导员赵媛一、案例概述B同学是一名男生，喜欢文学看书，高中时期就不喜欢文艺活动，但是害怕受到挫折又不敢于尝试新鲜事物。
他自己描述，自己对钢琴、声乐、乐理一窍不通，也不喜欢学习，想转到中文专业。
其父亲也一直很关心他排斥音乐课的情况，父亲说家里开一个家庭式的幼儿园，比较缺少学前教育专业的人才，所以才让家里的男生学习学前教育这个专业。
B同学从高中过来，对于学前教育专业不了解，也对音乐学习规律没有掌握。
所以打算帮助B同学尽快适应学习生活。
二、案例分析10月中旬，B同学特别痛苦地来找我，等其他同学请假结束后，告诉我自己不想学习钢琴、声乐和乐理试唱。
我问及原因，他说因为自己从小在农村长大，很少接触音乐，也从来没有上过音乐课，所以音准很差，钢琴又太难了，感觉自己不是学习音乐的材料。
我说，因为你选择的是学前教育专业，以后就是一名幼儿教育老师了，学前教育有五项技能必须学习：钢琴、声乐、美术、舞蹈、手工。
钢琴是必修课，所以要好好学习，不能因为难就不想学习了。
他认为钢琴太难了，根本学不会，然后又想转到其他的专业。
因为学校已经开学很长时间不可能转专业。
我告诉他学前教育专业是学校的龙头专业，在这个学校学前教育专业特别好，而且B同学是男生，学前教育专业对于男教师的需求量是很大的。
现在在很多大城市都高薪聘请男幼师，但是很多都招不到男生。
所以建议B同学不要转专业。
现在只能努力学习钢琴，钢琴不会那么难的，只是需要有点耐心，安静坐着弹琴。
但是刚开始我会告诉B同学如何练琴，如何学习音乐。
期间，B同学的父亲也打电话咨询关于转专业的问题，还有B同学排斥钢琴课的问题，我给B同学父亲也解释了一下学前教育专业前景很好，尤其是男生都是抢着要的，所以不在于找不到工作的问题。
转专业的话，肯定没有这个专业发展好。
B同学父亲说，家里开一个家庭型幼儿园，所以想让他学成回来帮助家里的幼儿园。
但是家里没有钢琴，所以孩子没有接触过乐器。
油田安全生产事故案例分析
油田安全生产事故案例分析摘要：人的生命是最宝贵的。
我们的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。
加强安全生产工作，关键是要全面落实安全第一、预防为主、综合治理的方针，做到思想认识上警钟长鸣、制度保证上严密有效、技术支撑上坚强有力、监督检查上严格细致、事故处理上严肃认真。
安全生产是经济发展与社会进步的前提、基础和保障。
以人为本首先要以人的生命为本，科学发展首先要安全发展，和谐社会首先要关爱生命。
要把安全生产纳入落实科学发展观和构建和谐社会总体战略布局，纳入经济社会发展规划，明确安全发展目标任务，分解落实安全生产控制指标。
关键词：油田安全事故原因解决措施1.1事故地震勘探安全事故案例分析简介1988年10月30日早晨，某物探公司268地震队，民工余某从充电房领取两块充好电的爆炸机电池放在1015号汽车的驾驶室内(其中一块电源接头无安全盖)，接着又带到炸药、雷管库领取炸药876kg，电雷管216发。
将炸药全部装在车厢内，散雷管放进帆布工具包带入驾驶室。
驾驶室内右边为民工余某、左边为司机吴某、中间为爆炸工张某，车箱上面坐有15名施工人员。
当汽车行至距离县城关6km处，由于汽车颠簸，致使雷管脚线接触到座位下的爆炸机电极，导致216发雷管全部爆炸，当场将余某炸死，将吴某、张某两人炸伤。
1.2原因分析：①违反爆炸物品运输规定，未将雷管放入专用的雷管箱内；②违反雷管不准与电池和炸药、人混装运输的规定。
1.3防止事故发生的措施：测量员在登高或经过河流、沟渠、陡坡等危险地段时，测量工作应在监护下进行；钻机在搬运途中，应先装大件，后装小件，要摆放整齐，固定牢靠，防止坐在钻机平台上的人员受伤；钻机起升、下放时，前后及井架和平台上不准站人，非操作人员退出5米以外；钻机运转期间严禁离人，不得保养运转部分；爆炸人员除认真执行自己的任务外，不得乱岗操作；要加强对临时工、民工的管理，不得乱跑，乱动仪器或工具；放线人员在作业中要阻止闲杂人员进入施工现场，工作间歇不能躺在车下或庄稼地里、草丛中或其他地方，以防被汽车撞伤。
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教育案例分析
观察内容我愿意和小朋友们一
起玩游戏了
班级中二班观察时间2015.10
实况与记录：
张怡萱是这个学期刚转来我们班的小朋友，且没有上过小班。
所以才来的几个星期总是哭着要回家，不愿意和小朋友们一起玩。
对于这样的情况，我们老师尝试了很多办法也不见多有效。
但是有一天我忽然发现她在表演区和几个女小朋友玩得很好：把老虎花纹的发箍戴在头上，蝴蝶翅膀挂在身上，然后和她们一起玩。
这时，刘恩熙跑过来跟我说：“老师，你看我的蝴蝶翅膀！”“嗯，真好看！”张看到了站在那里向我这边看，眼神里既有期待又有犹豫……看到这一幕，我主动走了过去，说：“你头上是老虎花纹发箍吗？真漂亮！”并且对她竖起了大拇指，她的眼睛一下子亮了起来，高兴地神情溢于言表。
“老师，你看我也有蝴蝶翅膀呢！”她大声地说道。
“我们张怡萱好像蝴蝶仙子呀！”后来在游戏活动中，她能和大家一起玩得很好，而且也经常跟我说她在怎样玩一个东西，还让我和她一起玩，哭闹的情况再也没有发生过。
情况分析：
对于张这种情况，我们更需要从她本身这种情况出发。
由于之前没有上过幼儿园，对于这样一个陌生的环境，她的心里是缺乏安全感的。
我们要做到的是尽快让她熟悉环境，而熟悉环境最有效的办法就是让她和孩子们熟悉起来。
游戏是让孩子合作交流最有效的方法！张在这个过程中不仅很快适应了幼儿园的生活，在学习方面也有很大进步，在教学活动中能很大声歌唱诵念，而且记得也比游得小朋友清楚。
面对张，老师也要主动和她交流，让她相信老师。
而且要多表扬像她这样的孩子，因为这样的孩子缺少了小班这一年，所以即使在中班，她的心理需要其实还和小班的小朋友一样，需要老师的表扬与关注表现出来。
抓住这个关键，对于张这种情况，我们很快也就找到了解决方法，而且幼儿也很愉快地融入了这样一个环境。
记录时间：2015年10月分析人：黄明慧。