一匹出色的马

7 一匹出色的马
教材分析
这篇课文是部编人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文。

文中讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
学情分析
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。

2．试着有感情地朗读课文。

【过程与方法】
1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。

2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。

【情感、态度与价值观】
1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学重点
1．自主识字，正确书写生字，积累词句。

2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

教学难点
明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学准备
教师：生字卡片，多媒体课件。

学生：彩笔，A4纸。

课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字。

2．读句子，边读边想象画面。

二、重点难点
重点
会认15个生字。

难点
读句子，边读边想象画面。

三、猜谜导入，引出课题
1．出示谜语。

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。

(打一动物)
2．同学们猜一猜。

(马)
3．随机板书：一匹出色的马。

同时指导“匹”字读音。

4. 指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
5、简介作者（课件出示）。

6、听读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？
四、初读课文，识记生字
1．自由读课文。

课件出示要求：
(1)边读边圈出生字。

(2)为课文标上自然段序号。

2．学习生字新词。

(1)出示生字，指名朗读，随机正音。

着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，
翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。

(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。

(4)朗读词语。

出示：
郊外碧绿波纹柔软葱绿
景色异常恋恋不舍
①自由读一读。

②同桌互相读一读。

③相互讨论哪些词语不理解。

④教师对于学生不理解的词语予以点拨。

（课件出示）
3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

五、呈现句子，想象画面
1．出示句子。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(1)指名读句子。

(2)教师范读句子。

(3)朗读指导。

(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来
到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。

) 2．想象画面。

(1)分组绘画。

用彩笔画出这两个句子呈现的画面。

(2)师生一起欣赏绘画作品。

（将绘画作品粘贴在黑板上）
六、课堂总结
同学们，这节课你们都收获满满吧，认识了这么多的生字，而且还用手中的画笔描绘出了心中那碧绿的河水、柔软的绿毯，那接下来，你们想不想帮这些生字宝宝找到它们的家呢？（学生上来将苹果上的字粘贴在对应的拼音下）
七、板书设计
7 一匹出色的马
学生作品展示（将小苹果粘在苹果树上）。