浙教版2023五下信息科技第15课《恒温箱实验》教学设计

第15 课《恒温箱实验》教学设计
【教学内容分析】
本课是浙江教育出版社五年级下册信息科技教材中，第三单元“系统中的计算”的最后一节课，本单元在前面控制系统的三个环节和体验基础上，详细开展了如查表、条件计算探究，认识了循环结构，本课是一节综合性的项目式课程，以恒温箱为载体将前面的内容整合运用，从分析原理到设计算法，充分调动学生的综合素养。

【学情分析】
本课授课的对象是五年级学生，经过前面的学习，对子系统子模块、控制系统的三个环节、常见的计算过程都有初步认识，这为本课的学习奠定了很好的基础，但对控制系统从分析原理到设计算法的完整过程体验较少，在建构过程中对模块功能的划分、各模块功能的设计与结构的抽象等过程还没有很好的驾驭能力，需要本节课的实践来强化。

【教学目标】
1.理解恒温箱的工作原理。

2.设计恒温箱控制算法，优化算法。

3.感受设计自动控制系统过程，提升数字环境下的实验探究意识和用学科思维解决真实问题的兴趣。

重点：理解恒温箱的工作原理，设计配套算法。

难点：设计具体步骤到算法的抽象。

【教学环境及资源准备】
教师教学课件、恒温箱模型成品，信息科技实验板编程工具，实验板套件。

【教学活动设计】
1. 理解恒温箱原理
教师提供恒温箱模型成品。

提问：环境温度如何快速模拟升高？降低呢？
提问：这里的输入，计算，输出是什么？
输入：设定的预期温度r
计算：温度传感器值f 与r 值的大小比较计算。

（学评单内拖动如下模块补全计算过程）
输出：环境温度
设计好算法后，教师提供模块化的程序片段如下图，由学生自主组合填入并运行上传。

用实验套件进行验证并可以根据执行结果简单修改完善算
法。