最新语文A版小学语文二年级上册《雪花》学案第二课时(精品)
最新语文A版小学语文二年级上册《雪花》学案第一课时(精品)
《雪花》学案1
一、学习目标
1．会认7个生字，会写6个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
二、重点难点
1．重点：学习生字，掌握本课生字词。
2．难点：有感情的朗读课文，感悟课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇课文讲述的雪，这是一场什么样的雪？
2．作者喜欢这场雪吗？你从哪里感受出来？
四、参考资料
雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
单个雪花的大小通常在0.05~4.6毫米之间。
雪花很轻，单个重量只有0.2~0.5克。
无论雪花怎样轻
小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有“草木之花多五出，独雪花六出”的说法，世界科学史著作中有记载是中国最早知道雪花的六角结构。
二年级上册《看雪》第二课时导学案
《 看雪 》导学案
年级： 二 学科： 语文 编号： 1 2
本周习惯： 我会认真倾听，我能大胆展示
课题：《看雪》 课型：学文写字课 课时：第二课时 主备人： 审核人： 【学习目标】：
1 我能正确认识课后的生字（难点） 2我能正确规范书写“ 惊.故.候.奇”。
（重点） 【学法指导】
1、自读自悟法：以读促识、以读促讲、以读促悟。
2、自主、合作、交流的学习方法。
【时间预设】
导入、明确目标 2′识字28′ 写字10′ 【课前预习提示】
学习流程
教与学
【导入】
【识字】
1.我能认真读一读生字。
2、对子互相读生字并纠正错误。
3、小队抽测。
4、代表领读。
5、小组竞赛。
6、小组交流识字方法。
7、找朋友说句子。
8、我和对子互相背诵喜欢的部分。
【写字】
学习生字“惊.故.候.奇”
1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。
2、我会和对子交流自学遇到的困难。
3、我能在小队交流学习成果。
4、我能跟着老师写一写。
达标检测：
1、在括号里填上恰当的词语。
( )的雪景 ( )雪毯 ( )地问 ( )的棉花 ( )银装 ( )地说 2、抄写词语
惊奇 接着 讲起 故乡 时候
起笔很重要，别忘了提醒呀！ 读准字音哦！不会的要做记录。
二年级上册课文《雪花》教学设计.doc
二年级上册课文《雪花》教学设计-教学目标：知识目标了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：有感情地唱好歌曲。
教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课。
1.导入：同学们，我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)，那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)2.雪的形成。
(屏幕出示雪花的形成)教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
(课件展示教师搜集到的雪花的图片)[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。
]三、学唱歌曲《雪花》。
1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。
(屏幕出现歌谱并伴有雪花)生答：小雪花有六颗花瓣。
4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。
师：别着急，我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。
认识顿音记号“ ”和重音记号“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
最新语文A版小学语文二年级上册《不认识妈妈的孩子》学案第二课时(精品)
《不认识妈妈的孩子》学案——第二课时
一、学习目标
1.认识14个生字，会写6个字，自主积累词语。
2.朗读课文，读中理解，读中感悟。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.解释下列词语。
陈列观众郑重晶莹透亮花花绿绿
2. 按原文意思填空。
展览厅里（）有趣的展品（）。
这边摆着一大排（）的玻璃瓶，瓶里装着（）的液体。
3.那些色彩缤纷的展览品是如何对待她的呢？
4.听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现呢？为什么全都羞愧地低下了头？
5.想一想，他们会对石油妈妈说什么？石油妈妈会对她的孩子说什么？。
《雪花飘飘》第二课时公开课优秀教学设计(经典、精品)
《雪花飘飘》第二课时公开课优秀教学设计(经典、精品)《雪花飘飘》第二课时公开课优秀教学设计（经典、精品）目标本节公开课的教学目标是让学生通过研究《雪花飘飘》这首儿歌，了解雪花的形状和特点，并培养对自然界的观察和感受能力。
教学设计1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生观察窗外，询问他们是否见过雪花，对雪花有什么了解。
- 播放《雪花飘飘》儿歌视频，激发学生对雪花的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）- 学生跟随教师一起学唱《雪花飘飘》。
- 教师重点讲解歌词中的生字词和表达方式。
3. 探究活动（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，给每个小组准备一张放大的雪花图片。
要求学生结合歌词，观察雪花的形状和特点，并讨论、交流彼此的观察结果。
- 随机抽取代表小组进行展示，分享他们的观察结果和感受。
4. 创作活动（20分钟）- 学生自由发挥，以雪花为主题进行绘画创作或写诗创作。
- 鼓励学生展示并讲解自己作品的灵感来源和创作过程。
5. 温故知新（10分钟）- 回顾本节课研究的知识点：雪花的形状、特点和观察方法。
- 随堂小测验，让学生回答几个与雪花相关的问题，检查他们的研究成果。
6. 总结（5分钟）- 教师对学生的表现进行鼓励和肯定，总结本节课的重点内容。
- 鼓励学生继续观察自然界，发现更多美好的事物。
教学策略- 教学导向：以学生为中心，激发学生的研究兴趣和主动性。
- 活动设计：通过多元化的活动形式，激发学生的创造力和想象力。
- 小组合作：通过小组讨论和展示活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学评价- 学生的表现：通过观察学生在探究和创作活动中的表现，了解学生对雪花的观察和理解能力。
- 学生作品：评价学生的绘画作品或诗歌作品，关注他们的创意和对雪花的表达能力。
课堂延伸- 邀请一位冬季运动爱好者或气象工作者来校分享关于雪花的知识和经验。
- 安排学生在户外进行真实观察雪花的实践活动，并记录自己的观察结果。
- 鼓励学生通过自主阅读相关故事或书籍，拓展对雪花的认识。
人教版二年级上册第六单元雪花教案
4. 雪花与气候环境的关系：分析雪花与气候、环境之间的相互作用和影响。
5. 诗歌创作示例：提供雪花诗歌创作的示例，引导学生发挥想象力和创造力。
6. 雪花案例分析：展示典型雪花案例，分析其特点和意义，激发学生的思考和讨论。
7. 小组讨论主题：列出小组讨论的主题，鼓励学生深入思考和交流。
学情分析
本节课的授课对象为二年级的学生，他们大多活泼好动，对大自然充满好奇，具有较好的观察力和想象力。但在知识、能力和素质方面存在以下差异：
1. 知识方面：学生已经学习过简单的诗歌创作和对自然现象的观察描述，对雪花有一定的认识。但他们对雪花的形态、特点等方面的了解还不够深入，需要通过观察、实践来进一步丰富。
5. 学习任务单：准备一份详细的学习任务单，上面包括本节课的学习目标、学习内容、学习步骤和学习任务，让学生能够明确学习的要求和目标，有条不紊地进行学习。
6. 学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生能够将自己的诗歌作品和其他创作展示出来，鼓励学生之间的互相欣赏和交流。
7. 反馈和评价表格：准备一些反馈和评价表格，让学生在课程结束后能够对自己的学习进行反思和评价，同时也方便教师了解学生的学习情况和进步。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雪花解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论雪花在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与雪花相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《雪花》学案第二课时(名校)
《雪花》学案2
一、学习目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
2．学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处。
二、重点难点
1．重点：有感情地朗读课文，领悟课文内容。
2．难点：感受雪景的美丽，对大自然产生喜爱之情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．农民伯伯为什么也喜欢这场大雪呢？
2．学完这篇课文之后，你有什么感受？
四、参考资料
雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子以六角形的为最多，因而形成雪花多是六角形的，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。
雪花形状的多种多样，则与它形成时的水汽条件有密切的关系。
对于六角形片状冰晶来说，由于它面上、边上和角上的弯曲程度不同，相应地具有不同的饱和水汽压，其中角上的饱和水汽压最大，边上次之，平面上最小。
在实有水汽压相同的情况下，由于冰晶的面、边、角上的饱和水汽压不同，其凝华增长的情况也不相同。
如果云中水汽不太丰富，实有水汽压仅大于平面的饱和水汽压，水汽只在面上凝华，这时形成的是柱状雪花；如果水汽稍多，实有水汽
压大于边上的饱和水汽压，水汽在边上和面上都会发生凝华，由于凝华的速度还与弯曲程度有关，弯曲程度大的地方凝华较快，所以在冰晶边上凝华比面上快，这时多形成片状雪花；如果云中水汽非常丰富，实有水汽压大于角上的饱和水汽压，这样在面上、边上、角上都有水汽凝华，但尖角处位置突出，水汽供应最充分，凝华增长得最快，所以多形成枝状或星状雪花，故又名六出。
再加上冰晶不停地运动，它所处的温度和湿度条件也不断变化，这样就使得冰晶各种部分增长的速度不一致，形成多种多样的雪花。
语文A版语文二上《雪花》课件2
28雪花
我会认
博达助教通
•扬 仙 剪 洁 •麦 汁 民（盛）
我的词语库
博达助教通
•柳絮 剪裁 甘美
花瓣 吮吸
博达助教通
谜语
飘雪1
飘雪2 谚语
雪花
诗歌
博达助教通
白色花，无人栽， 一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，
不知是谁送花来。
博达助教通
博达助教通
博达助教通
博达助教通
冬天麦盖三层被， 来年枕着馒头睡。
雪
花
பைடு நூலகம்
博达助教通
千朵花，万朵花， 开在蓝天下。 飘飘飘，洒洒洒， 飞向大地妈妈。 温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽， 为孩子们带来了， 无数冬的童话。
博达助教通
画 一 画
小朋友们喜欢 雪花吗，用你 们的小手把它 描绘出来吧！ 比一比，看谁 画的雪花最漂 亮。
博达助教通
谢谢指导 再 见
最新语文A版小学语文二年级上册《雪花》教案(精品)
《雪花》教案教学目标1.会认7个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3.感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。
教学重点认字、识字、有感情地朗读课文。
教学难点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。
课前准备1. 多媒体课件、录音机。
2. 生字卡片、教学挂图。
课时安排1课时教学过程一、导课1．激发兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。
它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
出示自学要求：借助拼音读课文，读准字音，圈画生字，拼读两遍，同桌互读，纠错。
标自然段序号。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。
2.边读边想：这是一场什么样的雪? 作者喜欢这场雪么?你能从哪里体会出来?3.检查读文情况。
指导读好长句子。
4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。
（或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。
）学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。
（二）识记生字。
1.认读生字，词语卡片，读准字音。
读准我的词语库中的词语读音。
纷纷扬扬———扬小仙女———仙裁剪———剪2.同桌同学互相指读，互相帮助。
3.说说怎么记住这些字的?（三）进入角色，精读重点。
根据学生的汇报，重点指导学生。
有感情地朗读。
1．纷纷扬扬的雪花，象柳絮在空中飞舞，象鹅毛飘落人间。
2．我和小伙伴们在雪地上快活的蹦呀……我们玩得多开心那!3．在厚厚的雪被上，麦苗儿甜甜的睡着了，小嘴还不停的吮吸着甘美的乳汁。
（四）思考问题，加深理解。
1. 文章中都把雪花比作了什么？2. 文章中把麦苗儿当作什么来写了？3.文章中描写雪花是什么形状的？4. 农民伯伯也特别喜欢这场雪，你们知道为什么吗?（五）练习背诵，深入体会。
二年级上册语文教案雪花 语文a版
二年级上册语文教案雪花语文a版一．激发兴趣，导入新课。
1．同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？2．导语：同学们，洁白的雪花从天上漂下来。
它们漂呀漂呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这些漂亮的雪花，你想说些什么？3．有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。
二．自读课文，自学生字。
三．读中感悟，品味语言，指导朗读。
1．指名读课文。
边读边想一想，这是一场什么雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？2．根据学生的汇报，重点指导有感情地朗读。
重点指导如下语句。
（1）纷纷扬扬的雪花，像絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。
（2）我伸出小手接了一片雪花。
瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是那位仙女特意裁剪的。
（3）我和小伙伴们在雪地上快活的蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。
我们玩的多开心哪！（4）大地铺上了洁白的地毯树上挂满了盛开的“梨花”。
（5）“在厚厚的雪被下，麦苗儿甜甜地睡着，小嘴不停地吸着甘美的乳汁。
”（6）不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。
你们知道为什么吗？读读这些句子。
四．练习背诵，深入体会。
．导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段练习背诵。
五．语言训练。
欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？六．作业。
1．朗读课文。
2．背诵课文中你喜欢的自然段。
第二课时一．复习课文，检查背诵。
二．复习生字，自主识记。
三．指导书写。
板书设计：28．雪花美丽快乐丰收。
最新人教部编本语文上册看雪2教案
看雪第一课时教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1.指导学生学会难字：湾、商、堆、仗、银。
2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）（2）看投影，读词语：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读，再指名读：（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。
《雪花》教学设计第二课时
《雪花》教学设计第二课时雪花教学设计第二课时介绍这是《雪花》教学设计的第二课时，旨在帮助学生更深入地理解雪花的形成和结构，并培养他们的观察和描述能力。
教学目标- 了解雪花的形成过程和基本结构- 能够观察和描述不同种类的雪花- 运用所学知识创作关于雪花的短文教学内容1. 复雪花的基本知识，通过图片和短视频展示不同种类的雪花。
2. 引导学生观察真实的雪花，让他们尝试用简单的语言描述它们的形状和特点。
3. 分组活动：每个小组选择一种雪花类型进行深入观察，然后汇报他们的发现。
4. 讲解雪花的形成过程，包括雪花晶体的结构和生长方式。
5. 激发学生的创造力，让他们尝试用自己的话描述一个他们想象中的雪花。
教学步骤1. 简要复上节课研究的内容，引起学生对雪花的兴趣。
2. 展示图片和短视频，让学生观察不同种类的雪花，并回答教师提出的问题。
3. 教师引导学生观察真实的雪花样本，让他们用简短的语言描述雪花的形状和特点。
4. 分组活动：学生分组选择一种雪花类型进行观察和描述，并准备汇报。
5. 学生逐组进行汇报，分享他们的观察结果和描述。
6. 教师讲解雪花的形成过程，介绍雪花晶体的结构和生长方式。
7. 引导学生思考并讨论雪花的美丽和独特之处，激发他们的创造力。
8. 学生用自己的话描述一个他们想象中的雪花，可以借助画图或文字等方式表达。
9. 学生互相分享并欣赏彼此的创作，鼓励他们对雪花的想象和表达能力。
教学评价- 学生对雪花形成过程和基本结构的理解程度- 学生对不同种类雪花的观察和描述能力- 学生创作的关于雪花的短文质量和创造力总结通过《雪花》教学设计的第二课时，学生将进一步了解雪花的形成过程和基本结构，培养观察和描述能力，并发挥他们的创造力创作关于雪花的短文。
这样的教学设计有助于提高学生的科学素养和语言表达能力。
10小雪花第二课时
小雪花第二课时课时目标1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
一、复习导入，激趣引思1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。
二、探究课文，披文入情1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
（1）指导自读第一段。
（2）比一比，谁先背过。
（3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
填空引导：小雪花落在____________，好像________________。
引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。
（1）指导自读第二段。
（2）齐读，开火车读。
（3）小组读，互相提问式背诵。
（4）指名背诵。
师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。
4、仿说词语，扩展句子。
示例：越开越多，越盖越厚。
越___越____越___越___例：小雪花飘。
小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。
小燕子_______。
小清河流。
_________。
5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察，说笔画、笔顺。
教师示范。
描红，仿影，在田字格中练写。
展示优秀作品。
练习组词或说话。
设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。
三、梳理巩固，拓展应用1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。
部编语文二年级上册《看雪》第二课时导学案
指导写字
1、学生仔细观察会写的字，说说你发现了什么？三个提手旁的字：打指接
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
3、比一比识字：讲——进铺——捕
毯——淡银——很
4、师提醒：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”。多音字：铺表动作读pū作名词读pù床铺卧铺
全班交流，互动评价
拓展延伸
巩固练习
1、用生字卡片比赛认读生字，读对三个的奖小红旗。
复习导入
1、指名分节朗读课文。
2、全班齐读课文。
合作探究
自主识记生字。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、小组交流识记生字表一中的生字的方法。可以自己设计游戏识记生字。
点拨指导
展示交流
全班交流认记生字
1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。讲：青蛙小鸟井边把话讲。
小学课堂教学导学案新学课
科目
语文
年级
二
执教人
教学时间
9.20
教学内容
12.看雪第二课时
学案
导案
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：识字写字，朗读课文。
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《雪花》学案2
一、学习目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
2．学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处。
二、重点难点
1．重点：有感情地朗读课文，领悟课文内容。
2．难点：感受雪景的美丽，对大自然产生喜爱之情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．农民伯伯为什么也喜欢这场大雪呢？
2．学完这篇课文之后，你有什么感受？
四、参考资料
雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子以六角形的为最多，因而形成雪花多是六角形的，并且每一片雪花的形状没有一模一样的。
雪花形状的多种多样，则与它形成时的水汽条件有密切的关系。
对于六角形片状冰晶来说，由于它面上、边上和角上的弯曲程度不同，相应地具有不同的饱和水汽压，其中角上的饱和水汽压最大，边上次之，平面上最小。
在实有水汽压相同的情况下，由于冰晶的面、边、角上的饱和水汽压不同，其凝华增长的情况也不相同。
如果云中水汽不太丰富，实有水汽压仅大于平面的饱和水汽压，水汽只在面上凝华，这时形成的是柱状雪花；如果水汽稍多，实有水汽压大于边上的饱和水汽压，水汽在边上和面上都会发生凝华，由于凝华的速度还与弯曲程度有关，弯曲程度大的地方凝华较快，所以在冰晶边上凝华比面上快，这时多形成片状雪花；如果云中水汽非常丰富，实有水汽压大于角上的饱和水汽压，这样在面上、边上、角上都有水汽凝华，但尖角处位置突出，水汽供应最充分，凝华增长得最快，所以多形成枝状或星状雪花，故又名六出。
再加上冰晶不停地运动，它所处的温度和湿度条件也不断变化，这样就使得冰晶各种部分增长的速度不一致，形成多种多样的雪花。