人教版小学语文教案《 j q x 》
部编人教版小学一年级语文上册《j q x》教案
j q x教学目标：1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
教学难点：新课标第一网j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。
（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，jjj。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，jjj。
（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q 的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，qqq。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。
老师巡视指导纠正。
4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q 对面瞅。
人教【部编版】一年级上册语文教案：j q x
人教部编版一年级上册语文教案教案名称：j q x•学科：语文•年级：一年级•版本：人教部编版教学目标：•能正确书写并辨认 j q x 三个字母。
•能初步了解拼音的发音规则。
教学重点：•对 j q x 三个字母的书写与拼音发音掌握。
教学难点：•通过 j q x 三个字母的书写掌握拼音发音规则。
教学过程：导入环节1.导入歌曲：唱一首《好想你》。
知识讲解1.先呈现字母 j，呼读 j 的音。
2.学生模仿老师读 j 的音。
3.讲解 j 的书写，教师在黑板上写出 j 并让学生模仿书写 j 的方法。
4.由教师带领学生读 j 开头的拼音字词，比如“鸡、机”等。
5.重复步骤 1-4，学习字母 q 以及 x，分别讲解书写和发音规则，并通过游戏等互动方式加深印象。
活动学习1.学生扫描课堂环境，寻找 j、q、x 三个字母，发现后通过标注方式标出。
2.老师通过句子填空的形式与学生互动，让学生熟悉 j、q、x 的用法。
3.学生小组内进行讨论，寻找带有 j、q、x 的词汇，同学之间分享讨论结果。
4.学生个人进行拼音练习，通过速读的形式加深记忆。
总结归纳1.教师与学生一起总结本节课所学内容。
2.回答一些简单的问题，考察学生是否掌握本节课的知识点。
3.带领学生快速回忆一些课程所学的新知识点。
教学评价：1.学生掌握 j q x 三个字母的书写和拼音发音。
2.课堂氛围活跃，学生通过互动活动和游戏加深记忆。
3.学生能够快速回忆本节课所学内容。
教学延伸：1.学生通过描红、排列字母等形式对字母 j q x 进行复习。
2.学生通过绘画和制作拼音字卡等形式对本节课所学的拼音知识进行延伸学习。
总结：基于人教部编版一年级上册语文学科，通过本节课教学，学生能够对字母 j q x 进行正确的书写，并初步了解拼音的发音规则，课堂氛围积极活跃，学生通过各种互动方式和游戏加深印象，是一节富有活力的语文课程。
人教部编版一年级语文上册 j q x版教案
人教部编版一年级语文上册 J Q X 教案教学目标本教案旨在帮助学生：1.认识并掌握字母 J、Q、X 的发音和书写方法。
2.了解并正确运用 J、Q、X 所在的汉字。
3.培养对语言的敏感性和表达能力。
教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.大黑板或小白板，以及相应的书写工具。
3.小组或个人练习作业。
教学内容1. 首先，引导学生认知字母 J、Q、X1.系统展示字母 J、Q、X 的形状和发音。
2.理解和模拟这些字母的发音和书写方法。
3.短暂地介绍每个字母相关的生活、文化和语言知识。
2. 其次，引导学生正确认知和学习 J、Q、X 所在的汉字1.呈现 J、Q、X 所在的汉字，在黑板上进行书写，要求学生在书写时跟随。
2.引导学生注意书写规范和笔画顺序，且要重视书写美感。
3.鼓励学生将这些字与生活中的物体联系起来，建立个人语言知识库。
3. 最后，引导学生巩固并实践 J、Q、X 的应用1.温故知新：通过课堂互动和游戏方式，检测学生的 J、Q、X 汉字识认和书写水平。
2.多样化练习：让学生在书写 J、Q、X 汉字的同时，结合语境或联想写出简单句子或故事，以此加深在日常生活中运用字母的能力。
3.学以致用：鼓励学生在课后或日常生活中多看书、多写作业、或与亲友开展字母应用交流。
教学反思通过本节课的教学，学生了解并掌握了 J、Q、X 三个字母的书写、发音和相关汉字。
此外，本课程的教学中加入了游戏、故事等多元化元素，可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能让学生有更多的机会在日常生活中真正应用所学知识。
需要注意的是，在教学过程中应注意学生的个性差异，针对性地开展教学，建立个人化的学习支持和评估体系。
新人教版小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计
教案设计(封面范本)设计主题:小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计拼音教学，要孩子们学好，没有趣味性是万万不行的。
心是笔者为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，小学语文拼音(j q x)优秀教案教学设计一学习目标:1、复习JQX音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点:认识五个生字，会读儿歌。
教学准备:课件，拼音卡片教学过程:一、复习音节(三分钟)1、小朋友们，看你们多精神呀!坐得真端正!这节课上，我们的好朋友来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧!复习声母:JQXJQX说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧!也许路上会遇见好多朋友呢!2、游戏:JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗?拼读音节:jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字:他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀?(出示没有字的图)1、看图说说在什么地方，有谁在干什么?比比看，谁说得最完整，体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的办法。
看，原来这里还有答案呢!让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语:下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提醒:(服)单独念时要念:fú4、重点指导认字:下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX 还真不客气，给我们出了一道难题:我们能读出红色这些字宝宝的读音吗?出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系!那让我们跟JQX一起来认识他们吧?记住他们的样子。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 j q x与ü相拼的规则 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
“汉语拼音 ”第6課《j q x 》
难点名称
掌握j q x和ü相拼省略ü上两点的规则
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容有难度,学生容易忘记j q x与ü相拼的时候ü上两点要省略,所以学生容易出错.
从学生角度分析为什么难
掌握j q x与ü相拼省略ü上两点的规则,对于学生年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,注意力容易分散的特点来说,有点难度.
（难点巩固）
三、闯关练习.
找找好朋友.
j-ü(ju jü)
q-ü(qüqu)
x-ü(xu xü)
设计意图:通过做练习让学生巩固字母j q x 与ü相拼的规则.
小结
拼音敎学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的拼音符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造条件.本节課巧妙地将j q x与ü相拼的规则融合在动画、儿歌中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握j q x与ü相拼的规则,正确拼读j q x与ü组成的音节,收到了良好的敎学效果.
知识讲解
（难点突破）
二、学习新的知识声母j q x与ü的相拼的规则.
1.跟老师拼读:j+ü=ju q+ü=qu x+ü=xü读一读,想一想,这些音节有什么不同?你发现了什么?
讲故事:j 、 q 、x 是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友.小ü知道了,想去劝劝它们,可j q x 三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏.从此,小ü见了j q x,两点就不见了.出示:ju qu xu 被蒙上眼睛的是谁呀?
人教版(部编版)小学语文一年级上册 j q x 名师教学教案
字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，4、引导学生用“棋”说句话。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？2.引导学生读儿歌。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
第二课时一、创设情境，复习引入1.导入：教师读儿歌的前半句，学生接读。
2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节。
3.再来拼一拼这个音节。
母。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
数气球回答生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
男女生拍手读。
观察它们在四线格中的占格及写法。
学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，听故事理解拍手唱儿歌，巩固新知。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，4、引导学生用“棋”说句话。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
语文一年级上册《jqx》教案
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
人教版小学一年级上册语文拼音《j_q_x》公开课教案优质课教案
《ｊｑｘ》公开课教案教材分析：本课有5个部分内容。
第一部分是个声母，配有一个小院子的情境图。
院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶的组合构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色的气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是j q x与韵母i组成的两个带调的两拼音节，与介母i以及韵母α组成的两个带调三拼音节。
右边呈现j q x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j q x的笔顺以及在四线三格中的位置。
本课时就完成第一第二第五部分的内容，第二课时完成第三第四部分的内容。
学习目标：1.在情境中学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节，掌握j q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
学情分析：小朋友已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰j q x两点要省略”的拼写规则，正确拼读有关音节。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。
因此，在引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，编一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这一变化规则。
人教版小学语文一年级上册《j q x》公开课教案 (一)
人教版小学语文一年级上册《j q x》公开课教案一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认知5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时布置2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——动身！（配上音乐，同学自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里俺们已经认知了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认知这么多的好朋友，俺们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认知它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：俺们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同学跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认知它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自身也认知一个声母朋友。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
《j q x》教学设计(人教版小学语文第一册教案)
《j q x》教学设计(人教版小学语文第一册教案)一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌＂ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！＂（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着＂小鸟＂，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得＂ｊ＂像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：＂x＂像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：＂Ｐ＂一转身qqq。
生4：＂g＂去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：＂ｑ＂很像＂g＂，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住＂ｑ＂的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：iq：bdpgｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界＂拼音王国＂，而ｊｑx 则成了＂拼音娃娃＂这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的＂小鸟＂认真地学着发＂jqx的准确读音。
小学一年级语文 《jqx》教学设计与课后反思
《jqx》教学设计与课后反思一年级语文教案●一、教材分析《j q x》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。
课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。
通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。
课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
●二、学生分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
●三、设计理念1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。
以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。
这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。
培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。
不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
●四、课前准备本课插图、自制课件、配合学习j q x的字母卡片●五、课时安排2课时●六、教学设计j q x（第一课时）教学目标：1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
【部编人教版】一年级语文上册汉语拼音《j q x》优秀教案含教学反思
6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母。
（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。
（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。
（正音）5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。
）6.指导书写。
三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。
）5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
《jqx》优秀教案设计
《jqx》优秀教案设计教案设计：《jqx》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第16课《jqx》。
本课主要讲述了jqx三个声母的发音方法和相关词汇。
教材内容还包括了丰富的插图和练习题目，旨在帮助学生理解和掌握jqx 的发音和用法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音jqx，并能够准确地应用到实际的语言环境中。
2. 学生能够认识和理解与jqx相关的词汇，并能够运用到日常交流中。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音jqx，并能够准确地应用到实际的语言环境中。
难点：学生能够认识和理解与jqx相关的词汇，并能够运用到日常交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、音响设备、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察和描述图片内容，引出本课的主题。
2. 教学发音：教师通过示范和指导，教授jqx的发音方法，让学生分组练习发音，并互相纠正。
3. 学习词汇：教师引导学生通过阅读课文，找出与jqx相关的词汇，并进行解释和例句演示。
4. 练习与应用：学生分组进行练习，通过角色扮演、朗读和口语表达等方式，将所学的词汇运用到实际的语言环境中。
5. 巩固与拓展：教师设计一些练习题目，让学生进行书写和阅读练习，巩固所学的知识，并进行拓展延伸。
六、板书设计jqx1. j的发音2. q的发音3. x的发音七、作业设计1. 作业题目：（1）请用jqx三个声母分别写出一个词语。
（2）请用jqx三个声母分别造一个句子。
2. 作业答案：（1）词语：小鸟、青蛙、星星（2）句子：小鸟在树上唱歌。
青蛙在池塘边跳来跳去。
星星在夜空中闪烁。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是关于jqx的发音和词汇。
在教学过程中，学生对jqx的发音有了一定的掌握，但在词汇的应用上还需要加强练习。
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j q x 第一课时
教学目标：
1.学会j和q的发音。
2.通过编顺口溜的方法识记j和q的字型。
3.了解j、q和ü连在一起的正确写法ju、qu。
4.会读j、q、ju、qu的四声。
5.会写在四线格正确书写j和q。
一、复习导入
1．小朋友们，从开学到现在，你们已经认识了17个字母朋友，贺老师真为你们感到高兴。
今天，有个小伙伴也想跟你们一起到拼音王国去走一走，你们猜猜会是谁？（让两个孩子猜后出示图片）
师：原来是我们学校的形象大使——小海娃呀！
谁想跟他打个招呼呢？
生打招呼。
评价：你真是个有礼貌的孩子。
2. 孩子们，让我们和小海娃一起乘上火车出发吧。
（出示火车开动的画面）看，拼音乐园到了，谁在迎接我们呢？出示单韵母。
大家读的真棒，小海娃可羡慕了，也想去认识几位拼音宝宝。
二、教学声母j q x
（一）、学习“j ”
1. 它高高兴兴地走在路上，突然听到“叽叽叽”的叫声，仔细一看，它看到了什么？(要求学生说话完整)
生：看到了一只母鸡正在开心地玩耍呢！
小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？
生：蝴蝶
2. 多么淘气的母鸡啊。
看图猜猜声母？声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把母鸡的“鸡”读的轻一些，短一些，就是j的读音，看老师读。
谁会读了?指名读---男女生。
(卡片)
3. 真了不起！你们把它读对了，它朝你们笑呢！小朋友们动动脑筋，j还像什么呢？你能不能想个顺口溜呢？
生：竖弯加点、i加小弯
评价语：你真会动脑筋，真会读书。
（出示：挂钩加点j j j）母鸡捉虫j j j、小i加弯j j j，跟老师读。
（二）、学习“q”
1. 眼看着蝴蝶越飞越高，抓不住了，咦，天空中又出现了？
生：气球
数一数一共几个气球?(7个)
把“七个”的“七”读得轻短一些，就是q的读音。
（出示拼音卡片“q”）看老师口型（师范读）有一股气从牙齿缝中流出，用手指放在嘴边试一试。
谁愿意来读？指名读——同桌之间互读——齐读
3. q的样子像什么？你能编个顺口溜来记住它吗？
生：像只气球qqq 像个9字qqq 左上半圆qqq，出示，齐读
5. 小朋友们真会读书，轻轻松松就记住了声母“j q ”的样子，我们的小海娃也记住了呢，而且他还编了首儿歌呢，你们看——
出示：小海娃学jq
母鸡捉蝶jjj
七只气球qqq
大家夸他了不起（请大家跟老师读一读，边拍手边读，读一句跟一句）你们开心吗？那我们站起来开心地读一读吧！
认识了两个新朋友，老师现在口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，小海娃已经准备了水果。
他准备的是什么？
生：西瓜
西瓜被切成几块？刀的印记像什么？生：西瓜被切成了四块，像个大叉。
你有什么好方法记住声母×
编个顺口溜来记住它：刀切西瓜×××
三、书写j q
1. 拼音宝宝玩累了，要回家去休息了，谁愿意把他们送回去？请两位同学上台来送。
下面的小朋友看，送对了吗？(相机点评：j 的点在上格，竖左弯在中下格。
）送对了，真聪明，老师要奖励大拇指。
2. 看看它的书写顺序，出示图片。
伸出手指来写写看，（师范写，生手写）小朋友打开课本描红好。
同学们写得非常认真，为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧。
1.声母卡片i折叠变j，认读
2.卡片剪空b 翻个面变d 倒过来变p 翻个面变q，认读。
四、教学j q 和ü的拼音
1. 刚把j q ×送到家，就有一个拼音宝宝在家里等他们，猜猜他是谁？
生：ü
可是j q只想跟小海娃交朋友，不喜欢小ü，小ü急得都哭了，于是j q说，你擦掉眼泪，我们就带你去。
小ü马上就擦掉了眼泪，从此小ü只要和j q在一起就会抹掉眼泪。
（课件出示，这个时候虽然小ü没有了两点，但还是念u。
）跟老师读（j —ü—j u q —ü—q u ×—ü——×u）。
我们要牢牢记住这句口诀：小ü看见j 和q，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3. 现在老师给他们带上四顶帽子，你还会吗？（小老师带读）
谁还记得声母和韵母宝宝在一起，读时要注意什么？
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）——齐读
5. 我要考考大家，小i和jq在一起，那该怎么读呢？
出示四声声调
6.小朋友真是太聪明，老师也编了首顺口溜，我们来读读看把。
地上有只小花鸡今年我上一年级汽车上面真拥挤弯腰来把携带
五、巩固
1. 今天大家学的很认真，时间过的很快，小海娃要走了，拼音宝宝想送些橘子给它，大家能帮帮忙吗？摘橘子的游戏。
谁知道马上举手。
2.带着这么多的橘子，让我们和海娃说再见吧！我们的课也结束了，下课。
六、板书。