北师大版语文第七册《散落的钞票》PPT课件5
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语文四年级上北师大版：10-金钱《散落的钞票》ppt课件(14页)
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★钱被风刮跑以后人们有什么反应？
过路行人
“过路行人都不约而同地向钱飘走 的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！ 快抢啊！’”；
“‘抢钱’的人们从四面八方陆续 朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在 他的手里。”……
老大爷
“……使老人大为吃惊，随后 便焦急地拍着大腿说：‘风刮人还 抢，这可怎么得了！钱就要没了！”
②钱为什么被风刮跑？
③钱被风刮跑以后人们有什么反应？
④过路行人、老大爷和“我”的动作、 神态、语言分别有什么变化？
★想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了二十多年前， 在一个北风凛冽的日子里，“我” 骑车撞倒一位低头数钱的老大爷， 钱掉地并随风四处飞扬，过路行人 纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了 人与人之间真诚、友爱、互助得好 品德和良好风尚。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
★钱为什么被风刮跑？
一月二十月，长春。北风刮得很 猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。 临近和平大路口，把一个边走路边低 头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他 手中的一把人民币“哗啦”一声掉在 地上……散落在地上的钱已被呼呼的 北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
“老人喜出望外，不停地向众 人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老 人拾起来，……”
“我本想安慰老人几句，可是说什 么好呢？”
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
北师大版四年级语文上册第十单元
1.学会本课的生字新词；
★钱被风刮跑以后人们有什么反应？
过路行人
“过路行人都不约而同地向钱飘走 的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！ 快抢啊！’”；
“‘抢钱’的人们从四面八方陆续 朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在 他的手里。”……
老大爷
“……使老人大为吃惊，随后 便焦急地拍着大腿说：‘风刮人还 抢，这可怎么得了！钱就要没了！”
②钱为什么被风刮跑？
③钱被风刮跑以后人们有什么反应？
④过路行人、老大爷和“我”的动作、 神态、语言分别有什么变化？
★想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了二十多年前， 在一个北风凛冽的日子里，“我” 骑车撞倒一位低头数钱的老大爷， 钱掉地并随风四处飞扬，过路行人 纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了 人与人之间真诚、友爱、互助得好 品德和良好风尚。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
★钱为什么被风刮跑？
一月二十月，长春。北风刮得很 猛烈。我骑自行车，只顾低头往前蹬。 临近和平大路口，把一个边走路边低 头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他 手中的一把人民币“哗啦”一声掉在 地上……散落在地上的钱已被呼呼的 北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
“老人喜出望外，不停地向众 人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老 人拾起来，……”
“我本想安慰老人几句，可是说什 么好呢？”
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
北师大版四年级语文上册第十单元
1.学会本课的生字新词；
语文四年级上北师大版《散落的钞票》课件(23张)
忽然，立明嚷起来： “钱！钱！”
“把钱交给我Leabharlann 请把钱交给我！”人们纷纷把捡起 的钱交到她手中。
助人为乐 拾金不昧
此时，你的心情是怎样？
此时，立明和我的心情 又是怎样的？
立明和“我”没吃麦当劳， 也没买到《丁丁历险记》， 为什么“特别高兴”？
缩写 课文
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明
如果你把金钱当成上帝，它便会 像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁 如果您失去了金钱，失之甚少； 如果您失去了朋友，失之甚多； 如果 您失去了勇气， 失去一切。
——(德)哥德
散 落 的 钞 票
学习目标：
1.正确读写课文中的生字、 新词。理解“手疾眼快、尴尬” 等词语在课文中的意思。
2.有感情朗读课文，读懂课 文内容。
千恩万谢 拾金不昧
疾眼手快 众目睽睽
学习目标：
1、读懂课文内容，体会文中人 物的心情。
2、有感情朗读课文，能按事情 发展的先后顺序讲述在车站发生的 故事。
3、感受人与人之间真诚友爱的 美好品德和良好的社会风尚，树立 正确的金钱观。
请你迅速浏览课文， 用自己的语言简洁地概括 一下文章内容。
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱。
事件的结果：掉落的钱物归原
主。
3.能按事情发展的先后顺序 讲述在车站发生的故事。
初读思考：
课文写了一件什么事？
时间、地点、人物、事件的要素
chāo zǎn
liè
wāi
钞票 攒j钱í 列车zh散àn 落 ɡà挤n ɡ歪à 了nuó 启动kuí 夸kuí奖 d国á 旗 战士 尴尬jù 挪开 一沓 遗憾 mè感i 叹 j拒iǎn绝ɡ qí
北师大版语文第七册《散落的钞票》PPT课件5PPT、优质教学课件
一位女服务员跑过来大声喊：“把钱 交给我！请把钱交给我！”
服务员迎上前去，把一沓百元钞票交 到他手里，说：“数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了 服务员。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
一时间，老人、孩子、青年、妇女、 解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
课文是按事情发展的先后顺序写的， 主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 “我” 其他 壮汉 务员 和立明 人
教学反思：
本节课有三个特点：
1、 内容我
淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。针对课文
设计了大量探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接 地的，零线与地面间就没有电压了？保险丝为什么要选用“电阻率 较大 ”而“熔点较低”的“合金”做成？为什么家用电器的金属外 壳接地后 ，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了？ 这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好 的作 用。 2、 利用直观手段提高课堂效率。我在讲课时利用文字、图片、音 频、 视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实 践中掌握 知识，增强了暗示性，降低了理解的难度。 3、 让学生成为课堂的主人。教师整节课都在不停地说，但不是在 讲授 、传授，而是在启发、引导和组织。相反，学生成了学习的主 人，所有 知识都是在他们查阅课本、观察思考、讨论操作的过程中 理解和掌握的 。
散落的钞票PPT优选课件
2020/10/18
4
学习4至6自然段
那么课文哪些人做到了拾金不昧 ？
女服 “我” 其他 务员 和立明 人
2020/10/18
5
一位女服务员跑过来大声喊： “把钱交给我！请把钱交给 我！”
服务员迎上前去，把一沓百 元钞票交到他手里，说：“数 数，看少没少？”
2020/10/18
6
我捡到一张，交给服务员。
2昧？
• (文中的那位壮汉在立明的帮助 和教育下也做到了拾金不昧。)
• 立明是如何帮助他的？从文中的 哪些语句中体会到的？
• 他走到那人面前说：“叔叔，您 好！您脚底下好像还踩着钱呢！
2020/10/18
10
• 从“我”和立明的做法中，你体会到了什么？
2020/10/18
1
一.复习导入 1.呈现结构图，填重要词语。
掉钱--捡钱--护钱--还钱 （ ）（ ）（ ）（ ）
2、看结构图用自己的话概括 的说一说课文写了一件什么事？
2020/10/18
2
3.想一想，立明和"我"没吃麦当劳，也没买 《丁丁历险记》，为什么特别高兴？
因为他们做了一件好事 因为他们帮助了别人，快乐了自己 因为他们做了一件拾金不昧的事
4.理解“拾金不昧”的意思。 “昧”从字形上看是一个会意字，从日从未， 表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了， 在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。 “拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。
2020/10/18
3
二.比读书 比感悟
课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想 哪些人做到了拾金不昧，请把有关的 句段用“ ”划出来，可以写下感受。
那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗？我怎么没。。 。。。。”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来 ,交给走过来的服务员。
(北师大版)三年级语文上册课件 散落的钞票.ppt
时间：国庆长假 缩写 地点：地铁站 课文 人物： “我”和立明 事件的起因：车站人多拥挤， 有人钱挤掉了。 事件的经过：大家一起帮忙捡 钱。 事件的结果：掉落的钱物归原 主。
其他 人
壮汉
一位女服务员跑过来大声喊： “把钱交给我！请把钱交给 我！” 服务员迎上前去，把一沓 百元钞票交到他手里，说： “数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张， 也交给了服务员。
一时间，老人、孩子、青年、 妇女、解放军战士，人们纷纷 把捡起的钱交到她手中。
一时间，老人、孩子、青年、 妇女、解放军战士，人们纷纷 把捡起的钱交到她手中。
杜关镇中心小学 王伟
检查预习：文章要素
时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立 明
chāo
zǎn
liâ
wāi
钞票
启动
攒钱jí列车来自散落挤歪了nuó
手疾眼快 一沓
dá
zhàn
ɡàn ɡà
战士 遗憾
尴尬 感叹
jiǎnɡ
挪开 拒绝
qí jù
众目睽睽 千恩万谢
kuí kuí
mâi
拾金不昧
夸奖
国旗
wāi
助人为乐
拾金不昧
Chāo ( )票 手快
Jù mèi （ ）绝 （ ）
zǎ n （ ）钱
jí 眼 （ ）
kuí
kuí 拾金不
众目（ ）（ ）
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。
女服 务员
“我” 和立明
学后感知
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西,但是有许多东西金 钱是买不到的，比如人与人之间真诚 的关心。这种真诚的关爱比金钱更重 要。如果我们都能像故事中的行人那 样，相互帮助，相互关爱，这个世界 将是多么美好呀！就让我们像爱自己 的亲人一样去关心身边的人吧！
《散落的钞票》PPT教材课件
纷纷
初读思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文按事情发展的先后顺序写了 在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
请你按照：事情发生的背景、过 程（掉钱——捡钱——护钱——交 钱）、尾声给这篇文章划分层次。
故事发生的背景（第一、二 自然段）：
时间：国庆长假 地点：地铁站； 人物： “我”和立明 环境：人来人往，
北京版四年级语文上册第十单元
谈天说地三分钟
25年前5元钱能做些什么？ 如果源自到5元钱，你会怎么做？读准生字
钞chāo 暌kuí 沓dá 拒jù 票piào 麦mài 贵guì 拎līng 捧pěng 嚷rǎng 捡jiǎn 踩cǎi 躺tǎng 塞sāi 昧mèi
你会读吗？
喜气洋洋 散落 呼啸 手疾眼快 尴尬 努嘴 众目睽睽 拾金不昧
热闹非凡
掉钱（第三自然段）：
1、忽然立明嚷起来：“钱！ 钱！”
2、只见一个外地出差模样 的人正在奋力地往车门里挤— —帽子挤歪了，手包拉链挤开 了，几十张百元钞票散落出来。
3、他拍打着车门大喊大叫， 可是列车已经启动、加速，转 眼间呼啸而去。
捡钱（第四自然段）：
1、站台上乱起来了，人们追逐 着飘落的钱。
尾声：
1.立明和我没吃麦当劳，也 没买到《丁丁历险记》，为 什么“特别高兴？ 2.假如这件事发生在今天人 们会怎么做，说出理由。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
整体感知
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西，但是有许多东西 金钱是买不到的，比如人与人之间真 诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更 重要。如果我们都能像故事中的行人 那样，相互帮助，相互关爱，这个世 界将是多么美好呀！就让我们像爱自 己的亲人一样去关心身边的人吧！
初读思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文按事情发展的先后顺序写了 在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、 物归原主的故事。
请你按照：事情发生的背景、过 程（掉钱——捡钱——护钱——交 钱）、尾声给这篇文章划分层次。
故事发生的背景（第一、二 自然段）：
时间：国庆长假 地点：地铁站； 人物： “我”和立明 环境：人来人往，
北京版四年级语文上册第十单元
谈天说地三分钟
25年前5元钱能做些什么？ 如果源自到5元钱，你会怎么做？读准生字
钞chāo 暌kuí 沓dá 拒jù 票piào 麦mài 贵guì 拎līng 捧pěng 嚷rǎng 捡jiǎn 踩cǎi 躺tǎng 塞sāi 昧mèi
你会读吗？
喜气洋洋 散落 呼啸 手疾眼快 尴尬 努嘴 众目睽睽 拾金不昧
热闹非凡
掉钱（第三自然段）：
1、忽然立明嚷起来：“钱！ 钱！”
2、只见一个外地出差模样 的人正在奋力地往车门里挤— —帽子挤歪了，手包拉链挤开 了，几十张百元钞票散落出来。
3、他拍打着车门大喊大叫， 可是列车已经启动、加速，转 眼间呼啸而去。
捡钱（第四自然段）：
1、站台上乱起来了，人们追逐 着飘落的钱。
尾声：
1.立明和我没吃麦当劳，也 没买到《丁丁历险记》，为 什么“特别高兴？ 2.假如这件事发生在今天人 们会怎么做，说出理由。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
整体感知
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西，但是有许多东西 金钱是买不到的，比如人与人之间真 诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更 重要。如果我们都能像故事中的行人 那样，相互帮助，相互关爱，这个世 界将是多么美好呀！就让我们像爱自 己的亲人一样去关心身边的人吧！
四年级上册语文课件-10.2《散落的钞票》北师大版(共28张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/720 21/8/7 Augus t 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8/ 72021 /8/7
闭上眼睛想象一下当时站台上是一 个怎样的情景？
同学们，你们是否看到了他们不约而 同、迫不及待、连续不断的把钱纷纷送 到服务员手中的情景吗？
你感动吗？如果当时你在场，你会怎 么做？
一时间，老人、孩子、 青年、妇女、解放军战士， 人们纷纷把捡起的钱交到 她手中。
• 文中还有谁也做到了拾金不昧？立明是如何 帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？
那人接过钱来数，手都在发抖。
那人顾不上回答，又数了一遍，松 了口气说：“只少了两张！”
那人千恩万谢，抽出二百元钱往服 务员手里塞，带着浓重的西北口音反复 说要表示谢意。
丢钱人的千恩万谢、还要拿出二 百元钱来表达谢意，但服务员却说， 不用谢，要谢得谢谢大家。
这简单的一个谢字，多么温馨， 也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的， 因为他没有想到，这丢失的钱能失 而复得。而捡钱人的拒绝谢意也是 诚挚的，因为他们都深深地知道， 帮助别人，快乐自己！
立明 立明却好像没想这些，他走到那人面 前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还 踩着钱呢！”
立明的行动与此时的我形 成鲜明的对比，突出立明的勇 敢、机智，更突出立明助人为 乐的好品质。
隆、隆、隆——对面的列车 进站了。
那位丢钱人来了，结果怎么样？
"谢"字一共出现了 几次？如何理解这几 个谢？
《散落的钞票》PPt
• 2、课文是按什顺序写的？ • 课文是按事情发展的顺序写的。中 间以“钱”为线索，按“掉钱——捡钱— —护钱——交钱”的顺序写的。
• 3、课文中的六要素： • 时间：国庆长假的一天 • 地点：地铁站 • 人物：我，立明，其他乘客 • 起因：一位外地人挤车时不小心 将钞票散落在站台上 • 经过：站台上的人们将钱捡起来 并交给服务员 • 结果：外地人散落的钞票一张不 少的回到他手里
自主学习
读课文，想一想： 1、课文主要讲了一件什么事, 2、是按什么顺序写的？ 3、课文的六要素是哪些？
• 1、课文主要讲了一件什么事？
节日的地铁站里，一个乘客在 挤车时挤飞了几十张百元大钞，一 时间，大家纷纷把捡到的钞票交给 服务员，只有一个壮汉脚下踩着钱， 学生立明提示壮汉，捡起钱交给了 服务员，面对得而复失的钱，旅客 千恩万谢。
散落的钞票
生字检测
• 散落 • 战士 • 国旗 • 一沓 • 众目睽睽 • 拎着礼品 列车 歪头 拒绝 夸奖 攒钱 挪开 捧着鲜花 拾金不昧
• • • • • • •
散（sàn）落 列（liè）车 歪（wāi）头 战（zhàn）士 拒（jù）绝 夸（kuā）奖 国旗（ qí） 攒（ zǎn）钱 挪（nuó）开 一沓 （dá） 捧（pěng）着鲜花 众目睽睽（kuí ） 拾金不昧（mèi） 拎（līn）着礼品
堂清检测
• 缩写这个故事（150字左右）
自主学习
• 1、默读课文3~6自然段，边读边想： 钞票散落以后，行人、立明和“我”各 有什么反应？请画出相应的语句。 • 2、自由读课文最后一自然段，说说立 明和“我”没吃小吃，也没买《丁丁历 险记》，为什么特别高兴？ • 3、想想最后一自然段的环境描写在这 里起什么作用？
散落的钞票课件
担相应的责任和后果。
04
散落的钞票处理方式
法律与规定
01
02
03
法律规定
根据相关法律法规，捡拾 到遗失物品应当归还失主 或上交有关部门，不得私 自占有或隐瞒。
归还义务
捡拾到散落的钞票后，有 义务归还失主或上交有关 部门，否则可能构成违法 。
法律责任
如未归还或私自占有散落 的钞票，可能会面临法律 责任，如罚款或刑事处罚 。
散落的钞票与个人道德选择
个人道德选择的多样性
面对散落的钞票，不同的人可能会有不同的道德选择。一些人可能会选择捡拾钞票，认 为这是一种获得财富的机会；而另一些人可能会选择不捡拾，认为这是一种道德责任。
个人道德选择的后果
个人道德选择可能会带来不同的后果。如果选择捡拾钞票，可能会获得物质利益，但同 时也可能会引发道德争议和社会谴责；如果选择不捡拾，可能会保持道德上的纯洁性， 但同时也可能会失去物质利益。因此，个人在做出道德选择时需要权衡利弊得失，并承
遵守公共秩序
在公共场所排队、遵守交 通规则等，维护公共秩序 ，避免因个人行为导致散 落的钞票现象。
积极参与公益活动
通过参与公益活动，增强 社会责任感，为社会做出 贡献。
完善法律法规和规定
制定相关法律法规
政府应制定相关法律法规，明确个人和企业的责 任和义务，对违法违规行为进行惩罚。
加强监管力度
相关部门应加强对市场和企业的监管力度，确保 其遵守法律法规和规定。
护社会公序良俗。
05
如何避免散落的钞票现象
提高个人财务管理能力
学会制定预算和计划
合理规划自己的收入和支出，避免不必要的浪费。
培养储蓄习惯
将一部分收入定期储蓄，以备不时之需，避免因紧急情况而散落钞 票。
04
散落的钞票处理方式
法律与规定
01
02
03
法律规定
根据相关法律法规，捡拾 到遗失物品应当归还失主 或上交有关部门，不得私 自占有或隐瞒。
归还义务
捡拾到散落的钞票后，有 义务归还失主或上交有关 部门，否则可能构成违法 。
法律责任
如未归还或私自占有散落 的钞票，可能会面临法律 责任，如罚款或刑事处罚 。
散落的钞票与个人道德选择
个人道德选择的多样性
面对散落的钞票，不同的人可能会有不同的道德选择。一些人可能会选择捡拾钞票，认 为这是一种获得财富的机会；而另一些人可能会选择不捡拾，认为这是一种道德责任。
个人道德选择的后果
个人道德选择可能会带来不同的后果。如果选择捡拾钞票，可能会获得物质利益，但同 时也可能会引发道德争议和社会谴责；如果选择不捡拾，可能会保持道德上的纯洁性， 但同时也可能会失去物质利益。因此，个人在做出道德选择时需要权衡利弊得失，并承
遵守公共秩序
在公共场所排队、遵守交 通规则等，维护公共秩序 ，避免因个人行为导致散 落的钞票现象。
积极参与公益活动
通过参与公益活动，增强 社会责任感，为社会做出 贡献。
完善法律法规和规定
制定相关法律法规
政府应制定相关法律法规，明确个人和企业的责 任和义务，对违法违规行为进行惩罚。
加强监管力度
相关部门应加强对市场和企业的监管力度，确保 其遵守法律法规和规定。
护社会公序良俗。
05
如何避免散落的钞票现象
提高个人财务管理能力
学会制定预算和计划
合理规划自己的收入和支出，避免不必要的浪费。
培养储蓄习惯
将一部分收入定期储蓄，以备不时之需，避免因紧急情况而散落钞 票。
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北师大版四年级语文上册第十单元
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1.学会本课的生字新词；
2.通过自读感悟，理解课文内容，体会 本文按事情发展的先后顺序写的思路；
3.通过理解过路行人“抢”被北风吹落 的钱，并还给生人的故事，帮助学生 树立人与人之间应真诚、友爱、互助 的良好品质。
趔 趄（liè）（qiè）（趔趄）
蹬喧续瞅诧
①自读课文，想想课文主要讲了一件 什么事？
②钱为什么被风刮跑？
③钱被风刮跑以后人们有什么反应？
④过路行人、老大爷和“我”的动作、 神态、语言分别有什么变化？
“老人喜出望外，不停地向众 人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老 人拾起来，……”
“我本想安慰老人几句，可是说什 么好呢？”
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
★再次品读课文，通过体 会“迟疑”与“肯定”，“沉 重”与“轻松”的含义，感悟 老大爷和我的心情变化。
课文叙述了二十多年前一件 真实的事，谈谈你读后的想法。
假如这件事发生在今天人们 会怎么做，说出理由。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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1.学会本课的生字新词；
2.通过自读感悟，理解课文内容，体会 本文按事情发展的先后顺序写的思路；
3.通过理解过路行人“抢”被北风吹落 的钱，并还给生人的故事，帮助学生 树立人与人之间应真诚、友爱、互助 的良好品质。
趔 趄（liè）（qiè）（趔趄）
蹬喧续瞅诧
①自读课文，想想课文主要讲了一件 什么事？
②钱为什么被风刮跑？
③钱被风刮跑以后人们有什么反应？
④过路行人、老大爷和“我”的动作、 神态、语言分别有什么变化？
“老人喜出望外，不停地向众 人点着头。”……
“我”
“我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老 人拾起来，……”
“我本想安慰老人几句，可是说什 么好呢？”
“我沉重的心情一下子变得轻松了。”
★边读边想几个“抢”字，加 引号与不加的含义有何异同。
1.当时风大，必须动作要快， 顾用“抢”；
2.这种行为目的是为了老大爷 追回钱，它实际是帮助性质的。
★再次品读课文，通过体 会“迟疑”与“肯定”，“沉 重”与“轻松”的含义，感悟 老大爷和我的心情变化。
课文叙述了二十多年前一件 真实的事，谈谈你读后的想法。
假如这件事发生在今天人们 会怎么做，说出理由。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版语文第七册《散落的钞票》PPT课件4PPT、优质教学课件
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
再读课文，整体感知 1.自由读课文，了解课文大致内容。 2.思考：各自然段讲什么？
学习第一自然段
1.请同学们读第一自然段，了解： 时间——国庆的一天中午 地点——地铁站 人物——我、立明、乘客
2.文中的立明是个怎样的孩子？
学习第二自然段
1.老师请一位同学来读第二自然段，说说发生什么事？ 2.自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
再读课文，整体感知 1.自由读课文，了解课文大致内容。 2.思考：各自然段讲什么？
学习第一自然段
1.请同学们读第一自然段，了解： 时间——国庆的一天中午 地点——地铁站 人物——我、立明、乘客
2.文中的立明是个怎样的孩子？
学习第二自然段
1.老师请一位同学来读第二自然段，说说发生什么事？ 2.自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？
北师大版语文第七册《散落的钞票》PPT课件4PPT、优质教学课件
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
检查预习
1.老师要叫一位同学来读课文。其他同学认 真听，字音是否读的准确。
2.请同学们默读课文，边读边把自己不懂得 问题画出来。
读准生字
钞chāo 票piāo 捧pěng 躺tǎng
暌 kuí 麦 mài 嚷rǎng 塞sāi
沓 dá 拒 jù 贵 guì 拎 līn 捡 jiǎn 踩 cǎi 昧 mèi
“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……” 描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。
“他拍打车门大喊大叫，可是……” 描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸” 一词写出车速很快。
• 学习第三、四自然段
• 1.自由读，写下大致内容。 第三自然段：乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒 一个壮汉挪开脚，将踩住的钱交给服务员。 第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩 万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小 朋友。
散落的钞票
学习目标：
《散落的钞票》ppt教学课件
3、立明和“我〞没吃麦当劳，也没买到?丁
丁历险记?，为什么“特别快乐〞？
环境描写
从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。 建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外 明丽。我和立明都特别快乐。真的,比买了全 套?丁丁历险记?、又吃了小吃还快乐。
渲染气氛
哪些人做到了拾金不昧？
效劳员、我 、立明、老人、孩子、青年、 妇女、解放军战士
散落的钞票
认读生字并组词 票钞攒拎捧 嚷挪
疾躺 塞 昧 钞 睽沓拒
chāo
zǎn liè
wāi
钞票 攒钱 列车 散落 挤歪了
qǐ
jiǎnɡ
zhàn gān gà
启动 夸奖 国旗 战士 为难
nuó
dá
jù
挪开 一沓 遗憾 感慨 拒绝
mèi
千恩万谢 拾金不昧
jí
手疾眼快
kuí kuí
众目睽睽
导学提示：
课文讲述了一件什么事？
我和立明在 地铁站 ，看见一
个乘客 钱丢了 ，大家 帮助捡起 交给效
劳员，只有一个壮汉 踩着钱，想占为己有 ，
立明 提醒他把钱捡起来 ，最后效劳员把
钱 ，失主 。 还给了失主
非常感谢
1、想一想，当列车吼叫而去时， 那个丧失钱的人会怎么想？
掉钱 捡钱 护钱 还钱
事情开展顺序
默读课文，思考下面几个问题：
1、 课文讲述了一件什么事？ 用自己的语 言简洁地概括一下文章内容。
2、文章是按什么顺序来讲述的？
3、立明和“我〞没吃麦当劳，也没买到? 丁丁历险记?，为什么“特别快乐〞？
读第1、2、3自然段，想一想， 这三段都告诉我们什么了？
时间：国庆长假 地点：地铁站； 人物： “我〞和立明 原因：人多拥挤
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chāo
zǎn
liè
wāi
钞票 启动
攒钱
jí
列车
散落 战士
挤歪了
nuó
手疾眼快
zhàn
ɡàn ɡà
尴尬
挪开
众目睽睽 千恩万谢
kuí kuí
一沓
dá
遗憾
mèi
感叹
jiǎnɡ
拒绝
qí
jù
拾金不昧
夸奖
国旗
wāi
jí
挤 歪了
jiǎnɡ
手疾眼快
qí
夸奖
国旗
初读思考：
课文写了一件什么事？ 想一想立明和“我”没吃麦 当劳，也没买到《丁丁历险 记》，为什么“特别高 兴” ?
学后感知
金钱的确很重要，它可以买到许 多我们想要的东西,但是有许多东西金 钱是买不到的，比如人与人之间真诚 的关心。这种真诚的关爱比金钱更重 要。如果我们都能像故事中的行人那 样，相互帮助，相互关爱，这个世界 将是多么美好呀！就让我们像爱自己 的亲人一样去关心身边的人吧！
强不执弱，众不劫寡， 富不侮贫，贵不傲贱。
jīn bì
lǎn duò
zhènɡ qián
shěnɡ chī jiǎn yònɡ
பைடு நூலகம்金 币 省
懒 惰
挣
xiǎo dé
钱
吃
俭 用
kǔ chāi shi
晓 得
huǒ lú
火 炉
苦 差 事
jīn pí lì jìn
筋 疲 力 尽
北京版四年级语文上册第十单元
检查预习：文章要素 时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立 明
——《墨子· 兼爱中》
时间：国庆长假 缩写 地点：地铁站 课文 人物： “我”和立明 事件的起因：车站人多拥挤， 有人钱挤掉了。 事件的经过：大家一起帮忙捡 钱。 事件的结果：掉落的钱物归原 主。
其他 人
壮汉
一位女服务员跑过来大声喊： “把钱交给我！请把钱交给 我！” 服务员迎上前去，把一沓 百元钞票交到他手里，说： “数数，看少没少？”
我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张， 也交给了服务员。
一时间，老人、孩子、青年、 妇女、解放军战士，人们纷纷 把捡起的钱交到她手中。
一时间，老人、孩子、青年、 妇女、解放军战士，人们纷纷 把捡起的钱交到她手中。
课文是按事情发展的先 后顺序写的，主要写了在一 个地铁站众人捡拾散落的钞 票、物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
助人为乐 拾金不昧
自学提示
那么课文哪些人做到了拾金不昧？
默读课文4至6自然段，想一想哪些 人做到了拾金不昧，请把有关的句 段用“ ”划出来，并写下感受。 女服 务员
“我” 和立明