《夸张的脸》
7课《夸张的脸》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
教案：《夸张的脸》一、教学目标1. 让学生了解漫画人物的特点，学会抓住人物的主要特征，运用夸张的手法表现人物的表情。
2. 培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重点、难点重点：学会抓住人物的主要特征，运用夸张的手法表现人物的表情。
难点：如何运用夸张手法，使人物表情更具特色。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察身边熟悉的人，如父母、同学等，了解他们的性格特点和习惯动作。
（2）请学生举例说明，如何在漫画中表现这些特点和动作。
（3）引出课题：《夸张的脸》。
2. 新课教学（1）展示一组漫画人物图片，引导学生观察并总结漫画人物的特点。
（2）教师讲解漫画人物的创作方法，如抓住人物的主要特征、运用夸张手法等。
（3）教师示范如何绘制一幅夸张的漫画人物脸谱，并讲解绘画步骤。
3. 学生练习（1）请学生选择一个熟悉的人物，抓住其主要特征，运用夸张手法绘制一幅漫画人物脸谱。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生绘画过程中的错误，引导学生发挥创意。
4. 展示评价（1）请学生将自己的作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）请学生谈谈本节课的收获。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调漫画人物创作的方法和技巧。
四、作业布置请学生课后观察身边的人，尝试运用夸张手法绘制一幅漫画人物脸谱，下节课分享。
五、板书设计1. 夸张的脸2. 教学目标：了解漫画人物特点，学会抓住人物主要特征，运用夸张手法表现人物表情。
3. 教学重点：抓住人物主要特征，运用夸张手法表现人物表情。
4. 教学难点：如何运用夸张手法，使人物表情更具特色。
5. 教学过程：导入新课、新课教学、学生练习、展示评价、课堂小结。
6. 作业布置：观察身边的人，尝试运用夸张手法绘制一幅漫画人物脸谱，下节课分享。
重点关注的细节是“新课教学”部分，具体来说是教师如何讲解漫画人物的创作方法，以及如何示范绘制一幅夸张的漫画人物脸谱。
五年级美术《夸张的脸》评课稿
五年级美术《夸张的脸》评课稿第一篇：五年级美术《夸张的脸》评课稿本课程是五年级人文教育版的教学内容。
教学的目的是帮助学生理解艺术表达的手段创造力的在本课中，余老师使用自我评价，他的评价，小组评价等评价方法和策略，反映了老师对新课程概念和理解的掌握，你喜欢学生的工作吗？为什么老师可以紧紧抓住为什么？组织学生讨论，使学生正确理解学习偏见，提高夸张的理解力，使教学进一步深入。
一个很短的问题：为什么？不仅包含了对知识的综述，巩固，然后接受，而且反映了教师在提问艺术中的教学机智。
第二篇：五年级美术《夸张的脸》教案教学课题《夸张的脸》一、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。
3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。
难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
㈠欣赏导入1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
引出夸张这一艺术手法。
（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？生：成龙师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大师：对，鼻子大。
那我们来看一下他的漫画形象。
师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。
师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。
（ppt2））2、分析人物的什么部位进行夸张。
揭示课题。
今天我们就来学习第七课夸张的脸板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）生：脸部，三角形、椭圆形。
师：对，都是脸部。
这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。
）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
《夸张的脸》PPT课件-图文
【夸张的脸】 轻松一下
变脸５连拍游戏规则： 老师报一个数，你做一个夸张的表情，连续做５个！
本课欣赏
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
【夸张的脸】
本课欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
选择自己喜爱的夸张表情和人物用橡皮泥进行创作表现．注意每个部分的衔接处要牢固
人教新课标五年级美术下册课件
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漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
著名演员：葛优
照片
漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
相声演员：马三立
照片
漫画作品
【夸张的脸】 作品展示
相声演员：马季
照片
漫画作品
【夸张的脸】 赏
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三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。
《夸张的脸》说课稿
《夸张的脸》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《夸张的脸》说课稿《夸张的脸》一课是选自浙美版五年级，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
我今天的说课将采用“六说”的说课模式。
即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。
理论根据将贯穿在以下流程中。
一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。
根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
课前准备教师：多媒体课件、人物照片、学生照片和学生漫画作品、投影胶片、范画、漫画自画像；等基本绘图工具。
二、说教法根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。
小学美术五年级下册第7课《夸张的脸》教学设计
—1 ——2 —二、发展阶段1．欣赏作品说一说。
师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？生：认识！师：那如果变成了这样呢？还认识吗？生：认识！师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？生：鼻子变大了，嘴巴变大了。
师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。
同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？生：诙谐、幽默、生动。
将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。
师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。
我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。
2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？以小组为单位回答总结。
（1）夸张脸型—3 —（2）夸张三庭认识五官比例：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。
最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。
五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。
如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。
（3）夸张五官（4）夸张表情—4 —大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）设计意图：此处是本节课的教学重难点部分。
因此，教师示范很多很具体，并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。
—5 ——6 ——7 ——8 ——9 —五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。
师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。
《夸张的脸》教学反思3篇
《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第7课《夸张的脸》教案
在今天的教学中，我发现学生们对《夸张的脸》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对夸张手法的运用提出了许多有趣的想法。我感到很高兴，因为这说明学生们对美术创作有着自己的独特见解和创造力。
在讲授理论知识时，我注意到有些学生对夸张的概念理解起来稍显吃力。于是我及时调整了教学方法，通过展示一些生动的艺术作品和实际操作，帮助他们更好地理解夸张的本质。这样的互动让学生们能够直观地感受到夸张手法在艺术创作中的作用。
3.色彩的夸张运用：探索在脸部绘画中运用鲜艳、对比强烈的色彩，以增强作品的艺术效果。
4.创作实践活动：学生通过观察、思考和动手实践，运用夸张手法完成一幅有趣的的脸部绘画作品。
本节课内容紧密联系教材，注重培养学生的观察能力、创新意识和动手实践能力，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察不同脸部的特点，培养学生细致入微的观察力，提高对脸部细节的把握能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官夸张表现和色彩夸张运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实际作品分析和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部夸张相关的艺术创作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行脸部夸张绘画的实践操作。这个操作将演示如何运用夸张手法完成一幅有趣的脸部作品。
2.创新意识：鼓励学生在创作中发挥想象，运用夸张手法表达个人情感和观点，培养创新思维和独特审美。
3.艺术表现：指导学生运用绘画技巧，掌握夸张五官和色彩的表现方法，提高艺术创作能力。
4.文化理解：结合教材内容，让学生了解夸张艺术在传统文化和现代艺术中的应用，增进对美术学科的文化认识。
6《夸张的脸》(教案)2023-2024学年美术三年级上册-浙美版
6《夸张的脸》教学内容《夸张的脸》是一堂以培养儿童美术素养、提高审美情趣和创新能力为宗旨的美术课。
本节课将引导学生通过观察、想象、创作，学会运用夸张的手法表现人物面部特征，创作出富有创意和趣味性的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人物面部的基本结构，学会运用夸张手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 人物面部结构的理解和夸张手法的运用。
2. 学生创作过程中创新思维的引导和培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些夸张的漫画人物形象，引导学生关注人物面部特征的夸张表现，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解人物面部结构的基本知识，分析夸张手法的运用，让学生了解夸张创作的技巧。
3. 示范讲解：教师示范如何运用夸张手法创作一幅人物面部作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立进行夸张的人物面部创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调夸张手法在人物面部创作中的应用。
板书设计1. 《夸张的脸》2. 课题：人物面部结构的夸张表现3. 教学内容：人物面部结构、夸张手法、创作技巧4. 教学过程：导入、新课内容学习、示范讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅夸张的人物面部作品。
2. 家庭作业：收集一些夸张的漫画人物形象，分析其面部特征的夸张表现。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了人物面部的基本结构，学会了运用夸张手法进行创作。
人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。
这是一节造型·表现课程。
【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。
学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。
2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。
3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。
【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。
2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。
【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。
2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。
【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。
请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。
生再观察两组人脸，比较变化。
2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。
这种手法我们叫做——夸张。
”板书《夸张的脸》。
【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。
学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
人教版五下《夸张的脸》李宁
夸张的常用方法： 扩大夸张
缩小夸张
【夸张的脸】
方法步骤
基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴
【夸张的脸】
学生作品欣欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
【夸张的脸】
学生作品欣赏
（1）用陶泥为材料 以小组合作的方式 在15分钟内用夸张、 变形的方法制作一 张夸张的脸。 （2）温馨提示:做之 前先分工任务， （如：谁做脸型， 谁做五官）可以加 快创作的速度。
面部表情
【夸张的脸】
小游戏
（请用你的脸部表情夸张地表演以下形 容词） 1.眉开眼笑 2.怒目而视
3.热泪盈眶
4.愁眉不展
【夸张的脸】
观察分析 找找人物的哪些部位进行夸张？
三 星 堆 青 铜 头 像
【夸张的脸】
观察分析 找找人物的哪些部位进行夸张？
尼 日 利 亚 木 雕
【夸张的脸】
观察分析 找找人物的哪些部位进行夸张？
【夸张的脸】我来评一评
当一回“小评委”，作品 完成的同学，把你认为好 的作品推荐上来！
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】作品欣赏
【夸张的脸】
欣赏拓展
【夸张的脸】
欣赏拓展
【夸张的脸】
绘画表现
【夸张的脸】
学习发展
【夸张的脸】
图片欣赏
著名笑星：赵本山
【夸张的脸】
图片欣赏
著名演员：葛优
【夸张的脸】
图片欣赏
著名演员：成龙
【夸张的脸】
图片欣赏
著名歌唱家：腾格尔
【夸张的脸】
图片欣赏
相声演员：马三立
【夸张的脸】
图片欣赏
著名主持人：李咏
【夸张的脸】
6《夸张的脸》(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册-浙美版
6《夸张的脸》（说课稿）一、课程概述本节课是美术三年级上册的教学内容，采用浙美版教材，教学主题是“夸张的脸”。
在这节课中，我们将学习如何运用夸张的手法来表现人物面部特征，了解夸张手法的作用和表现方式。
二、教材分析1. 教材内容本节课主要内容是夸张的脸，以及如何使用夸张手法来表现人物的面部特征。
通过使用颜色、线条、形状等要素，学生可以在绘画中自由发挥，根据角色的性格特点、表情和情感状态进行设计和表达。
2. 学生对象本节课适合进行美术三年级上册的教学，教学对象为年龄在8-9岁之间的学生。
对于这些学生来说，他们已经具备了一定的色彩感知、线条认知等基础知识，而这节课将会进一步提升他们的技能水平。
3. 教学目标本节课的教学目标如下：•了解夸张手法的表现方式，以及其在创作中的作用。
•提升学生的绘画技巧和运用多种媒介进行表现的能力。
•提升学生的创意表现能力和审美水平，培养学生的手工艺术表现能力。
三、教学内容1. 课堂启动为了调动学生的学习兴趣，教师可以在课堂启动中使用互动游戏等形式。
例如，教师可以播放一些有趣的夸张表情的短视频，让学生尝试模仿眼睛、嘴巴、鼻子等各种表情，帮助他们进入角色表现的状态。
2. 课堂讲解教师可以在课堂中通过PPT等形式，向学生介绍夸张手法的表现技巧，包括颜色、线条、形状等要素和如何表达人物的情感状态和性格特点。
例如，在绘制红色头发的人物时，学生可以加重线条，通过一些夸张的手法来表达角色的个性和特点。
3. 绘画实践在学生了解了夸张表现方式的基本要点后，教师可以让学生进行实践创作。
在创作时，教师可以邀请学生自由发挥，结合自己的绘画技巧和创意来完成作品。
同时，教师还需要适时的给予指导和调整。
4. 课堂展示在课堂创作完成后，教师可以邀请学生自我介绍，分享他们的创作思路和创作成果。
在展示中，学生可以互相交流创意和技巧，增加他们的艺术表达能力和审美水平。
四、教学反思本节课教学过程中，教师需要注重引导学生发挥自己的想象力，自由创作，创造更富有个性和创意的作品。
人教版五年级美术《夸张的脸》PPT课件
五、如何绘制夸张的脸？
1.明确五官夸张部位。 2.进行简单夸张变形、定位。 3.绘制大概轮廓。 4.细画脸的局部，并根据所需上色。
绘制过程：
.
三 动 漫 人夸 物张
的 脸
海贼王——陆飞
脸型的夸张
舌头和嘴的夸张
嘴和眼睛的夸张
回想时间：
今天我们都看到了哪些夸张的脸？他们都是怎
样画成的呢？
a.脸型
明确面部夸张部位
Hale Waihona Puke 定位出轮廓b.五官 c.发型（发饰） 刻画（上颜色）
六、学生作品欣赏
李咏
葛优
作业要求
1.选择自己喜欢的人 物的夸张表情，用绘画的 形式进行创作表现．
2.可以用黑白画的形 式表现，也可以用彩色的 形式上色。
人教版小学五年级美术
一、现实生活中的人是怎么表现夸 张的脸的呢？
A.通过面部表情表现夸张
变一变
变脸要求： 四个人为一组，限时五分钟，
每组选出一名变脸最夸张的同学 上台表演。
二、人物的夸张漫画
三、想一想
夸张的脸都夸张在那些地方呢？
五官
发型
美国总统：奥巴马
朝鲜前领导：金正日
脸型
马三立
夸张的脸(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册
夸张的脸（说课稿）一、教学目标1.了解夸张表现的艺术形式，理解夸张脸的表现方式和作用。
2.学习素描技法，掌握人像素描的基本构图和技巧。
3.提高学生对于人脸结构、神态和表情的观察力和表现能力。
二、教学内容本节课主要内容是夸张的脸。
夸张是艺术表现的一种手法，在表现人物特征和情感时，通过加强某些特征的程度或者将某些特征拔高至极端地步，来达到强烈的感官效果，产生更加鲜明、有力的表现力。
在本节课中，我们主要学习夸张脸的表现方式和技法，以及人像素描的基本构图和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过收集学生们在班里拍的照片，老师通过PPT展示这些照片，引发学生对于人脸表情的认知，让他们观察、分析、描述不同人脸表情带来的感受和效果。
2. 知识传授（20分钟）（1）夸张表现的介绍：夸张表现是一种艺术手法，它是通过加强或者拔高某些特征来表现人物的特征和情感，以此来强化艺术表现的效果。
（2）夸张脸的表现方式：夸张脸的表现方式是通过加强或拔高脸部的某些特征来表现人物的情感或特点，例如大嘴、大眼、小嘴、小眼等，从而强化艺术表现效果。
（3）人像素描的构图和技巧：在进行素描创作时，要注意构图和技巧，例如选取适当的纸张大小和材质，确定画面的主体和分区，掌握等比例比例法和比较法等技巧。
3. 练习和实践（30分钟）（1）学生进行人像素描的练习，在练习过程中，老师应该全方位、多角度地进行指导，帮助学生熟悉人脸的结构和特征，掌握素描技法和构图技巧。
（2）在练习的同时，引导学生进行夸张脸的实践，让他们通过夸张不同的脸部特征，来表现具有不同情感和特点的人物形象。
4. 展示和评价（10分钟）学生完成人像素描和夸张脸的作品后，通过展示和评价的方式，让他们分享自己的学习成果，并通过同伴间的互动、交流，检验和提高自己的创作水平。
四、教学重点和难点1. 重点（1）夸张表现与夸张脸的介绍。
（2）人像素描的基本构图和技巧。
2. 难点（1）如何理解夸张表现的含义和作用。
夸张的脸(推荐5篇)[修改版]
![夸张的脸(推荐5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/949a919ca98271fe900ef980.png)
第一篇：夸张的脸夸张的脸一、教学目标1.知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作夸张的脸，提高观察能力.概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2.过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状，以及自己喜欢的方法创作夸张的脸。
3.情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 渗透学生要在生活中拥有快乐的笑容。
二、教学重点和难点1.重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2.难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程1.导入小游戏导入：我们做个小游戏展现一下我们的聪明才智。
游戏开始：a.拿出一张纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。
画得稍微大一些。
画完举起来，向我示意一下。
b.现在就要看你们谁最聪明了。
请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。
（2）展示绘画结果挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。
2.板书课题：夸张的脸3.欣赏、分析（1）欣赏课件（明星漫画像）我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。
为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。
）（2）总结运用夸张的作用夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。
4.游戏、感受、讨论（1）游戏：同桌互相做夸张的表情（2）讨论夸张的方法：出示该班级班主任的微笑的头像，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。
夸张的脸说课稿
夸张的脸说课稿一、说教材《夸张的脸》是高中语文课程中的一篇重要课文，其作用在于通过描绘一系列夸张的表情和情感，让学生领略文学创作中夸张手法的独特魅力，同时体会作者如何通过细腻的笔触捕捉人物心理的微妙变化。
本文在教材中占据着重要的地位，它不仅是对学生进行文学鉴赏教育的好材料，而且对于提高学生的文学素养、丰富学生的情感世界具有积极作用。
本文主要内容围绕一张“夸张的脸”展开，通过对人物面部表情的生动描绘，传递出人物内心的喜怒哀乐。
作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使夸张的脸变得栩栩如生，具有很强的表现力和感染力。
学生在学习本文时，可以了解到夸张手法在文学创作中的应用，从而提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。
（1）作用与地位《夸张的脸》作为一篇文学作品，其作用在于引导学生欣赏文学作品，培养他们的文学素养。
在教材中，本文起到了承上启下的作用，既是对前面所学修辞手法的巩固，也为后面学习其他文学作品打下基础。
此外，本文还承担着培养学生审美情趣、提高学生文学鉴赏能力的任务。
（2）主要内容本文通过对一张夸张的脸的描绘，展示了人物在不同情境下的心理变化。
文章以生动的笔触、丰富的修辞手法，刻画了一张充满戏剧性的脸，让读者仿佛身临其境，感受到人物内心的波动。
文章主题鲜明，结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的主题，把握文章的结构和情节。
（2）掌握夸张手法在文学创作中的应用。
（3）学会分析人物心理，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，深入分析课文内容。
（2）运用阅读法、讨论法、练习法等方法，提高学习效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
（2）引导学生关注人物内心世界，体会作者的人文关怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主题。
（2）掌握夸张手法在文学创作中的应用。
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夸张的脸
课时
2课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1、浙美版小学美术第五册第六课《夸张的脸》
2、夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，通过夸张手法的运用，为艺术美注入了浓郁的感情色彩。一般说，夸张是从凸现客观物象的某种外部特征去表现和揭示客观物象的；变形强调的是如何改变客观物象的面貌，有意识地改变自然形态中客观物象的形态和结构：其目的是为了增加作品的表现力。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，使人物特征个性鲜明、突出、动人、趣味。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。
三、学习者特征分析
三年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。
四、教学策略选择与设计
《夸张的脸》是一次泥塑的体验。泥塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏泥塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
3.欣赏。简笔漫画人物头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。
4.对比欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。
学生欣赏讨论
观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
4.讨论：讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。
5.欣赏陶艺学生作品，鼓励学生大胆表现。
学生欣赏讨论并认真观察
重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。
四、学生作业。
1.学生进行夸张的脸创作
2.教师巡视指导。
学生动手制作
五、课堂小结拓展。
1.学生互评，提出其他同学的优点与不足。
2.教师总结。
三、研究方法。
1.欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品。
2.泥塑捏塑技法学习：对比泥塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。
3.教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。
学生互评学习
板书设计：
夸张的脸
制作方法：1、滚压成泥板
2、切割出脸形
3、推压、捏塑出五官的立体效果
4、用刻、捏、戳等技法表现细节
七、教学反思
五、教学环境及资源准备
（学生）陶泥两块，大小根据条件任意，一块做脸，一块做五官头发。盘一个，放少量水。泥刀一把，木板一块，以袖套围裙一套。
（教师）陶泥若干，椭圆形纸板两块，工作服，实物投影仪等多媒体，课件，作品若干。
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、玩泥游戏，导入新课。
1.教师准备一盆偏湿些的小泥球，椭圆形的纸板。让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速把小泥球压成泥饼，以填满椭圆形纸板为胜。
2.请同学上台，做快乐的表情，看谁的表堂气氛，提高学生学习积极性，导入课题
二、欣赏讨论。
1.观察教师演示：微笑表情的人物简笔画，提问：怎样让开心的表情更显开心？
2.分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心？可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。