六年级下语文教学设计-凡卡-人教新课标(2)

学习
内容
15《凡卡》
学习
目标
1．学会14
个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、
耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

重点难点
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。

这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

知识链接衰。

契诃夫的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品。

其主要作品有：短篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》《醋栗》等，中篇小说《草原》《跳来跳去的女人》《挂在脖子上的安娜》《六号病房》《一个女人的天地》等，戏剧《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。

《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情情小学徒的命运。

2、《凡卡》是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。

这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们
从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

自主学习一、我会写生字词。

Shēng xiùróu zhòu dúdǎpiézuǐxiázi
māpíng chōu yècuōyān yèzhàn shuǐ
二、我会用“√”找出带横线字的正确读音。

模．(mó mú)糊结．(jiē jié)实捉弄．(nòng lòng )
模．(mó mú)样结．(jiē jié)束弄．(nòng lòng )堂
折成四折（zhe she）一铺暖炕（pu pu）犘平（mo ma）
三、我能理解下列词语。

慈悲：
指望：
祷告：
卢布：
照应：
梆子：
四、我会填。

1、课文通过这件事，反映了
2、课文是按着过记叙的，先写
接着，最
后。

五、我会理解下列句子。

我从句中的“叹气”中体会到。

句子3.“我的生活没有指望了，连狗也不如！”这个句子我体会到：。

我是从
这个词体会到的。

句子4.“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着连条腿，正在念他的信......泥鳅在炕上边走来走去，摇着尾巴......”
这是凡卡梦中见到的情景，也是凡卡的，美好的愿望。

作者以梦结尾，暗示了凡卡的美好愿望
这样写的好处是
小组合作探究内容1.课文按“准备写信（）（）这一线索写的，这样可把课文分成三段,每段大意是：
第一段（第至自然段）:
第二段（第至自然段）:
第三段（第至自然段）:
2.我能把凡卡写给爷爷的信完整地读出来。

3.我来说说凡卡给爷爷写信的原因。

反思质疑1、我学会了
2、我还不懂的是
疑问一：
疑问二：
3、我要评出小组中的“学习之星”
小测反馈1、课文按“准备写信（）（）这一线索写的。

2.课文以梦结尾的好处是：
3.填空：在鞋匠的家里，凡卡忍受着_________，忍受着_________，忍受着_________......但他仅仅只有九岁。

热闹的莫斯科，有那么多人，但__________________；繁华的莫斯科，有那么多东西，但__________________。

在这_______ __的圣诞节前夜，我听见，他
_________地叹了口气。

我知道，他想____ _____！
4.读了凡卡给爷爷的信，我想对凡卡说
把凡卡写给爷爷的信有感情地读一读。

小组内比赛，看谁读得最好。

朗读
训练
记忆
根据提示背诵：昨天晚上我挨了一顿打......我就要死了！
背诵。