7年级历史作业辅导
初一历史辅导学生记录三
初一历史辅导学生记录三
九年级历史辅导记录，如何辅导初中历史家教
1、首先要对历史有兴趣，兴趣是最好的老师。
2、其次最好整理一个历史朝代表，对中国历史尤其有用。
3、对于重要的时间要重点记忆。
4、要对比记忆，对比重要时间点中国与外国的时代发展。
初中历史辅导记录，初一学生怎么学历史？
七年级历史辅导计划表，语文要三篇就够了，历史为主。
1、手工工场最早出现于14世纪的意大利，手工工场的特点规模较大，雇用了很多工人，工人之间实行分工合作，提高了生产效率。
2、西欧早期的手工工场集中在纺织、采矿、冶金、造船等行业中。
3、16世纪以后
七年级历史课堂重点笔记打印或记录课本上中国历史初一历
初一历史集体备课活动记录活动时间活动地点小会议室第11课先民的智慧与创造活动内容参加人员周建顺袁伟明中心发言人主持人袁伟明周建顺记录。
七年级历史培优补差的工作计划
七年级历史培优补差的工作计划工作计划：七年级历史培优补差一、背景介绍在七年级历史学科中，学生们会接触到一些基础的历史知识和概念，以及一些历史事件和人物的故事。
然而，由于学生们的学习能力和学习习惯不同，导致部分学生在历史学科上有较大的差距，有些学生需要培优，有些学生需要补差。
因此，为了提高学生的历史学科水平，制定一个有效的工作计划是非常重要的。
二、目标设定1.培优目标：帮助学生深入理解历史知识，提高分析和解决问题的能力，培养学生的历史思维和历史意识。
2.补差目标：帮助学生弥补历史知识的不足，提高学生的基础知识和概念掌握能力，提升学生的历史学科成绩。
三、工作内容1.培优工作内容：a. 阅读经典历史著作：鼓励学生阅读一些经典的历史著作，如《史记》、《资治通鉴》等，提高学生对历史的深度理解。
b. 做历史调研项目：指导学生选择一个历史事件或人物进行调研，培养学生的独立思考和研究能力。
c. 参加历史竞赛：鼓励学生参加一些历史竞赛，提高学生的历史知识应用能力和竞赛技巧。
d. 组织历史研讨会：组织学生进行小组研讨会，让学生分享自己对历史的理解和观点，培养学生的合作和表达能力。
2.补差工作内容：a. 历史知识梳理：对学生的历史知识进行梳理和补充，填补学生的知识漏洞。
b. 做历史习题：提供大量的历史习题给学生进行练习，巩固学生的基础知识和概念掌握能力。
c. 辅导学习方法：教授学生一些学习历史的方法和技巧，帮助学生提高学习效果和效率。
d. 定期测评：定期进行历史知识测评，及时发现学生的问题和不足，并提供个性化的辅导。
四、工作计划1.培优计划：a. 第一阶段（1-3个月）：学生阅读《史记》第一卷，每周组织学生进行一次研讨会。
b. 第二阶段（4-6个月）：学生选择一个历史事件进行调研，并撰写调研报告。
c. 第三阶段（7-9个月）：组织学生参加一次历史竞赛，并进行个别辅导。
d. 第四阶段（10-12个月）：学生选择一个历史人物进行调研，并进行小组研讨。
七年级历史辅导计划
七年级历史辅导计划一、目标和任务历史作为一门基础学科，对学生的综合素质和思维能力的培养有着重要的影响。
通过历史的学习，可以让学生了解人类社会发展的历程，培养他们的审史意识和历史思维，从而提高他们的人文素养和批判思维能力。
在七年级历史辅导计划中，我们的目标是培养学生正确的历史观念，提高他们的历史知识水平和学习能力。
二、学习内容和方法1.学习内容:（1）认识历史: 学习人类社会发展的历史线索，了解人类文明的起源和发展。
（2）中国古代历史: 学习中国古代的政治制度、社会发展和文化变迁。
（3）世界古代历史：学习世界古代的政治制度、经济发展和文化交流。
（4）历史的理解与应用: 学习历史的概念、原则和方法，培养历史思维和历史研究能力。
2.学习方法:（1）知识梳理: 教师将学习内容分模块进行整理，有条不紊地向学生呈现。
（2）多媒体教学: 利用图像、音频和视频等多媒体资源，生动形象地介绍历史事件和人物。
（3）课外阅读: 引导学生通过阅读历史故事、历史小说等拓展知识面，提高学习兴趣和阅读能力。
（4）课堂讨论: 组织学生进行小组讨论，激发学生积极参与和思考问题的能力。
（5）历史实践: 利用实地考察、实物展览等形式，让学生亲身感受历史的魅力，增加学习的乐趣和深度。
三、学习计划本历史辅导计划为期一学年，按照以下内容和时间安排:1.第一学期：（1）认识历史：3周（2）中国古代历史：8周（3）世界古代历史：6周2.第二学期：（1）中国古代历史: 4周（2）世界古代历史: 4周（3）历史的理解与应用: 5周四、教学手段和评估方式1.教学手段:（1）多媒体教学：利用多媒体资源进行知识的展示和解释。
（2）小组讨论: 组织学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
（3）案例分析: 利用历史案例进行分析和讨论，提高学生的历史思维和问题解决能力。
（4）实践活动: 利用实地考察、实物展览等形式，增加学习的实际感和趣味性。
2.评估方式:（1）学习笔记: 学生每次课后需要完成相应的学习笔记，记录重点内容和思考问题。
七年级历史辅导计划3篇
七年级历史辅导计划 (2)七年级历史辅导计划 (2)精选3篇（一）七年级历史辅导计划周一：古代文明的起源与发展- 介绍古代文明的概念和起源- 了解埃及、巴比伦、印度、中国等古代文明的发展和特点- 解读古代文明在农业、手工业、城市化等方面的贡献周二：古代帝国的兴衰- 讲解古代帝国的概念和特点- 分析古代帝国兴衰的原因，如罗马帝国、波斯帝国等- 调查一国在历史上崛起和灭亡的原因，并结合实际案例进行讨论周三：中世纪的欧洲- 介绍中世纪欧洲的特点和历史事件- 探索中世纪欧洲的封建制度和宗教影响- 分析中世纪欧洲的政治、经济、文化变化及其对现代社会的影响周四：世界大航海时代- 讲解世界大航海时代的背景和原因- 分析葡萄牙、西班牙、英国等国在大航海时代的贡献和影响- 探讨世界大航海时代对世界地理、社会、经济的影响周五：近代历史的兴起- 介绍近代历史的背景和标志事件- 研究工业革命、法国大革命等事件及其对世界的影响- 分析近代历史的启示和展望每周末：复习与测试- 复习本周所学的知识点- 进行小测或者组织讨论，检验学生的掌握情况- 根据测试结果，调整后续的教学计划备注：以上计划仅供参考，具体内容和安排可根据实际情况和学生的需求进行调整。
另外，辅导计划应与学校的教学计划相结合，确保学生掌握相关知识和技能。
七年级历史辅导计划 (2)精选3篇（二）七年级历史辅导计划第一周：1. 回顾七年级历史的主要内容和重点。
2. 熟悉教材，了解每个单元的主题和核心概念。
3. 讨论历史的意义和作用，培养学生对历史的兴趣和探索欲望。
第二周：1. 学习第一个单元：远古时期的人类和文明。
2. 教授基本概念和重要事件，如旧石器时代、农业革命等。
3. 分组讨论和展示学习成果。
第三周：1. 学习第二个单元：古代文明的兴起。
2. 教授古埃及、古希腊、古罗马等文明的特点和贡献。
3. 进行小组辩论或写作，探讨文明对人类发展的影响。
第四周：1. 学习第三个单元：中国古代文明。
2024年七年级历史辅导计划
2024年七年级历史辅导计划一、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国古代历史的基本内容、重要事件和人物，并能够运用所学知识解释一些历史现象。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力、分析问题的能力和学习能力。
3. 情感目标：培养学生对历史的兴趣，了解并尊重历史文化，增加对国家的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 秦汉时期- 统一战国、秦朝的建立和发展- 汉初的分封制和中央集权制度- 经济、军事、文化等方面的成就和影响2. 三国两晋南北朝时期- 三国之间的政治、军事斗争- 隋唐的统一和盛世- 宋朝的政治制度、科技发展等- 北宋和南宋的分裂和对外侵略3. 元明清三个朝代- 元朝的统治和对外扩张- 明朝的政治制度、海外航海活动等- 清朝的建立和国际关系三、教学方法1. 创设情境法：通过讲述历史故事、观看历史影片等形式，让学生感受历史的真实性和情感，提高对历史的理解和兴趣。
2. 分组合作法：将学生分成小组，进行小组合作探究活动，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 直观教学法：使用图片、地图、实物等直观教具，使学生能够直观感受历史事件和文化的影响。
四、教学进度安排第一周：秦汉时期- 了解秦朝的统一战国和秦朝的建立和发展- 分析秦朝的统治制度和军事成就，并与其他朝代做比较第二周：三国两晋南北朝时期- 了解三国之间的政治、军事斗争- 分析隋唐时期的统一和盛世，探究原因和影响第三周：宋朝的政治制度和科技发展- 了解宋朝的政治制度、科技发展等- 探究北宋和南宋的分裂原因和对外侵略情况第四周：元朝的统治和对外扩张- 了解元朝的统治制度、对外扩张等- 分析元朝在政治、军事、文化等方面的影响第五周：明朝的政治制度和海外航海活动- 了解明朝的政治制度、海外航海活动等- 探究明朝的政治制度对国内的影响和海外航海活动对国际关系的影响第六周：清朝的建立和国际关系- 了解清朝的建立和国际关系- 分析清朝在政治、军事、文化等方面的影响和变化五、教学评价1. 教学评价方式：通过课堂讨论、小组合作活动、个人或小组报告等方式进行评价。
七年级历史培优补差的具体措施
历史作为一门重要的人文学科，对学生的思维能力和历史文化素养的培养有着深远的影响。
因此，在七年级历史教学中，注重培优补差是十分重要的。
下面将针对七年级历史培优补差提出一些具体的措施。
一、培优措施：1.针对历史学科的特点，设置多元化学习方式。
可以采用小组合作学习、互动教学、多媒体辅助教学等方法，激发学生的学习兴趣，拓展学生对历史知识的了解。
引导学生通过实地考察、文献研究等方式，深入了解历史背景和事件，提高学生的综合素养。
2.设置创新性的历史课程设计。
可以通过课前预习、课堂讲解、课后拓展等环节，引导学生自主学习和思考。
鼓励学生进行历史资源的收集和整理，开展小型历史研究项目，培养学生的研究能力和发现问题的能力。
3.鼓励学生参加历史文化活动和竞赛。
组织学生参加历史知识竞赛、历史古迹考察等活动，提高学生对历史的兴趣和关注，激发学生学习历史的积极性。
4.提供个性化的学习资源。
根据学生的不同特点和学习需求，提供不同难度的历史书籍、文献资料等资源，让每个学生都能找到适合自己的学习材料，有针对性地提升学生的历史知识水平。
5.培养学生的历史思维能力。
历史学科注重思辨和分析能力的培养，因此，可以在课堂中经常引导学生进行历史事件的解读和推理。
组织学生进行历史文献的解读和分析，让学生学会从多个角度思考问题，提高学生的历史思维能力。
二、补差措施：1.评估学生的学习水平。
通过定期的历史知识测试、作业和考试等方式，评估学生的历史知识掌握情况。
根据评估结果，找出学习困难的学生，及时与学生和家长沟通，制定个性化的补习计划。
2.针对性地进行补习辅导。
针对学习困难的学生，提供个别辅导或小组辅导。
通过重点讲解、问题解答、学习方法指导等方式，帮助学生理解历史知识，解决学习中的困惑。
3.提供多样化的学习材料和资源。
为学习困难的学生提供简明易懂、生动有趣的历史学习材料。
利用多媒体资源和互联网平台，提供学生有关历史的动画、视频、图片等资源，以多种形式激发学生的学习兴趣。
历史初一一对一补课
历史初一一对一补课历史是一门研究人类过去的学科，通过研究和分析过去的事件、人物和文化，可以帮助我们更好地了解人类社会的发展和演变。
历史初一一对一补课的目标是帮助学生掌握历史基础知识，培养他们的历史思维和分析能力。
以下是一些可能的参考内容：1. 古代文明- 学习了解不同古代文明的发展和影响，如中国的夏、商、周等时期，古埃及、古希腊、古罗马等文明。
- 通过学习了解古代文明的政治、经济、社会和文化方面的特点和成就。
2. 世界历史事件- 学习一些重要的世界历史事件，如古罗马帝国的兴衰、文艺复兴、法国大革命等，了解这些事件对世界的影响和意义。
- 通过学习了解不同文明之间的交流与互动，如丝绸之路、启蒙运动等重要历史事件。
3. 中国历史- 学习中国历史的时间线，了解中国历史的基本发展脉络。
- 学习中国各个朝代的重要历史事件，如秦朝的统一、唐朝的开元盛世等。
- 学习中国历史上的重要人物，如孔子、汉武帝、毛泽东等，了解他们的贡献和影响。
4. 历史思维和分析能力的培养- 培养学生对历史问题的思考和分析能力，例如通过对历史事件的原因和结果的思考，培养学生的逻辑和推理能力。
- 培养学生对历史信息的获取和分析能力，例如通过阅读历史资料和文献，了解历史事件和人物的真实情况。
5. 历史文化遗产的保护和传承- 学习了解世界和中国的一些历史文化遗产，如世界遗产、中国古建筑等。
- 引导学生了解历史文化遗产的保护和传承工作，了解其重要性和方法。
除了以上内容，教师还可以根据学生的兴趣和需求进行适当的补充和拓展。
通过images、视频、故事等多种教学手段，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
补课过程中还可组织一些讨论、解决问题和研究课题的活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
最后，教师还可以结合学生现实生活，将历史知识与当今社会状况联系起来，帮助学生认识历史与现实的关系，培养学生的历史意识和文化自信心。
初一年级历史学习的个性化辅导方法
初一年级历史学习的个性化辅导方法在初一年级的历史学习中，个性化辅导显得尤为重要。
在这片知识的沃土上，每位学生都如同一颗独特的种子，拥有不同的生长环境和发展需求。
个性化辅导正是为这些种子提供适宜的阳光与水分，让它们茁壮成长。
首先，了解每位学生的学习风格是个性化辅导的第一步。
历史并不是简单的时间线和事件叠加，而是一个个鲜活的故事。
有人喜欢通过图像、视频来获取信息，有人则偏爱文字的叙述、讨论的交流。
教师可以通过观察和问卷调查，了解学生的偏好，从而根据他们的学习习惯调整教学方式。
例如，对于视觉型学习者，可以引入历史纪录片和图表；而对于听觉型学习者，则可以组织讨论和讲座，让他们在交流中吸收知识。
其次，历史学习不仅仅是对事件的记忆，更是对背景、人物和文化的理解。
为了让学生更深入地理解历史，可以鼓励他们选择感兴趣的主题进行深入研究。
教师可以设计开放性的问题，如“如果你生活在那个时代，你会如何看待这场战争？”这样的引导性问题能够激发学生的思考，促使他们从不同角度分析历史事件。
这种方法不仅培养了学生的批判性思维，还提高了他们的主动学习能力。
此外，个性化辅导还需关注学生的情感需求。
历史学习往往涉及到复杂的人性、道德和社会问题，通过与学生分享一些相关的文学作品、影视作品或历史人物传记，可以帮助他们建立情感共鸣。
例如，在学习二战时，可以推荐一些以战争为背景的小说或电影，让学生在情感层面理解历史的残酷与人性的光辉。
这样的情感体验能使学生更深刻地理解历史事件背后的意义。
结合现代科技工具也是个性化辅导的重要手段。
利用在线学习平台，教师可以为每位学生定制个性化的学习计划和资源。
例如，借助教育软件，学生可以根据自己的进度和兴趣选择学习内容，完成自我评估和反馈。
这样的灵活性使得每位学生可以在自己的节奏下探索历史的奥秘，增强了学习的自主性和积极性。
另外，建立良好的师生关系也是个性化辅导不可或缺的一部分。
教师应当成为学生信任的伙伴，而不仅仅是知识的传递者。
初一年级历史作业设计的原则与方法
初一年级历史作业设计的原则与方法在教育的广阔天地中，历史作业如同一扇窗，能够让初一年级的学生透视过去的辉煌与教训。
在设计初一年级历史作业时，有几个基本原则和方法需要铭记于心，以确保学生不仅能完成任务，更能从中汲取知识的养分。
首先，历史作业需具备引导性。
作业的设计应当引导学生思考历史事件背后的原因、影响及其与现实生活的关联。
这种引导不仅让学生学习到知识，更培养了他们的批判性思维。
例如，在学习古代文明时，可以设计一个作业，让学生研究某一文明对现代社会的影响，鼓励他们提出自己的看法并进行讨论。
其次，作业的内容应贴近学生的生活。
历史并不是遥不可及的，它与学生的日常生活息息相关。
在设计作业时，可以选择一些学生感兴趣的话题，如某一历史人物的故事，或者某一历史事件与当下社会现象的对比。
这不仅增加了作业的趣味性，也能激发学生的学习热情。
再者，历史作业要多样化，形式可以灵活多变。
单一的书面作业容易让学生感到乏味，而多样化的作业形式则能提高他们的主动性和创造力。
例如，可以设计小组讨论、角色扮演、历史小剧场等活动，让学生在互动中学习历史。
这种方式不仅丰富了学习体验，还增强了团队合作能力。
此外，作业的难度应适中，既要有挑战性，又要符合学生的认知水平。
过于简单的作业无法激发学生的思考，而过于困难的作业可能会让他们感到沮丧。
因此，在设计时，可以考虑将作业分为基础层次和拓展层次，让不同能力的学生都能找到适合自己的学习方式。
与此同时，及时反馈也是设计历史作业的重要环节。
作业完成后，教师应给予学生详细的反馈，帮助他们识别自己的优点与不足。
通过反馈，学生不仅能明确哪些地方做得好，哪些地方需要改进，还能增强他们的自信心和学习动力。
教师可以采取口头评议、小组互评或书面反馈等多种方式，促进学生的反思和成长。
在设计作业过程中，也要注重培养学生的信息素养。
历史研究离不开大量的信息获取和分析，因此，可以引导学生如何有效地查找资料、辨别信息的真实性及其来源。
2023年七年级历史辅导计划
2023年七年级历史辅导计划一、总体目标根据七年级历史课程标准，培养学生对历史的兴趣和学习能力，使其能够系统地了解和理解中国和世界历史的基本知识和发展脉络，培养学生的历史思维、分析和解决问题的能力。
二、教学内容安排1. 第一学期第一单元：人类社会的发展内容包括：人类的起源与迁徙、石器时代、农业时代、古代文明的兴起等。
重点讲解人类社会的起源、生活方式和社会发展的基本过程，培养学生对人类社会发展的基本理解。
第二单元：中华文明的形成内容包括：夏、商、周的兴衰、中华文明的特点和贡献等。
通过讲解中国古代文明的兴起与发展，使学生了解中华文明的特点和对世界的影响。
2. 第二学期第三单元：世界古代文明内容包括：古埃及文明、古印度文明、古希腊文明、古罗马文明等。
通过介绍世界古代文明的基本概况，开阔学生的视野，培养学生对世界文明的理解和尊重。
第四单元：中国古代帝国的兴衰内容包括：秦朝的统一、汉朝的繁荣、三国时代、唐宋的辉煌等。
通过讲解中国古代帝国的兴衰，帮助学生掌握中国古代历史的主线和发展脉络。
三、教学方法1. 多媒体辅助：利用教学PPT、视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示历史事件和人物，激发学生的兴趣。
2. 互动讨论：在课堂上引导学生参与讨论，提出问题鼓励学生表达自己的观点，培养学生的历史思维和分析能力。
3. 视觉化辅助：通过地图、时间轴等工具，帮助学生理清历史事件的发生和演变过程，加强对历史事实的记忆和理解。
4. 实地考察：组织学生参观与历史相关的博物馆、遗址等，亲身感受历史文化的魅力。
四、教学评估与反馈1. 随堂小测：每节课结束时进行随堂小测，检查学生对当堂课内容的理解程度。
2. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固学生对历史知识的掌握。
作业包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
3. 期中、期末考核：进行期中、期末考试，全面检查学生对历史知识的掌握和理解能力。
4. 口头反馈：在课堂上给予学生及时的表扬和建议，激励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七年级历史课后延时服务工作计划
七年级历史课后延时服务工作计划一、引言历史课是学生了解和掌握人类社会发展历程的重要途径之一。
为了帮助七年级学生更好地学习历史知识，加深对历史事件的理解和记忆，我们制定了七年级历史课后延时服务工作计划。
二、目标1. 帮助学生巩固课堂所学的历史知识。
2. 提高学生对历史事件的理解和分析能力。
3. 培养学生的学习兴趣和学习方法。
三、工作内容1. 课后作业辅导：为了帮助学生巩固所学的历史知识，每周安排一次课后作业辅导。
辅导内容包括解答作业问题、解析历史事件、引导学生思考等。
辅导时间为每周三下午4点至5点，地点为学生自习室。
2. 学习小组讨论：为了提高学生对历史事件的理解和分析能力，每月安排一次学习小组讨论。
学习小组由学生自愿组成，每个小组分配一个历史事件进行讨论。
讨论内容包括事件的原因、影响和历史意义等。
讨论时间为每月第二个周五下午3点至4点，地点为学校图书馆。
3. 专题研究报告：为了培养学生的学习兴趣和学习方法，每学期安排一次专题研究报告。
学生可以根据自己的兴趣选择一个历史事件进行深入研究，并撰写一份研究报告。
报告内容包括事件的背景、经过、影响和相关人物等。
学生可以借助图书馆、互联网等资源进行研究。
报告截止日期为每学期最后一周，学生需在班级内进行报告展示。
四、工作安排1. 第一周：宣传工作计划，向学生介绍延时服务工作内容和目标，并征集学生志愿者加入学习小组。
2. 第二周至第十周：每周三下午4点至5点进行课后作业辅导。
辅导老师为历史学科教师，学生可自愿参加。
3. 第二个周五下午3点至4点进行学习小组讨论。
学习小组由学生自愿组成，每个小组由一位学生担任组长，组长负责组织讨论和总结讨论结果。
4. 第十一周至第十三周：学生选择研究报告的历史事件，并进行相关研究。
学生可以借助图书馆、互联网等资源进行研究，并向辅导老师寻求帮助和指导。
5. 学期末一周：学生提交研究报告，并在班级内进行报告展示。
五、评估和总结1. 每周进行课后作业辅导时，辅导老师会记录学生的参与情况和提问情况，并根据学生的表现进行评估。
初一历史1对1辅导
初一历史1对1辅导初一历史1对1辅导历史是一门宝贵的学科，可以让我们了解过去的文明、文化和人类的发展历程。
对初一学生来说，历史学科是他们初次接触的重要学科之一。
为了帮助初一学生在历史学科中取得好成绩，我们提供初一历史1对1辅导。
初一历史学科主要包括古代史、中古史和近代史等内容。
我们的辅导老师将基于学生的学习需求和能力水平，有针对性地进行辅导。
首先，我们会帮助学生建立历史学科的学习兴趣和学习动力。
通过生动有趣的讲解和故事，辅导老师将激发学生对历史学科的兴趣，让他们主动参与到学习中。
其次，我们将帮助学生理解历史的重要性和意义。
历史不仅仅是一堆过去的事实和事件的堆砌，它是人类经验的宝库，可以让我们看到人类社会的发展变迁和人类的智慧。
我们将通过引导学生观察历史事件背后的原因和影响，让他们明白历史对于理解现实世界以及未来的重要性。
接下来，我们将帮助学生掌握历史的基本知识和概念。
初一历史课程主要包括古代史、中古史和近代史等内容。
我们将帮助学生理解和记忆各个历史时期的重要事件和人物。
通过讲解和示范，我们将帮助学生掌握历史学科的基础知识，为日后的学习打下坚实的基础。
此外，我们将培养学生的历史分析和思考能力。
在历史学科中，学生需要通过分析历史事件的因果关系、背景和影响，进行综合判断和分析。
我们将通过引导学生思考历史事件的意义和影响，培养他们对历史事件独立思考和判断的能力。
最后，我们将提供练习和测试来帮助学生检验自己的学习成果。
练习和测试是巩固知识和提高能力的重要手段。
我们将提供各种形式的练习和测试，让学生在实践中检验自己的学习成果，并及时纠正错误。
除了以上内容，我们还将根据学生的需求和学校的教学进度进行有针对性的辅导。
如果学生有特定的历史问题或难点，我们会以对个别学生独特需求的方式进行解答和辅导。
总之，初一历史1对1辅导旨在帮助学生掌握历史学科的基本知识、培养学生的历史思考能力以及提高学生成绩。
我们将根据学生的需求，提供有针对性的辅导，助力学生在历史学科中取得好成绩，同时也培养学生对历史的兴趣和热爱。
一对一历史初一辅导
一对一历史初一辅导
历史是一门极其重要的学科，它是人们了解过去、认知现在、展
望未来的重要工具。
初一历史辅导是学习历史的一个重要途径，可以
帮助学生更好地理解历史知识，提高历史分析能力和历史思维能力。
初一历史的学习主要涉及中国古代史和近代史两个部分。
在学习
中国古代史时，我们会了解古代社会的组织、生产、文化、宗教、法
律等方面的内容，并学习到古代文化的精髓和古代思想家的思想。
在
学习近代史时，我们会系统地学习到鸦片战争、太平天国、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等与中国现代史密切相关的事件和历史人物。
初一历史辅导的教师需要有扎实的历史学科知识和专业的教学经验。
教师应该注重启发学生的思维和培养学生的分析思考能力，引导
学生积极思考，帮助学生建立起一个独立的、科学的历史思维体系。
同时，教师还应该注重创新教育方法，采用多种教学方法，结合教材
与实践，激发学生学习历史的兴趣和热情。
初一历史辅导对于学生在中学历史教育中的学习起着重要的作用，对于提升学生历史水平、开阔学生历史视野起着积极的促进作用。
希
望初一学生能够开展系统的历史学习，为自己的未来奠定坚实的历史
基础。
初一学生历史一对一补课
初一学生历史一对一补课
如果您需要帮助进行初一学生历史一对一补课，建议您采取以下步骤：
1. 找到合适的补课老师：您可以寻找具有专业知识和经验的专业历史老师，也可以考虑在家教平台上寻找符合您要求的家教。
无论您选择哪种方法，都要确保选出的老师具有教育经验和能够与学生建立良好的互动关系。
2. 制定补课计划：与老师一起制定补课计划，并确定课程内容和目标，以确保学生能够有效地掌握历史知识和技能。
3. 优化课程设置：根据学生的需要和情况调整课程设置，以提高教学的针对性和实用性。
例如，可以优先讲解学生特别感兴趣的历史事件或话题，以帮助增强学生对历史的兴趣和学习动力。
4. 积极互动：鼓励学生在课堂上积极互动，提问和讨论问题，以增强课程的参与性和交互性。
同时，老师还应该对学生的学习进度进行及时了解和反馈，以帮助学生在学习中发现和解决问题。
5. 提供反馈和评估：定期向学生提供反馈和评估，并帮助学生总结和反思历史学习经验，以促进学生的自我提高和成长。
七年级历史导优帮辅计划
七年级历史导优帮辅计划七年级的学生刚刚入校，历史课是他们全新接触的一门学科，学生的学习起点是相同的。
七八年级级现阶段表现出来的主要问题是：整体水平较差，尖子少而后进生多。
结合最新中考改革，我准备从以下几方面来开展导优帮辅工作：一、加强思想重视，力争让所有的学生跟上队伍提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当的进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
帮辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、加强课堂管理，使学生能够主动学习课堂教学组织的好，学生学习的主动性就高；课堂教学组织不好，学生就会厌学甚至不学。
刚入校的七年级新生有一个普遍的问题就是学习常规和养成方面很不规范，八年级学生的普遍问题是上课不专心，所以，开学初宁可上课进步慢一些，也要从课堂管理上下功夫，纠正他们的不良习性。
三、多找自我约束力差的学生谈话后进生大多集中在约束力差的学生身上，这些学生在课堂上多表现为注意力不集中，讲话、睡觉、开小差等。
如果放任不管，时间久了，他们就逐渐掉队了。
所以在课堂教学中要盯紧这类学生，课后多找他们谈话，了解学情，尽量把问题解决于萌芽状态，保证他们能达到及格分数线。
四、给学生创造民主、平等、轻松的学习环境七八年级的学生，虽然年龄较小，但其实都比较早熟。
他们的自主意识、自尊意识和逆反意识都很强。
同时，他们对事情的全面分析能力较弱，遇到问题容易偏激、偏见。
所以，无论课堂还是课后，都要尽量为其营造一个宽松的心理环境。
比如，课堂上多设置提问，多允许学生发言，表扬积极回答问题的学生，鼓励发表不同意见的学生五、采取“抓两头，促中间”的策略，促进整体发展（一）准确选拔和培养尖子生准确选拔历史尖子生的苗子很重要，但这只是第一步，更重要的是后续的培养。
初一历史下册辅导
初一历史下册辅导
初一历史下册辅导
一、中国古代文明的成果
中国古代文明历经数千年，产生了诸多的文化成果。
其中著名的包括：1. 书法：这是中国独特的文化艺术，以其美丽的造型和独特的风格，
直到今日仍具有重要的地位。
2. 陶瓷：中国的瓷器品种众多，制作精美，其发展历史长达几千年之久，享有盛誉。
3. 文学：伟大作家如屈原、李白、杜甫等人的作品，令人们为之叹服，感受到了中国的文学魅力。
二、科举制度及其影响
科举制度是中国历史上非常重要的考试制度，历经多个朝代的发展，
成为制约社会稳定和中央政治权力的重要因素。
科举制度长期存在的
背景下，社会制度不良导致的腐败现象被一定程度地控制和减轻。
至今，科举制度虽然已被取消，但它对于中国古代文化和中央政治权力
的影响却是举足轻重的。
三、明朝的太监
太监是明朝后期出现的人物，他们由于威权节制和封闭性，成为朝廷
中极其重要的势力。
天下大乱之际，太监在其中起到了重要的调度和维持秩序的作用。
但是，太监主导的政治现象也对明朝造成了极其严重的后果，如社会动荡、文化沉迷和政治黑暗等。
四、明朝对于海外贸易的影响
明朝在海上贸易中所取得的丰厚财富，是当时世界海上贸易中的引领者。
明朝在海上贸易中所扮演的组织领导和引入先进技术的角色，极大地促进了中国历史上的海洋经济和文化的发展。
五、总结
初一历史下册的主要内容有：中国古代文明的成果、科举制度及其影响、明朝的太监、明朝对于海外贸易的影响等。
明白并理解这些内容不仅能够帮助我们更好地了解中国历史，还能够帮助我们更好地发掘和利用丰富多彩的历史资源。
暑假横荷中学历史辅导作业
班别：姓名：座号：横荷中学七年级历史辅导试卷一、选择题：（本大题有20小题，每小题2分，共40分。
在每题给出的四个选1、1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A、②④B、①③C、③④D、①②2、传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领不包括A、尧B、舜C、禹D、启3、下列历史人物中，与殷墟有关的是A、大禹B、盘庚C、商鞅D、夏桀4、历史文物是后人了解历史的第一手资料。
通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史A、商朝B、秦朝C、西汉D、唐朝5、《论语》记载：“管仲相，霸诸侯，一匡天下。
”指的是春秋时期的A、齐桓公B、楚庄王C、晋文公D、宋襄公司母戊鼎6、战国时期，标志着社会生产力显著提高的是A、铁器的普遍使用和牛耕的推广B、农业技术的进步C、水利工程的兴修D、农业产量的提高7、中国传统节日端午节有吃粽子、赛龙舟等民俗，相传这一习俗是为了纪念A、鲁班B、顾恺之C、屈原D、贾思勰8、主张不过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，持续利用自然资源的思想家是A、墨子B、孟子C、荀子D、韩非子9、秦朝的中央官员中，负责监察百官的是A、丞相B、太尉C、御史大夫D、郡守10、请把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来A、是我国历史上第一次大规模农民起义B、爆发于大泽乡C、建立过农民政权D、推翻了秦朝统治11、下面对汉武帝时期历史叙述错误的是A、汉武帝是我国历史上一位雄才大略的皇帝B、经过汉武帝的统治，西汉国力开始进入鼎盛时期C、汉武帝时期，政治清明、社会安定，史称“文景之治”D、汉武帝时期实现了政治、经济、军事、思想文化的大一统局面12、董必武同志题诗：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。
”昭君出塞时的汉朝皇帝是A、汉高祖B、汉文帝C、汉景帝D、汉元帝13、今新疆地区正式归属中央政权开始于A、卫青出击匈奴B、张骞两次出使西域C、西汉政府设置西域都护D、东汉政府任命班超为西域都护14、下列成就中，不属于秦汉时期的是A、张衡发明地动仪B、华佗制成麻醉药剂“麻沸散”C、蔡伦改进造纸术D、郦道元写成《水经注》15、我国土生土长的宗教是A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯兰教16、东汉末年军阀混战，控制汉献帝，取得“挟天子以令诸侯”的有利地位的是A、曹操 B、刘备 C、孙权 D、袁绍17、下列各朝代与开国者的配对错误的是A、秦——嬴政B、东汉——刘秀C、西晋——司马睿D、西汉——刘邦18、北魏是下列哪一少数民族建立的A、鲜卑族B、匈奴族C、氐族D、羌族19、祖冲之把圆周率数值推算到小数点后的第七位，要比欧洲早A、近400年B、近600年C、近800年D、近1000年20、右上图是享有“天下第一行书”美誉的作品摹本（局部），它的作者被后人称为A、医圣B、书圣C、诗圣D、草圣二、材料解析题21、材料：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。
初一上册历史辅导练习题及答案【五篇】
初一上册历史辅导练习题及答案【五篇】【导语】历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。
下面是无忧考网为您整理的初一上册历史辅导练习题及答案【五篇】，仅供大家查阅。
第3课远古的传说练习题一、选择题1.(2012•岳阳模拟)祭祀祖先是中华民族的传统习俗，每年的清明节，为了纪念中华民族的祖先，数万华夏子孙汇聚在黄帝陵前，以“九鼎八簋”的传统礼制及浩大乐舞举行规模宏大的公祭典礼。
在古史传说中，他是______流域的部落联盟首领()A.黄河B.长江C.珠江D.淮河2.（2014•山东滨州）1．2014月5日，甲午年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。
下列有关黄帝的叙述不正确的是（）A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳B．让部下发明文字、历法、算术和音乐C．他是传说时代的治水英雄D．妻子螺祖发明养蚕抽丝技术3.歌曲《龙的传人》有一句歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”，作为龙的传人的汉族的前身是()A.戎族B.鲜卑族C.蚩尤部落D.华夏族4．炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲。
山岳巍巍，河海殇殇，缅怀祖德，永矢弗忘!海外华人常称自己为“炎黄子孙”是因为() A．他们都是黄皮肤B．是从中国大陆移民的人C．中华民族的主体是由黄炎部落联盟发展而来的D．全部是黄帝和炎帝的后代5.(2012•泰州模拟)中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是()①炎帝②黄帝③尧④舜A.①②B.②③C.③④D.①④6.下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符()A．原始人群时期B．山顶洞人时期C．半坡原始居民时期D．传说中的尧、舜、禹时期7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推选的方式成为部落联盟首领的。
历把这种产生首领的办法称为()A.选举制B.投票制C.任命制D.禅让制8．(2011•扬州中考)尧舜时期，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海的治水英雄是()A．尧B．舜C．鲧D．禹二、非选择题9.阅读下列材料，回答问题：“轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方……以与炎帝战于阪泉之野。
一对一历史初一辅导
一对一历史初一辅导
我是一位历史初一辅导老师，我的教学内容主要包括中国古代史、世界古代史以及近现代史等。
我们的教学过程中，我会先与学生们进行面对面的交流，了解他们对历史的看法和认知。
在交流的过程中，我会结合课程内容，帮助学生们认识到历史对我们的生活、社会和文化的影响。
接着，我会通过讲解和说明，帮助学生们更清晰地了解每个历史时期的特点、人物、事件等。
我通常会采用一些有趣的教学方法，例如通过图片、视频、实物等多种形式展现历史，让学生们更好地理解与记忆。
当学生们遇到难以理解和消化的历史知识时，我会一步步地解释，并且引导他们自己寻找答案，以培养他们的思考能力和独立解决问题的能力。
在课堂结束后，我还会布置一些作业和阅读材料，让学生们巩固课堂所学知识，帮助他们更好地掌握历史知识。
最后，我更加注重学生们的自我认知和探索能力，希望他们在学习中能够培养出自己的独特的历史视角和认知能力，成为有着扎实历史素养的人。
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第1课中华大地的远古人类选择题13.原题再附加单元复习内容14.（1）答：原始人的生活极其艰难。
（2）答：居无定所，过着巢居生活。
15.（1）答：大量粗糙的石器说明当时人们打制、修整石器的技术水平还不高明；成堆的灰烬说明北京人已经会使用和保存火种；猕猴、豹等动物的存在；表明周口店附近有茂密的森林，主要有冷杉、云杉、桦树、松、柏、榆等。
由于有水牛、大河狸和水獭的存在，附近应该有比现在多得多的河流或湖泊存在；有多角羊、野马的存在，附近应该有里辽阔的草原；发现有骆驼和鸵鸟的骨骼，附近应该有沙漠。
种种迹象表明那时的气候比现在温暖湿润，北京人在这里过着采集和狩猎的生活。
（2）答：因为当时人类的生存环境险恶，与自然作斗争的能力很低，北京人常常因为环境、气候、生活等原因而过早地死去（夭折）。
（3）解答提示：本题为开放型问题，答案不固定、不唯一，但是，答题者必须树立一个或者多个观点并分别简述持此观点的理由即可。
16.答：根据考古的发现，远古时期的人类是偶然发现火源，且知道用火烧过的猎物更香、更好吃，还能抵御寒冷和照明，于是在火将熄灭的时候续上柴草，火就会重新燃起，于是人们决定派人专门看管火种，就这样把火种保留下来了。
2.星罗棋布的氏族聚落选择题10.答：河姆渡居民已经使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。
他们住着干栏式的房子，过生了定居的生活。
会挖掘水井，饮水更加方便。
海词养了家畜，会制造陶器，会制造简单的玉器，和原始乐器。
16.（1）答：这些发明创造，是人类迈向文明的重要标志，说明当时的人们：懂得养蚕、纺纱织布；用船作交通工具；出现了原始音乐。
（2）答：黄帝被看成了华夏族的始祖，后人把许多的发明创造都传作是他的功绩，附会在他的身上，但其中含有真实的历史，被考古发现所印证。
他使我们了解到黄帝时代社会发展的状况。
这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志。
17.（1）答：鱼纹彩陶盆。
（2）答：半坡原始居民。
（3）答：粟。
18.答：同意。
原因是：根据他们所处的区域及气候特点的了解，就会知道，长江流域由于雨量充足，水源丰富，气候温暖湿润，房屋建在高处，有利于防水、防虫蛇鼠害等；黄河流域，风沙较大，比较干燥寒冷，房屋建成半地穴是的，有利于防寒保暖、防止野兽攻击。
第3课传说时代的文明曙光选择题9.要点提示：本题为发散思维开放型历史小作文。
你可以紧扣题目要求，尽情地发挥你的想象，展示你的文彩.13.（1）答：人民众多，禽兽不足。
原始农业出现。
（2）答：传说时代向文明时代过渡。
14. （1）答：中华原始农业和医药学的创始人。
（2）答：出现了物与物之间的交换现象，人们开劈集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的贸易活动。
15. （1）答：“禅让”。
（2）答：德才兼备，以身作则，甘当公仆的人。
（3）答：原始社会末期一种民主推举部落联盟首领的制度，被推举者没有特权，只是服务。
第4课破解彩陶之谜（略）知识网络评估○1最早人类○2制造○3使用○4天然火○5人工取火○6干栏式○7财产和贫富分化○8华夏族○9黄帝○10民主第一单元自我评估选择题21.（1）答：禹。
（2）答：领导人民治理洪水，亲自参加劳动。
（3）答：他领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，曾三过家门而不入。
22. （1）答：材料一距今约六七千年；材料二距今约四五千年。
（2）答：材料一为原始农耕时代。
判断依据是，这是已经有了原始农业和畜牧业，而且已经使用了磨制石器和陶器。
材料二原始农耕时代大汶口文化中晚期。
墓葬中的随葬品差别很大。
这说明当时已经出现了贫富分化。
（3）答：这说明当时已经出现了一夫一妻制的家庭。
男尸在左，女尸在右，说明男尊女卑。
23.（1）答：黄帝。
（2）答：指的是○1联合炎帝战败蚩；○2进过长期的发展，形成了中华民族的主体——华夏族；○3黄帝及其部属的许多发明使人类步入文明时代；24.答：不同意这种观点。
原始社会人人平等，没有剥削。
没有压迫，人们共同劳动，共同分享劳动果实。
但是原始社会生产力水平及其低下，原始社会的平等是积饥饿的平等，没有贫富分化是全体成员的共同平穷，认为原始社会是理想的美好社会的观念是错误的。
25.答：黄帝时期，已能制造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造车船，出现文字，编出乐谱等等，这些都是可信的。
但把这些发明创归功于黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话色彩了。
（实际上，任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。
）历史上的这些记载，反映的是黄帝那个时代劳动人民集体劳动智慧的结晶。
第5课夏商西周的更迭选择题14.答：如下表。
15.（1）答：是从夏启开始的；采取了世袭制。
（2）答：我国进入到文明（发展）时代（奴隶制社会）。
（3）答：夏朝。
16.答：（1）原因是水患和政治动乱，盘庚即位时，政治动乱相当严重，阶级斗争日出激烈。
成为“商朝”或“殷商”。
（2）答：盘庚坚决第把都成迁到殷，稳定政局，缓和了社会矛盾；迁都后“行汤之政”。
第6课夏商西周的社会与国家选择题10.（1）答：国家大事，就是祭祀与打仗。
（2）答：祭祀在当时有很重要的地位。
14.答：用手铐铐住双手、活埋、割鼻等。
15.分封制。
16.答：受封者的义务是：服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，定期朝见周王，并向周天子纳贡、服役、平时治理疆土，战时随周天子打仗。
受封（者）的对象是：周王嫡长子以外的其他儿子、功臣，以及前代贵族的后裔。
11.先民的智慧与创造选择题（1）答：防洪又灌溉，至今仍发挥着作用。
（2）维护了生态平衡，保护了自然环境。
（3）具有科学性，代表了当时世界先进的水利工程水平。
（4）体现了中国古代劳动人民的智慧和勇敢。
（5）是人类征服自然、协调人与自然关系的成功典范。
17.阅读下列材料：“始知李太守，伯禹亦不如。
”请回答：（1）这首诗是称赞谁的？它在我国古代历史上有着怎样的地位？答：秦国蜀郡太守李冰；它是我国古代杰出的水利专家。
（2）他在何地修建了怎样的工程？它有何功能？答：他在岷江中游修建了防洪灌溉工程。
（3）这一水利工程修建后起了怎样的历史作用？答：都姜堰消除了水患，灌溉了大片良田，使川西变成了沃野千里的富庶之地，造福于后世人民。
18.看图回答问题：（1）答：曾侯乙编钟。
（2）答：湖北随州出土的。
（3）答：表明了两千多年以前我国的音乐文化已经达到了很高的水平。
第12课 了解身边的“历史”知识网络评估○1国人 ○2文字 ○3四羊方尊 ○4秦穆公 ○5燕 ○6儒家学派 ○7《论语》 ○8道家 ○9兵家 ○10李冰 第二单元自我评估说这句话是为了论证变法的合理性。
成功了。
体现了强烈的历史责任感，使命感。
22.（1）答：○1原因是周王室日益衰微，无法控制诸侯；○2各诸侯国为争夺土地、人口、财富的支配权。
也有积极的作用，因为在兼并、争霸战争过程中，诸侯国个数逐渐减少，加快了统一的步伐，华夏族和其他各民族接触频繁，促进了民族融合。
（2）答：勾践。
（3）越国用10年时间生育人口、聚集财富，而后再用10年时间教育训练。
23.答：在我国偏远的农村大部分还使用这种农具，只是制作精细一些。
我们应该努力学习，建设的和家乡、报效祖国，尽快改变农村的落后面貌。
24.（1）答：青铜器制造分布广，根据艺术性和技术性。
（2）答：酒器减少，春菊和日常生活用品增多，实用性强。
（3）答：西周奴隶制进一步发展，奴隶制经济进一步繁荣。
手工业发达，分工细，技艺高超。
25.答：湖北随州出土的战国编钟共65件，编成八组，悬挂在三层铜木结构的钟架上，每件钟上都有关于乐律的铭文，上层是高音区，用来演奏旋律，下层是低音区用来演奏和声。
这套编钟规模宏大，气势磅礴。
第13课秦帝国的兴亡选择题10.答：（1）秦王指秦始皇。
（2）答：六合是指韩、赵、魏、齐、楚、燕。
（3）答：秦王扫六合开始于公元前230年。
17. 答：（1）反映了秦朝赋税、兵役、徭役繁重，刑法残酷。
（2）答：陈胜；为了号召大家举行起义推翻秦朝统治。
（3）答：有联系，正是由于秦朝的残暴统治，激起人民的反抗，所以陈胜号召大家举行起义，推翻秦朝。
18.（答案略。
提示:本题为发散思维，开放型问题，答题要点是只要不偏离保护文物或尊重历史的基本前提而言之有理即可。
）第14课秦始皇建立中央集权的措施10.（1）答：指秦始皇。
兼并六国，完成统一。
发生在公元前221年。
（2）答：规定最高统治者称皇帝；推行郡县制。
（3）答：以后历代王朝基本沿用秦始皇开创的中央集权制度，成为中国2000多年封建社会的基本政治制度。
16. （1）答：当时秦朝徭役负担很重，是男子都要被征发去服徭役，所以人们都希望生育女婴。
（2）答：当时秦始皇修筑万里长城主要是为了抵御北方的匈奴，但修筑长城的工程规模浩大，超出了人民的承受极限，给人民带来了深重的灾难，因此我不会帮助秦始皇修长城的。
17.答：秦朝加强中央集权的措施对以后的历代封建王朝影响都很大，○1它在政治上建立了皇帝制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方实行了郡县制；○2在经济文化方面，车同轨，书同文，统一了度量衡；○3在军事上，修筑了万里长城抵御匈奴；○4在思想方面，焚书坑儒.18.第15课汉武帝推进大一统的格局选择题10. 答：颁布推恩令的原因是为了削弱诸侯的势力。
其巧妙之处是通过“私恩”，汉武帝就轻易巧妙而地削弱了诸侯王封国势力，使他们无力和中央抗衡，而得到封地的诸侯子弟则对皇帝感恩戴德。
18.（1）答：他们所讲的为儒家学说。
（2）答：汉武帝接纳董仲舒的建议。
（3）答：汉武帝推行了“罢黜百家，独尊儒术”的强化思想政策。
（4）答：为推行教育，汉武帝专门在长安设立了太学。
19.答：汉武帝○1用大军北击匈奴，征发大量农民服役；○2“罢黜百家，独尊儒术”，这两点与秦始皇类似但却达到了与秦始皇不同的效果。
汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，由于他“兴造功业”多方建树，西汉出现了大一统的局面，封建中央集权统治得到了巩固与加强。
第16课秦汉开拓西域和丝绸之路选择题10.答：其互相交流的内容有中国的丝织品、冶铁、凿井、造纸等技术相继西传；西方的毛皮、汗血马、瓜果、以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
18.（1）答：“班超”改为“张骞”；（2）答：答：删去“西红柿、草莓”；（3）答：“汗血宝马”是从西域传至中原。
19.（1）答：指今天的玉门关和阳关以西，也就是今天的新疆及其以西地区。
（2）答：公元前60年。
（3）答：任命班超为西域都护。
20. （1）答：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，到西亚，再转到欧洲。
（2）答：有力地的促进了中西方文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的做用。
（3）答：在当今仍是中西方交流的一条重要通道，在我国经济文化交流中仍发挥着重要作用。
第17课先进的科学技术选择题9.填空题.10.答：中国的造纸术最先传到朝鲜，再传到欧洲、非洲是在12世纪。