【优质】小学语文人教版五年级下册口语交际一我们的手拉手活动
五年级活动方案手拉手（精选7篇）
五年级活动方案手拉手（精选7篇）五年级手拉手篇1一、指导思想以名师送课下乡活动为载体，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受益，从而提升教师业务素质。
二、活动目的充分发挥教师示范、引领、辐射和带动作用，通过教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、备课教研、安排教学、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等职业素养，进一步推进我园教学教研工作，发挥教研在教学工作中的推动作用，以营造良好的教研氛围，促进教师专业化及幼儿园的可持续发展，全面实施素质教育，面积提高我园的教育教学质量。
三、活动方式：本学期我园开展＂手拉手，送课下乡＂活动.活动安排如下:活动时间：20xx年10月22日（星期三）四、活动具体安排如下：1、带队人员：xx园长2、送课人员：3、人员上课的具体安排表四、组织安排本次优秀教师送课下乡活动由园长事先安排，教研部负责具体实施，安排讲课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和上课教师听课。
五、相关要求（一）幼儿园全力支持这项活动的开展，克服困难，保证送课教师如期参与活动。
教师要要精心备课、上课，确保出精品，向授课学校传递先进的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教学模式和教学方法，还要送去名师良好的.师德风范。
同时，面向不同层次的学生，教师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。
（二）活动结束后，教研部要对授课教师写出书面评价意见，存入教师档案，并写出总结简报，活动的优秀学案将在网站上进行展示交流，同时将礁以课例的方式整理后交教科总存档。
五年级活动方案手拉手篇2一、活动目标：1、使一年级新生能够很快地熟悉校园的各处场所，形成对学校的初步认识，产生爱校情感萌芽。
2、在活动过程中接受文明守纪，路队纪律，行走安全，卫生习惯等校园安全丶文明丶纪律方面的教育。
二、活动安排：1、五年级1～6班每班安排10名优秀学生对应一年级6个班做本次游览的导游，分小队带领新生熟悉校园，并讲解安全、文明、卫生等行为规范。
手拉手社会实践活动小学(3篇)
第1篇导语：为了让学生走出校园，感受社会，拓宽视野，提高社会实践能力，我校组织了一次别开生面的“手拉手”社会实践活动。
以下是本次活动的心得体会。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求越来越高。
为了让学生了解社会、适应社会，提高他们的综合素质，我校积极响应国家号召，组织了一次以“手拉手，共成长”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生在参观、体验、实践的过程中，感受社会的发展，激发他们的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
二、活动安排1.前期准备活动前，学校召开了动员大会，向全体师生介绍了活动的意义、目的和安排。
同时，各班主任对学生进行了安全教育，确保活动顺利进行。
2.活动内容（1）参观企业：组织学生参观当地知名企业，了解企业的发展历程、生产流程和科技创新成果，激发学生的创新意识。
（2）走进社区：让学生走进社区，了解社区居民的生活状况，感受社区文化，培养学生的社会责任感。
（3）关爱老人：组织学生到敬老院开展关爱老人的活动，让学生学会关爱他人，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。
（4）志愿服务：让学生参与社区志愿服务活动，如清理街道、绿化植树等，培养学生的奉献精神。
3.活动总结活动结束后，各班级召开主题班会，让学生分享活动心得，总结活动成果。
三、活动心得体会1.参观企业在参观企业的过程中，学生们了解到企业的蓬勃发展，感受到了科技的力量。
他们纷纷表示，要努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2.走进社区走进社区，学生们感受到了社区的和谐氛围。
他们与社区居民互动交流，了解了社区居民的生活状况，学会了关爱他人。
3.关爱老人在敬老院，学生们为老人们表演节目，陪他们聊天，为他们送去温暖。
老人们纷纷表示，感谢孩子们带来的快乐。
4.志愿服务在志愿服务活动中，学生们积极参与，不怕脏、不怕累，展现了良好的精神风貌。
他们用实际行动诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
四、活动总结通过本次“手拉手”社会实践活动，学生们收获颇丰。
语文五年级下册《口语交际习作一》教案
语文五年级下册《口语交际习作一》教案口语交际一我们的“手拉手”活动教学目标1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程一、展开讨论，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。
（发达地区的和偏远山区）2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可以通过媒体来认识；可以通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助三、选择方案，付之行动1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
（杭州市滨江区长河小学冯琛莉）习作一给手拉手的小伙伴写信教学目标1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
在五年级下册的口语交际一中,我们策划一次和农村的小伙伴的手拉
在五年级下册的口语交际一中，我们策划一次和农村的小伙伴的“手拉手”活动。
去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。
农村的小伙伴和我们相隔较远，现在科学技术这么发达，我们该如何和他们建立联系的，让学生好好想一想，把你的办法推荐给大家。
与远方的小伙伴建立起联系之后，请大家先在组内商量和交流。
思考我们如何着手开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。
此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，培养其团结协作精神，激发了学生的责任心，。
让学生体验农村学生的比较艰苦的生活，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。
通过“手拉手”活动，少先队员们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责……同时，让他们打破了“家——学校”的实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展城乡学校的合作与交流。
人教版五年级下册语文口语交际·习作一
第三步：选材。
可以为对方做 介绍自己（兴趣爱好、 有益的事。 生活和学习情况）。
自己的梦 开展“手拉手”活动的 想和愿望。 想法及活动的建议。 ……
第四步：方法。注意书信格式，详略得当。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号；正文通常以问候语开头，
人教版·五年级下册
同学们，今天我们将开展一次和远方小学生
“手拉手”的活动，我们可以通过哪些方式与远
方的小学生认识，建立联系呢？还可以为对方做 些什么呢？大家说一说吧！
口 语 交 际
一、话题分析 本次口语交际是策划一次和远方的小学生“手拉手”的 活动，与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增 进彼此的了解。提高口语表达、沟通和交际的能力。
冬冬：我们可以通过 学校与学校之间的联谊建 立联系，还可以通过爸爸、 妈妈的介绍来相互认识。 然后我们可以通过上网、 打电话或写信交流。
灿灿：建立了联系后，我觉得我们可以写信进 行自我介绍，然后相互交流彼此的学习情况、身边 的趣事、自己的心声等，只才路
林林：如果我们的同龄 朋友生活有困难，我们可以 捐款、捐书，略尽自己的心 意。我们还可以邀请他们到 我们这里来玩，让他们感受 到社会的温暖。
在看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一 张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来了大 小不一的破板凳，没点灯、没书本，甚至没有粉笔！ 这一切都是我们无法想象的。有的同学本子上的字 写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再写一次；有 的同学的笔用的只剩手指头那么长了，还舍不得扔； 有的同学的书包是妈妈用一些就不头缝成的；有的 同学......你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习， 有的同学成绩还好得出奇呢！你们学习的精神真令 我们敬佩。
五年级下册语文第一单元作文：手拉手活动
五年级下册语文第一单元作文：手拉手活动贫困山区的小朋友：你们好！我是（哪个地方），叫（什么）。
今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。
你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这个切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。
我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。
我们中很多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去协助。
我们能够通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。
也许我们捐助的东西微不足道。
但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。
我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！祝学习进步，天天向上！一个关心你们的同学：xxx月x日。
口语交际“手拉手”活动教学设计1
教学
内容
课题名称
口语交际 “手拉手”活动
学科
语文
公开课级别
版本名称
人教版
页码
执教者
龚
章节名称
第一单元
年级
五年级
册次
教学
分析
教材分析
这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
2．师生共同讨论策划具体活动过程
（1）活动分工
（2）讨论与“手拉手”活动同学怎样取得联系
（3）讨论活动内容：与“手拉手”活动的同学举行哪些活动？怎样活动？
（4）完成制定的表格
（5）小组长简单总结
三．活动过程
1．各成员在小组内交流，师巡视，适当参与点拨
2．各组代表在全班交流自己小组交流情况，师适当点评
教学
准备
教具、学具准备
搜集有关“手拉手”活动的资料
教学过程：
第一课时
一．谈话导入
同学们，你有多少个朋友？有没有外省的朋友？俗话说：“千金难买是朋友，朋友多了路好走。”你想不想交几个异乡的朋友？今天，就让我们策划一次和远方小学生的“手拉手”活动吧。板书课题。
二．活动准备
1．读口语交际的要求，明确口语交际内容
教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后使学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。
教学目标
一．根据口语交际的内容写一篇习作；
二．通过开展“手拉手”活动，提高口语表达、沟通和交际的能力；
教学重点
按要求写一篇习作
人教 五下 一单元 口语交际
钢笔的造型、颜色各异，但钢笔一般都由外壳、 笔管、笔尖、笔帽几部分组成，笔管里装着个小“墨 水瓶”胶囊，吸墨水时，只要用力挤捏胶囊，排出空 气，然后插入墨水中，就会吸进墨水。书写时胶囊中 的墨水就由笔舌流向笔尖，钢笔的笔尖由耐磨的金属 制成，细而耐用，不像羽毛管那样，写多了就变粗了。 钢笔最贵重的部件是笔尖。钢笔的笔尖又 分成三类：金尖、铱金尖、钢尖，其中以金尖最好， 铱金尖次之，钢尖又次之。金尖是由黄金掺进银、铜 做成，含铜越多，金笔就越硬。铱金尖和钢尖都是不 锈钢做的。金尖、铱金尖上都有着小圆粒，钢尖则没 有。 这就是钢尖不如金尖、铱金尖耐用的原因。 那 个小圆粒是铱合金，被称为金属“强正剂”，非常稀 有，非常耐磨，可以天天承受墨水冲刷、腐蚀而不被 冲垮。这也是好钢笔耐用的秘密。
策划 “手拉手”活 动
我们的祖国幅员辽阔，江南水乡， 塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色， 迥异的风土人情，作为中国人，我们无 比自豪和骄傲！
各地的风格迥然，你们想 结交更多的异地朋友，了解他 们的学习、生活情况吗？想更 深入地了解他们那里的风景和 物产吗？今天我们就来策划一 次和远方的小伙伴的“手拉手” 活动。
开头示例
我叫青瓜，是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民么？
水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔 枝，水中明珠葡萄……但我最喜欢吃的却是苹果。 大家好 ！我是电脑。
自从东汉蔡伦发明纸后，各式各样的书写工具—— —笔便应运而生。笔的家庭便兴旺起来：毛笔、铅笔、 圆珠笔、钢笔……这些笔又繁衍出各式各样的后代子孙， 然而现在使用最普遍的还是钢笔。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果降低血脂，降血压，预防癌症，有抗癌作 用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语： “一日一苹果，医生远离我。” 在众多水果之中，苹果 可以说是最普遍又平和的一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养学上的分 析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及 微量元素，纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养 物质。“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果被 科学家称为“全方面健康水果。 苹果有许多吃法，可以加工成苹果感苹果汁，苹果沙 拉等……苹果含有许多维生素，多吃有好处喔！
人教版五年级课文“手拉手”活动范文
人教版五年级课文“手拉手”活动范文手拉手、心连心活动岳西县是一个山好水好，风景秀丽的小县城，那里盛产茶叶、板栗和山楂，全国闻名。
但是由于交通不便，所以那里至今还是一个贫穷县，还有许多失学儿童。
为此我们学校开展了献爱心捐款活动，我也被荣幸地选为到岳西温泉中心小学开展手拉手心连心活动。
4月15日上午，我翘首以盼的日子终于到了，因为今天就要到岳西温泉中心小学去了。
我上了车，心里一直想：这位和结对的小女孩长得怎么样?学习好吗?家里生活条件如何?车子在蜿蜒曲折的山路长颠簸了三个多小时，终于到了温泉小学。
下午，我们学校8名老师带领40名同学到了温泉小学。
温泉小学是岳西县一所规模较大的学校，刚进学校就受到全校师生的欢迎。
我们坐在主席台上，看着台下一双双高兴、热情、期盼的眼睛，我的心情无比激动。
当地的校长讲了话，石化三小的管校长也发了言，还带去了石化三小全体师生的捐款，温泉小学和石化三小从此成为了联谊学校。
不一会，老师领来一位小姑娘，老师对我说：这位就是你结对的小伙伴。
我看着她，仿佛我们曾经相识过。
她叫胡娅娴，也是四年级的学生，她长着一头乌黑的短发，皮肤黝黒，身体结实，一双眼睛炯炯有神，但是她很腼腆。
我一把上前拉住她的手，和她聊起天来。
她把我带到她的班上，她的同学非常高兴，有的同学让我留下家庭电话号码，有的同学让我留下家庭住址，还有的送我小礼物。
叮呤呤快乐的“手拉手”活动5月22日星期五，老师带领我们“蓝溪文学社”的成员到台江小学进行“手拉手”活动，回想起这次“手拉手”活动，我的心犹如吃了蜜糖似的，脑海起又浮现出那一幕幕快乐的情景。
精彩的表演精彩的表演在同学们的一阵掌声拉开了序幕，才艺表演开始了：首先是女生独唱，声音如同百灵鸟般婉转;接下来是钢琴独奏，悠扬的琴声似乎把我们带入人间仙境;还有令我们捧腹大笑的幽默小品——赏锅，演的是一个只有一只手和一只脚的人偷锅，被抓到公堂，偷了锅还喊冤枉呢，包公用巧妙的计谋揭开了事实的真相不仅情节有趣，而且演员的动作更是惟妙惟肖，精彩极了。
五年级下册语文第一单元作文手拉手活动
五年级下册语文第一单元作文手拉手活动本文是关于五年级下册语文第一单元作文手拉手活动的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第一篇你好! 近来学习好吗?你们那儿的天气热不热? 很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。
这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
我是一个比较活泼开朗的男孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小王子，也是家里的开心宝。
家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。
我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。
我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名着……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。
告诉老师，告诉家长，都没有奏效。
唉!我该怎么办才好呢?你能不能给我出出主意?我们芜湖很美。
赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。
镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧?有机会一定要来哦!今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。
比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。
不知道这样的活动你是否喜欢? 就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦! 祝你学习进步!第二篇接到我的来信，你一定很惊奇，我与你素不相识，怎么会给你写信呢?看了下面的内容，你就明白了。
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动
小李同学：你好!这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动!最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。
在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。
通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。
今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。
下面就让我来介绍一下自己吧。
啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。
我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。
当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。
到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩… …看了我们的计划，你觉得可行吗?如果你愿意，请尽快给我们写信。
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动
五年级下册第一单元作文“手拉手”活
动
小李同学：
你好 ! 此次是我第一次给你写信，我的心情十分快乐和
激动 !
近来，我们在老师的组织下，进行了热情的议论。
在议
论中，我们一致以为要和其余学校的学生展开“手拉手”活
动。
经过活动培育我们的社交能力，同时让我们知道要心中
有别人，学会关怀别人，帮助别人。
今日我写信给你，请你
必定不要感觉忽然。
下边就让我来介绍一下自己吧。
我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很灵巧。
我
的兴趣喜好宽泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小
品、相声表演。
呵 ! 我的表演常常给同学们带来阵阵欢声笑
语。
平常和同学相处，大家都感觉我也很风趣、可爱。
可是
倡始性情来但是了不的，我假如倡始火来，那家伙，一秒种
就上了喜马拉雅山 ! 哈哈 !
对了，我所在的班级也是人材辈出啊 ! 大家各有特色，说
一个存心思的同学你必定很感兴趣。
我们班的朱近是个男
的，但是不论是长相仍是声音都像一个女孩子。
你瞧，一大
清晨走在十里外，就能听见他的尖喊声音：“请第 1 大组交
1 / 1。
五年级下册语文第一单元作文手拉手活动
五年级下册语文第一单元作文手拉手活动让我结识了近处的新朋友今天上午，我收到了二封远方的来信，这二封信是浙江省嘉兴市清河小学505班的杨玉睿和徐刚徐刚同学寄来的，看过来信以后心情极其此后激动，非常感谢他们对我的信任与关心。
二位同学分别介绍了个人的基本情况和个人爱好，提出了增进了解、增强友谊的建议，写得情深意切，详细具体，真让人感动啊!可以预知他们学校的手拉手活动开展的积极开展热烈情况。
我想自己的爱好与兴趣与这二位同学有许多接近或相同的地方，有许多共同语言，我为自己能认识这样的好朋友而生气!因为我发现这二位同学虽然是积极向上、品学兼优的好孩子，有许多地方值得我学习。
我准备在星期六专门为这二个远方的同学信函，我将要告诉他愿意成为他们的知心朋友;告诉他们我的酷爱与兴趣;告诉反问他们我在学习中碰到的难处和弱项;告诉他们自己在努力学习生活中碰到开心的事或不愉快的事;达到共享快乐，分担忧愁、相互激励;我也要提出用现代网络交流的方法，这样省时间又省钱，还可以视频看清各自形象，可以放肆的探讨、交流学习上的难点、重点问题，或对风险问题一些相互看重的问题开展讨论，或讲一些悄悄话，以便相互启发，相互促进，这样会多么的开心啊!真的谢谢手拉手活动，它把远隔千里的小朋友紧密微妙地联结在一起，让我大开眼界。
这个活动让我们在同一片下健康成长、幸福生活!我一定要珍惜这个难得的机遇，倍加珍惜这份珍贵的友谊!让这份友谊成为推动我们学习成绩和思想品德的提高的巨大动力，让亲密关系长存一直伴随着我们成长!小学作文频道为大家推出【中学各年级各科目课程！28门热销课程直减200元！】考生也可点击以下入口进入免费试听页面！足不出户就可以边听课边学习，新东方或名校名师授课，细分知识点，重难点各个击破，所有知识点“一网打尽”！【手机用户】→点击进入免费试听>>【一年级】【二年级】【三年级】【四年级】【五年级】【六年级】【电脑用户】→点击进入免费试听>>【一年级】【二年级】【三年级】【四年级】【五年级】【六年级】。
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动_小升初作文
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动导读:本文是关于小升初作文五年级下册第一单元作文“手拉手”活动,感谢您的阅读.贫困山区的小朋友：你们好！我是（哪个地方），叫（什么）。
今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。
你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。
我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。
我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。
我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。
也许我们捐助的东西微不足道。
但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。
我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！祝学习进步，天天向上！一个关心你们的同学：xx x月x日。
小学五年级“手拉手”活动设计
小学五年级“手拉手”活动设计
一、活动目的：
在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人。
如果大家能够彼此建立联系，交上朋友该多好啊！“手拉手”活动的目的就是让祖国各地的小学生成为好朋友，大家分享快乐，分担忧愁，共同成长。
二、活动内容：
收集全国各地小学生的联系方法，让大家建立联系。
建立联系后，大家多多交流，多多探讨，再开展一系列活动增进彼此了解，并经常书信来往。
三、活动方法：
首先，通过各种方式与远方的小学生取得联系。
提示：可以与远方小学生取得联系的方法很多，比如我们可以通过书信、电话、网络等方式来认识对方。
另外，要获得远方小朋友的信息，可以通过杂志、报刊，像《作文大王》等都有关于交友的栏目，通过这些栏目，我们就可以很轻松地获得祖国各地同龄人的信息了。
取得联系后，大家就可以开展一些“远离烦恼”“寻找快乐”“享受生活”“漫步知识海洋”之类的主题交流会议（活动）。
提示：大家来自祖国各地，我们可以以书信或网络的形式进行各项主题的交流探讨，并通过这些活动增进大家的友谊，让大家进一步相互了解。
大家以后经常联系。
四、活动时间：
即日起开始与祖国各地的小学生取得联系，在“手拉手”活动小组达到一定的人数后开展一系列活动。
同时，活动小组里的成员也会在空余时间去发展新成员。
五年级下册第一单元“手拉手”活动(800字作文)
五年级下册第一单元作文“手拉手”活动_800字贫困山区的小朋友：你们好！我是（哪个地方），叫（什么）。
今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。
你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。
我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包数不胜数。
我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的手拉手的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。
我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。
也许我们捐助的东西微不足道。
但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。
我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！祝学习进步，天天向上！一个关心你们的同学：xxx月x日没有五年级：谢你好。
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口语交际一我们的“手拉手”活动
学习目标：
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备：
搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
学习时间：一课时
学习过程：
一、展开讨论，明确目的：
1、全班交流：
中国其他城市的小学生的一些情况。
（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？
那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可以通过媒体来认识；
可以通过学校与学校之间建立联系
二、合作讨论，汇集精华：
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？
同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：
A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动
C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助
三、选择方案，付之行动：
1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
习作一给手拉手的小伙伴写信
学习目标：
1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣：
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步
——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感：
1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
……
三、动笔写作，开启心扉：
1、写信方式：
（1）小组合作写信。
分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时
一、继续写作，在交流中充实内容：
1、交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善：
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。