五年级下册《口语交际
人教版5年级下册第6单元口语交际及作文
东里方希润，西河敢窃明。
翻译：东里正希望滋润，西河敢私下明确。
原文如下：
酬崔光禄冬日述怀赠答
[唐] 韦嗣立
亭伯负高名，羽仪称上京。
魏珠能烛乘，秦璧许连城。
六月飞将远，三冬学已精。
洛阳推贾谊，江夏贵黄琼。
推演中都术，旋参河尹声。
累迁登御府，移拜践名卿。
庭聚歌钟丽，门罗棨戟荣。
鹦杯飞广席，兽火列前楹。
散诞林园意，殷勤敬爱情。
无容抱衰疾，良宴每招迎。
契得心逾重，言忘道益真。
相勖忠义节，共谈词赋英。
雕虫曾靡弃，白凤已先鸣。
光接神愈骇，音来味不成。
短歌甘自思，鸿藻弥难清。
东里方希润，西河敢窃明。
厚诬空见迫，丧德岂无诚。
端守宫闱地，寒烟朝暮平。
顾才无术浅，怀器识忧盈。
月下对云阙，风前闻夜更。
昌年虽共偶，欢会此难并。
为怜漳浦曲，沉痼有刘桢。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计推荐３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学准备多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
板块二了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。
那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
板块三自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际一、话题选择。
1. 文化娱乐类。
2. 体育类。
- 大型体育赛事：例如奥运会，各国运动员汇聚一堂，竞争非常激烈。
像百米赛跑项目，运动员们在短短几秒内就决出胜负，他们背后付出了多年的艰苦训练。
中国运动员苏炳添在东京奥运会上创造了亚洲百米新纪录，这是亚洲运动员在短跑项目上的重大突破，激励了无数亚洲青年热爱田径运动。
- 新兴体育项目：像滑板运动成为奥运会项目后，受到了很多年轻人的喜爱。
滑板运动充满了挑战和创意，滑手们可以在不同的场地展示各种炫酷的技巧。
3. 科技类。
- 人工智能：如今人工智能已经深入到我们生活的各个方面。
比如智能语音助手，可以帮助人们解答各种问题，像查询天气、设置提醒等。
还有智能家居系统，人们可以通过手机远程控制家里的灯光、电器等设备，让生活更加便捷。
- 航天科技：我国的航天事业发展迅速。
嫦娥五号成功实现月球采样返回，天问一号火星探测器成功着陆火星，这些成果展示了我国强大的航天科技实力，也激发了人们对宇宙探索的热情。
二、表达观点的方法。
1. 明确观点。
2. 阐述理由。
3. 引用实例或数据（如果适用）- 在谈论科技类话题时，引用数据会更有说服力。
比如在说我国5G技术的发展时，可以提到“根据相关数据，我国5G基站的建设数量已经位居世界前列，这使得我国在5G应用方面有了更广阔的发展空间，像智能工厂中的5G+工业互联网应用，大大提高了生产效率。
”三、互动交流。
1. 倾听他人观点。
- 在口语交际中，要认真倾听别人的观点。
当别人谈论自己对某个热门话题的看法时，不要打断，并且要通过眼神交流等方式表示自己在认真倾听。
例如，同学在说对某部动漫的喜爱时，要专注地听他阐述理由。
2. 回应他人观点。
- 听完别人的观点后，要做出合适的回应。
如果同意对方的观点，可以说“我非常赞同你的看法，我也觉得这部动漫的画风很独特，而且剧情很有深度。
”如果不同意，可以委婉地表达自己的不同意见，比如“你说的有一定道理，但是我从另一个角度来看，这部动漫在人物塑造上还有些欠缺，比如主角的性格转变有些突兀。
五年级下册第六单元口语交际范文
五年级下册第六单元口语交际范文《爷爷的童年》
我的爷爷出生在一个小山村，他的童年可不像我们现在这样丰富多彩。
爷爷小时候家里很穷，常常吃不饱饭。
他说有一次，家里的米缸见底了，连续几天都只能喝稀粥，肚子总是饿得咕咕叫。
那时候，能吃上一顿白米饭，对爷爷来说就是最幸福的事。
爷爷上学要走好几里的山路，每天天不亮就得起床。
遇到下雨天，山路泥泞不堪，爷爷的鞋子上沾满了泥巴，走起路来特别费劲。
但爷爷还是坚持去学校，因为他知道只有读书才能有出路。
爷爷的课余生活也很简单。
他和小伙伴们经常一起去山上砍柴、放牛。
有一次，爷爷在放牛的时候，牛突然跑丢了，他找了好久才找到，可把他急坏了。
虽然爷爷的童年很艰苦，但他一直都很乐观。
他说正是那些经历，让他懂得了珍惜现在的生活。
《爸爸的童年趣事》
爸爸的童年是在农村度过的，那时候的生活虽然没有现在这么富裕，但充满了乐趣。
爸爸小时候最喜欢的就是夏天。
每到夏天，他就会和小伙伴们一起去河里游泳。
河水清澈见底，凉凉的，特别舒服。
他们在水里嬉戏、打闹，还比赛谁游得快。
有一次，爸爸因为游得太起劲，不小心呛了好几口水，可把他难受坏了。
除了游泳，爸爸还喜欢捉蝉。
一到傍晚，他就拿着手电筒和自制的网兜，跑到树林里去。
蝉在树上叫个不停，爸爸循着声音悄悄地靠近，然后猛地一网兜下去，就能捉到一只。
有时候运气好，一晚上能捉好几只呢。
爸爸说，他的童年虽然没有手机、电脑这些高科技产品，但那些简单的游戏和活动却让他感到无比快乐。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五年级下册语文第八单元口语交际
五年级下册语文第八单元口语交际在五年级下册语文教学中，口语交际是一个非常重要的部分。
通过口语交际，学生可以锻炼自己的口语表达能力，学会与他人进行交流和沟通。
本文将介绍五年级下册语文第八单元口语交际的内容和重要性。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的能力。
在日常生活中，口语交际非常重要。
我们需要与他人交流想法、分享信息、表达意见和解决问题。
所以，培养学生的口语交际能力对于他们的成长和发展非常重要。
五年级下册语文教材第八单元的口语交际内容主要包括以下几个方面。
首先是听力训练，学生需要听懂老师或其他同学的口头指令和问题，并进行正确的回答。
这可以帮助学生提高听力理解能力，并且培养他们的快速反应能力。
其次是口语表达，学生需要学会正确、准确地用语言表达自己的想法和意见。
他们可以通过对话、讨论和交流的方式来提高口语表达能力。
教师可以设置各种情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。
比如，教师可以编写一些情景对话，让学生在小组或全班的讨论中进行表演。
这样的活动可以让学生更自信地用语言进行交流，并锻炼他们的口语表达能力。
第三个方面是口语交际策略，学生需要学会合理运用不同的交际策略，以实现交流的目的。
比如，当他们不理解对方的问题时，可以用“对不起，能再说一遍吗？”来请求对方再次解释。
当他们想要向他人提出问题时，可以用“请问……”这样的开头来礼貌地提问。
这些交际策略的正确使用可以帮助学生更好地与他人进行交流和沟通。
最后一个方面是口语交际的文化意识。
学生不仅需要学习语言表达的技巧，还需要了解不同文化间的差异和重要性。
他们需要了解不同地区和国家的礼仪、习俗和文化传统，以避免因为语言表达不当而引起误解和冲突。
通过了解和尊重不同文化，学生可以更好地与不同背景的人进行交流和合作。
口语交际对于学生的综合语言能力的发展和提高起着重要的作用。
它不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以促进他们的听力理解能力、交际策略的运用能力和文化意识的培养。
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计版
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计一、教学目标知识目标1.了解口语交际的重要性。
2.掌握日常中常见的口语交际用语。
3.能够运用正确的语言表达自己的观点和想法。
能力目标1.提高学生的口头表达能力。
2.培养学生正确表达观点和理解他人意图的能力。
情感目标1.培养学生相互沟通、尊重他人的意识。
2.激发学生对语言交际的兴趣，愿意主动表达自己。
二、教学重点和难点教学重点1.口语交际的定义和重要性。
2.常见口语交际用语的正确运用。
教学难点1.学生如何运用口语交际进行有效沟通。
2.学生如何理解他人的口语表达和意图。
三、教学内容内容一：口语交际概述•口语交际的定义•口语交际的重要性内容二：日常生活中的口语交际•问候与回应•感谢与回应•道歉与回应内容三：常见口语交际用语•介绍自己•表达喜欢和不喜欢•请求与应答四、教学策略1.启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.角色扮演：设计不同情景，让学生扮演不同的角色进行口语交际练习，提高实际应用能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流意见，提高表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍口语交际的概念和重要性。
2.学生练习：分组练习常见口语交际用语的表达。
3.师生互动：教师示范正确的口语交际表达方式。
第二课时1.角色扮演：学生分组进行日常生活中口语交际情景的角色扮演。
2.师生互动：教师针对学生表现进行点评和指导。
3.小组讨论：让学生分享角色扮演中的感受和体会，互相学习。
第三课时1.自由练习：学生自由搭档练习口语交际用语。
2.情景设计：教师设计特定情景，学生在情景中进行口语交际练习。
3.总结回顾：让学生总结口语交际的重要性和学到的内容。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在角色扮演和练习中的表现，包括表达流畅度和准确性。
2.口头回答：要求学生口头回答相关问题，检测学生对口语交际内容的理解和掌握程度。
3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的积极参与和表达能力。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
人教版五年级口语交际新人教版部编本五年级下册口语交际我是小小讲解员
人教版五年级口语交际新人教版部编本五年级下册口语交际我是小小讲解员小小讲解员: 同学们，大家好！我是你们的小小讲解员。
今天，我将为大家介绍一些关于口语交际的内容。
请大家注意听哦！1. 问候与回应- 你好！(Hello!)- 你好！(Hello!)2. 自我介绍- 你叫什么名字？(What's your name?)- 我叫李明。
(My name is Li Ming.)3. 询问和表述年龄- 你几岁了？(How old are you?)- 我十岁。
(I am ten years old.)4. 询问和表述国籍- 你是哪国人？(What's your nationality?)- 我是中国人。
(I am Chinese.)5. 询问和表述喜欢的事物- 你喜欢什么运动？(What sports do you like?)- 我喜欢踢足球。
(I like playing soccer.)6. 询问和表达家庭成员- 你有几口人？(How many people are there in your family?)- 我家有四口人。
(There are four people in my family.)7. 邀请和回应- 一起去公园玩吧！(Let's go to the park together!)- 好的！(Sure!)8. 感谢和回应- 谢谢你的帮助！(Thank you for your help!)- 不用谢！(You're welcome!)这些是口语交际中一些常见的用语，希望大家能够学好口语，用英语与他人进行简单的交流。
谢谢大家！。
五年级下册第七单元口语交际
五年级下册第七单元口语交际一、明确讲解主题。
1. 选择自己熟悉和感兴趣的内容。
- 例如，如果对历史文化感兴趣，可以选择当地的历史古迹，像故宫、长城等（如果是当地的小型古迹更好，更有独特性）。
如果对科学知识感兴趣，可以选择介绍某种有趣的科学现象，如彩虹的形成原理。
- 也可以选择校园文化，像介绍学校的图书馆，从图书馆的布局、藏书种类到借阅规则等方面进行讲解。
2. 主题的范围要适中。
- 不能过于宽泛，比如如果选择“动物”这个大主题，就很难在有限的时间内讲清楚。
可以缩小为“大熊猫的生活习性”这样具体的主题。
- 也不能过于狭窄，像只介绍大熊猫的一个爪子就可能内容过少，无法满足讲解的要求。
二、资料收集。
1. 多种渠道收集。
- 网络：利用搜索引擎查找准确可靠的资料。
如介绍科学现象彩虹的形成，在正规的科普网站上查找相关的物理原理，包括光的折射、反射等知识。
同时，还可以在一些官方的文化旅游网站上查找关于历史文化景点的信息。
- 实地考察（如果适用）：如果讲解的是本地的景点或者场所，亲自去考察是非常好的方法。
比如讲解学校的操场，去操场观察它的设施、面积、使用情况等。
2. 整理资料要点。
- 以讲解学校图书馆为例，要点可能包括：- 图书馆的位置：在学校的哪一栋楼，具体楼层。
- 规模：面积大小，有几个阅读区域。
- 藏书：大概的藏书数量，有哪些种类的书籍（如文学类、科普类、工具书等）。
- 借阅规则：如何借阅、借阅期限、逾期处罚等。
- 图书馆的特色服务：是否有电子借阅设备、是否有读书活动等。
三、撰写讲解稿。
1. 开头。
- 引起听众兴趣。
例如，“同学们，你们知道吗？在我们学校里有一个知识的宝库，那就是我们的图书馆。
今天，就让我带大家走进这个充满魅力的地方。
”- 或者“大家好，我今天要给大家讲解一个非常神奇的科学现象——彩虹。
每当雨过天晴，天空中那道美丽的彩虹就像一座七彩的桥，它是怎么形成的呢？”2. 主体内容。
- 按照一定的逻辑顺序组织内容。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗教案我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
五年级下册第八单元口语交际
五年级下册第八单元口语交际一、话题选择。
1. 社会现象类。
- 垃圾分类：这是当前社会非常关注的话题。
可以聊聊垃圾分类的意义，比如保护环境、节约资源等。
还可以讲述在垃圾分类实施过程中遇到的困难，像有些居民不了解分类标准，经常分错类；或者是一些社区的垃圾分类设施不够完善等。
- 网络安全：随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显。
例如网络诈骗，许多人因为轻信网络上的虚假信息而遭受财产损失。
可以分享一些预防网络诈骗的方法，如不随意点击不明链接，不泄露个人信息等。
2. 文化娱乐类。
3. 科技发展类。
- 5G技术：5G技术的发展给我们的生活带来了巨大的改变。
它让网络速度变得更快，这对于视频通话、在线游戏、智能设备的连接等方面有着重要意义。
例如，在医疗领域，5G技术可以实现远程手术指导，医生在异地就能通过高清视频和低延迟的网络对手术进行精准指导。
- 人工智能：人工智能已经渗透到我们生活的各个方面。
像智能语音助手，我们可以和它对话来查询信息、设置提醒等。
但同时也存在一些问题，比如人工智能可能会取代一些简单的工作岗位，这就需要人们不断提升自己的技能来适应新的就业形势。
二、表达技巧。
1. 清晰有条理。
- 在讲述话题时，可以采用总分总的结构。
先提出话题，例如“今天我想和大家聊聊垃圾分类这个话题”。
然后分点阐述，如“垃圾分类的种类有哪些；为什么要进行垃圾分类；我们在日常生活中应该如何做好垃圾分类”。
最后总结自己的观点，“垃圾分类是我们每个人都应该积极参与的事情，它关系到我们的未来”。
2. 生动有趣。
- 运用一些事例、故事或者幽默的语言来使表达更吸引人。
比如在讲网络诈骗时，可以说“有个朋友，他收到一条短信，说他中了大奖，只需要先交一点手续费就可以领取。
他一高兴就差点上当，还好他的家人及时提醒，这才避免了财产损失。
所以啊，大家可不能被这种小便宜迷惑”。
3. 互动交流。
- 在口语交际过程中，要注意与听众互动。
可以提问，如“你们有没有遇到过类似的网络诈骗情况呢？”或者对听众的观点进行回应，“你说的很对，在垃圾分类中，提高公众意识确实是关键的一步”。
五年级下册第三单元口语交际语文作文
五年级下册第三单元口语交际语文作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我向大家提个醒大家好,我是小明。
上周六,我不小心看了一个不太好的视频,差点让我陷入一个大麻烦。
还好爸爸妈妈发现了,及时拉住了我,不然我可就遭殃了。
我想把这件事告诉大家,希望大家能引以为戒,远离那些不良的东西。
事情是这样的,上周六下午,爸爸妈妈都在加班,我一个人在家无聊。
我想上网看看有没有什么好玩的游戏或视频。
我随便搜索了一下,就看到一个标题很吸引人的视频。
我点开看了看,一开始觉得还挺有趣的,可没过一会儿,视频里就出现了一些令人不安的画面。
那些人看起来有点吓人,说的话也让人很反感。
虽然我当时有点怕,但又有点好奇,就一直往下看。
没想到爸爸妈妈提前下班回来了,正好看到我在看那个奇怪的视频。
他们急忙把电脑关掉,把我叫到一边说教育。
妈妈说,我看的是一些极端组织宣传的视频,里面充满了仇恨和暴力的言论。
爸爸说,那些人往往会利用青少年的好奇心,诱导大家加入他们,从事一些违法或伤天害理的事情。
如果真的被他们蛊惑了,那我的前途就全完了。
听了爸爸妈妈的劝说,我这才意识到自己刚才有多么危险。
我向他们保证,今后一定会远离那些东西,把精力集中在学习上。
我也希望各位同学,无论在网上还是现实生活中,如果遇到一些令人不安的事物,一定要机警小心,及时寻求父母老师的帮助。
我们要用正确良好的方式去获取信息和娱乐,而不是被一些危险的事物所蛊惑和迷惑。
这次教训让我长了很多心智。
我明白了家人的用心良苦,也懂得如何辨别网络上的是非了。
作为一名小学生,我们当然也要为国家、社会尽一份力。
我会努力学习,将来做一个对社会有贡献的人。
同时,我也会时刻提醒身边的同学,让大家远离危险的东西,共同成长为对社会负责的好公民。
小朋友们,让我们共同珍惜师长们的关爱吧,用知识和美德武装自己,让世界因为我们的存在而变得更加美好吧!篇2标题:说话就是一种艺术大家好,我是小明。
相信大家都有过这样的经历:有时候说话说了半天,别人还是听不懂你想表达的意思;有时候别人说话你也听不太懂,弄得彼此都很尴尬。
五年级下册第七单元的口语交际作文
五年级下册第七单元的口语交际作文《美丽的故宫》小朋友们，今天我想跟你们说一说故宫。
故宫那可是个超级厉害的地方！一走进故宫，那红墙黄瓦就会立刻吸引你的目光。
那红色的墙，就像燃烧的火焰，充满了热情；那黄色的瓦，在阳光下闪闪发光，就像金子一样。
故宫里的房子多得数都数不清。
有皇帝处理政务的乾清宫，有皇后住的坤宁宫，还有举行重大典礼的太和殿。
太和殿可壮观啦！那大大的屋檐向上翘起，就像鸟儿展开的翅膀。
殿里的柱子又粗又高，要好几个人才能抱得过来。
故宫里还有很多宝贝。
有精美的瓷器，上面画着漂亮的图案；有金光闪闪的珠宝，亮得能把你的眼睛闪花；还有古老的书画，每一幅都价值连城。
我还记得有一次，我去故宫参观，看到了一个特别漂亮的花瓶。
那花瓶上画着一朵朵盛开的牡丹花，颜色鲜艳极了，就好像真的花在眼前一样。
小朋友们，故宫是不是很棒呀？有机会一定要去看看哦！《神奇的长城》小朋友们，你们知道长城吗？那可是咱们中国的骄傲！长城特别特别长，就像一条巨龙趴在山上。
它从东边的山海关一直延伸到西边的嘉峪关，弯弯曲曲的，一眼望不到头。
长城的城墙又高又厚，上面有瞭望口和射口。
在古代，士兵们就站在那里观察敌人，保护咱们的国家。
我听说过一个关于长城的故事。
在很久很久以前，有一个叫孟姜女的姐姐，她的丈夫被抓去修长城，结果累死了。
孟姜女伤心地哭啊哭，把长城都哭倒了一段呢！虽然这只是个传说，但也能让我们感受到修长城是多么不容易。
当你站在长城上，往远处看，那风景美极了！绿色的山，蓝色的天，还有白色的云朵，就像一幅画一样。
小朋友们，长城这么神奇，咱们一定要爱护它哟！。
小学五年级下第二单元口语交际小作文
小学五年级下第二单元口语交际小作文全文共14篇示例，供读者参考小学五年级下第二单元口语交际小作文篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。
2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。
三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。
2．学生互相说。
3．学生选好材料，独立写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．学生再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。
）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。
2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案
新部编版五年级语文下册《口语交际我们都来讲笑话》完整教案一、导入新课：讲述笑话，激发兴趣二、学生分享：笑话展示，口语实践导入话题：亲爱的同学们，我们知道笑话是一种让人开心的语言艺术。
我们将开启一个特别的展示会，每个同学都有机会分享自己精心准备的笑话，让我们一起感受笑话的魅力，提升我们的口语表达能力。
准备工作：课前，请同学们收集各类笑话，可以是搞笑的短句，也可以是有情节的小故事。
提醒同学们，尽量选择内容积极向上、适合场合的笑话。
分组进行：按照班级分组，每组选出一名代表上台分享笑话。
其他同学认真听，注意表达者的语速、语调以及肢体语言。
笑话类型：可以是幽默短句，如：“为什么超人要穿内裤？因为他怕突然掉光。
”也可以是长篇一点的笑话故事，让同学们在笑声中感受语言的魅力。
互动环节：分享者讲述完毕后，可以邀请同学们发表感想，提出问题或者进行简短的评论。
老师也可以参与给予适当的引导和点评。
锻炼表达能力：鼓励同学们在分享时尽量使用生动的语言和恰当的肢体语言，增加笑话的趣味性。
学习倾听与回应：听笑话的过程中，培养同学们的倾听能力，学会回应和互动，如鼓掌、微笑等。
创设情景模拟：模拟日常生活中的场景，如家庭聚会、朋友聚会等，让同学们在模拟情境中运用笑话进行交际。
在学生分享过程中，教师要注意观察学生的表达方式和听众的反应，给予适当的引导和点评。
提醒学生在分享时要注意语速、语调以及表情的运用，让笑话更加生动有趣。
鼓励学生积极参与互动环节，发表自己的看法和感想，提升口语表达能力。
三、分组讨论：交流笑点，评选最佳在学生们掌握了笑话的基本结构后，我们将进行分组讨论，以便他们有机会分享自己的笑话并交流笑点的部分。
老师会将学生们分成若干小组，每组大约包含四到五名学生。
老师会根据学生的性格、兴趣爱好和表达能力进行合理搭配，以确保每个小组都能活跃交流。
每个小组内的成员将轮流分享自己准备的笑话。
在分享过程中，其他成员要认真倾听，并关注笑话中的笑点部分。
五年级下册语文口语交际示例
五年级下册语文口语交际口语交际一本单元“走进他们的童年岁月”口语交际中，你采访了哪些人？向他们提出了什么问题？请简要的说说你的感受和体会。
答：①我采访了我的爸爸，向他提了两个问题：童年做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？通过采访，我知道了爸爸童年的时光也是非常快乐的，他虽然没有电子产品玩，但是可以上树摘果、下河捉鱼，亲近大自然。
②我还采访了我的爷爷，向他提了两个问题：小时候在什么地方上学？学校的桌椅板凳是什么样的？通过采访，我知道了爷爷小时候生活和学习的条件很艰苦，但他依然努力学习。
口语交际二①将《红楼春趣》中宝玉放风筝这一情节改为课本剧。
请根据提示，补充内容。
众姐妹的风筝都放起来了，独有宝玉的美人儿，再放不起来。
宝玉责怪丫头们说：“真是笨手笨脚的，这样子怎么能放起来呢?让我来放吧!。
”宝玉自己放了半天，只起房高，就落下来，众人见状笑道：“哈哈，刚才是谁夸了海口?”宝玉恨的掷在地上，指着风筝道：“气死我了，若不是美人，我一脚踩个稀烂。
”黛玉笑着指点道：“估计是顶线不好，换个顶线来试试吧!”宝玉照做后，他的风筝果然放了起来。
口语交际三①我国是一个多民族的国家，因此我国于2000年颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
请你根据所学知识，说一说我国政府颁布这项法律的意义。
答：1.有利于语言文字的社会应用；2.有利于各民族之间的交往；3.有利于促进民族团结，维护国家统一。
口语交际四五(1)班的同学们举行了“讲述革命英雄故事，不忘峥嵘岁月”的综合实践活动。
如果请你也来参加，你会讲述哪一位革命前辈的光辉故事呢?写下来，分享给大家吧!答：在红军路过乌江南岸的剑河县时，人们看到，一位60多岁的老婆婆和她的小孙子寒冬里仍穿着补丁摞补丁的单衣，奄奄一息地倒在路旁。
当毛泽东知道她们的粮食被地主抢光了，婆婆的儿子被国民党抓了壮丁之后，热泪盈眶，当即脱下身上的毛线衣，又拿了两袋干粮，一起送给婆婆。
口语交际五①课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
汇报人： 2023-12-13
目 录
• 口语交际：我们的童年趣事 • 口语交际：我们的成长故事 • 口语交际：我们的梦想与追求 • 口语交际：我们的友谊与陪伴 • 口语交际：我们的家乡与文化特色 • 口语交际：我们的未来展望与计划
口语交际：我们的
01
童年趣事
分享自己的未来计划和目标追求
自我介绍
首先让学生自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
分享未来计划
引导学生分享自己未来的计划和目标追求，如学习、职业 、家庭等方面。
互相启发
鼓励学生互相启发，了解其他同学的未来计划和目标追求 ，拓宽自己的视野。
总结分享，激发实现梦想的动力
01
总结本次口语交际的收获
让学生总结本次口语交际的收获，包括对未来的认识、对梦想的追求等
导入话题，回顾成长经历
01
02
03
话题引入
通过展示孩子们成长过程 中的照片或视频，引导孩 子们回忆自己的成长经历 。
回顾过去
让孩子们谈论自己小时候 的趣事、第一次学会的技 能或经历，以及成长过程 中的变化。
激发兴趣
鼓励孩子们分享自己成长 过程中的兴趣爱好、梦想 和追求，激发孩子们对成 长的思考。
分享成长故事，感受成长的变化
标。
互相启发
引导学生倾听他人的分享，从中 受到启发和鼓舞，发现新的想法
和目标。
提问与回答
鼓励学生向分享者提问，进一步 了解他们的想法和目标，同时也 可以回答分享者的问题，提供帮
助和建议。
总结分享，激发追求梦想的动力
总结分享
对本次口语交际进行总结，回顾同学们的分享和讨论，强调梦想 与追求的重要性。
五年级下册语文四个口语交际100字
五年级下册语文四个口语交际100字《我的奇思妙想1》嘿，我呀，老是有一些奇奇怪怪的想法。
就说上次吧，我看到家里的扫地机器人在工作。
我就想啊，这机器人只能扫地，要是它能变成一个多功能的家务小助手多好。
它能一边扫地，一边把桌子也擦了，还能顺手把脏衣服都丢进洗衣机。
它的外形也可以变得超酷，像个小超人似的，在屋子里飞来飞去干活。
这要是真的，妈妈就不用那么累啦。
你看，这就是我的一个奇思妙想，是不是还挺有趣的呢？《走进他们的童年岁月2》我特别好奇爷爷的童年。
有一次我就缠着爷爷给我讲。
爷爷说呀，他小时候可没咱们现在这么多好玩的。
那时候他们的玩具都是自己做的。
像弹弓，爷爷可擅长做了。
他先找一个Y字形的树枝，然后把皮筋绑上去，再找一块小石子当子弹。
爷爷说他经常拿着弹弓去打树上的小鸟，不过可不是真的打到，就是吓唬吓唬。
爷爷还说，那时候他们上学要走很远的路，可不像我们现在有车接送。
爷爷的童年虽然简单，但是听起来也充满了乐趣呢。
《我是小小讲解员3》我在我们家可算是个小小讲解员呢。
就说上次家里来客人的时候吧。
客人看到墙上挂着一幅画，就问我这画有啥特别的。
我就开始滔滔不绝啦。
我指着画说：“叔叔，您看这画啊，这个画家画的山特别有层次感。
您看这山上的树，一棵一棵的，每一棵都不一样。
这树叶的颜色也很细腻，就像真的能看到阳光透过树叶的缝隙一样。
而且这山下的小河，波光粼粼的，感觉水都在流动呢。
这画家肯定是特别用心去画的。
”叔叔听了直夸我讲得好。
哈哈，当小小讲解员还挺有成就感的呢。
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五年级下册《口语交际•习作一》教学设计
【教学内容】
人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际•习作一”。
【教学目标】
１．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。
２．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
３．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。
４．学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。
【教学过程】
第一课时口语交际
一、营造氛围，激发兴趣
１．播放课件。
（利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料）
２．伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！
二、明确主题，出谋划策
１．今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。
板书：策划“手拉手”活动
２．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
根据学生的回答板书：建立联系
３．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。
４．学生分小组交流。
５．全班交流。
（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）
板书：网络报纸杂志各类书籍电视节目……
三、集思广益，进行策划
１．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进
彼此的了解了。
（１）你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？
（２）远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这
样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？
相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。
２．学生分小组商量。
教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。
３．学生全班交流各小组的策划情况。
教师适时点评并板书。
（１）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……
板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……
（２）每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。
但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。
（３）面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。
四、深入探讨，课外延伸
１．你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？
２．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们
和远方的小伙伴心手相牵。
第二、三课时习作及评改
一、回忆书信的格式
１．交流书信的写法及格式。
２．学生自读教材第二自然段。
３．你认为重点应该放在哪个部分？
根据学生回答适时板书：介绍自己（略）
说出想法（略）
提出建议（详）
４．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。
二、师生同写，发表见解
１．学生自己写信。
２．教师稍作巡视后也与学生一道写。
三、交流赏析，学会评改
１．教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。
评价方向：
（１）叙述清楚且有条理。
（２）提出的建议具有可行性。
（３）语句准确，想法合理。
（４）书信的格式正确。
２．教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。
３．结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
４．小组交流评改。
５．教师评改后小结作文情况。
６．学生利用课余时间誊抄习作。
四、学写信封，寄出信件
１．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。
大家想结识远方小伙伴
的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。
２．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。
３．出示信封格式图，具体了解如何写信封。
４．教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。
学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。
五、总结
祝你们的心愿早日实现。
我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！
《回顾•拓展一》教学设计
【学习目标】
1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、交流平台
1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？
2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）
②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）
（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。
）
二、日积月累
1.导入
古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
可见积累的重要性。
今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。
“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。
“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛
郞和织女的家了。
前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。
3.指导学生有感情地朗读、背诵。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
第二课时
趣味语文
1.谈话导入。
师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。
或一“，”到底，或通篇不用，
想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。
今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。
2.学生读文中故事。
3.交流读后感受。
4.教师提供故事：
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。
当时，这位教书先生一口应允了。
但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青
菜一碟足矣。
”富翁根据自己主观愿望。
理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”欣然签字。
那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
5.动手练习加标点，使之成为不同意思。
①下雨天留客天留我不留
②过路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
④今年好倒霉少不得打官司
6.小结。
标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。
【课堂反思】在学生动笔前，一定要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内
容有一个初步的构思与安排。
既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己，还可以从其他角度去写。