高考语文复习：作文辅导

↓
（名句美句、经典形式等 ）
“建筑师”
1、安慰离别的朋友，我们会说：
海内存知己，天涯若比邻 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
2、游子在外思乡，我们会说：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
3、生活遇到困难，我们会自信地说
天生我材必有用，千金散尽还复来 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
……
我们不是缺乏写作材料，而是缺乏发现材料的 眼力。
联系考纲： 巧借妙用教材——使作文语言生动 ——使作文内容丰富
一、如何巧用课本语言 作作文素材，让作文 出彩呢？
生命是什么?
生命是范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的远大抱负,
是文天祥“人生自古谁无死,留取丹 心照汉青”的浩然正气,
是龚自珍“落红不是无情物，化作 春泥更护花”的献身精神。
积累有意蕴的文句 ：
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵， 沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《 记念刘和珍君》） 上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候 ，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大 的自由。(雨果《巴尔扎克的葬词》) • 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而 只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实 的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必 急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生 《我与地坛》） • 眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。 （绮君《泪珠与珍珠》） • 多年的交情，你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成 不好意思吗？（老舍《茶馆》）……
乡愁
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
篮球铭
个不在高，能投就行；分不在多， 能赢就行。你是菜鸟，我是精英。皮球 空中飞，篮框入眼明，谈笑有高手，切 磋是精英。谁要打篮球，练准星。无唠 叨之乱耳，无作业之劳形。美国NBA，中 国有姚明。吾自云：“想做球星。”
练习1：请以“离别”为主题，引用诗词写一段话：
离别是柳永“多情自古伤离别，更哪堪冷落 清秋节”的伤感，离别是李白“孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流 ”的深情，离别是高适“莫愁前 路无知己，天下谁人不识君的”鼓励，离别是王 勃 “海内存知己，天涯若比邻”的豪言，离别是 王 维 “愿君多采撷 ，此物最相思 ”的宽慰……
整合归纳相似性课文，提炼话题与立意。
《长亭送别》是一篇表现崔莺莺蔑视功名利禄， 追求真爱的以爱情为主题的文章，你能否从学过 的高中课本中再找出几篇以爱情为主题的文章？
找出了下列篇目：《诗经·卫风·氓》、《诗经·邶 风·静女》《孔雀东南飞》、《迢迢牵牛星》、 《鹊桥仙》、《雨霖铃》、《琵琶行》、《一剪 梅》、《十年生死两茫茫》、《雷雨》、《杜十 娘怒沉百宝箱》、《罗密欧与朱丽叶》、《边城》 等。
化用
1、 课文中的名句、典故等明入作文。
根据行文的需要将课文中相 关名句、美句、典故作为引子来 “起兴”，以引起要说的话题或 相关的主题；或穿插于行文中， 增添文章色彩意蕴；或收束全文， 使主题升华，更富诗意。
示例：
学生作文《世界因多彩而精彩》的开头：
• “ ‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’ 吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神 秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷 听雨声’的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘 尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳 岸晓风残月’的婉约，各有风情，各有千 秋。”
练习：第五册的鲍鹏山《庄子：在我们无路可走 的时候》中有这样一段话：是的，在一个文化屈 从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵 孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在 黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是 因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守 月亮的树。
红色的句子使用了比喻的修辞，把庄子的心灵 比做“月亮”，把孤独的庄子比做“一棵树”， 把庄子的人格魅力写得诗情画意。你能以“鲁迅、 陶渊明”等人物为主题仿写一个句子吗？
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易）
劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。（王 维）
悄悄地，我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣
袖，不带走一片云彩。
（志 摩）
练习2：请以“乐观”为主题，化用诗词写一段话：
乐观就是那春风吹又生的原上草， 乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万片白帆， 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
3、借用课文中熟悉的经典的形式 进入作文。
“------清军溃败，非力不足，势不众 ，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道 也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶？ ”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败 ，不能侥存。故曰弊在技穷也。”《 过清论》
作文语言生动 → 借用
内容丰富
↓
善假于“物”← 巧借妙用
↓
“搬运工” 课文
二、如何巧用课本内容 作作文素材，让作文出 彩呢？
1、借教材中人物的典型 事件丰富作文内容。
2、将课文内容概括翻新， 重新造写。
2、将课文内容概括翻新，重新造写。
最具有悲悯情怀的杜甫明明知道自己已“百年多 病”，仍牵挂着“戎马关山北”，情不自禁的“凭轩涕 泗流”。（登高）
在政治旋涡中苦苦挣扎的东坡高歌“大江东去”， 让我们看到豁达豪放、淡泊开明的一代文豪风范。
• 诗，是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别 的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小 轩窗里默默的相对，有大漠长河的遥远思念。 诗，是一支神来之笔，勾勒鹦洲上的芳草，点 化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟。我爱 诗，因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗 行中与先哲们的心一起跳动的感觉，难以抗拒 让自己忘情于呐喊者或低吟者所创造的一个个 优美意境中的感觉。诗，让我体验屈夫子不能 从俗的喟叹；让我领略魏武帝碣石山旁壮心不 已的豪情；让我沉浸康桥边静谧的月夜；让我 品味雨巷中丁香花的忧伤……
江南，在他离开后，是否无恙？那巍 峨宫殿，那雕栏玉砌，应该还是矗立原 处吧？而他却由镜中的影子知道，他已 经老去，无复当年绿鬓朱颜。他怎能不 老呢？在无情的岁月摧伤、生活磨难中 ，他的心，早已因着不堪负荷的悲愁抑 郁逐渐萎缩，逐渐死去。
若一定要问，他的愁郁到底有多少， 也许，就像春风解冻后，新涨的江水一 样，溶溶泄泄地向东奔去，无止，无休
——选自高考优秀作文
文以载道——为你所用
“搬运工”
↓
低级基础 （抄写、识记）
“建筑师”
↓
高级上层 （思考、修饰）
小时候，路是一条羊肠小道。你在这头，我在那头。 长大了，路是一根电话线。你在家里，我在远方。 后来啊，路是一张张冥币，你在天堂，我在人间。
借用的是教材的什么？内容还是格式？
格式
——选自高考优秀作文
参考仿句如下： １.在一个正义屈从于邪恶的年代，庄
子是一朵寂寞的腊梅花，是一朵寂寞 地在寒冬里看守心灵春天的腊梅花。 ２.在一个和平屈从于动荡的年代，鲁 迅是一丛孤独的野草，是一丛孤独地 在野火中看守心灵大地的野草。 3.在一个高洁屈从于汅浊的年代，陶潜 是一片飘流的云，是一片飘流在峡谷 留驻精神家园的云。
不，他的耳朵，为他传达了春的信息；呼啸 的北风转向了，在消融冰雪的滴答声中，他 听到，东风来了。
是的，东风又来了，春天又到了。过不了多久 ，北方也会像江南一样，春光烂漫，繁花似锦。
一年年春花开了又谢，秋月园了园缺。曾经 为江南国主，如今，被俘入宋，先封违命侯，后 改陇西公的李煜，在春花秋月的更替中，在思国 怀土的悲情中，已过了两年了。他不知道，还有 多少的秋月春花，冬寒夏暑等着他去煎熬；在这 不属于他的国土上，他失去了一切，包括身份地 位，包括荣华富贵，乃至，对主宰自己生命的权 利。
《红楼梦》 之林黛玉
“修辞是作文的魔水”。
魔水之源——课本！
天机云锦用在我，借得佳句成华章。
策略：
结合六本书，灵活用好教材。
1、专注名人（古今各一个） 2、研究一篇名著
永 不
3、普及几个典范的文章模式
能
4、“抄”出来的高分（积累素材美句） 放
5、写课文导语、写历史人物颁奖词
松
6、看图写段落 7、听音乐入境仿写课文片段
他记得，他在江南时，生活中充满了诗情画意 ，丝竹管弦。他为他美丽多才的大后周写着：
“晚妆初过，沉檀轻注些个儿。向人微露丁香 颗，一曲清歌，乍引樱桃破……”
他为他娇憨可人小姨妹，后来的小后周写道： “花明月暗飞轻物，今宵好到郎边去，悠然步香 阶，手提金旅鞋……”
然而，曾几何时，城破了，国亡了，他仓仓皇 皇的哭拜了太庙，挥别了他那繁华富丽宫殿，和 朝夕的宫娥……
如今，他唯一拥有的，就是对故国的回忆了 。虽然，回忆也带给他太多情何以堪的痛苦；但 ，除了这一点回忆，他什么也没有了。他也只有 沉湎在回忆中的时候，才能短暂地忘记当前的不 幸，仿佛回到过去。……
多少的往事，那么清晰地在他的脑海中往复回 旋，在他沉默仰望的明月中历历重现；重现着江 南的山明水秀，江南的越女吴娃，江南的管弦丝 竹，江南的富庶繁华。……
审 题 训
8、续写课文
练
9、诗词及文学情景再现。
。
《虞美人》
一夜无眠的李煜，像每一个无眠之夜一般， 谛听着他所居住的小楼外，寂寞中那偶然触 动他纤细敏感听觉的细微声音，以遣长夜。
北方的冬，总是特别的漫长，冰封雪锁着 银白大地。冰封锁的，又岂是大地呢，他的 心，也如漫长寒冬一般，似乎永远也盼不到 春天。
2、 课文中的名句、典故等化用入作文。
（就是将名言警句或名篇佳作浓缩、变 形，化作自己的语言。）
于是我们开始憧憬，憧憬着有 一天我们能扶摇直上，至于北海， 憧憬着生当作人杰，死亦为鬼雄， 憧憬着面朝大海，春暖花开。