高等职业学校搞好《国家学生体质健康标准》测试工作浅
《国家学生体质健康标准》测试工作中的问题研究
ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ 。ｔ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ，ｄ ａ ｔ ａ ｓ ｕ ｍｍａ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｆ ｅ ｅ ｄ ｂ ａ ｃ ｋ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｗｅ ｒ ｅ ｓ ｕ ｍｍａ ｉ ｒ ｚ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ａ ｎ ｌｙ ａ ｚ ｅ ｄ，ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｐ ｕ ｂ —
１ 我国学生体 质健康评价制度的演变历程 我 国学生体 质健 康 评价 制度 大 致 可 以分 为三 个 阶段 ， 即建 国初期 的起步 阶段 、文革 后的发展 阶段 、以及 进入 ２ １ 世纪后 的提 高阶段 。建 国初期 ，为鼓励 人 民积极参 加体 育
第３ ３卷 第 １期
２ ０ １ ４年 ２月
福 建体 育科 技 Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ Ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ ｓ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ０ １ ． ３ ３ ＮＯ ．１ Ｆｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０１ ４
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｏｎ ｔ ｈ ｅ Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ Ｏｆ Ｔ ｅ ｓ ｉ ｔ ｎ ｇ‘ ‘ Ｎａ ｉｏ ｔ ｎ ａ ｌ Ｓ ｕｄ ｔ ｙ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ”
ＫＵＡＩ Ｆａ ｎｇ
（ Ｐ ．Ｅ ．Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ － Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ Ｄ ｏ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ ，Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ０ ６ ４ ０ 。Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
高校体质健康测试工作开展过程中存在的问题及建议
高校体质健康测试工作开展过程中存在的问题及建议高校体质健康测试是一项重要的工作，旨在了解学生们的身体状况，并为学校提供参考，以便他们制定更科学的健康管理方案。
然而，在测试工作开展过程中还存在一些问题，这些问题需要我们认真思考和改进，以下是一些存在的问题及建议。
问题一：测试周期短，学生反映压力大在大多数高校，体质健康测试只需要一两天的时间就可完成，这让考试感觉更像是紧张的挑战，而不是一种正常的评估。
在短时间内完成诸如身高、体重、肺活量、血压、心率等多项测试，学生常常感到压力大和疲惫。
改进建议：加长测试周期，将测试时间分散到几周或几个月，让学生逐步适应测试之前应该保持的生活方式。
同时，制定合适的测试计划和时间表，确保评估的公正和客观。
问题二：测试过程存在漏洞和误差在测试过程中，存在严重的主观性误差和一定的客观性误差。
例如，身高和体重测试工作不仅需要特殊设备，还需要标准化的操作步骤和标准化的测量方法。
如果标准化不到位，就会导致测试结果的不准确。
此外，测试人员也容易在不同的测试环节中产生主观的情感政治和种族偏见，使测试结果失去客观性。
建立标准化测试程序，制定详细的测试工作流程和操作指南，确保测试过程的标准化和规范化，保证了正确的测试结果。
在测试过程中，应该排除所有的主观偏见和情绪干扰，同时测试人员必须接受系统的专业培训, 以确保测试信息版本一致、并保证测试得出的结论获得高度准确性。
问题三:测试结果不被学生重视，缺乏针对性高校学生普遍存在的问题是缺乏生活规律和健康意识。
然而, 目前许多学生并不重视体质健康测试，并且没有针对测试结果制定相应的计划和措施, 这使得一些存在潜在健康问题的学生失去了进行改进的机会。
提高学生对体质健康测试的重视程度，应该在测试开始之前做周密的宣传工作，并为学生提供详细的测试结果分析报告，同时鼓励学生将测试结果作为参考标准，制定合理的健康计划和管理方案。
此外，学校应该加强生活健康教育并开展全面的体育锻炼计划，以提高学生的身体素质和健康自觉性。
浅谈我院《国家学生体质健康标准》的实施与效果
体育理论课的主要 内容进行宣传教育 ； 二则把《 标 准》 的精神与组织 课 内教学和课外 锻炼 紧密结合 ， 使今年《 标准》 的测试工作 取得 了事半 功
倍的效果。 通过院办、 学生处 、 团委等多渠道借助校文件 、 宣传栏 、 校网页、 广 播电台 、 体育图片等形式对学生 实施 《 标准》 进行 经常性宣传教育 ， 体 育教师 、 辅导员深入各 自院系对学生进行思想 动员 ， 帮助学生 深刻 理 解健康的意义 和锻炼 的 目的， 使学生对测试内容、 方法 、 测试标 准有 了 更多的了解 ． 从而激 发了学生积极锻炼身体的主动性 和 自 觉性 。 为了保证 测试数据准确性 ． 上体育课的学生随堂由任课 教师组 织 测试 ． 除了耐力项 目８ ０ ０ 米／ １ ０ ０ ０ 米在 田径场测试外 ． 其 它测试 项 目身 高、 体重、 肺活量、 立定跳远 、 握力 （ 男） 、 肺活量（ 女） 均 可在测试 中心室 内进行 。 ２ ． ４ 不 断完善《 标准》 测试环境、 更新 测试设备 在 育教学场地较为紧张的情况下 ． 腾出一 间 １ ０ ０多平方米大 教 室作为国家学生体质健康测试 中心专用场 地 ． 并对此场地进行装饰 ．
１ 《 标准》 的内涵及 功能
《 标准》 的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果 的评价标 准 ， 是 国家对 不同年龄段学生体质健康方面的基本要求 ． 是学生体质健 康 的个 体评 价标准 健康的概念包括身体健康 、心理健康和社会适 应。 《 标 准》 涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴 。 为了界 定 它的内涵 ． 又避免 与三维的健康概念混 淆 ． 故将 “ 体质 ” 作 为“ 健康 ” 的 定语 以示 其内涵。 《 标准》 名称的外延涉及到它的激励和教育功能 、 反馈功能 和指 导 锻炼 功能。 教育和激励 功能 ： 《 国家学生体质健康标准》 是促进学生体质健 康 发展 、 激励学生积极进行身体锻炼的教育手段 。所选用 的指标可 以反 映 与身体 健康关系密切 的身体成分 、 心血管 系统功能 、 肌 肉的力量 和 耐力 、 以及关节 和肌 肉的柔 韧性等要 素的基本状 况。《 标准》 的实施将 使学 生和社会能够对影 响身体健康 的主要 因素有一个更 加明确 的认 识 和理解 ． 引导人们 去积极 追求身 体的健康状 态 ． 实现学 校体育 的 目 标。 《 标准》 实施办法还规定 ， 对达到合格 以上等级 的学生颁发证章 ， 以 激励学生对体育锻炼 的内在积极性。 反馈 功能 ： 《 标准》 是 学生体质 健康的个体评 价标准 ， 并 规定 了各 校应将 每年测试 的数据 按时上报 至国家学生体 质健康标 准数据管理 系统 ， 该 系统具有按各种要 求进行统计 、 分析 、 检 索的功能 ， 并定期 向 社会公告 。该 系统 为学 生及其 家长提供了在 线查询和在线评估服务 ， 向学生提供 了个性化 的身体健康诊 断 ． 使 学生能够在准确地 了解 自己 体质健康 状况的基础上进行 锻炼 ： 该 系统还可 为各 级政府机 关 、 教育 行政部 门 、 学校提供翔实 的统计和 分析数据 ． 使 之 了解学 生的体质健 康状况 ． 及时采取科学 的干 预措施 引导 和锻炼功能 ： 新 的《 标准》 增 加了一些 简便 易行 ， 锻炼效果较 好 的项 目． 并 提高了部分锻炼 项 目指标 的权重 。 对 引导学生进 行体育 锻炼具有较强的实效性 ： 同时通过 国家学生体质健康标 准数据管理系 统． 学生还可 以查询到针对性较 强 的运 动处方 ． 用 于 自身 因地 制宜的 进行科学的体育锻炼 。 提高身体健康水平 。
《国家学生体质健康标准》实施中存在的问题及对策
标 准 方 面 相 关 的资 料 ， 并 对 资料 进行 了细 致 的 研 究 和 分 析 ， 为文 本 堂 上 测试 外 ， 课 外 也 会 安排 体 质测 试 ， 而 体 质测 试 和 记 录 工 作基 本
讨 论 和 分 析 提 供 了理 论 指 导 和 依 据 。
１ ． ２． ２访 谈 法
全面覆盖的体质测试要求必须在规定的时间里把所有的项目全部测完老师和学生都有很大的压力必然会影响测到的成绩的可信性和准确度为了积极完成体质测试这项工作很多学校除了在课堂上测试外课外也会安排体质测试而体质测试和记录工作基本都是各个学校的体育教师来完成据统计大多数学校体育教师也要有负责1o4班级学生的体质测试工作个别教师会负责其多到134班这无形中大大增加了体育教师的工作量
１ 研究 对象 与方法
１ ． １研 究对 象
《 国 家学 生 体 质 健 康 标 准 》 测试 。 １ ． ２研 究方 法 １ ． ２ ． １文 献 资 料 法
２． ２ 师生 比例 失 调 ， 教 师 工作 强度 大 。 测试 成绩 的可 信 度和 准确 度
受 影 响 很 多学 校 都 存 在 师 生 比 例 失调 ， 体育教师相对学生数量不足。
学第 ３ ５期
国家学生体质健康标 准 实施 中存 在的 问题 及对策①
李郑 立’ 吴 雪清 （ １ ． 常州机 电职 业技 术学院 江 苏常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ； ２ ． 河海 大学常 州校 区 江 苏常州 ２ １ ３ ０ ２ ２ ）
质 健 康测 试 的 工作 ， 学 生 也 开 始 积 极 的 练 习 与体 测 相 关 的 项 目 。 这 理 想 的 成 绩 。 样 就 使 那 些 对 体 育 锻 炼 不 管兴 趣 或 者 身体 素 质 较 差 的 同 学 也 参 与 ２． ５ 测 试动 作标 准 解读 含糊 不清
《国家学生体质健康标准》测试工作总结范文
《国家学生体质健康标准》测试工作总结范文本学期，我们学校根据教育部和体育总局制定的《国家学生体质健康标准》，认真组织并开展了学生体质健康测试工作。
通过此次测试，我们获得了大量宝贵的数据，并对学生的体质状况有了更为深入的了解。
以下是我们对此次测试工作的详细总结。
一、测试概况与背景随着生活方式的转变和学习压力的增大，学生的体质健康问题日益受到社会各界的关注。
为了全面了解学生的体质状况，及时发现问题并采取相应的干预措施，我们学校积极响应《国家学生体质健康标准》的号召，组织开展了本次测试工作。
测试旨在通过科学的方法，全面评估学生的身体形态、身体机能和身体素质，为促进学生健康成长提供有力支持。
二、测试准备与实施在测试前，我们成立了专门的测试工作小组，对测试工作进行了详细的规划和分工。
我们制定了详细的测试计划，明确了测试的时间、地点、流程和安全保障措施。
同时，我们还对测试设备进行了全面的检查和校准，确保测试结果的准确性和可靠性。
在测试过程中，我们严格按照测试计划进行，确保每个学生都能够按照规定的流程完成测试。
我们还加强了现场管理和安全保障工作，确保测试过程的顺利进行。
三、测试结果与分析通过本次测试，我们获得了大量宝贵的数据。
通过对数据的分析，我们发现学生的整体体质状况良好，但也存在一些问题。
例如，部分学生的身体机能和身体素质指标偏低，需要进一步加强锻炼和营养补充。
此外，我们还发现了一些学生在测试中表现出的不良习惯和动作，这些问题也需要引起我们的重视。
四、问题与挑战识别在测试过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先，部分学生对测试的态度不够认真，导致测试结果存在一定的误差。
其次，部分学生在测试过程中出现了一些意外情况，如身体不适等，这也给我们的测试工作带来了一定的挑战。
此外，我们还发现测试设备和场地的条件有待进一步改善，以更好地满足测试需求。
五、改进与优化措施针对上述问题和挑战，我们提出了以下改进与优化措施。
对实施《国家学生体质健康标准》问题的几点思考
１ 问 题 的 提 出
笔者对 川南 四所 高 职院校共 １６０名学生 进行 了 《 ９７ 国家学 生体质 健康标 准 》和 《 国家体育 锻炼标 准 》 的测试 ，相 关数据 如表 ｌ 、表 ２ 、表 ３ 示 。 所
表 １ 参加测试学生情况统计
＼
性 别＼
年 级
２５ ０级 ０
２ ８ ９２ ２３ ６８
２６ ０级 ０
３２ ５７ ２ ４ ８５
２７ ０级 ０
４ ０ ０８ ３ ７ ６０
合 计
１５ ７ Ｏ ｌ ９ ５ ｌ３
男 女
合计
５２ ６０
６７ ３２
７ ７ ６８
ｌ６ ０ ９ ７
收稿 日期 ：２ ｏ 一Ｏ ０ ９ ６一ｌ ７
作者 简介 ：尹林 （９ １ ） １７ 一 ，男 ，汉 族 ，四 川 泸州人 ，艺术体 育 系副教授 ，本科 ，主要 研 究方 向：体 育教 育。
第１ 卷 第３ ２ 期 ２０ 年 ９ ０９ 月
成 都 电子机 械 高等专 科学校 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｅ ｇ ｕ Ｅ ｅ ｔ ｍｅ ｈ ｎ ｃ ｌ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ ｌｃ ｒ ｏ Ｃｈ ｏ ｃ ａ ｉａ ｌ ｅ Ｃｏ ｅ
ｖ］ ２ Ｏ ０．１ ．Ｎ ．３ ＳＤ ０９ ｅ ．２０
越多的中国人开始享受科学技术和现代文明带来的便捷 、舒适的现代生活。现代文明在带给人们充分的 物质享受的同时，也给人类的健康带来了新的威胁 。对于学生群体来说 ，升学压力 、睡眠不足 、运动锻 炼过少等正成为影响他们身心健康的重要因素 ，不少学生身心素质呈明显下降趋势。 为了解决这一问题 ， ０ ２ ７月由国家教育部 、体育总局联合下发了 《 ２０ 年 学生体质健康标准 （ 试行方 案 ），２０ 年 ４ 》 ０７ 月执行新 的标准—— 《 国家学生体质健康标准 ） 。 经过十余年的教学实践 ，笔者认为 《 国家学生体质健康标准 》与学生实际之间存在着一些 问题 。因 此对实施 《 国家学生体质健康标准》的过程 中存在的几点问题进行了探讨 ，以便增强其实效性 ，更有效 地提高学生的体质健康水平 。
高职院校《国家学生体质健康标准》实施存在问题的探讨
高职院校实施体质健康测试中存在的问题及对策研究
［ 关键词 ］ 高职院校 体质健康测试 问题 对策研究
为积极贯彻落实《 中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》 所提出的“ 健康体 魄是青少年为祖 国和人 民服务的基本前 提， 中华 民族旺盛生命力 的体现 ， 是 学校教育要树立健康第一的指导思 想， 切实加强体育工作 ” 的精神， 促进学生积极地参加体育锻炼 ， 养成经 常锻 炼 身 体 的 习惯 ， 高 自我 保健 能 力 和体 质 健 康 水 平 。２３７年 ４月 ， 提 （ ０ 教 育部 和 国家 体 育 总局 再 次 共 同颁 布 正 式 重 新 定 名 的 《 国家 学 生 体 质 健康 标 准 》 下 文 简称 《 准 》 ， 求 全 国各 级 各 类 学 校 自《 准 》 布 起 （ 标 ）要 标 发 即开始全面实施 。 高职类院校作 为我国高等院校的重要组成部分 ， 目前 在校学生人数已接近全 国普通高校全 日制本 专科学生的一半 ，高职教 育已名符其实的成为我 国高等教育的“ 半壁江山” 。因此 ， 全面了解 、 分 析和掌握高职类 院校学生体质健康状况对综合提高我国现阶段及 未来 各类劳动人才 的素质和质量具有重要 的现实和指导意 义。 通过对新《 标 准》 ４年 的摸索与实践 ， 近 各高职院校已经逐 渐探询 出若 干行 之有效 的 组织 、 管理模式和具体测试方 法。数据资料 的收集 、 整理 、 分析 、 统计及 上报工作都取得 良好的效果。 但就笔者这几年的参与组织管理 、 具体实 施《 标准》 测试 和调查研 究发现 ， 各高职 院校在 实施 《 标准》 组织管理 与 测 试 的 过程 中 ， 明 显 存在 着 一 些 较 为 突 出 、 待解 决 的问 题 。 还 亟 １组 织 管 理 工 作 的 问题 及 原 因 ． １１标准》 ．《 实施的组织管理工作还存在缺位之处 。主要表现在部分 高职院校领导对实施《 标准 》 的重视程度还不够 ， 没有充分认识实施 并 《 标准》 是学校体育工作 中一项复杂而艰 巨的系统工程 。有 的甚至未成 立专门的实施《 标准》 测试工作 领导小组 ， 直接简单 以行政 任务安排给 体育部 （ 教研 室） 实施《 来 标准》 工作 ， 内相关职能部 门在实施 《 校 标准》 过程 中应尽责任 与作用完全没有发挥 出来 。而缺少校 内统一工作部署 与相关职能部门协调与配合 ， 一的由校内体育部 （ 单 教研 室 ） 来负责对 《 准》 标 的全程实施工作 ， 明显直 接增 加体育部（ 会 教研室 ） 的工作难度 和工作压力 ， 也势必会直接影响《 标准》 实施工作的效率和效果 ， 且极易 出现组 织管理工作的混乱与失序 ， 而给整个《 从 标准》 实施工作带来 不
《国家学生体质健康标准》测试结果分析与建议
《国家学生体质健康标准》测试结果分析与建议摘要：本文对笔者学校中职学生2012年11月参加《国家学生体质健康标准》测试的成绩进行了统计分析，具体包括学生测试的评价等级及肺活量体重指数、身高、标准体重、耐力、速度、力量等6项指标。
结果表明，笔者学校中职学生身体形态、身体机能和身体素质等几项指标不容乐观。
本文针对中职学生的健康状况，在体育教学方面提出了相关改革建议。
关键词：国家学生体质健康标准测试结果分析建议2005年，通过分析国家学生体质健康与健康测试结果发现：各级学生在身体形态发育、营养状况指标上比以前有了明显改善，低血糖症等常见病检出率下降，柔韧和握力水平有所提高；但肺活量指数、速度、爆发力、耐力素质水平下降，肥胖、视力不良检出率呈上升趋势。
据此，教育部、国家体育总局于2007年4月颁布了新的《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）。
根据《标准》，笔者学校对中职学生测试成绩进行了统计分析，以在“健康第一”思想指导下，转变教学策略，优化课程结构，对体育教学进行改革，为全面提升学生身体素质提供理论依据。
一、研究对象与方法研究对象为笔者学校2011、2012级中职学生，共计 3078人。
其中男生1975人、女生1103人。
主要采用了三种研究方法。
一是文献资料法，查阅相关文献资料，了解国内学校《标准》测试的研究现状和成果，为本课题的研究提供参考。
二是仪器测试法，通过选用国家教育部指定的电子测试仪器对学生身高、体重、肺活量、立定跳远、（男）1000米、（女）800米、（男）引体向上、（女）一分钟仰卧起坐六项进行测试。
三是数理统计法，对学生测试成绩进行收集与整理，运用Excel进行统计和分析。
二、统计结果与分析1.笔者学校学生《标准》总体评价等级统计笔者学校2012学年在校中职学生3078人的测试统计结果如表1所示。
表1 笔者学校学生《标准》总体评价与设计比例的比较优秀率（%）良好率（%）及格率（%）不及格率（%）设计比例 10 40 35 15学校男生 2.23 31.71 36.65 29.41学校女生 3.86 33.2 38.14 24.54学校学生总体 2.46 32.43 36.69 28.42从表1可以看出，优秀率为2.46%，良好率为32.43%，分别低7.34%和7.36%，及格率相差不大，不及格率28.42%，则高出13.42%；女生成绩要比男生好一些，女生优秀率比男生高1.63%，女生不及格率比男生低4.87%；但是，男、女生不及格率都超出14.41%和9.54%。
浅析高等职业技术院校实施《学生体质健康标准》的意义
200()年我国学生体质健康调研结果表明，随着我国社
会稳定 ， 经济持续发展 ， 民生活水平不断提高 ， 人 我国学生 身体健康水平有了较大的提高。 与此同时， 学生的体质健康
类别报送教务处，具体组织教学时体育老师按专项重新组 合的新班授课。教学过程中要求各体育老师在组织学生， 辅导动作方面多下功夫， 确保学生主体练习的充足性。很
长期以来， 体育课程模式单一， 虽然在学生掌握体育知
识、 基本技术和基本技能等 面起到了重要的作用， 但课程 内容的容量有限， 不能更好地照顾学生的兴趣 、 爱好， 在培
20
在《 学生体质健康标准》 实施后的体育教学模式下， 最 大的受益者应是学生自己。 笔者几年前给学生上体育课， 每 到长跑项 目的测试时， 总发觉有些学生优心忡忡 ， 个别女生 甚至从达标考试的前一天就开始担惊受怕。 学生体质健康 《 标准》 重视的是学生的体能， 它通过身高体重测试、 肺活量 测试 、 握力测试 、 台阶试验 、 反应时间等人体基本机能测试 衡量人的体质健康程度。 学生可以通过多种锻炼方法、 不同 的测试项目 全面提高《 学生体质健康标准》 的成绩， 不必为 不感兴趣的项目浪费时间了， 更不必担心自己怎么锻炼也 可能过不了体育达标关。 4.结合( 学生体质健康标准) 的要求提出的几点建议 4.1 明确学校体育总目标 《 学生体质健康标准》 是促进学生体质健康发展、 激励
浅析 高等职 业技术 院校 实施
《 生体 质 健 康 标 准》 学 的意 义
游素庆
(江苏畜牧兽医职业技术学院， 泰州 225300) 江苏
摘 要: 自 2002年 国家教育部、国家体育总局颁发 了
养体育能力时与社会生活活动的联系不够。
国家学生体质健康标准测试工作总结6篇
国家学生体质健康标准测试工作总结6篇第1篇示例：国家学生体质健康标准测试工作总结近年来，国家对学生体质健康的重视程度不断提高，为了更好地了解学生身体状况，制定了国家学生体质健康标准并进行定期测试。
本文旨在对国家学生体质健康标准测试工作进行总结，分析其中存在的问题并提出改进措施，以期能够更好地促进学生身心健康的发展。
一、测试内容及方法国家学生体质健康标准测试包括身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、引体向上、立定跳远、1000米/800米/50米×8往返跑等多项测试内容，全面评价学生的身体素质。
测试方法采用标准化操作，确保测试结果的客观性和准确性。
二、测试工作总体情况在过去的一年中，全国各地学校积极组织学生进行体质健康标准测试工作。
通过测试，学校能够了解学生的身体素质水平，及时发现存在的问题并进行针对性的干预。
测试结果也为学校制定体育教学计划和培养学生的运动习惯提供了重要参考。
三、存在的问题及原因分析1. 测试时间安排不合理。
有些学校为了赶时间，将测试工作安排在学生上课时间，导致部分学生面临时间紧迫的情况，影响了测试结果的客观性和准确性。
2. 测试环境存在问题。
部分学校测试场地狭小，不利于学生进行全面的测试项目，甚至出现了安全隐患。
部分学校的测试设备质量不佳，影响了测试结果的准确性。
3. 缺乏专业的测试人员。
一些学校缺乏专业的体育老师或测试人员，测试工作缺乏科学性和专业性，影响了测试结果的可信度。
四、改进措施1. 合理安排测试时间。
学校应该合理安排测试时间，避免影响学生的正常学习和休息时间，确保测试工作的顺利进行。
可以选择在体育课或课余时间进行测试，避免影响学生的学习进度。
2. 完善测试环境。
学校应该优化测试场地，确保测试环境宽敞安全，测试设备齐全，保证测试工作的顺利进行并提高测试结果的准确性。
五、结语国家学生体质健康标准测试工作是促进学生身心健康发展的重要工作。
各地学校要认真对待测试工作，加强组织和管理，确保测试工作的顺利进行。
对《国家学生体质健康标准》测试的一点思考和建议
对《国家学生体质健康标准》测试的一点思考和建议作为全面实行素质教育的育人方针的主持者，我国一直高度重视学生体质健康培养。
为加强对学生身体素质状况的科学、系统监测，2007年卫生部、教育部联合发布《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），对学生身体素质监测工作提出了明确的总体要求、具体监测内容和操作指南，激励了学校和家庭进一步加强体育锻炼和增强学生的身体素质。
但是，随着实践的深入，我们不禁想法改进《标准》的相关测试方法，从而使之更为科学、更为适合我国学生健康的需求。
第一，我们需要全面深化理解综合性测试的重要性。
《标准》提出了对学生体质健康进行综合测试的要求，但是我们发现，尤其是基础教育阶段的学校仅仅依照测试成绩进行简单的统计，对测试评价的相关细节了解不够深入。
事实上，其科学性并不仅仅在于测试的指标确定，更重要的是，在于在综合测试过程中灵活地应用测试成绩的统计方法，以及在测试之后的结果分析中，将结果与学生日常的体育锻炼量、作息时间等有关因素联系起来，综合评价学生身体素质的具体情况。
此举可以帮助学校制定针对学生身体素质的明确目标，并有针对性地加强体育锻炼的方法和手段，从而更好地促进学生的身体素质健康。
第二，我们应根据学段特点不断完善评价指标体系。
对于中小学学生而言，他们的身体素质测试内容不同，对测试的内容和方式也有着不同的需求。
在制定切实可行的测试方案和指标体系时，我们应该理性分析体质测试内容，依据学生不同的年龄段和不同的身体特征，创新体质指标和测试方法，使测试方式更贴合学生身体成长的规律，更富有可操作性和可测量性。
此外，我们需要借助一些先进的测量技术，比如运用机器人摄像等技术来更准确地度量学生体脂率、血脂、肺活量等指标，来更全面准确地反映学生身体素质的实际水平。
第三，我们需要更深入地挖掘体育课的潜力。
随着近年来学生的课外活动日益增多，体育锻炼难以拓展的情况下，结合体育课的运动训练活动，不仅可以使之成为学生集中学习体育知识、改善体育素质的场所，还可以通过体育内容的更新、丰富，提高课程质量和满足学生的兴趣需求。
《国家学生体质健康标准》实施情况剖析——以镇江高等专科学校为例
作者简介： 李
苏（ ９４ ） 男 ， １７ 一 ， 江苏镇江人 ， 师 ， 士， 讲 硕 主要从事学校体育学方面研究 。
学举办的《 国家学生体质健康标准》 管理工作及数据上报培训会 。至此 ， 该校共计 ９ 人次参加 了相关省级培
训， 而培训 的 内容 、 形式 和效 果都 与 陈雁 飞在北京 的调 查一 致 ］ 。 所 有培训 均 要求各 高校 选派 １ 名具 体 负责人 员参加 ， 见省级 培训 限 于规模 ， 可能 面 向更 多 的一线 教 可 不 师 ， 就需要 做好 基层 教师 的再 培训工 作 。为此 ， 这 镇江 高等 专科学 校在 ２ ０ 购买 了《 ０ ７年 国家学 生体 质健康 标 准解 读》， 育教 师人 手一本 ， 自学使 用 。 体 供
— —
以镇 江 高 等 专科 学校 为例
李 苏
（ 江高等专科 学校 体 育部 ， 苏 镇江 镇 江 摘
２２０ ） １０ ３
要 ：学校在 实施《 准》 标 时涉及人 、 物 、 间等要 素。 目前 一些基 层 的测试 形式 不能适应 变化 中的测 试 内 财、 时
容 ， 了做 好 测 试 工 作 ， 高数 据 质 量 ， 须 实现 “ 测 分 离” 为 提 必 教 。
１ ２ 分工 ．
《 标准》 实施办法第二条指出：本《 “ 标准》 应在校长领导 下， 由教务处（ ） 体育教研部（ 科 、 体育组 ） 校医 、 院（ 医务室） 学生工作部 、 、 辅导员（ 班主任） 协同配合， 共同组织实施。 实际上 ， ” 学校历年 的《 标准》 实施工作 都是体 育 系（ ） 家在 “ 部 一 独立 ” 完成 ， 此 ， 玉扩 在 ２０ 为 王 ０４年就提 出 ： 测试 工作 的组 织 ， 体 育 系全 包还 是 部 是
大学实施《国家学生体质健康标准》存在的问题与对策
宿州教 育学院学报
大学实施《 国家学生体质健康标准》 存在的问 题与对策
罗金星 武 莉
安徽 ・ 宿州 ２４０ ） ３ ０ ０ （ 宿州职业技术 学院 宿州学院
【 摘
要１国家学生体质健康标准》 ２０ 年 ４月 ４日 《 自 ０７ 颁布 实施 以来， 在大学实施 过程 中存在师资力量不足、 评分标 准及
一
些 问题 ， 本文就从 高校《 标准 》 实施 现状进行 分析 ， 出存 到真正 落实。在 学校工作 中， 检一般都是校医疗部 门的事 。 找 体
在 的问题 ， 并针对 这些 问题 提 出解决对 策 ， 为今后 学校更好 大多隶属 于后勤或者行政 ．体质测试则 属于体育 教学部门 的
的实 施《 准》 提 高测试 工作 的质 量 和效 率提 供一 定 的参 事 ， 标 ， 归教 务处管理 ， 学生 体检就只是 以检查疾病 为主 ， 体质测
养成 “ 每天锻炼－４ 时” － ， 的体育锻炼 习惯 和能力 ，标准》 《 中有 行体育 锻炼 ， 达不到激励学生积极参加体育锻炼 的 目的 ， 学生 关身体素质项 目 的评分标准偏低是大家都公认 的 。 特别是“ 及 参加体育锻炼也不是 为了体质健康测试达标。
格线 ” 标准远远低于过去 的《 国家体育锻炼标准 》参 见表 １ ， （ ）
【 关键词】 大学 体质健康 标 准 对策
【 中图分类号］ ８７ Ｇ ０
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号］０９ ８３（０９０— ０４ ０ １０－ ５４２０ ）５ ０４— ３
《 国家 学生体 质健 康标 准 》 以下 简称 《 准》 ， （ 标 ） 是从 国 师共 同组织实施《 标准》 测试工作。但是要做好《 标准》 测试工 家政 策层 面落实 “ 每天 锻炼 一小 时 ， 康 工作 五 十年 ， 福 作 ， 健 幸 仅依靠体育教师和学生体育骨干是远远不够 的， 还需要校 生活一 辈子” 的重要 支持因素 。 高校在 《 准》 标 测试工作 实际 医疗部 门的积极 配合 工作 。更需要学校领导的关 心和学校行 操作 中也取得 了一些 经验 ．但 是 同时也不 可避免 的暴露 出 政主管部 门等 的大力支持 和协助 ， 才能使《 标准 》 测试 工作得
高职院校《国家学生体质健康标准》实施与效果研究--以广东轻工职业技术学院为例
高职院校《国家学生体质健康标准》实施与效果研究--以广东
轻工职业技术学院为例
刘俊;陈清华;蒋志定
【期刊名称】《广东轻工职业技术学院学报》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】2003年全国各高校开始全面推广和实施《学生体质健康标准》的测试工作，通过每年对在校大学生身体状况的监控和检测，及时全面的了解学生们的身体状况，检测及分析体质健康规律，我校通过《国家学生体质健康标准》实施现状进行分析，总结经验，完善不足，意在为相关职能部门制定合理的政策与法规，为学校体育工作的顺利开展提供参考与借鉴。
【总页数】4页(P51-54)
【作者】刘俊;陈清华;蒋志定
【作者单位】广东轻工职业技术学院，广东广州510300;广东轻工职业技术学院，广东广州510300;广东轻工职业技术学院，广东广州510300
【正文语种】中文
【中图分类】G804.49
【相关文献】
1.《国家学生体质健康标准》实施与效果研究 [J], 刘羽
2."绿岛"模式:"互联网+"时代高职院校大素质教育创新研究——以广东轻工职业技术学院为例 [J], 梁艳珍;吴华润
3.新时代高职院校“双师型”教师队伍建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院为例 [J], 何奕璋
4.高职院校校史资源开发利用路径研究
——以广东轻工职业技术学院为例 [J], 潘斯婷
5.高职院校"三全育人"的实现路径研究
——以广东轻工职业技术学院为例 [J], 贺巧
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中职参加国家学生体质健康标准测试总结
近年来，国家对学生体质健康标准测试的重视程度逐渐提升，中职学校作为教育系统的重要组成部分，也纷纷加入了这一项测试工作。
笔者所在学校于近期完成了国家学生体质健康标准测试，通过本文，笔者将对本次测试进行总结和分析。
二、测试项目及标准本次测试主要包括身高、体重、肺活量、50米短跑、立定跳远、坐位体前屈、引体向上、1000米长跑等项目，根据国家相关标准，不同芳龄段的学生应达到相应的体能水平。
三、测试结果1. 身高体重：根据标准，本校学生身高体重总体符合标准要求，仅个别学生存在体重偏轻或偏重的情况；2. 肺活量：学生肺活量普遍较低，有待加强锻炼；3. 50米短跑、立定跳远：大部分学生达到了预期水平，但也有一部分学生需要加强身体素质训练；4. 坐位体前屈、引体向上：学生普遍存在柔韧性和上肢力量不足的情况；5. 1000米长跑：学生耐力普遍较差，需要进一步提高。
四、问题分析通过本次测试结果，可以看出学生整体素质还有待提高，主要存在1. 缺乏科学的体育锻炼指导，导致学生肺活量和耐力较差；2. 学生课余时间普遍过度沉迷于手机、电脑等电子产品，缺乏户外运动；3. 学校体育设施和课程安排可能存在不足，无法满足学生锻炼需求。
五、改进建议针对以上问题，笔者提出以下改进建议：1. 学校应建立科学的体育课程体系，加强体育课与学生体能训练的结合，提高学生的身体素质；2. 鼓励学生积极参与校园体育活动，如校运动会、校园长跑等，培养学生对户外运动的兴趣；3. 学校应增加体育器材和场地投入，改善体育设施条件，为学生提供更好的锻炼场地和环境。
六、结语通过本次测试的总结与分析，我们看到学生体质健康的问题需要引起重视。
学校、家长和社会都应当共同关注学生的健康问题，为他们提供更好的锻炼环境和指导，共同努力为中职学生的身心健康保驾护航。
希望通过大家的共同努力，能够为学生的身体素质提升贡献一份力量。
七、学校的改善措施与成效针对以上提出的改进建议，学校积极响应，制定了一系列的改善措施，并逐步实施。
我校体质健康测试工作的整改方案
西安铁路职业技术学院关于《国家学生体质健康标准》测试及格率较低的整改方案增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。
为了进一步加强我院学生体育工作，增强学生体质，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，根据我院近近几年测试数据及格率普遍较低，提出以下整改方案：一、统一思想、提高认识，高度重视我院学生体育工作（一）我院学生的体制健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系关系我院人才培养的质量。
学生的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基。
有了健康的体魄，就能为祖国和人民做更大贡献，拥有更加幸福的生活。
体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进学生全面发展的重要方式，对学生思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。
培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬的精神的一代，是素质教育的应有之义，切实加强学校体育工作是实施素质教育的重要切入口。
必须全面贯彻党的教育方针，高度重视学校体育工作，把加强学生体育、增强学生体质作为一项重要工作，采取坚决有力的措施，切实抓紧抓好，使广大学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
（二）当前我院加强学校体育工作的总体要求是：高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，坚持以人为本的科学发展观，认真贯彻“健康第一”的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,建立健全学校体育工作机制;充分保证学校体育课和学生体育活动,积极开展学生“阳光体育运动”,广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛;加大学校体育工作经费投入,加强体育卫生设施和师资队伍建设,全面完善学校、社会、家庭相结合的学生体育活动网络；培养学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成广大学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
浅析高职院校在大学生体质测试中出现的问题及对策
浅析高职院校在大学生体质测试中出现的问题及对策引言随着社会的发展，人们对健康的重视程度越来越高，而体育锻炼是健康的重要组成部分。
为了加强大学生的身体素质，人教部于2014年颁布了《全国普通高等学校大学生体质健康标准》，并要求各高校依据该标准组织体质测试。
然而，在高职院校中，体质测试常常存在诸多问题。
本文旨在分析高职院校在体质测试中存在的问题，并提出相应对策。
一、问题分析1. 测量标准不统一由于没有统一的体质测试标准，在高职院校体质测试中，不同的测量标准会导致测试结果的不同，从而对学生的评价产生误差。
2. 测量器材不齐全一些高职院校的体育场馆没有配备足够的测试器材，而一些测试器材可能已经老化，影响测试结果的准确性。
3. 测试时间和频率不足大学生需要每学期进行一次体质测试，但是在一些高职院校，测试时间和频率不足，特别是在高峰期，测试难以开展，从而影响评估结果的准确性。
4. 因监管不到位导致作假由于学生将体育锻炼作为选修课，为了考取好的成绩，一些不诚实的学生会采用作弊手段，例如代替他人进行测试或者使用辅助器材，从而影响测试结果的准确性。
二、对策建议1. 制定标准高职院校应当遵循国家标准，在管理大学生体质健康测试时采用统一的测量标准，从而保证测试结果的公正性和可比性。
另外，针对学生的不同状况，可以制定相应的测试标准和参考值。
高职院校应当加强场馆设施建设和更新，购置先进的体质测试器材，以提高测试结果的准确性。
高职院校应当合理利用周末和节假日，增加测试时间和频率，做到每学期至少一次体质测试，从而为学生提供更多机会，提高测试结果的准确性。
高职院校应当设立专门的监管机构，对体测工作进行全面监管和管理。
搭建诚信教育平台，教育学生诚实守信，严禁作弊现象的发生，保证测试结果的公正性和准确性。
结论高职院校应当提高对大学生体质测试的重视程度和管理水平，制定统一的测试标准、更新测量器材、增加测试频率和时间、加强监管，从而保证测试结果的真实性和有效性。
高等职业学校搞好学生体质测试工作浅探
高等职业学校搞好《国家学生体质健康标准》测试工作浅探李贵明2002年，教育部、国家体育总局开始在全国试行《学生体质健康标准》。
在认真总结试行工作的基础上，教育部、国家体育总局根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，于2007年4月4日将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）及《国家学生体质健康标准》实施办法印发，要求“学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。
并且要求“学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。
《标准》成绩不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不及格。
普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。
”毋容置疑，《国家学生体质健康标准》的实施对全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展大有益处。
笔者于2005年10月受聘担任某高等职业学校《学生体质健康标准》测试干事，对高等职业学校开展《国家学生体质健康标准》测试工作深有感触，现与大家共同探讨。
一、高等职业学校《国家学生体质健康标准》测试工作存在的问题（一）学制复杂，测试上报软件不适合高等职业学校使用。
当前，许多高等职业学校在主招大专生的同时都还招有不少中专生，而教育部、国家体育总局的目前使用的测试上报软件要求一个学校只能用一个用户名一次性上报测试数据，同一个用户大学和中学生测试数据却不能共存，大家便只测试上报大专生数据。
如笔者所在学院，学生有三年制普专生、五年制高职生、三年制中专生，对五年制高职生的前3学年和三年制中专生，我院都未组织测试。
再者，高等职业学校学生最后一年一般都要在校外实习，学生遍布全国各地，组织回校测试，难度非常大。
有的学校在学生离校时提前测试，明显有违国家规定。
国家学生体质健康标准测试工作总结
国家学生体质健康标准测试工作总结国家学生体质健康标准测试（以下简称体测）是对学生身体素质进行评估和管理的重要工作之一。
经过本次体测工作，我深刻认识到体测的重要性和存在的问题，并总结出以下经验与教训。
首先，体测工作对于学生健康的重要性不言而喻。
体测可以及时发现学生的身体问题和潜在健康风险，及时采取措施进行干预和防控。
在本次体测中，我们发现了一些学生存在体质偏低、肥胖等问题，及时通知其家长并提供相应的健康指导，帮助他们改善体质，提高身体素质。
这对于学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
其次，体测工作存在着一些问题和挑战。
首先是测试设备和场地不足的问题。
本次体测中，我们发现学校的测试设备不齐全，有些项目无法进行。
另外，测试场地也存在一定的限制，无法满足大规模的测试需求。
这无疑给体测工作带来了一定的困难。
其次是测试结果的准确性和可比性问题。
由于各学校、各地区采用的测试方法和标准不一致，测试结果的准确性和可比性存在一定的问题，这给评估学生身体素质和制定相应的健康计划带来了一定的困扰。
针对以上问题，我们采取了以下措施进行改进。
首先，我们提出了加强体测设备和场地建设的建议。
我们建议学校增加体测设备的投入，更新和完善测试设备，确保能够满足全面的体测需求。
另外，我们建议学校扩大体测场地的规模，增加测试的可行性和准确性。
其次，我们提出了改进测试方法和标准的建议。
我们建议加强各地区之间的沟通和合作，统一测试方法和标准，提高测试结果的准确性和可比性，为学生的身体素质评估和健康管理提供更有力的支持。
通过本次体测工作，我得到了许多宝贵的经验和启示。
首先，体测工作要以学生为中心，关注学生的身体健康和发展。
同时，要注重综合评价和个性化管理，通过多个项目的测试和综合评估，全面了解学生的身体素质，制定相应的健康计划和干预措施。
其次，体测工作需要加强与教育部门和医疗机构的合作和共享资源，充分利用专业知识和技术，提高测试的准确性和可贵性。
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高等职业学校搞好《国家学生体质健康标准》测试工作浅
内容提要我国高等职业教育的培养目标是具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的，为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。
他们除了需要有一定的专业知识和技能、有良好的职业道德素养外，还需要有良好的身体素质，因此，高等职业学校搞好《国家学生体质健康标准》测试工作显得尤为重要。
笔者认为，高等职业学校目前开展《国家学生体质健康标准》测试工作主要有学制复杂，国家测试上报软件不适合高等职业学校使用；体育课教学内容与《国家学生体质健康标准》测试不协调，学生测试前针对性锻炼难组织，测试成绩较差；办学场地分散，既不便于测试组织，又严重影响器材精度和寿命等问题。
国家应加强软件开发，使软件能真正适用于高等职业学校需要；学校应统筹兼顾，切实抓好《国家学生体质健康标准》测试工作；学生应提高认识，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，天天自觉锻炼，才能有效解决这些问题。
关键词高等职业学校国家学生体质健康标准测试探索
2002年，教育部、国家体育总局开始在全国试行《学生体质健康标准》。
在认真总结试行工作的基础上，教育部、国家体育总局根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，于2007年4月4日将《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）及《国家学生体质健康标准》实施办法印发，要求“学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。
并且要求“学生《标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。
”“普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按肄业处理。
”
毋容置疑，《国家学生体质健康标准》的实施对全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展大有益处。
但是，事至今日，高等职业学校《国家学生体质健康标准》测试工作还存在诸多问题，亟待有识之士研究解决。
一、存在的主要问题
（一）学制复杂，国家测试上报软件不适合高等职业学校使用。
一是大、中专生不能使用同一用户名合并上报测试数据。
当前，许多高等职业学校在主招大专生的同时都还招有不少中专生，而教育部、国家体育总局的目前使用的测试上报软件要求一个学校只能用一个用户名一次性上报测试数据，而同一个用户大专生和中专生测试数据却不能合并，只能大、中专学生分别测试上报。
二是学生毕业时，《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩只能一年一年分别打印，毕业成绩也不能自动生成。
对五年制高职生，规定前3学年按中专生组织测试上报，后2学年按大专生测试上报，现行软件更无法处理。
（二）体育课教学内容与《国家学生体质健康标准》测试不协调，学生测试
前针对性锻炼难组织，测试成绩较差。
高等职业学校高专生学制为3年，采用2+1模式，即在校学习2年后再到校外实习1年。
许多学校为了让学生毕业后好找工作，教学课程设置是尽量多安排专业课，让学生多学点专业基础知识和技能，公共基础课则是为专业课服务，够用即可，体育课也是大打擦边球，尽量采用选修或第二课堂形式凑足上级要求课时。
学生测试前针对性锻炼得不到可靠保障，致使《国家学生体质健康标准》测试成绩较差。
（三）办学场地分散，既不便于测试组织，又严重影响器材精度和寿命。
我国许多高等职业学校都是由几所中等职业学校合并组建而成的，普遍存在分散办学、学制复杂、资金紧张等问题。
测试场地分散，既不利于测试组织，又严重影响器材精度和使用寿命。
如笔者所在学院就是“九系一部”办学，学生有三年制普专生、五年制高职生、三年制中专生等近万人。
每期测试，我们都要用车将测试器材搬运到各系，逐个测试。
不仅测试组织难度大，而且由于器材经常搬运，对测试器材精度和使用寿命也有严重影响。
二、工作对策
（一）国家应加强软件开发，使软件能真正适用于高等职业学校需要。
教育部公布的数据显示，2007年，全国高职在校生为861万，约占普通高校的50％；招生283万人，约占普通高校的50％。
2008年，全国已有独立设置的高职院校1169所，占高校总数的61％以上。
面对如此庞大的群体，教育部、国家体育总局应该专门为其量身定做标准和软件，有效解决大、中专学生统一测试上报和《国家学生体质健康标准登记卡》毕业成绩自动生成及各年成绩一次打印好问题。
高等职业学校学生最后一年一般都要在校外实习，学生遍布全国各地，组织回校测试，难度非常大。
有的学校便在学生离校时提前测试，明显有违国家规定，建议取消高等职业学校学生校外实习期间的测试。
（二）学校应统筹兼顾，切实抓好《国家学生体质健康标准》测试工作。
1、将《国家学生体质健康标准》测试工作与新生入学体检工作有机结合，避免重复工作，有效减轻体育教师工作负担和学生课业负担。
为了确保新生质量，新生入校后，学校将会对其进行体检。
体检内容包括身高、体重、肺活量，这也是《国家学生体质健康标准》每年必测项目，各校可统一组织，合并进行，既完成学校新生体检任务，又有效减轻体育教师工作负担，也有效减轻学生课业负担，一举三得。
2、充分发挥体育教师的指导作用。
体育教师平时要按照《学生体质健康标准》进行体育课教学，有针对性的指导学生进行《学生体质健康标准》测试适应性训练，让学生掌握测试器材的使用和受测的动作要领，进一步提高学生体质测试成绩。
3、充分发挥好辅导员教育引导作用。
辅导员要教育引导学生正确认识《国家学生体质健康标准》测试的重要性和必要性，激励学生德智体美全面发展，并
积极组织开展丰富多彩的各项文娱体育活动，努力调动学生体育锻炼积极性，不断提高学生身体素质。
4、修改完善各项规章制度，敢于逗硬。
学校应根据上级要求和本校实际情况，修改完善各项规章制度，使其更加切实可行。
并加强检查监督，严格按照有关规章制度办事，在组织测试和学生评优受奖及毕业证领取时敢于逗硬，让学生高度重视《国家学生体质健康标准》测试成绩。
5、加快主校园建设，减小办学管理成本。
众所周知，当前主校园建设难度很大，各级领导应高度重视，积极出主意想办法，争取早日建成主校园，有效解决办学场地分散，既方便测试组织，又保证器材精度和使用寿命。
（三）学生应提高认识，变“要我锻炼”为“我要锻炼”，天天自觉锻炼。
在2007年第七届全国大学生运动会开幕式上教育部长周济代表教育部向全国的广大青少年学生提出：“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号。
无数的研究显示，锻炼使许多疾病的患病率和死亡率下降，生命从而得以延长。
高等职业学校学生应清醒地认识到体质健康的重要性和必要性，积极响应教育部号召，天天自觉锻炼，变“要我锻炼”的被动锻炼为“我要锻炼”的主动锻炼，切实提高测试成绩。