有效利用视频资源，让思想品德课堂轻舞飞扬

治学之法2014-04
有效利用视频资源，让思想品德课堂轻舞飞扬
文/张亚珍
心理学实验表明：人类获取的大部分信息来自于视觉和听觉，足见视频资料对于学习的重要性。

视频资源正是利用信息技术，将动画、声音、图片等一并显现出来，这种刺激各种感官的方式要比一般的听讲更有效。

本文将以七年级思想品德为例，探讨思想品德课堂教学中利用视频资源教学的重要性，并结合笔者教学的切身体会来谈谈在课堂教学中应如何有效利用视频资源。

一、有效利用视频资源的重要性
视频资源包括视频、音频、动画、网页、图片等，通过具有真实情境的视频资源去引导和启发学生，使得学生在学习中从直观到抽象，从感性到理性，从而形成分析问题、解决问题的思维方式，这一教学方式的应用对于提高教学质量具有重要意义。

1.丰富课堂，转变教学模式
思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥。

因此，教学中恰当地利用视频资源，创设与教学内容相吻合的教学情境，使得课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2.发挥主体，转变教学理念
教师在教学中，利用视频资源中特有的形象，逼真的画面，富有情感的声音，图文并茂，再加上教师适时的恰当引导，能促使学生主动思考、不断探求，找出解决问题的途径。

学生的潜力得到了充分发挥，创新能力就会不断被激发，符合新课程改革提倡的“学生发展为本”，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

二、如何有效利用视频资源
1.巧放视频，激情引趣，引人入胜
艺术导入新课是教师优化课堂教学应有的追求。

根据课堂内容，可以巧借动态视频，通过播放时事新闻，人物事迹，Flash动画等情境，以精彩的视频片段与巧妙的设问来拉开多媒体课堂的序幕。

如，在教学《自尊是人人都需要的》这一框时，笔者首先播放了香港回归的视频。

因为现在的初一学生没有经历过香港回归，所以笔者先简单介绍了香港问题形成的原因，然后当视频中我国的国歌响起，英国的国旗慢慢落下，五星红旗冉冉升起时，同学们都发出了欢呼声。

笔者及时让学生讨论：看到这些情景，你有怎样的感受？让孩子们站在一个国家的高度感受民族自尊心，进而讨论“快乐与自尊”主题。

然后很自然地导入了新课。

由于视频资源色彩丰富，真实传神，能充分体现语言文字所表达的内容，加上扣人心弦的声响，具有很强的感染力。

特别是历史纪实片，这就是一个真实的再现历史，让人身临其境，获得的感受自然也不言而喻了。

2.巧借视频，突重破难，事半功倍
突出重点、突破难点是优化课堂教学的基本要求，其关键是在教学中要让学生切实地有所理解，有所思考，有所感悟。

如，在教学《日新又新我常新》时，为了突破“怎样正确认识自己“这一重难点时，笔者播放了奥运冠军孙杨无证驾驶被行政拘留的视频，然后提出问题：（1）视频中孙杨有哪些不足之处？（2）我们该怎样去认识他？通过讨论，学生挖掘了孙杨身上的优缺点，各抒己见，在笔者的点拨和引导下，最后得出结论：要用全面的、发展的眼光去对待他。

然后由他人及自己，使学生认识到该怎样认识自己。

本节课主要让学生围绕视频资源，结合课本内容，展开课堂讨论。

视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，容易吸引学生，使之进入情景氛围中，使一些抽象难懂的知识直观而形象，促进学生的主动学习，能很好地突破了教学重难点，达到事半功倍的效果。

3.巧用视频，德育渗透，春雨润物
七年级思想品德主要是帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯。

如果仅是运用教材和枯燥的文字材料简单分析说教，甚至照本宣科，只会让学生感觉索然无味，更无法实现三维目标，尤其是情感和价值观目标。

而利用视频资源，就可以通过精彩的画面，动听的语言直接刺激人的多种感觉器官，它可以在短短的时间内无形中完成对人的某种教育。

这种教育对每个学生的影响是巨大的，它在潜意识中引导学生人生观的走向，左右学生情感价值观的取向，任何人都无法漠视这种教育的威力。

尤其是真实反映社会实际的视频，在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。

如，笔者在教学《珍爱生命》这一框时，播放有关四川地震灾区抗震救灾的感人事迹，感人的一幕幕让师生泪流不止，引起学生的情感共鸣，使学生深深感悟到要珍爱生命，永不放弃生的希望；在教学《对不良诱惑说“不”》时播放视频《毒品的危害》，告诫学生要远离毒品，珍惜生命；在教学《青春祝福》时，播放电视片段《恰同学少年》，让学生感悟青春更多的是梦想，是激情，是意气风发，给学生带来了一种力量、一种召唤、一种深刻的理想追求！
播放这些富含德育理念的视频，无需教师苦口婆心说教，无需教师严肃地告诫学生应该怎样，不能怎样。

学生就在观看视频的过程中有深切的感悟，在针对视频的课堂讨论中各抒己见，交流碰撞，自我反思，使思想品德课的德育功能达到“春雨润物”的效果，真正让学生有所悟、有所思、有所提高。

三、有效利用视频资源应注意的事项
1.资源选取要精细
选取的视频资源是否合适，对于课堂教学的成败起着至关重要的作用，并非所有的视频资源都能利用。

现成的视频大多不是专为思想品德教学而摄制的，有的甚至含有学生不宜观赏的画面，必须经过修改、编辑后才能使用。

笔者认为，在选取视频资源时，必须充分意识到视频资源是为教学服务的，要让其成为课堂教学的良性载体，否则就会使“课堂”变成“影院”。

因此，视频资源的选取既
摘要：从思想品德课堂利用视频资源教学的重要性和有效性及应注意的问题等几个方面进行了阐述。

关键词：视频资源；重要性；思想品德课堂
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2014-04治学之法让化学在素质教育中闪光
文/周奋群
在新课程全面推进的过程中如何实施素质教育，不仅是党和国家的教育方针所要求，也是社会、经济的快速发展的迫切要求，更是世界范围的激烈竞争和教育改革的大潮所趋。

学生素质的全面发展和提高，最终主要落实到学科教学中，而化学作为基础学科教育的主要组成部分，笔者一直在思考和探索它在素质教育中凸显的魅力和闪耀的光芒。

一、关注生活中的化学，培养学生的社会责任感
有生活的地方，就有化学，人们的衣、食、住、行乃至整个生存空间，都与化学紧密相连，尤其是近年来引起公众关注的食品添加剂、中毒事件、室内外环境污染、火灾、瓦斯爆炸、毒品、能源危机、水资源匮乏、硫酸伤害案等。

一幕幕触目惊心的事件，让许多家庭陷入泥潭、让世人恐慌、让政府忧虑，没有安定的环境，又谈何经济增长？为了人们的安全，为了大众的健康，为了国家的强盛，政府颁布了：《危险化学品登记管理办法》《中华人民共和国消防法》等一部部与化学有关的法律法规，这些法律法规成了素质教育的优秀教材。

将与化学有关的事件渗透到化学教育中，能使学生感受到化学就在身边，学以致用，从而增强学生学习化学的兴趣，将相关的法律法规融入化学教育中，使学生意识到学习化学不仅仅是为了升学，更重要的是培养强烈的社会责任感。

二、聚焦前沿科技，激发学生的学习兴趣和创新精神
化学的魅力在于它不断发现、合成新的物质，近年来研制的导电塑料、纳米材料、新型无机非金属材料、特殊性能的有机高分子材料、能治疗疑难杂症的药物、环保型的农药等，无不体现着材料在新科技革命中的重要支柱，化学带着新材料的桂冠驶入了学生的心灵之港，使他们真切地感受到“化学改变了人们的生活”的魅力，他们将带着无限的憧憬和希望走进科技创新的殿堂。

三、化学史的教育，培养了学生的科学态度和科学素养
在化学发展史上，涌现了大批优秀的科学家：舍勒发现氯气的艰辛、莫瓦桑发现氟的悲壮、诺贝尔研制炸药的辛酸、门捷列夫发现元素周期律的执着、凯库勒探索苯环结构的“梦境”、居里夫人发现镭的“无意”……一个个鲜活的事例，体现出科学研究需大胆地设想、实事求是地求证、尊重他人的科学态度。

科学家们严谨、求实的科学态度和不断进取的精神，磨砺着学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

特别是制碱工业的先驱侯德榜、测定国际原子量标注的张青莲、巧藏诺贝尔金质奖章的波尔，为学生树立了宏伟的爱国主义丰碑！
四、化学反应和原理，树立了学生正确的人生观和价值观
化学反应，体现了事物由量变到质变的过程，透过化学反应的现象，通过对化学反应原理的分析，才能理解化学反应的本质。

通过对离子方程式、氧化还原反应方程式的配平，才能感受电荷守恒、电子守恒、质量守恒等一系列科学美德的对立统一。

通过对物质结构、元素周期律的学习，培养学生的唯物观，世界是物质的，物质的运动是有规律的，物质之间是普遍联系的，从而彻底否定孤立地看问题的形而上学观。

通过对化学的学习，使学生能辩证地看问题，为学生的终身学习打下了坚实的基础。

五、以实验为主的探究活动培养了学生的综合能力
化学是一门以实验为主的学科。

异彩纷呈的实验现象，不仅能带给学生美的享受，而且激能发学生强烈的好奇心和兴趣，从而使学生充分享受到轻松学习的快乐。

在创设问题情景、设计合理实验方案的过程中，培养学生发现问题和解决问题的悟性与灵气；对实验现象的分析，培养了学生观察、判断、独立思考的能力。

对于一个化学实验，往往不可能由独立的个体来完成，而是需要一个默契配合的团队来共同完成，这就使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养了学生乐于合作的团队精神。

同时，有实验就意味着失败，在分析失败因素的过程中能增强学生抗挫折的能力。

只有通过实验，并不断探索实验方案的改进，才能培养学生的创新精神和实践能力，才会享受到成功的喜悦，才会珍惜来之不易的成果。

教师在实施新课程的过程中起着主导作用，面对鲜活的学生个体，如何在化学学科教育中有效地进行素质教育是我们化学教师义不容辞的责任。

我们不仅要研究课程标准和相应的教科书，而且要研究学生的心理发展，更要研究教学手段和方法，只要我们坚持贯彻新一轮的课改精神，并根据不同的教材内容、不同的对象，把握时机，创设相应的条件，以学生的发展为根本目标，就能为学生未来发展提供强大的推动力，就能让化学在素质教育中熠熠生辉！
（作者单位贵州省福泉中学）
•编辑薄跃华
摘要：在新课程全面推进的过程中，如何在化学学科教育中实施素质教育，从关注生活中的化学、聚焦前沿科技、化学史的教育、化学反应和原理、以实验为主的探究活动五个方面进行探索，凸显了化学学科在素质教育中的魅力和闪耀的光芒。

关键词：新课程；素质教育；光芒
要服从于教学目标，又要针对具体的教学内容。

教师要本着有益于学生发展，适合课堂教学的要求去选择、加工处理视频资源。

2.资源使用要适量
在教学中，视频资源的长短要坚持适度、适量的原则，不能选用占据大量时间的视频资源，应该以短小精悍的视频资源为主，或者可以采用片段赏析和整体观摩相结合的方式。

切忌随意使用，否则课堂就变成了视频播放的展台。

总之，教师应创造性地利用视频资源，用新鲜的信息激发学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，把思想品德课堂变成学生乐于参与的富有时代感的课堂，变成快乐成长的乐园。

（作者单位浙江省宁波象山文峰学校）•编辑薄跃华163--
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