五年级语文上册 第三单元 11《古诗二首》别董大诗歌解析素材 冀教版
《别董大二首》原文、翻译及赏析
《别董大》原文、翻译及赏析《别董大二首》原文、翻译及赏析在日常的学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗是古代诗歌的泛称。
古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编帮大家整理的《别董大二首》原文、翻译及赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
别董大二首朝代：唐代作者：高适原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
译文其一黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。
不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？其二就像鸟儿六翮飘摇自伤自怜，离开京洛已经十多年。
大丈夫贫贱谁又心甘情愿，今天相逢可掏不出酒钱。
注释董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。
在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
谁人：哪个人。
君：你，这里指董大。
翮（hé）：鸟的羽翼。
飘飖（yáo）：飘动。
六翮飘飖，比喻四处奔波而无结果。
京洛：长安和洛阳。
愁：担心创作背景公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
是年冬，与高适会于睢阳（故址在今河南省商丘县南），高适写了《别董大二首》。
赏析在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。
高适的《别董大二首》便是后一种风格的佳篇。
这两首送别诗作于公元747年（天宝六年），当时高适在睢阳，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。
但在这两首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
《古诗二首别董大》(冀教五上)课件
03
意象分析与情感表达
离别主题在诗歌中体现
离别场景
诗歌通过描述离别的场景，如“北风”、“黄云”、“白日 曛”、“雪纷纷”等，营造出凄凉、伤感的氛围，突显离别 的主题。
人物情感
诗歌中通过“千里”、“愁云”、“白日”、“送别”等词 语，表现出人物内心的愁苦和不舍，进一步强化了离别的情 感。
意象运用与情感传递
《芙蓉楼送辛渐》赏析
总结词
此诗是王昌龄的一首送别诗，表达了与友人 分别的不舍之情和对友人的美好祝愿。
详细描述
这首诗通过描绘芙蓉楼和送别的场景，展现 了诗人与友人之间的深厚友谊。诗中运用了 细腻的描写和生动的比喻，使语言更加生动 、感人。
不同风格离别诗比较
要点一
总结词
唐代离别诗风格多样，各具特色，反映了诗人不同的情感 和创作风格。
唐诗繁荣
唐诗在题材、风格、流派等方面呈现出多元化、个性化的特点，繁荣昌盛，影 响深远。
高适生平及成就
高适简介
高适（700-765），字达夫，渤 海蓨（今河北景县）人。唐代著 名边塞诗人，曾任刑部侍郎、散 骑常侍等职。
主要作品
《燕歌行》、《塞上听吹笛》、 《送李侍御赴安西》等。
创作背景及缘由
创作背景
01
02
03
北风黄云
北风和黄云是凄凉、荒凉 的意象，通过这些意象的 运用，传递出离别的悲伤 和不舍。
白日送别
白日和送别形成对比，白 日的明亮与送别的黯淡形 成反差，增强了离别的沉 重感。
愁云ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里
愁云和千里传递出离别的 深远和无边，强化了离别 的痛苦和无奈。
读者共鸣点挖掘
离别之痛
诗歌通过深入挖掘离别的痛苦和无奈 ，唤起读者对离别的共鸣和情感共鸣 。
冀教版五年级上册语文每课主题分析
冀教版五年级上册语文每课主题分析第一单元热爱自然享受自然1、《在天晴了的时候》这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生活的情怀。
2、《珍珠鸟》一课生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
说明人和动物是完全能和睦相处的。
3、《人类的朋友》这篇课文记叙了“我”在美国生活期间，亲眼所见，亲身所感人与动物和谐相处的动人场景，表达了人与动物互为朋友，共享快乐的无限美好。
从而告诉人们要保护生态坏境，珍爱自然，善待动物，共创和谐美好的家园。
4、《大自然，你好》这是张海迪大姐姐写给小朋友的一封回信。
信中海迪姐姐真诚地鼓励小鸥到大自然中去发现奥秘，聆听故事，寻找知识，锻炼身体。
从那一句句真诚的话语中，我们感受到了海迪姐姐对孩子们的关心与爱护，以及对大自然的无限渴望和向往。
5、《动物二章》：《鸬鹚》这篇写景散文以诗一般的语言，为我们描绘了在夕阳照射下，水乡的优美景色和渔人利用鸬鹚捕鱼的欢快场景。
是一曲人与自然和谐相处的赞歌。
《鹭鸶》这篇散文语言隽永，行文流畅。
作者生动地描绘了鹭鸶精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大自然、对生活的热爱。
第二单元珍惜生命6、《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了“既然来到这个世界就不能白白走一遭”这一主题思想。
7、《假如只有三天光明》本文以自述的口吻写出了海伦·凯勒对生活的认识和感受，字里行间流露着作家对珍惜生命、珍视健康的呼吁，同时也表达了作者对生活的热爱和珍惜。
8、《现代诗两首》：《我微笑着走向生活》这首小诗笔调清新，感情细腻、真挚，表达了诗人面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，体现了诗人乐观、豁达、平易、恬淡的人生态度。
《别董大》语文古诗词考点解析
《别董大》语文古诗词考点解析
《别董大》语文古诗词考点解析
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1．董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一，故称“董大”。
2．曛：昏暗。
3．君：指的是董大。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的'人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
”）。
但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风吼叫，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，鼓励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
五年级语文上册第三单元11《古诗二首》别董大教学设计冀教版
《别董大》【知识与能力目标】学会“曛、知己、君”等词在诗句中的意思，正确理解诗句的内容，懂得这首诗的意思。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵课文，默写《别董大》。
【情感态度价值观目标】1.体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；2.培养学生乐观主义精神，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
理解诗句的意思。
想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】透过诗中描写的景物，想象当时的景象，体会作者的思想感情。
教师：名曲《送别》及有关课件。
文章：《一只蚂蚁》、《鸟的故事》、《扭转困境》 学生：预习，搜集相关的资料一、谈话导入，引出主题。
1.“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。
我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。
今天我们再来学习一首送别诗《别董大》。
2.别。
都有不舍得意思，了解高适和董大。
3.董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。
二、读通读顺，整体把握1.预习时大家读过了，请补充课件预习问题。
2.了解诗词的写作背景。
诗中董大虽身怀绝艺，却无人赏识，当时正沦落塞北。
这时高适与他境况相似，也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。
两人相遇之后，意气投合，相见恨晚，但又不得不匆匆分手。
此诗就是在两人分别时所作。
3.熟读诗歌，学会停顿。
4.交流重点词语的理解。
①董大：董庭兰。
②黄云：乌云。
③曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
④莫愁：不要愁不要担心。
⑤知己：朋友。
⑥谁人：哪个人。
⑦君：你。
5.理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思？千里黄云蔽天日色昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。
不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁会不认识你？三、再读诗歌，体会意境（一）品读第一二句诗。
冀教版五年级语文上册复习知识点
冀教版五年级语文上册复习知识点中心：1、《在天晴了的时候》：这首诗是现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。
表现了作者对亲近自然的自由快乐。
2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。
在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。
我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。
鸟由怕人到信任人是文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。
3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友是那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。
4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。
感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。
5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。
一抹是全文的文眼。
鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。
表达了热爱自然，热爱生活的情感。
本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。
6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。
7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒是一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。
文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。
8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。
9、《生命中最美好的时刻》：无论是孩子的眼中，还是成人的视角，讲述着一个共同的结果：生命中最美好的时刻就在我们身边，当你发现生命在涌动时，就找到了生命中最美好的时刻。
冀教版五年级语文上册《11.古诗两首【第2课时】《别董大》高适》课件
冀教版五年级语文上册
走进作者 高适(704－765)：唐代著名的
边塞诗人，与岑参并称“高岑”。
笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐 时期所特有的奋发进取、蓬勃向上 的时代精神。 主要作品：《燕歌行》《蓟门 行五首》《塞上》《塞下曲》等。
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写作背景 《别董大》的写作背景
公元747年(唐玄宗天宝六年)春天，吏部尚书房琯被
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
冀教版五年级语文上册
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的感情？ 串珠问题： 1.一背：背诵古诗，理清这首古诗是谁给谁送别。
2.二思：这首诗描写的特定景物是什么？
3.三品：两首古诗在表达的方法上有什么共同特点? 4.四比：将两首诗进行对比，看一看能从中发现什么异 同点？
这两首诗的前两句都写了送别时的景色，说说所写
景色有什么不同，体会这样写的好处。 参考答案：
《渭城曲》所写景色清新明朗、和谐悦目。
《别董大》所写景色暗淡荒凉。不同的景色描写 是为表达作者不同的情感服务的。
冀教版五年级语文上册
思考：诗的前两句描绘了一幅什么样的画面？
诗人以白描的手法写了眼前之景：漫天黄云、阳光
昏暗，北风扬雪、大雁南飞。就在这荒寒壮阔的环境中，
诗人在送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
冀教版五年级语文上册
思考：诗的后两句主要写了什么？ 这两句诗是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到
知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得响亮、有力， 于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、 去拼搏。
冀教版五年级语文上册
核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？
《别董大》表达了诗人的依依惜别之情以及对朋
五年级语文上册 第三单元 11《古诗二首》关于离别的古诗拓展知识素材 冀教版
关于离别的古诗
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
赠王伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？。
花都区二小五年级语文上册第三单元11古诗二首教案冀教版
这是两首唐朝著名的送别诗。在中华古诗灿烂的文化中，它们像两朵美丽的奇葩一直独放异彩。《渭城曲》又题《送元二使安西》。这是一首送朋友去西北边疆的诗。唐代从长安往西去的多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城,在长安西北，渭水北岸。前两句,点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉;从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色,一片生机盎然。诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳"与留恋的“留"谐音,更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。总之，从晴朗的天宇，到洁净的道路,从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的自然环境。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。后两句写在送别的酒席上,诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了。何况此行的目的地是比阳关更遥远的安西呢？这两句字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。“劝君更尽一杯酒”这是一杯浸透了诗人全部丰富深挚情谊的感情琼浆。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷殷告别的话已经重复过多次,朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都达到了顶点.主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现，使之成为流传千古的名句。
顺平县二小五年级语文上册第三单元11古诗二首别董大教学设计冀教版
C.请同学汇报，教师相机指导。
(2)悟诗情。
学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？
(通过想象，体会诗歌的意境。）
小结:通过描写戍边的艰辛，表达了希望良将把守边关,百姓能过上安定生活的美好愿望。
（3）请你边读边想象，你看到了什么？听到了什么？
4总结全文,感情朗读。
(1）品味了这首诗，你感受到了作者怎样的情感？
2、自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思.
3、交流.
预设：
生：那个人被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了,就忘记了自己曾经发过的誓言,向国王告密。这就叫—-见利忘义!……
三、自读自悟,想象画面,交流体会。
师:读读课文，你的眼前出现了哪些画面？你从中体会到了什么？
范文二：
海豚的自述
小朋友们，你们好！我是海豚，是你们人类的好朋友。因为我的体形像鱼，所以有许多人说我是鱼类。这可真是大错特错,我可是名副其实的哺乳动物!我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大，而且我还用肺呼吸呢！就凭我说的这几点,足以证明我不属于鱼类了吧!
我嘛,不是自夸，我的优点特别多,最突出的优点就是聪明。科学家们发现我的大脑十分发达，按脑重和体重的比例,我的聪明程度仅次于人类。只要我稍加训练，就可以像你们人类一样玩球、跳舞，还能表演其他动物不会的节目呢！
1读古诗，品韵味。
（1）读正确、通顺。
引导学生读准：
还（huán）
将(jiàng）
教(jiào）
（2)读出古诗的韵律。指名读。
2知作者,解诗题。
学生交流课外收集的作者资料及对诗题的了解,派代表汇报.
3明诗意，悟诗情。
五年级上册语文诗两首之别董大冀教版
别董大
【唐】高适
xūn
千里黄云白日曛，
是日落时的 余光，曛黄， 黄昏的意思。
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
高适_____________地说： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”
董大离开高适后，常常与当地的乐师切磋 琴艺，在民间汲取了丰富的艺术营养，所以 技艺提高很快。后来他又刻苦钻研筚篥这种 古乐器的演奏艺术，成为当时最负盛名的 筚篥演奏家。
（董大）董庭兰，唐玄宗时代的著名琴师
失意时的董庭兰
高适 ，唐代诗人， 青年时代仕途失 意，高适送别董 大，（董大）董庭兰，唐玄宗时代的著名琴师。
失意时的（董大）董庭兰
川为静其波， 鸟亦罢其鸣。
——李颀的长诗《听董大弹胡笳声》
高适 ，唐代诗人， 青年时代仕途失 意，高适送别董 大，也可能正是 诗人失意的时候。
五年级语文上册第三单元11《古诗二首》别董大参考课件冀教版五年级语文上册第三单元11古诗二
五年级语文上册第三单元11《古诗二首》别董大参考课件冀教版 五年级语文上册第三单元11古诗二
别董大
高适
学诗三部曲
读诗题 知作者 抓字眼 解诗意 诵诗句 悟诗情
伴你预习
《别董大》这首诗从体裁讲是 一首_七__言_绝__句_诗，从内容讲是一首 _送__别___诗。这首诗写的是__高_适____ 在___塞_外_____送别_董__大____。高适是 __唐__代__著_名__的__边__塞__诗_人__。董大又叫董 庭兰。
9
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
这两句给人 凄凉空旷 之感。
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
昂扬、乐观、对生活充满 表现诗人__信__心__的__人__生__态__度____________。
诗文翻译
千里黄云蔽天，日色昏昏，北风 吹着归雁，大雪纷纷。不要担心前路 茫茫没有知己，普天之下谁会不认识 你？
协的信念。
谢谢观看
诗文欣三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
别董大
【唐】高适
千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。 莫愁/前路//无/知己， 天下/谁人//不/识君。
高适 ， 唐代著名边 塞诗人，青 年时代仕途 失意，高适 送别董大， 也可能正是 诗人失意的 时候。
董庭兰， 是玄宗时代 的著名琴手， 他善古琴， 但当时盛行 胡乐，受到 冷落。
川为静其波，
鸟亦罢其鸣。
五年级语文上册 第三单元 11《古诗二首》别董大诗歌解析素材 冀教版
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
注释：
董大：大约是董庭兰，一位颇有名的音乐家。
原诗共二首，这是第一首。
“千里”二句的意思是说：千里黄云把太阳遮得昏昏暗暗；北风卷着大雪送走了南去的大雁。
曛（xūn）：天色昏黄。
“莫愁”二句的意思是说：不要发愁前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解你董大的啊！
译文：
一望无际的黄云搞得日光昏昏，北风呼呼，雁声凄凄，大雪纷纷。
不必担心前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解身怀绝技的董大您呢！
解析：
《别董大》共两首，这是其中的第一首。
此诗作与天宝六年(747)，当时高适在睢（su ī）阳。
这首送别诗别开生面，诗人劝当时不得志的董庭兰不要气馁，只要有才能就会得到社会承认，在未来人生道路上就会遇到知己。
用今天的话说就是金子在哪儿都能闪光。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭”，写送别的情景。
千里黄云，日光昏暗，北风吹雁，大雪纷飞。
在这样荒寒而又壮阔的背景下，诗人为好友送别。
离别在即，两情依依，身怀绝艺的董庭兰还要在这恶劣的气候条件下奔波，诗人自己也是飘泊不定，二人可以说是惺惺（xīng xīng）相惜。
一般人在这种情况下只有惆怅，是没有什么豪言壮语的，但是诗人却笔锋一转，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，不要担心前边路途上没有知己，像您这样有才能的人，全天下的人谁不知道呢？这是对友人的宽慰和劝勉，在这寒冷的风雪中无疑飘荡一缕缕暖融融的春意，给友人以温暖，使友人坚强。
五年级上册语文课件-3.1 诗两首之别董大 ▎冀教版(共30张PPT)
曙光小学 李静
西 劝客 渭
渭
出 君舍 阳 更青 关 尽青
城 朝 雨
城 王曲
无 一柳 浥 维 故 杯色 轻
人 酒新 尘
。 ，。 ，
渭城曲
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
《渭城曲》唐 王维
《送元二使安西》 《阳关曲》《阳关三叠》
品读 知诗意
学习要求
渭城曲
唐 王维
பைடு நூலகம்
别董大
唐 高适
渭城朝雨浥轻尘， 千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己，
西出阳关无故人。 天下谁人不识君！
赠汪伦
唐 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
自读古诗，注意读准字音，读通诗句， 结合注释，再和同学互相说说诗词大意。
渭城曲
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
注释
使：出使。
浥：湿润。
更尽：再饮完。
柳色：即指初春嫩柳的颜色。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必
经的关口，因在玉门之南，故称阳关。
天 莫北 千
别
下 谁 人
愁风 前吹 路雁
里 黄 云
董 高大
不 无雪 白 适
识 知纷 日
君 己纷 曛
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北风吹雁雪纷纷
北风吹雁雪纷纷
《别董大》_《别董大》的诗意及解析
《别董大》_《别董大》的诗意及解析高适(704—765年)，字达夫，沧州渤海县(今河北省景县)。
唐朝时期大臣、边塞诗人，安东都护高侃之孙。
下面小编给大家带来关于《别董大》的诗意，方便大家学习。
原文:《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注释：1.董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。
在兄弟中排行第一，故称“董大”。
2.曛：昏暗。
3.君：指的是董大诗意：天空万里乌云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢?赏析1：这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。
盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。
崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。
惟有河南房次律(盛唐宰相房官)，始终怜得董庭兰。
”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中(他在《别董大》之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
”)。
但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。
前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。
赏析2：《别董大》，是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝，其中第一首堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。
作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。
诗的第二首可作如是理解。
第一首却胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。
《别董大》全诗翻译赏析
《别董大》全诗翻译赏析《别董大》全诗翻译赏析《别董大二首》是唐代诗人高适的组诗作品。
这两首诗是诗人与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作，下面是小编带来的《别董大》全诗翻译赏析，希望对你有帮助。
原文别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【注释】1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。
在其兄弟中排名第一，故称“董大”。
2黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。
3曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
4莫愁：请不要忧愁。
5知己：知心的朋友。
6谁人：哪个人。
7识：认识.8君：你，这里指董大。
9翮：羽毛。
10飖：摇曳。
【译文】第一首：天空万里乌云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢？第二首：六翮飘摇自伤自怜，离开京洛已经十多年。
大丈夫贫贱,谁又心甘情愿，今天相逢可掏不出酒钱。
译文：1漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的，寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪。
不要担心你前去的地方没有知心朋友，天下哪个人不认识你呢!译文：2当我同友人分别之时，天空正满布黄云，以致于白天就象黄昏时那黯淡的天色。
就在这黄云遮天蔽日的高空中，雁阵正向远方飞着，好象是被吼叫的北风吹送着似的。
还有那满天的雪花纷飞，真使人触景伤情。
可是，朋友！请不要伤感，请不要因为风悲日曛而感到前路迷茫，孤寂无友。
要知道你善于弹琴，名满天下，谁人不识，不必忧愁没有知己，应该有相识满天下，到处有知音的乐观情绪。
赏析：《别董大》，是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝，其中第一首堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。
作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。
而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。
诗的第二首可作如是理解。
第一首却胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海内存知己，天涯若比邻”的情境相媲美。
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别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
注释：
董大：大约是董庭兰，一位颇有名的音乐家。
原诗共二首，这是第一首。
“千里”二句的意思是说：千里黄云把太阳遮得昏昏暗暗；北风卷着大雪送走了南去的大雁。
曛（xūn）：天色昏黄。
“莫愁”二句的意思是说：不要发愁前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解你董大的啊！
译文：
一望无际的黄云搞得日光昏昏，北风呼呼，雁声凄凄，大雪纷纷。
不必担心前边的路上没有知己，天下的人有谁不了解身怀绝技的董大您呢！
解析：
《别董大》共两首，这是其中的第一首。
此诗作与天宝六年(747)，当时高适在睢（su ī）阳。
这首送别诗别开生面，诗人劝当时不得志的董庭兰不要气馁，只要有才能就会得到社会承认，在未来人生道路上就会遇到知己。
用今天的话说就是金子在哪儿都能闪光。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭”，写送别的情景。
千里黄云，日光昏暗，北风吹雁，大雪纷飞。
在这样荒寒而又壮阔的背景下，诗人为好友送别。
离别在即，两情依依，身怀绝艺的董庭兰还要在这恶劣的气候条件下奔波，诗人自己也是飘泊不定，二人可以说是惺惺（xīng xīng）相惜。
一般人在这种情况下只有惆怅，是没有什么豪言壮语的，但是诗人却笔锋一转，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，不要担心前边路途上没有知己，像您这样有才能的人，全天下的人谁不知道呢？这是对友人的宽慰和劝勉，在这寒冷的风雪中无疑飘荡一缕缕暖融融的春意，给友人以温暖，使友人坚强。