乐高课程目标
乐高智慧积木课程设计
乐高智慧积木课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握乐高智慧积木的基本原理和操作方法。
2. 学生能运用乐高智慧积木进行简单的机械结构搭建，并理解相关物理知识。
3. 学生能通过乐高智慧积木课程，掌握基础的编程概念和逻辑思维。
技能目标：1. 学生能够独立操作乐高智慧积木，完成指定任务。
2. 学生能够运用乐高智慧积木进行创新设计，解决实际问题。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成复杂项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对科学技术的兴趣，增强探索精神和创新意识。
2. 学生能够树立团队合作意识，尊重他人意见，培养集体荣誉感。
3. 学生能够在课程中体验到学习的快乐，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
学生特点：针对小学高年级学生，好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的逻辑思维能力和团队合作意识。
教学要求：教师需引导学生主动参与，注重实践与理论的结合，关注学生的个体差异，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的预期效果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 乐高智慧积木基础知识：介绍乐高智慧积木的起源、发展及应用，使学生了解乐高积木的丰富历史和文化。
- 教材章节：第一章《乐高积木的奇幻世界》- 内容列举：乐高积木发展史、乐高积木在教育领域的应用。
2. 乐高智慧积木操作技巧：学习乐高积木的搭建方法，掌握基本的机械结构和原理。
- 教材章节：第二章《探索乐高积木的奥秘》- 内容列举：乐高积木分类、搭建技巧、机械结构原理。
3. 乐高编程与逻辑思维：学习乐高积木的编程方法，培养逻辑思维能力。
- 教材章节：第三章《编程让乐高积木更智慧》- 内容列举：编程基础、逻辑控制、传感器应用。
4. 创新设计与实践：运用乐高智慧积木进行创新设计，解决实际问题。
乐高课程详细教案大全
乐高课程详细教案大全标题：乐高课程详细教案大全教案一：乐高简介与历史概述目标：1. 了解乐高的起源和发展历史；2. 了解乐高的基本构造和组装方式；3. 培养学生对乐高的兴趣和热情。
教学步骤：1. 引入乐高：通过图片或视频展示乐高的各种作品，激发学生对乐高的好奇心和兴趣。
2. 乐高的起源：讲解乐高的创始人、乐高的发展历程以及乐高的核心理念。
3. 乐高的基本构造和组装方式：介绍乐高的基本构造单元和组装方法，如颗粒、接头、轴等。
4. 实践活动：让学生动手尝试使用乐高进行简单的组装和创作，鼓励他们展示自己的作品。
教案二：乐高创意设计与建模目标：1. 培养学生的创意思维和创造力；2. 学习使用乐高进行建模和设计；3. 提高学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学步骤：1. 引导学生思考：通过展示一些乐高建模作品，引导学生思考如何使用乐高进行创意设计和建模。
2. 创意设计：讲解创意设计的基本原则和方法，如头脑风暴、草图设计等。
3. 建模过程：指导学生使用乐高进行建模，包括选择合适的乐高部件、组装和调整。
4. 团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个乐高建模项目，并展示给其他同学。
教案三：乐高机器人编程目标：1. 学习使用乐高机器人进行编程；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 引入乐高机器人编程：通过展示乐高机器人的功能和应用，引发学生对乐高机器人编程的兴趣。
2. 编程基础知识：讲解编程的基本概念和逻辑思维，如循环、条件语句等。
3. 编程实践：指导学生使用乐高编程软件进行简单的编程操作，如控制机器人移动、转向等。
4. 团队挑战：组织学生分组进行乐高机器人编程挑战赛，鼓励他们合作解决问题并展示成果。
教案四：乐高教育应用拓展目标：1. 探索乐高在不同学科的教育应用；2. 培养学生的跨学科思维和创新能力；3. 提高学生的问题解决和表达能力。
教学步骤：1. 乐高教育应用介绍：讲解乐高在科学、数学、艺术等学科中的应用案例，激发学生对跨学科学习的兴趣。
乐高课程教案教学目标
乐高课程教案教学目标教案标题：乐高课程教案教学目标教学目标：1. 理解乐高教育的核心理念和教学方法，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
2. 通过乐高积木的操作和构建，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的逻辑思维和系统思考能力，通过乐高模型的设计和构建，培养学生的问题分析和解决能力。
4. 了解科学、技术、工程和数学（STEM）的基本概念，并将其应用到乐高项目中，培养学生的STEM素养。
5. 培养学生的沟通和表达能力，通过小组合作和展示，培养学生的口头和书面表达能力。
6. 培养学生的自主学习和自主解决问题的能力，通过独立或小组完成乐高项目，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
7. 培养学生的持续学习和适应变化的能力，通过乐高课程的学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。
教学重点：1. 理解乐高教育的核心理念和教学方法，培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
2. 培养学生的逻辑思维和系统思考能力，通过乐高模型的设计和构建，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 了解科学、技术、工程和数学（STEM）的基本概念，并将其应用到乐高项目中，培养学生的STEM素养。
4. 培养学生的沟通和表达能力，通过小组合作和展示，培养学生的口头和书面表达能力。
教学内容和步骤：1. 介绍乐高教育的核心理念和教学方法，引发学生对乐高课程的兴趣和学习动力。
2. 分组讨论和分享学生对乐高的认识和体验，激发学生的创造力和解决问题的能力。
3. 引导学生通过乐高积木的操作和构建，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
4. 指导学生在小组中进行乐高模型的设计和构建，培养学生的逻辑思维和系统思考能力。
5. 引导学生将科学、技术、工程和数学（STEM）的基本概念应用到乐高项目中，培养学生的STEM素养。
6. 鼓励学生在小组合作中进行沟通和合作，培养学生的沟通和表达能力。
7. 引导学生进行乐高项目的展示和分享，培养学生的口头和书面表达能力。
幼儿园乐高课程教学
幼儿园乐高课程教学简介幼儿园乐高课程教学是一种以乐高积木为主要教学工具的教育方法。
通过激发幼儿的创造力和动手能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将详细介绍幼儿园乐高课程教学的目标、教学方法、课程设置和教学评价等方面的内容。
目标幼儿园乐高课程教学的目标主要有以下几个方面： 1. 激发幼儿的创造力：通过自由搭建乐高积木和参与各种创意活动，培养幼儿的创新思维和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力：通过操作乐高积木，锻炼幼儿的手眼协调能力、空间想象力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维：通过解决问题和构建复杂模型，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的合作与沟通能力：通过小组活动和合作项目，培养幼儿的合作与沟通能力，增强团队合作意识。
教学方法幼儿园乐高课程教学采用了多种教学方法，以满足幼儿的学习需求，并促进他们的全面发展： 1. 演示引导法：教师通过演示乐高积木的搭建方法和创意活动，引导幼儿进行学习。
2. 示范推广法：教师利用示范作品鼓励幼儿模仿和创新，培养幼儿的表达和动手能力。
3. 小组合作法：教师组建小组，鼓励幼儿在小组中合作完成乐高项目，培养幼儿的合作与沟通能力。
4. 经验分享法：教师邀请有经验的幼儿分享自己的搭建心得和创意作品，激发其他幼儿的学习兴趣和动手能力。
课程设置幼儿园乐高课程教学的课程设置一般包括以下几个模块： 1. 创意模块：引导幼儿根据自己的想法进行自由搭建和创造，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 主题模块：通过围绕某一主题设计乐高搭建活动，让幼儿在搭建过程中学习相关的知识，拓展幼儿的知识面。
3. 故事模块：利用乐高积木搭建场景，讲述故事并引导幼儿根据故事内容进行模仿搭建，提升幼儿的想象力和表达能力。
4. 机器人模块：结合乐高积木和机器人编程，让幼儿亲手制作和操作机器人，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学评价幼儿园乐高课程教学的评价主要包括以下几个方面： 1. 作品评价：通过评价幼儿的搭建作品质量和创意程度，鼓励幼儿进行更多的创造和创新。
乐高积木搭建系统课程教案
乐高积木搭建系统课程教案引言。
乐高积木是一种非常受欢迎的教育玩具，它可以帮助孩子们培养创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
在系统课程中，乐高积木可以被用来进行各种教学活动，从而激发学生的学习兴趣和动手能力。
本文将介绍以乐高积木搭建系统课程的教案，帮助老师们更好地利用乐高积木进行教学。
一、课程目标。
1. 帮助学生了解乐高积木的基本构造和使用方法。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
二、教学内容。
1. 乐高积木的基本构造和使用方法。
在课程开始时，老师可以向学生介绍乐高积木的基本构造和使用方法，包括各种积木的形状、颜色和功能。
学生可以通过观察和操作来了解乐高积木的特点，并学会如何正确地搭建和拆卸积木。
2. 团队合作和沟通。
在课程中，老师可以安排学生分成小组，每个小组使用乐高积木完成一项任务。
这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们学会如何与他人合作、分工合作，并且在合作过程中学会沟通和交流。
3. 创造力和想象力。
乐高积木是一种可以自由搭建的玩具，它可以激发学生的创造力和想象力。
老师可以给学生一些主题，让他们使用乐高积木来创作自己的作品，这样可以让学生在搭建的过程中发挥自己的想象力，创造出独特的作品。
4. 问题解决和逻辑思维。
在搭建的过程中，学生可能会遇到各种问题，比如积木不够或者搭建的结构不牢固。
老师可以引导学生思考解决问题的方法，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
通过这样的活动，学生可以学会如何分析问题、寻找解决方法，并且不断改进自己的作品。
三、教学方法。
1. 演示和讲解，老师可以通过演示和讲解的方式向学生介绍乐高积木的基本构造和使用方法。
2. 小组合作，安排学生分成小组进行合作活动，让他们在合作中学会团队合作和沟通。
3. 自由创作，给学生一些自由创作的时间，让他们使用乐高积木来发挥自己的想象力。
4. 问题解决，引导学生在搭建过程中遇到问题时，思考解决方法并尝试解决问题。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、教学目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解其颜色、形状和大小。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和耐心。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本知识：颜色、形状和大小。
2. 乐高积木的搭建技巧：如何拼接、搭建不同的形状和结构。
3. 乐高积木的创作：根据主题进行搭建，发挥幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 乐高积木一套2. 乐高搭建说明书3. 搭建主题图片4. 搭建作品展示板四、教学过程：1. 引入：展示乐高积木，让幼儿自由探索，了解颜色、形状和大小。
2. 讲解：向幼儿介绍乐高积木的基本知识和搭建技巧。
3. 实践：根据搭建主题，引导幼儿进行搭建，教师巡回指导。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在搭建过程中的动手能力和创造力。
2. 收集幼儿的搭建作品，进行评价和反馈。
3. 了解幼儿对乐高积木的兴趣和喜好。
六、教学活动：1. 乐高积木拼图比赛：设置不同难度的拼图，让幼儿分组进行比赛，锻炼他们的观察力和手眼协调能力。
2. 乐高积木主题搭建：根据季节、节日等设定主题，让幼儿发挥想象力进行搭建，如搭建圣诞树、复活节兔子等。
3. 乐高积木角色扮演：设置不同角色，让幼儿利用乐高积木制作角色形象，并进行表演，培养他们的表达能力和创造力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发幼儿的思维和创造力。
2. 情境教学：创设有趣的场景，让幼儿在实际操作中掌握乐高积木的搭建技巧。
3. 分组合作：将幼儿分成不同的小组，让他们在团队合作中完成搭建任务，培养团队精神。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在搭建过程中安全使用乐高积木，避免误吞或受伤。
2. 关注每个幼儿的搭建进度，及时给予指导和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
3. 注重培养幼儿的耐心和细心，引导他们逐步完成搭建任务。
九、教学拓展：1. 组织乐高积木展览：让幼儿将自己的作品展示出来，让大家欣赏和学习。
幼儿乐高积木课程教案
幼儿乐高积木课程教案一、课程目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解其基本颜色、形状和大小。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本颜色、形状和大小。
2. 乐高积木的搭建技巧和注意事项。
3. 简单的乐高积木搭建实例。
4. 乐高积木的创意搭建和展示。
三、教学准备：1. 乐高积木一套（含基本颜色、形状和大小）。
2. 乐高搭建场地或桌面。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建作品展示区域。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木的基本颜色、形状和大小，引导幼儿认识并记忆。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的搭建技巧和注意事项，演示简单的乐高积木搭建实例。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木搭建，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 幼儿对乐高积木的基本颜色、形状和大小的认知程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中的手眼协调能力和精细动作表现。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
4. 幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学内容：1. 乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 乐高积木的机械原理和动力知识。
3. 乐高积木搭建的数学和几何概念。
4. 乐高积木搭建的创意项目。
七、教学准备：1. 乐高积木进阶套装。
2. 乐高动力装置（如马达、齿轮等）。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建相关数学和几何教学材料。
5. 乐高搭建作品展示区域。
八、教学过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引入乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的进阶搭建技巧，展示乐高动力装置和数学几何概念的应用。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木进阶搭建，教师巡回指导。
九、教学评价：1. 幼儿对乐高积木进阶搭建技巧的掌握程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中对动力原理和数学几何概念的理解和应用。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
乐高课程实施方案
乐高课程实施方案一、课程背景。
乐高教育是一种结合了乐高积木和教育理念的教学方式，通过激发学生的创造力、合作精神和解决问题能力，培养学生的科学、技术、工程和数学（STEM）素养。
乐高课程在全球范围内得到了广泛的应用，深受学生和教师的喜爱。
二、课程目标。
1. 培养学生的创造力和想象力；2. 提高学生的解决问题能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 增强学生对STEM领域的兴趣；5. 培养学生的动手能力和实践能力。
三、课程内容。
1. 乐高机器人课程，通过搭建乐高机器人模型，学生可以学习编程、机械原理和传感器应用等知识，培养他们的动手能力和编程能力。
2. 乐高创意建筑课程，通过搭建不同的建筑模型，学生可以学习建筑原理、结构稳定性和空间想象能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 乐高科学实验课程，通过进行各种科学实验，学生可以学习科学知识、实验方法和科学思维，培养他们的科学素养和实验能力。
四、课程实施。
1. 教师培训，学校需要邀请乐高教育专家对教师进行培训，使他们掌握乐高教育的教学理念、教学方法和课程内容。
2. 课程设置，学校可以根据实际情况，将乐高课程纳入课程表中，安排专门的时间进行教学。
3. 学习资源，学校需要购买相应的乐高教育套装和教学资料，为学生提供良好的学习条件。
4. 实践活动，学校可以组织学生参加乐高机器人大赛、创意建筑比赛等实践活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
五、课程评估。
1. 学生评估，通过学生的作品展示、课堂表现和考试成绩等多种方式，对学生进行综合评价。
2. 教师评估，学校可以组织教师进行教学观摩和教学反思，及时总结经验和改进教学方法。
六、课程效果。
1. 学生方面，学生的创造力、合作精神和解决问题能力得到了提高，对STEM领域产生了浓厚的兴趣。
2. 教师方面，教师的教学水平和教学激情得到了提升，教学效果得到了明显的改善。
3. 学校方面，学校的教育教学质量得到了提升，乐高课程成为学校的特色课程，得到了家长和社会的认可。
小班乐高课程教学工作计划
一、课程概述乐高课程是一种以积木为载体的教育活动，旨在通过动手操作、创意设计、团队协作等方式，培养幼儿的动手能力、空间想象力、逻辑思维能力和团队协作精神。
本计划针对小班幼儿的特点，制定了一系列的教学活动。
二、教学目标1. 培养幼儿对乐高积木的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的精细动作发展。
3. 培养幼儿的空间想象力，增强幼儿的立体思维。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
5. 培养幼儿的耐心和毅力，提高幼儿的解决问题的能力。
三、教学内容1. 基础搭建：认识乐高积木的基本形状和颜色，学习简单的搭建技巧。
2. 创意搭建：通过观察图片、故事等，引导幼儿发挥想象力，进行创意搭建。
3. 团队协作：组织小组活动，让幼儿在合作中完成搭建任务，培养团队协作精神。
4. 主题课程：结合节日、季节等主题，设计相应的乐高课程，丰富幼儿的生活经验。
四、教学过程1. 激发兴趣：通过故事、图片、音乐等方式，激发幼儿对乐高课程的兴趣。
2. 导入新课：结合教学内容，导入新课，引导幼儿了解本节课的学习目标。
3. 动手操作：在教师的指导下，幼儿进行动手操作，完成搭建任务。
4. 检查与指导：教师对幼儿的搭建过程进行观察和指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 作品展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，并进行自我评价和相互评价。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导幼儿进行拓展思考。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对乐高课程的兴趣和参与度。
2. 评估幼儿的动手操作能力、空间想象力和团队协作精神。
3. 收集幼儿的作品，了解幼儿的创意和表达能力。
六、教学反思1. 定期对教学活动进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在乐高课程中获得成长。
3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的发展。
通过本计划的实施，相信小班幼儿在乐高课程中能够获得丰富的学习体验，培养良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
乐高教育课程设置方案模板
一、课程背景乐高教育旨在通过乐高积木的搭建和编程，培养学生的创新思维、动手能力、团队协作和问题解决能力。
本课程设置方案旨在为不同年龄段的学生提供系统、全面的乐高教育课程。
二、课程目标1. 培养学生的创新思维和创造力；2. 提高学生的动手操作能力和实践能力；3. 增强学生的团队协作和沟通能力；4. 培养学生的问题解决能力；5. 培养学生的科学素养和兴趣爱好。
三、课程设置1. 年龄段划分根据学生的年龄特点，将课程分为以下几个年龄段：（1）3-6岁：启蒙阶段；（2）6-9岁：基础阶段；（3）9-12岁：进阶阶段；（4）12岁以上：专业阶段。
2. 课程模块每个年龄段设置相应的课程模块，包括：（1）搭建模块：通过乐高积木的搭建，锻炼学生的动手能力和空间想象力；（2）编程模块：学习基础的编程语言，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（3）项目实践模块：结合实际案例，让学生在项目中运用所学知识，提高实践能力；（4）团队协作模块：通过团队项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 课程内容（1）3-6岁启蒙阶段课程内容：以积木搭建为主，培养孩子的动手能力、空间想象力，激发孩子的兴趣。
（2）6-9岁基础阶段课程内容：在搭建的基础上，加入编程元素，让学生初步了解编程语言，锻炼逻辑思维。
（3）9-12岁进阶阶段课程内容：深入学习编程语言，提高编程能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
（4）12岁以上专业阶段课程内容：深入学习编程语言，掌握高级编程技巧，培养学生的专业素养和团队协作能力。
4. 课程安排每周安排一次课程，每次课程时长为1.5-2小时，共分为四个学期的课程。
四、教学方法1. 小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力；2. 案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；3. 互动教学：通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围；4. 个性化辅导：针对学生的学习情况，进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。
乐高自由拼装课程设计
乐高自由拼装课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握乐高基础积木的名称、颜色及形状，认识乐高积木的组装原理；2. 学生能够描述乐高自由拼装的基本步骤，了解不同拼装方法对作品结构稳定性和美观性的影响；3. 学生能够运用基本的数学知识，如对称、比例等，进行乐高作品的创意设计。
技能目标：1. 学生能够运用观察、想象、分析等思维方法，独立完成乐高自由拼装作品；2. 学生通过小组合作，提高沟通、协作、解决问题的能力；3. 学生能够运用所学知识，创新设计具有个人特色的乐高作品。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高自由拼装产生兴趣，激发探索精神，培养创新意识；2. 学生在小组合作中，学会互相尊重、倾听、关心，培养团队精神；3. 学生通过乐高自由拼装，感受数学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
二、教学内容本课程以乐高积木为载体，结合数学知识，设计以下教学内容：1. 乐高积木基础知识：介绍乐高积木的种类、颜色、形状及其组装原理；- 课本章节：第一章《有趣的乐高积木》2. 乐高自由拼装技巧：讲解乐高自由拼装的基本步骤、技巧及注意事项；- 课本章节：第二章《乐高自由拼装技巧》3. 乐高作品创意设计：运用数学知识，如对称、比例等，进行乐高作品的创意设计；- 课本章节：第三章《数学与乐高创意设计》4. 小组合作实践：分组进行乐高自由拼装，培养学生的团队协作和解决问题的能力；- 课本章节：第四章《小组合作与实践》5. 乐高作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，提高学生的审美和表达能力；- 课本章节：第五章《乐高作品展示与评价》教学内容按照以上五个方面进行组织，确保教学内容的科学性和系统性。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学进度，确保学生能够掌握所学知识。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过讲解乐高积木的基础知识、自由拼装技巧和数学知识，为学生奠定理论基础；- 结合课本章节：第一章《有趣的乐高积木》、第二章《乐高自由拼装技巧》、第三章《数学与乐高创意设计》2. 案例分析法：教师展示优秀的乐高作品案例，引导学生分析其设计原理，培养学生的观察力和鉴赏能力；- 结合课本章节：第三章《数学与乐高创意设计》3. 讨论法：在乐高作品创意设计阶段，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和沟通能力；- 结合课本章节：第三章《数学与乐高创意设计》4. 实验法：学生动手进行乐高自由拼装，通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 结合课本章节：第四章《小组合作与实践》5. 小组合作法：将学生分成小组，进行乐高自由拼装实践，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；- 结合课本章节：第四章《小组合作与实践》6. 自主学习法：鼓励学生在课外自主研究乐高作品，发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力；- 结合课本章节：第五章《乐高作品展示与评价》7. 展示与评价法：组织学生进行作品展示，引导学生进行自评、互评，提高学生的表达能力和审美观念；- 结合课本章节：第五章《乐高作品展示与评价》四、教学评估为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：1. 平时表现评估：- 观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神；- 评估学生在小组讨论、展示等环节的表现，关注学生的沟通、协作和创新能力；- 结合课本章节：第四章《小组合作与实践》2. 作业评估：- 设计与课程内容相关的乐高积木拼装作业，检验学生对知识的掌握和应用；- 评估学生作业的完成质量、创意性和独特性；- 结合课本章节：第三章《数学与乐高创意设计》、第五章《乐高作品展示与评价》3. 考试评估：- 采用闭卷考试形式，测试学生对乐高积木知识、拼装技巧和数学知识点的掌握程度；- 包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的理论知识和应用能力；- 结合课本章节：第一章《有趣的乐高积木》、第二章《乐高自由拼装技巧》、第三章《数学与乐高创意设计》4. 实践操作评估：- 在小组合作实践过程中，评估学生的动手能力、解决问题能力和团队协作精神；- 通过作品展示，评估学生的创作能力、表达能力和审美观念；- 结合课本章节：第四章《小组合作与实践》、第五章《乐高作品展示与评价》5. 自评与互评：- 学生在作品展示环节进行自评和互评，评估自己在课程学习中的收获和不足；- 教师根据学生的评价，给予相应的指导和建议，帮助学生提高自我认识；- 结合课本章节：第五章《乐高作品展示与评价》五、教学安排为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：1. 教学进度：- 第一周：介绍乐高积木基础知识，引导学生了解乐高积木的种类、颜色、形状及组装原理；- 课本章节：第一章《有趣的乐高积木》- 第二周：学习乐高自由拼装技巧，并进行简单的实践操作；- 课本章节：第二章《乐高自由拼装技巧》- 第三周：运用数学知识进行乐高作品创意设计，小组讨论、分享创意；- 课本章节：第三章《数学与乐高创意设计》- 第四周：小组合作实践，完成乐高自由拼装作品；- 课本章节：第四章《小组合作与实践》- 第五周：乐高作品展示与评价，总结课程收获；- 课本章节：第五章《乐高作品展示与评价》2. 教学时间：- 每周安排2课时，共计10课时；- 课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午；- 考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。
小班乐高课程设计
小班乐高课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握乐高积木的基本结构和搭建方法。
2. 学生能够了解并描述简单机械原理，如齿轮、杠杆等，并将其应用于乐高作品中。
3. 学生能够认识并运用基本的几何图形和空间概念进行乐高搭建。
技能目标：1. 学生能够运用观察、想象和创新能力，设计并搭建具有个性和创意的乐高作品。
2. 学生能够培养解决问题的能力，通过尝试、调整和改进，解决乐高搭建过程中遇到的问题。
3. 学生能够提高团队协作能力，与同伴共同搭建复杂的乐高项目。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高搭建产生兴趣，积极参与课堂活动，培养对科学的热爱和探索精神。
2. 学生在乐高搭建过程中，学会尊重他人意见，学会倾听、沟通和合作，培养良好的人际交往能力。
3. 学生通过乐高搭建，培养耐心、细心和毅力，增强面对困难的勇气和自信。
本课程针对小班学生特点，注重培养动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动探索、积极思考，确保课程目标的达成。
课程目标的分解和教学设计将围绕以上知识、技能和情感态度价值观目标展开，以实现学生全面、和谐的发展。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合乐高教材特点，组织以下教学内容：1. 乐高积木基本结构及搭建方法：介绍乐高积木的各类零件、连接方式，引导学生掌握基本搭建技巧。
2. 简单机械原理：讲解齿轮、杠杆等简单机械原理，并通过乐高搭建实例，让学生理解并应用这些原理。
3. 几何图形和空间概念：教授基本的几何图形和空间概念，指导学生运用这些知识进行乐高搭建。
4. 创意搭建：鼓励学生发挥想象力，运用所学知识，设计并搭建具有个性的乐高作品。
5. 团队协作：组织学生进行小组合作，共同完成复杂乐高项目，培养团队协作能力。
教学内容安排和进度如下：第一周：乐高积木基本结构及搭建方法，熟悉各类零件和搭建技巧。
第二周：简单机械原理，学习并应用齿轮、杠杆等原理。
幼儿园乐高拼装课程方案
幼儿园乐高拼装课程方案一、课程目标1. 培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力；2. 培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力；3. 培养幼儿的耐心和团队合作精神；4. 增强幼儿对乐高积木的认识和兴趣。
二、课程内容1. 介绍乐高积木：介绍乐高积木的特点、种类、拼装方法等，让幼儿了解乐高积木并增强其对其的认识和兴趣。
2. 给予基本指导：教授基本拼装方法，包括如何将积木正确插入，如何旋转和拆卸部件等。
3. 拼装小型模型：让幼儿使用乐高积木拼装小型模型，例如动物、车辆等。
这些小型模型可以帮助幼儿理解不同类型积木之间如何组合，并增强其创造性思维。
4. 拓展设计能力：引导幼儿使用自己的想象力设计并完成一个独立的小型模型。
鼓励他们尝试不同的形状和颜色，以及不同的组合方式。
5. 团队合作：分组让幼儿一起完成一个大型模型的拼装，增强他们的团队合作精神。
6. 评价和分享：让幼儿互相分享自己拼装的小型和大型模型，并对彼此的作品进行评价。
这样可以促进幼儿之间的交流和创造力。
三、教学方法1. 观察法：观察乐高积木并了解其特点，以及拼装方法。
2. 指导法：给予基本指导，并指导幼儿拓展设计能力。
3. 模仿法：使用小型模型进行练习，通过模仿提高幼儿拼装技能。
4. 合作学习法：分组让幼儿一起完成大型模型的拼装，增强他们的团队合作精神。
5. 评价法：对彼此完成的小型和大型模型进行评价，并分享自己的想法和创造力。
四、教学步骤1. 介绍乐高积木讲解乐高积木特点、种类、拼装方法等。
2. 给予基本指导教授如何将积木正确插入，如何旋转和拆卸部件等。
3. 拼装小型模型让幼儿使用乐高积木拼装小型模型，例如动物、车辆等。
4. 拓展设计能力引导幼儿使用自己的想象力设计并完成一个独立的小型模型。
5. 团队合作分组让幼儿一起完成一个大型模型的拼装。
6. 评价和分享让幼儿互相分享自己拼装的小型和大型模型，并对彼此的作品进行评价。
五、教学评估1. 观察幼儿在课程中的参与度和表现。
大块乐高拼装课程设计
大块乐高拼装课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握乐高积木的基本结构和拼装原理。
2. 学生能够运用几何知识和空间想象力，准确拼装出预定的乐高模型。
3. 学生能够理解乐高模型中所蕴含的科学原理和数学概念。
技能目标：1. 学生通过实际操作，提高动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够运用创意思维，设计和改进乐高模型。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高拼装产生兴趣，激发学习科学和数学的热情。
2. 学生在团队活动中，学会尊重他人，培养合作精神。
3. 学生通过乐高拼装，培养耐心、细心和坚持到底的品质。
课程性质：本课程以实践性、趣味性和团队合作性为主要特点，结合课本知识，提高学生的综合素养。
学生特点：二年级学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，喜欢合作完成任务。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，注重培养学生的创新意识和团队精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
本课程以《小学科学》教材中几何与空间知识为基础，结合乐高积木为教学载体，设计以下教学内容：1. 乐高积木基本结构认识：介绍乐高积木的种类、颜色、形状及拼装方法。
- 教材关联：《小学科学》二年级上册，第三单元“有趣的形状”章节。
2. 简单几何图形拼装：运用乐高积木拼装正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
- 教材关联：《小学科学》二年级下册，第四单元“认识图形”章节。
3. 空间想象力培养：引导学生利用乐高积木拼装各种立体模型，如房屋、桥梁、车辆等。
- 教材关联：《小学科学》二年级下册，第五单元“我们的世界”章节。
4. 科学原理与数学概念：讲解乐高模型中所涉及的科学原理，如杠杆原理、齿轮传动等，以及数学概念，如对称、比例等。
- 教材关联：《小学科学》二年级上册，第一单元“力与运动”和《小学数学》二年级上册，第四单元“比例与对称”。
5岁乐高课程设计
5岁乐高课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识并说出乐高基本零件的名称及功能，掌握简单的机械原理。
2. 学生能够理解并运用基本的乐高搭建技巧，如连接、堆叠、旋转等。
3. 学生能够描述所搭建乐高作品的名称、功能及特点。
技能目标：1. 学生能够运用乐高零件进行创意搭建，提高空间想象力、手眼协调能力。
2. 学生能够在小组合作中，与他人沟通、协作，共同完成任务。
3. 学生能够通过乐高搭建，培养解决问题的能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高搭建产生兴趣，乐于参与课堂活动，培养积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人、分享观点，培养团队协作精神。
3. 学生通过乐高搭建，感受科技创新的乐趣，激发对科学的热爱和探索精神。
课程性质：本课程以乐高为载体，结合5岁儿童认知特点，注重动手实践、创新思维和团队合作能力的培养。
学生特点：5岁儿童好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的认知能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和引导来保持兴趣。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索，关注个体差异，鼓励学生积极参与，确保课程目标的达成。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 乐高基本知识：介绍乐高基本零件的名称、功能及使用方法，包括积木块、轮轴、齿轮、插销等。
教材章节：第一章《乐高基本知识》2. 基本搭建技巧：学习连接、堆叠、旋转等基本搭建方法，并进行实践操作。
教材章节：第二章《基本搭建技巧》3. 创意搭建：运用所学的乐高知识，进行创意搭建，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的作品。
教材章节：第三章《创意搭建》4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个主题搭建任务，培养学生的团队合作精神。
教材章节：第四章《小组合作与沟通》5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和审美观念。
教材章节：第五章《作品展示与评价》教学内容安排和进度：第一周：乐高基本知识学习与实践第二周：基本搭建技巧学习与实践第三周：创意搭建与小组合作第四周：作品展示与评价教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，让学生在实践中掌握乐高搭建技巧，培养创新思维和团队合作能力。
大班乐高教案课程设计思路
大班乐高教案课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握乐高积木的基本结构和拼装原理；2. 学生能够识别并运用基本的几何形状和颜色进行创意搭建；3. 学生能够了解并描述简单机械原理，如齿轮、杠杆等。
技能目标：1. 学生能够运用乐高积木进行创意搭建，展现出独立思考和解决问题的能力；2. 学生能够在团队协作中发挥个人特长，与他人共同完成复杂作品；3. 学生能够通过乐高搭建活动，提高空间想象力、手眼协调能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对乐高搭建活动产生浓厚兴趣，培养积极的学习态度；2. 学生在团队协作中学会相互尊重、倾听和沟通，培养良好的合作精神；3. 学生通过乐高搭建活动，锻炼克服困难的毅力，增强自信心和成就感。
课程性质：本课程以乐高积木为载体，结合大班学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：大班学生具有较强的动手操作欲望，好奇心强，善于模仿，喜欢探索和挑战。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，鼓励学生积极参与，充分挖掘学生的潜能，提高他们的综合素养。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合大班学生认知发展水平，选择以下教学内容：1. 乐高积木基本知识：介绍乐高积木的起源、种类和拼装原理，使学生了解乐高积木的基本构造和特点。
2. 几何形状与颜色识别：教授学生识别基本的几何形状和颜色，运用乐高积木进行创意搭建。
3. 简单机械原理：讲解齿轮、杠杆等简单机械原理，引导学生运用乐高积木进行实践操作。
4. 创意搭建：引导学生运用所学知识，进行独立思考和团队协作，完成创意搭建作品。
教学内容安排与进度：第一课时：乐高积木基本知识介绍，学生了解乐高积木的起源、种类和拼装原理。
第二课时：几何形状与颜色识别，学生运用乐高积木进行创意搭建。
第三课时：简单机械原理学习，学生了解并实践齿轮、杠杆等机械原理。
乐高积木运动课程设计
乐高积木运动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握乐高积木的基本结构和原理，了解其在现实生活中的应用。
2. 学生能够描述并解释简单机械运动的基本概念，如平移、旋转等。
3. 学生能够运用乐高积木搭建具有特定功能的机械装置，并理解其工作原理。
技能目标：1. 学生通过动手操作，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用团队合作的方式，共同解决搭建过程中遇到的问题，提升沟通与协作能力。
3. 学生能够运用乐高积木进行创新设计，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中体验合作、分享、尊重的团队精神，培养良好的团队协作意识。
2. 学生在探索乐高积木的过程中，培养对科学的兴趣和求知欲，激发创新意识。
3. 学生通过乐高积木搭建活动，认识到科技与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程以实践性、探究性为主，结合课本知识，引导学生动手操作，培养创新精神和实践能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，课程设计应注重培养学生的动手能力、合作意识和科技创新兴趣。
教学要求：课程应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，选择以下教学主题：1. 乐高积木基本结构与原理：介绍乐高积木的种类、连接方式及搭建方法，让学生掌握乐高积木的基本使用技巧。
2. 简单机械运动：结合课本相关知识，讲解平移、旋转等简单机械运动的概念，引导学生运用乐高积木进行实践操作。
3. 创意搭建与团队合作：引导学生运用乐高积木进行创新设计，分组进行团队合作，共同完成具有特定功能的机械装置。
教学内容安排与进度：第一课时：乐高积木基本结构与原理学习，学生动手实践，熟悉乐高积木的使用。
第二课时：简单机械运动理论学习，结合乐高积木进行实践操作。
第三课时：创意搭建与团队合作，分组进行创新设计，完成机械装置搭建。
乐高课程3教案目标
乐高课程3教案目标教案标题：乐高课程3教案目标教案目标：1. 学生能够理解乐高构建玩具的基本原理和技巧。
2. 学生能够应用乐高构建玩具的知识和技能，设计和建造自己的创意模型。
3. 学生能够通过合作和团队合作，解决问题和完成挑战。
4. 学生能够培养创造性思维和解决问题的能力。
5. 学生能够通过乐高课程学习，培养对科学、技术、工程和数学的兴趣和热情。
教案建议和指导：1. 引入：通过展示一些精彩的乐高模型或视频，激发学生对乐高课程的兴趣和好奇心。
介绍乐高构建玩具的基本原理和技巧，如连接、平衡、结构稳定性等。
2. 目标分解：明确本节课的具体目标，如学习特定的乐高构建技巧、了解乐高机器人编程等。
将目标分解成小步骤，以便学生能够逐步掌握。
3. 教学方法和活动：a. 示范和讲解：通过示范和讲解，向学生展示乐高构建的基本步骤和技巧。
确保学生理解并掌握如何正确使用乐高积木和零件。
b. 实践和实验：组织学生进行实践活动，让他们亲自动手建造模型。
提供一些简单的乐高构建挑战，鼓励学生动手实践并尝试解决问题。
c. 团队合作：组织学生分成小组，进行合作建模。
鼓励学生相互交流和合作解决问题，培养团队合作能力和沟通技巧。
d. 创意展示和分享：鼓励学生展示和分享他们设计和建造的乐高模型。
通过展示和分享，激发学生的创造力和想象力。
4. 检查和评估：在学生完成活动后，进行检查和评估。
可以使用问答、小组讨论、模型展示等方式，评估学生对乐高构建的理解和运用能力。
5. 拓展学习机会：为有兴趣的学生提供拓展学习机会，如参加乐高竞赛、深入研究乐高机器人编程等。
鼓励学生继续探索和学习乐高课程相关的知识和技能。
通过以上的教案建议和指导，希望能够帮助您设计出一节富有趣味和互动性的乐高课程，达到预期的教学目标。
祝您教学顺利！。
幼儿乐高课程规划方案模板
一、课程名称幼儿乐高创意课程二、课程目标1. 培养幼儿的动手能力和空间想象能力。
2. 增强幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术素养。
4. 增进幼儿之间的合作与沟通，培养团队精神。
5. 传承和弘扬科学精神，培养幼儿对科学的兴趣。
三、课程内容1. 基础搭建技能- 学习认识各种乐高积木及其特性。
- 掌握基本的搭建技巧，如连接、旋转、搭建等。
- 通过搭建简单的模型，如小汽车、飞机等，让幼儿熟悉搭建过程。
2. 创意搭建- 鼓励幼儿发挥想象力，自主设计并搭建作品。
- 引导幼儿观察生活，将生活中的事物融入乐高作品中。
- 通过搭建活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 科学探索- 引导幼儿了解简单的物理、机械原理。
- 通过搭建带有机械结构的模型，如齿轮、杠杆等，让幼儿感受科学魅力。
- 开展科学实验，让幼儿在动手操作中学习科学知识。
4. 艺术创作- 通过乐高积木的拼接，让幼儿创作出具有艺术感的作品。
- 鼓励幼儿将音乐、绘画等艺术形式融入乐高搭建中，提升艺术素养。
5. 团队合作- 在乐高搭建活动中，培养幼儿的团队合作精神。
- 通过小组合作，让幼儿学会倾听、沟通、协调，共同完成任务。
四、教学安排1. 每周一次乐高课程，每次课时为1小时。
2. 每节课分为以下几个环节：- 导入：通过故事、图片等形式，激发幼儿的兴趣。
- 搭建指导：教师讲解搭建技巧，引导幼儿动手实践。
- 作品展示：让幼儿展示自己的作品，互相交流、学习。
- 总结与反思：教师对课程进行总结，引导幼儿反思学习过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，如动手能力、合作能力、创新能力等。
2. 通过作品展示，评价幼儿的搭建水平和艺术素养。
3. 定期进行家长会，与家长沟通交流，了解幼儿在家的学习情况。
六、课程特色1. 注重幼儿的兴趣和个性发展，激发幼儿的学习热情。
2. 结合生活实际，让幼儿在乐高搭建中学习科学知识。
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课程名称适用年级乐高积木模型
二年级
乐高课程方案
总课时16课程类型
课程简介背景分析课程目标
乐高（ LEGO)来自丹麦，是全球最受家长和孩子喜爱国际玩具品牌之一，
与芭比、变形金刚齐名，目前为超过130 个国家的学生提供各种教学材料、
玩具和体验；乐高积木在教学中，可以通过寓教于乐来开发孩子们的想象
力，在充满乐趣、挑战和团队的动手做过程中，可以激发学生对生活基本
常识的主动认知意识。
谈到“创新素养” ，我国著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的双手，还孩子一双自由的手” 。
没错，只有解放孩子的双手，才能解放他们的思想，让他们能够有一颗自由，创新的心灵。
乐高的优势在于它不是传统的单向灌输，不是用语言文字作为获取知
识的途径，乐高积木的学习过程可以为学生带来更多的可能性去创造和发现，
给予学生创设一个充满乐趣的学习的情境，帮助学生在与情境中的人、事、
物相互作用的过程中主动建构知识。
从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能
的多少和今后竞争的成败。
孩子们其实可以在“玩”的过程中，探索、体
验属于他们的世界，会直接影响到孩子的性格、爱好和兴趣。
使用乐高教
育方法，让孩子们在搭积木的过程中体验更多错综复杂的探索、
促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。
在此过
程，“玩”“学”“乐”便在其中，达到多种学习效果。
1 让学生有机会亲历探究科学奥妙的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中体验科学的快乐。
2 体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究
能力，培养学生创新意识。
3发展好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语
言能力的发展。
4 从生活中，从学生周围取材引导学生主动探究、创新、亲历发现过程。
从而为促进学生的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必
要的基础。
课程内容与实施形式、要求等单元一我爱游乐园
1跷跷板（做一个能平衡的跷跷学习杠杆，支点和平衡的关系板）感受生活中的杠杆原理
2旋转风车（做一个能旋转的风了解什么是旋转了解能量转换车）产生旋转感受力
3钓鱼（做一个带滑轮的鱼竿）认识滑轮
4旋转木马（转动手柄使木马运认识齿轮的作用，区别
动）
单元二家庭好帮手
1打蛋器（做由 2 个齿轮带动的探索大齿轮带动小齿轮加速，转打蛋器）速比
2电风扇（齿轮细线组合齿轮组认识齿轮组
风扇）
3挤水机（ 2 个滑轮组合挤干衣认识滑轮轮轴，皮带传动
服装置）
4.榨汁机（齿轮组合，手摇榨汁齿轮的运用
装置）
单元三交通小达人
1我们的小汽车（ 4 个轮子能动轮子与轮轴
的小车）
2小车发射器（能把小车推上斜了解推和拉的作用，摩擦力，测坡）量距离
3小帆船了解浮力，平衡，风力
4奇妙的火车（连杆结构）学会搭建简单的连杆结构
单元四小小工程师
1高速收费站（做一个栏杆装置）齿轮的作用
2起重机（可以吊起物品的小车）认识齿轮传动
3大吊车（改变方向的吊车）滑轮改变方向
4测量小车（测量距离的小车）齿轮的作用
评价活动
及学分评学生成绩综合考虑平时制作能力和创新意识。
定
所需条件乐高机器人套件等。