成长小组计划书
《携手同行共成长》儿童小组活动计划书
《携手同行共成长》儿童小组活动计划书一、活动背景儿童是社会的未来，他们的成长离不开家庭和学校的培养，同时，小组活动也是促进儿童全面发展的重要途径。
为了让孩子们在快乐中学习，提升他们的综合素养，我们组织了一次名为《携手同行共成长》的儿童小组活动。
二、活动目标1. 培养儿童的合作意识和团队精神，增强他们的沟通与协作能力。
2. 培养儿童的创造力和想象力，激发他们对学习的兴趣。
3. 培养儿童的自主学习和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创新意识。
4. 培养儿童的社交能力和情感管理能力，增强他们的自信心和适应能力。
三、活动内容及安排1. 活动时间：本次活动将持续3天，每天2小时，共计6小时。
2. 活动地点：我们将选择一个宽敞明亮的场地，为孩子们搭建一个舒适的学习环境。
3. 活动内容：（1）第一天：团队合作与沟通- 孩子们将分成小组，并进行团队合作游戏，如拼图、接力赛等，锻炼他们的合作意识和沟通能力。
- 孩子们将进行小组讨论，分享自己的观点和想法，学会倾听和尊重他人的意见。
（2）第二天：创意绘画与手工制作- 孩子们将进行创意绘画活动，通过绘画表达自己的想法和感受，培养他们的想象力和创造力。
- 孩子们将进行手工制作活动，利用废物进行创意DIY，锻炼他们的动手能力和创新意识。
（3）第三天：学习与表演- 孩子们将进行小组学习，选择一个自己感兴趣的主题进行深入研究，提升他们的自主学习和解决问题的能力。
- 孩子们将进行小组表演，展示他们的学习成果和创意，提高他们的表达能力和自信心。
四、活动方式1. 小组活动：每个小组由一名指导老师带领，每个小组成员的角色和任务分工清晰。
2. 游戏和讨论：活动中将设置适量的游戏和讨论环节，既能活跃气氛，又能促进孩子们的互动和思维发展。
3. 自主学习：活动中将鼓励孩子们自主学习和探索，指导老师将起到引导和辅助的作用。
4. 表演展示：活动最后将为孩子们提供展示自己成果的机会，鼓励他们勇敢表达和展示。
创业小组成长目标计划书
创业小组成长目标计划书一、创业小组简介我们是一支由六名年轻有志之士组成的创业小组，成员分别是小组长张三、市场总监李四、技术总监王五、财务总监赵六、运营总监钱七以及人力资源总监孙八。
我们的团队成员各具特长，共同拥有创业的激情和决心，致力于打造一个有影响力的优秀企业。
二、创业小组使命我们的使命是为客户提供优质的产品和服务，创造价值，实现共赢。
我们希望通过不懈努力，让更多的人能够享受到我们的产品和服务，让我们的企业成为行业的领头羊，为社会做出更大的贡献。
三、创业小组愿景我们的愿景是成为一家具有国际影响力的知名企业，赢得客户的信任和尊重，成为业内的标杆和领导者。
我们希望成为员工的事业梦想的实现者，让团队每个成员都能感到自豪和自信。
四、创业小组成长目标1. 实现业绩突破：我们的首要目标是实现业绩的突破，让企业的销售额和利润率持续增长。
我们将通过市场调研与分析，创新产品研发与推广，不断完善销售渠道和服务体系，提高客户满意度和忠诚度，打造持续增长的盈利模式。
2. 提升品牌影响力：我们希望通过积极的品牌营销活动，提升企业的品牌知名度和美誉度。
我们将通过互联网和传统媒体的渠道，推广我们的产品和服务，树立良好的品牌形象，吸引更多的潜在客户和合作伙伴。
3. 建立高效团队：我们将加强团队的协作能力和执行力，培养员工的专业技能和创新意识，建立和谐的团队文化和工作氛围，激发员工的潜能和团队的凝聚力。
我们将设定明确的目标和责任，定期进行绩效评估和激励奖励，促进团队的成长和发展。
4. 拓展国际市场：我们希望通过开拓国际市场，扩大企业的业务范围和影响力。
我们将加强与海外客户和合作伙伴的沟通和合作，寻找国际化的发展机遇和战略合作伙伴，提升企业的国际竞争力和市场份额。
五、创业小组发展策略1. 创新技术产品：我们将加大技术研发投入，开发更具竞争力的产品和解决方案，满足客户的不同需求和期望。
我们将注重产品品质和性能的持续改善，顺应市场的变化和发展趋势，提升产品的市场竞争力和客户体验。
儿童青少年社会工作成长小组计划书
儿童青少年社会工作成长小组计划书一、背景介绍：在现代社会中，儿童和青少年面临着诸多社会问题的困扰，如学业压力、家庭困扰、心理问题等。
为了帮助他们更好地成长，并提供必要的支持和指导，我们拟定了儿童青少年社会工作成长小组计划。
二、目标和目的：1. 目标：本计划旨在为参与儿童和青少年社会工作的专业人士提供一个促进他们成长和发展的平台，培养他们的团队合作能力和领导才能。
2. 目的：通过小组中的讨论、培训和实践活动，促进儿童和青少年社会工作者的专业素养提高，提供更优质的服务，并为社会工作领域的发展做出贡献。
三、计划内容：1. 定期聚会：每两周，小组成员将一起参加聚会，分享工作经验和问题，共同解决困扰，并从其他成员的反馈中获得进一步的指导。
2. 专业培训：小组将不定期组织专业培训，涉及儿童和青少年社会工作的各个方面，包括儿童心理学、青少年问题解决技巧等。
培训内容将由专业人士提供，并鼓励小组成员积极参与讨论和分享个人经验。
3. 实践活动：小组将组织参观社会工作机构和志愿服务活动，以促进成员的实践能力和实际操作技巧。
参与者将有机会亲身体验社会工作的实际情况，并通过反思和讨论，提高自己的工作水平。
4. 研究项目：小组成员将共同策划并实施儿童和青少年社会工作领域的研究项目。
他们将研究社会问题的成因和解决方法，并撰写相关报告和建议，促进社会工作领域的发展和进步。
5. 学习资源分享：小组成员将分享学习资源，如相关书籍、文章和研究报告，以相互借鉴和学习。
这有助于提高理论素养和专业知识，并与其他成员共同探讨和解决工作中的难题。
四、预期成果：通过这个儿童青少年社会工作成长小组计划，我们希望达到以下成果：1.成员能够更好地理解和处理儿童和青少年的需求和问题，提供更专业、有效的服务。
2.成员之间建立紧密的联系和合作，形成团队合作和互助的氛围。
3.通过专业培训和研究项目，提高成员的专业素养和研究能力。
4.小组成员能在实践中不断积累经验，提高自己的工作水平，并为儿童和青少年社会工作领域作出贡献。
青少年成长小组计划书
小组/活动计划书1、服务背景及需求（1）社会背景：随着中国社会的不断发展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。
（2）服务对象背景：处于13到16岁的初中生正是走出家庭开始适应学校生活以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压力也面临着社会化的紧迫脚步。
（3）问题分析：因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于“宅”或者沉迷网络，交际能力弱，户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难以适应社会环境等。
2、服务理念（理论依据）：根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。
基于此理论，我们试图通过小组中组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等等；与此同时，通过对小组其他组员的观察以及社工的合理引导，间接获得成长。
同时也要运用到埃里克森的生命八周期理论；马斯洛的需求理论等等。
3、服务目标：（1）创设和谐、坦诚和信任的团队氛围，努力让儿童青少年在团队中感到温馨、安全；（2）帮助儿童青少年增强自觉，认识自己、了解自己，增加自我接纳、自我尊重和自信；（3）增强儿童青少年与他人沟通合作的意愿以及能力。
4、小组/活动简介5、参加者情况6、筹备安排7、活动安排活动内容一：沟通交流目标：使得组员相互认识，沟通交流活动内容二：团结合作目标：使得组员感受团结合作的重要性并试着合作活动内容三：户外运动目标：使组员体会户外运动的快乐，走出房间拥抱阳光活动内容四：善用网络目标：使青少年能够更加合理地利用网络，防沉迷。
活动内容五：成长分享目标：分享小组开展以来自己的收获和成长；说出对小组其他组员的心声；准备结束小组。
成长小组计划书
成长小组计划书一、项目背景。
在当今社会，孩子们的成长环境日益复杂，他们面临着来自学业、家庭、社交等方面的压力。
为了帮助孩子们更好地成长，我们计划开展一个成长小组项目，为孩子们提供一个良好的成长环境，帮助他们建立自信、培养团队合作精神、提升自我管理能力。
二、项目目标。
1. 帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态；2. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能；3. 帮助孩子们建立自信，树立积极的自我形象；4. 培养孩子们的自我管理能力，提高他们的学习和生活自理能力。
三、项目内容。
1. 主题活动，每周举办一个主题活动，如团队合作挑战赛、成长故事分享会等，通过活动让孩子们学会合作、分享和竞争，培养他们的团队合作意识和社交能力。
2. 成长讲座，定期邀请心理专家、教育专家等为孩子们进行成长讲座，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们树立积极的心态。
3. 个性发展，针对孩子们的个性特点和兴趣爱好，开展个性发展课程，如绘画、音乐、手工等，帮助他们发展自己的特长，树立自信心。
4. 自我管理，通过生活技能培训和实践活动，帮助孩子们提高自我管理能力，学会独立完成一些日常生活和学习任务。
四、项目实施。
1. 招募导师，邀请有教育、心理等专业背景的导师担任成长小组的指导老师，负责活动的策划和组织。
2. 招募成员，面向学校和社区招募符合条件的孩子们加入成长小组，每个小组成员不超过15人。
3. 定期活动，每周举办一次主题活动，每月举办一次成长讲座，每季度开展一次个性发展课程和自我管理实践活动。
五、项目评估。
1. 定期评估，每个月对成长小组的活动进行评估，了解孩子们的成长情况和需求，及时调整活动内容和形式。
2. 参与评估，邀请孩子们的家长和老师参与成长小组活动的评估，了解他们对孩子成长情况的观察和反馈，为孩子们提供更好的支持和帮助。
六、项目预算。
1. 活动经费，包括场地租赁费、导师费用、活动物资费等；2. 宣传费用，包括宣传海报、宣传册等宣传材料的制作费用；3. 管理费用，包括项目管理人员的工资、办公用品费用等。
青少年成长小组计划书
青少年成长小组计划书
近年来，随着社会的不断发展，青少年在成长中面临着越来越多的困惑与挑战。
为此，针对这一现象，我们拟定了一份“青少年成长小组计划书”，旨在帮助青少年全面而有效地成长。
第一步：组建小组
首先，我们需要根据年龄、性别等因素组建一个小组，每个小组成员不宜过多，一般建议6到8人为宜。
而小组成员的选择，则通过学校、社区、社交网络等途径获取。
第二步：确定小组目标
我们需要确定小组的目标，这是整个计划书的核心部分。
目标可以设定在心理健康、生活应对、人际关系等方面，且必须切实可行。
例如，可以设置“提高小组成员的自我认知与自我管理能力，从而更好地适应学习与生活”。
第三步：制定计划
根据小组目标，我们需要制定每周的小组活动计划，这包括内容、形式、时间、地点等方面。
例如，可以设定每周五下午进行一个小时的小组活动，地点为学校或社区场所。
第四步：落实小组活动
小组活动的内容多种多样，可以包括心理测试、情感交流、团队建设、角色扮演等形式。
活动过程中应重视小组成员的主动性与参与度，积极鼓励每个成员展示个人特长与才能。
第五步：跟进与评估
针对小组活动的效果与成效，我们还需要进行后续的跟进与评估。
可以采用问卷调查、小组讨论与反馈等方式，对小组成员的变化和成长进行跟踪评估，从而不断完善小组计划。
最后，我们相信这份“青少年成长小组计划书”能够有力地帮助青少年学会更好地认知自己、管理自己、沟通交流，从而在成长中减少迷茫与困惑，更好地迎接未来的挑战与机遇。
成长小组计划书
成长小组计划书一、项目背景。
随着社会的不断发展，教育越来越受到重视。
而学校作为学生成长的重要场所，如何更好地促进学生全面发展，已成为学校教育的重要任务之一。
针对这一问题，我们提出了成长小组计划。
二、项目目的。
成长小组计划的目的在于帮助学生在全面发展的同时，培养其合作精神和团队意识。
通过小组合作，让学生在实践中学会倾听、合作、沟通，培养他们的领导能力和团队协作能力。
三、项目内容。
1. 小组构建，每个小组由5-8名学生组成，每个小组成员的性格和能力应该尽量均衡，以便更好地发挥团队的力量。
2. 小组活动，小组成员每周定期进行小组活动，包括团队建设、合作游戏、主题讨论等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增进友谊，同时也锻炼了他们的合作能力。
3. 小组目标，每个小组设立一个长期目标和短期目标，长期目标可以是一学期内完成的团队项目，短期目标可以是每周的小组活动。
通过目标的设立，可以激励学生更加努力地去完成任务。
四、项目效果。
1. 提高学生的合作能力，通过小组合作，学生可以更好地了解团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人，从而提高了他们的合作能力。
2. 培养学生的领导能力，在小组活动中，学生有机会担任小组长或者活动策划者，这样可以培养他们的领导能力和团队协作能力。
3. 提高学生的综合素质，通过小组合作，学生可以在实践中学习到更多的知识，提高自己的综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
五、项目实施。
1. 教师引导，老师可以在小组活动中担任指导者的角色，引导学生进行合作、沟通，并及时给予学生反馈。
2. 学生参与，学生可以积极参与小组活动，提出自己的建议和想法，共同制定小组目标和计划。
3. 学校支持，学校可以提供必要的场地和资源支持，同时也可以对小组活动进行必要的评估和指导。
六、项目总结。
成长小组计划是学校教育的一次创新尝试，通过小组合作，可以更好地促进学生的全面发展。
我们相信，在全校师生的共同努力下，成长小组计划一定会取得良好的效果，为学生的成长和发展贡献力量。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
学生成长小组活动方案策划
学生成长小组活动方案策划第一部分：活动背景与目的1.1 背景随着社会的快速发展，学生面临着越来越多的学习和生活压力。
因此，为了帮助学生更好地成长，提升他们的综合素质，提高自我管理能力和团队合作精神，创建一个学生成长小组成为了必要。
1.2 目的通过学生成长小组活动，我们旨在实现以下目标：- 提供一个给学生们发展自己潜力的平台。
- 培养学生的协作精神和团队合作能力。
- 增强学生的自我管理和决策能力。
- 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
第二部分：活动内容与形式2.1 活动内容2.1.1 学生成长小组筹备在活动开始前，我们将组织学生成立学生成长小组，包括选举学长学姐担任组长，并确定成长小组的目标和工作任务。
2.1.2 成长小组讨论每周举行一次成长小组讨论会议，讨论各个小组成员面临的问题和困惑，分享他们的经验和观点，并为解决问题提供建议和帮助。
2.1.3 每月主题活动每月为成长小组活动设定一个主题，组织相关的活动，如读书分享会、志愿者活动、创新思维训练等，以帮助学生们发展自己的兴趣和爱好，提高他们的综合素质。
2.1.4 学生心理健康辅导定期组织心理健康辅导活动，包括心理讲座、心理测评和心理咨询等，帮助学生们了解自己的情绪和心理状态，并给予适当的引导和支持。
2.2 活动形式2.2.1 小组讨论会议小组讨论会议可以采用线下或线上形式进行，根据学生的时间和地点灵活安排，以确保每个小组成员都能参与其中。
2.2.2 活动主题讲座活动主题讲座可以请相关领域的专家或老师进行讲解，借助多媒体展示方式，将知识生动地传递给学生，并为学生提供互动环节，以促使学生更好地理解和吸收知识。
2.2.3 心理健康辅导心理健康辅导可以由学校的心理咨询师或心理学专业的老师来进行，根据学生的需求和情况安排个别辅导或小组辅导，以提供专业的帮助和指导。
2.2.4 活动记录与总结每次活动结束后，会对活动进行记录和总结，以便及时了解活动的效果和问题，并对以后的活动做出改进和调整。
大一新生成长适应小组计划书三篇
大一新生成长适应小组计划书三篇计划书一：大一新生适应小组活动计划书一、活动目标1. 帮助大一新生顺利适应大学生活并享受大学生活。
2. 培养大一新生与他人合作、沟通和解决问题的能力。
3. 增强大一新生的自信心和社交能力。
二、活动内容1. 活动前期：招募适应小组成员，建立领导团队，并组织相关培训。
2. 活动中期：分组为大一新生分配适应小组，并进行一系列适应培训和活动。
3. 活动后期：组织反馈交流会议，评估活动成果，总结经验。
三、活动流程1. 活动前期a) 建立领导团队：招募适应小组成员，选举组长和副组长。
b) 培训领导团队：对组长和副组长进行培训，包括团队建设、沟通技巧等内容。
c) 培训适应小组成员：培训适应小组成员的沟通技巧、解决问题能力等。
2. 活动中期a) 分组为大一新生分配适应小组：根据新生的专业、兴趣爱好等因素进行合理分组。
b) 适应培训和活动：组织适应小组为新生开展一系列培训和活动，包括大学生活指导、学习技巧分享、社交活动等。
第1页/共5页c) 定期反馈和辅导：适应小组定期与新生进行交流，了解新生的适应情况，给予必要的辅导和帮助。
3. 活动后期a) 组织反馈交流会议：邀请适应小组成员和新生参加会议，分享活动的心得体会和意见建议。
b) 评估活动成果：对活动的效果进行评估，收集学生、老师和家长的反馈意见。
c) 总结经验：总结活动中的优点和不足，为后续的活动做好准备。
四、活动保障1. 确定活动预算：根据活动内容和需求，制定相应的活动预算。
2. 活动场地和物资准备：保证活动场地和所需物资的充足供应。
3. 宣传推广：借助学校官方媒体和社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多新生参加。
4. 学校领导和班级辅导员的支持：获得学校领导和班级辅导员的支持和指导，确保活动的顺利进行。
五、预期效果1. 大一新生能够更快地适应大学生活，减少适应期。
2. 大一新生形成良好的学习态度和学习习惯。
3. 大一新生的社交能力和自信心得到提升。
成长小组计划书
成长小组计划书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成长小组计划书
成长小组计划书一、背景介绍。
成长小组是一个由志愿者组织的教育项目，旨在帮助青少年学生提升综合素质，促进个人成长和发展。
通过组织各种活动和课程，鼓励学生发展自我意识、领导能力和社会责任感，帮助他们建立积极的人生观和价值观。
二、项目目标。
1. 提升学生的综合素质，包括学术成绩、领导能力、沟通能力等。
2. 培养学生的自我意识和自我管理能力，促进个人成长和发展。
3. 培养学生的社会责任感，激发他们对社会的关注和参与意识。
三、项目内容。
1. 学术辅导，为学生提供学科辅导课程，帮助他们提升学习成绩。
2. 主题讲座，邀请专业人士为学生讲解各种话题，拓宽学生的知识面。
3. 活动策划，组织各种社会实践和志愿活动，培养学生的领导能力和社会责任感。
4. 心理辅导，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，建立健康的心态。
四、项目实施。
1. 招募志愿者，通过校园宣传和社交媒体招募一批热心教育的志愿者。
2. 策划活动，根据学生的需求和兴趣，策划各种丰富多彩的活动和课程。
3. 组织实施，由志愿者团队负责组织和实施各项活动，确保项目的顺利进行。
4. 定期评估，定期对项目进行评估，了解学生的反馈意见和需求，及时调整项目内容和形式。
五、项目成果。
1. 学生学业进步，通过学术辅导和主题讲座，学生的学习成绩得到提升。
2. 学生能力提升，通过活动策划和心理辅导，学生的领导能力和自我管理能力得到提升。
3. 学生社会责任感，通过参与社会实践和志愿活动，学生的社会责任感得到培养和激发。
六、项目持续性。
为了保证项目的持续性和稳定发展，我们将建立健全的组织结构和运作机制，加强对志愿者的培训和管理，不断完善项目内容和形式，确保项目的长期有效运行。
七、结语。
成长小组计划旨在帮助学生提升综合素质，促进个人成长和发展，培养学生的社会责任感和领导能力。
我们将不断努力，为学生提供更多更好的服务，让他们在成长的道路上收获更多的快乐和成就。
大学生成长与发展小组计划书
大学生成长与发展小组计划书小组名称：大学生成长与发展小组一、理念阐述：从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。
有很多同学在进入大学后，在兴趣认知、自我认知等方面产生许多问题。
当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为对自我的认识产生疑惑。
对周围环境产生失望、迷惑等。
如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。
本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，自我认知能力。
增进成员对自我和彼此的了解，帮助组员全面客观地了解自我，引导组员完成自己计划目标的制定。
并让其感觉组员们的信任和支持，帮助其顺利成长和发展，明确自己的目标，清晰地规划自己的未来。
凡是有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。
小组活动理论依据：1、从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。
自我认识，是了解及认识自己各方面的一个过程。
这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。
2、人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。
除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。
只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。
3、目标一般是一个具有远见的一个鼓舞人达到需求的的概念。
所有人类的推动力可归纳为三种：建立目标、影响别人和解决问题。
在活动中，小组成员不断体验从需求、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。
小组成员依此也可以解释现实中的问题。
4、“社会学习理论”相信人可以通过观察和模仿学习新行为。
在小组中，工作人员会较多地使用正面增强和模仿。
在小组活动时，工作人员要抓住每一个机会，对组员的积极行为和态度给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继续出现的可能性。
此外，工作人员也要让组员有“换位思考”的意识，如提供沟通的黄金定律——想要怎样被对待，就要怎样对待别人。
5 、认知行为理论“认知行为理论”相信人是理智的和自主的，每个人都有自己的思想感情和信念。
青少年成长小组计划书
个小组在7分钟的时间 呢，制作一张简易的 卡片，画上图画写上 支持鼓励的话语，并 写上自己的名字。然 后在一分钟内社工收 集好所有的卡片，打 乱后让每个人抽取一 张卡片作为纪念，最 后2分钟围成一个圈分 享卡片内容，并用简 短的话分享感受。
根据抽到的卡片进行 社工事先下载 两两配对，对于没有 好轻音乐，准 找到的，社工进行调 备好音响。 整。然后在将六个配 对好的二人组，分成 两个组做好模仿雕像 的准备，游戏开始， 放起轻音乐，每组先 派出一对，一人做动 作队友做出模仿，其 他人在一旁观察和在 心里做出评价。每两 个人都有一到两次的 机会，最后2分钟分享 游戏中的感受，以及 两个人的配合感受。
热身游 戏“舒活筋 骨”
使参与小组的 所有成员身体 都热起来，舒 活筋骨，放松 心情，并且观 察小组成员的 协调能力。
协力规范 小组
使青少年能够 认真地提出愿 意遵守的规 则，增强规则 的执行力，为 小组的良好开 展和有序进行 提供规则性保 障。
欢畅兔子 舞
在欢快的音乐 和舞蹈中使小 组成员在较短 的时间内，记 住其他小组成 员的名字，初 步建立起小组 成员的关系， 建立初步的小 组支持网络。
（背夹球） 高队友之间相 进行游戏，每对三组 米长的绳子，
互的默契度， 每组两人，每组2人， 一个秒表可用
其中用劲的适 背夹一圆球，步调一 手机代替，两
度起着至关重 致向前走，绕过转折 个排球。
要的作用，加 点回到起点，下一组
深小组成员之 开始前进。向前走
间的心理感知 时，双手不能碰到
能力。
球，否则一次罚2秒；
三人抱成 团
目的是加深小 组成员之间的 熟悉程度，并 且可以观察小 组成员的反映
一边数数，一边抖手 游戏的过程 和踢脚，从1数到10右 中，小组成员 手抖十下，从10数到1 围成一个小圆 左手抖十下；然后从1 圈，社工站在 数到10右脚踢十下， 圆圈中央进行 从10数到1左脚踢十 引导。 下；依次类推直到数 到1。
儿童成长小组策划书
儿童成长小组活动计划书一、活动名称：“爱在舜世，情暖童心”——舜世社区儿童成长小组二、活动主题：成长小组、文化价值、观念引导三、活动对象：舜世社区6——12岁儿童四、活动背景：据了解，舜世社区多为高档公寓，居民经济条件较好，能够提供给孩子良好的教育环境。
在课业辅导、教育资源方面有很大的需求性。
孩子们常参加诸如英语角的公益课程，但是实际个人娱乐生活缺乏多样性与参与性。
针对儿童爱玩天性与现实升学受教育压力的矛盾，我们将在有趣的社工专业小组活动中融合针对儿童成长教育新理念，达到寓教于乐的目的。
五、活动目的：利用成长小组，为儿童交流搭建良好的平台，参与到趣味性的游戏中，学习到与课堂不一样的知识。
让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听，培养社区儿童自信自立的人格魅力。
六、活动理念：1、小组动力理论：小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：①小组工作是借助小组场工作的一种形式。
②民主型是小组工作的主要领导形态。
③共同活动为中介增进小组的凝聚力。
2、社会学习理论：应用于小组工作中，体现出下列特征：①它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。
②小组可以提供丰富的替代强化资源。
③从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。
3、镜中自我理论：应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：①小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。
②小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。
③重视首属小组的作用。
七、活动意义：1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础八、小组特征：1、次数：5次2、时间：10月15日——11月12日每周六晚英语角课后3、地点：舜世社区居委会二楼会议室4、人数：10人5、招募方法：在社区群里下通知提前宣传九、活动计划：第一次：10月15日活动主题：建立关系活动时间：50分钟第二次：10月22日活动主题：沟通交流活动时间：50分钟第三次：10月29日活动主题：沟通协作活动时间：50分钟第四次：11月5日活动主题：感恩活动时间：50分钟第五次：11月12日活动主题：弥补不足，挑战未来活动时间：50分钟十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员；2、组员热情不高，参与性不强；3、在小组活动过程中组员涣散；4、组员太调皮。
学习小组计划
学习小组计划篇一：大学生学习成长小组计划书大学生学习成长小组计划书衣带渐宽终不悔——大学生学习成长小组一、小组名称：衣带渐宽终不悔——大学生学习成长小组指导老师：周军组员：白智宇，任立新，杨伟杰，涂凌波，林特，李云波二、小组理念:（一）结合亲身经历体会与调查，我们发现周围大学生在学习方面普遍存在有以下问题:高中时代学业的压力大,学习目标明确,通过升学考试,进入大学的同学,基本上都形成了一套有效且适合自身特点的学习方式。
进入大学之后，很多同学由于没有了明确的目标，再加上大学这种自由之风的影响，认为大学学习成绩并不重要，特别对于大一大二学生，由于没有紧迫感,逐渐迷失了自我。
找不到前进的方向，也没有决心或毅力来像以前那样奋斗，并且由于大学生普遍存在的信仰危机和价值观的迥异，因而心态上不是很稳定，谈起前途感觉很迷茫。
内心的迷茫引起行为的无序和缺乏规律，不良习惯随之形成。
一部分同学生活学习缺乏规律，不能很好地适应大学学习,生活环境，形成了一些不良得习惯。
其中有很多习惯，不仅不利于大学生学习成长，长此以往,甚至会损害身体健康，常见的有：早晨睡懒觉而不吃早餐，长时间上网游戏等。
有些同学尝试过努力，但是由于暂时没有收到预期的效果或方法不当而放弃了。
有的则不清楚自己的目标是什么,没有努力的方向。
因而我们有必要通过小组活动的形式帮助大学生（包括我们）树立目标，端正心态。
由上,可以看出,在大学生中存在的内在心理,外在行为习惯这两方面因素,影响着大学生的生活学习状态。
因此,小组即以这两方面为重点展开工作。
1.心理层面。
针对大学生对周围生活环境、学习环境和人际环境的不适应,产生学习状态的低落,学习目标的不确定,学习信心不足等问题。
小组工作中,工作员引导组员进行活动,互动。
通过小组过程中小组动力对组员心理状态产生积极影响。
首先,激发和发展组员的积极心态,促使自信心的形成,提升其适应周围环境的能力。
其次,帮助组员明晰自己的学习目标,通过活动及活动后分享,使组员产生目标感,并能规划自己的短期目标,考虑自己的长期目标。
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成长小组计划书一、小组名称：职来职往二、导师：高梅书三、口号：职来职往前途宽广四、组员：五、理念（背景）随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广大青少年提供了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，大学毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是大学生就业问题。
大学生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。
介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的知识和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的交流，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中掌握一些技巧从而在求职过程中更好的展现自我。
六、理论框架我们小组的对象是大一的学生，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的发展缺乏理性的思考，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行互相交流和指导。
在交流过程中我们按照社工的原则和方法。
在小组的沟通技巧训练中，采用行为治疗法。
通过细致的观察他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的帮助。
行为治疗法认为，如果一种行为出现后能导致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性便会很高。
因此，工作员会较多用正增强，给予正面影响，倡导积极心理，若组员能在活动中有较为积极的反应，会给予口头上的称赞，来增强这种行为再次出现的可能性。
社会学习理论提出一种新的学习形式，即观察学习或模仿学习。
强调人的大部分行为是提供示范、观察和模仿获得的。
班杜拉认为观察学习包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。
我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中注意和领会学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。
团体生活发展理论认为团体生活可以使个人相互认知，透过交流取长补短；可以使个人之间建立良好的人际关系，互相关心帮助，有利于免除恐惧、焦虑心理，建立安全感，能更好的表达自己的感受和想法。
七、目标及目的目标：在交流中共同学习求职技巧，助人自助，共同发展目的：1、组员互相熟悉和有效沟通，增加组员的互相了解。
2、为组员树立求职的信心，学习求职的礼仪3、组员真正掌握基本求职技巧并观察他人的求职从中学到技巧4、让组员在模拟面试中有效运用前几次活动中学习的技巧并从中发现优点和不足。
5、为组员理性确定以后的目标，并鼓励他们在以后的学习和生活中向其努力，实现自我。
八、服务对象1.对象：2.特点：共同学习求职求职技巧，在求职中更好的展现自我。
九、小组的特征1.性质：成长小组2.规模：3.聚会频率：每周一次4.聚会时间：待定5.聚会地点：待定十、招募方法1、通过联系人，宣传成长小组；2、自制手绘邀请函；3、亲自走访新生宿舍，宣传成长小组，为新生解答疑难，招募小组成员。
十一、每节活动计划第一节活动内容Nice to meet you日期及整节活动时间:待定个别活动时间地点目标内容所需物资1) 8分钟让组员初步了解小组目的及内容，并初步解答他们对小组的相1) 简单介绍工作人员，说明小组名称、口号、目的以及内容。
工作人员一名关疑问并且在此过程中展现小组招募卡，加深成员对小组了解2) 15分钟让组员与工作人员之间有初步认识2) 游戏1：“秀秀我自己”，通过自己的纸笔绘制出自己的名字，绘制的过程中可以利用丰富多彩的形式。
并且将画作进行展示，介绍自我。
纸笔每人各一份3) 20分钟深化组员之间的认识3) 游戏2：大风吹。
游戏规则：各组员围坐在一起，由主持人先当鬼站在中间，当主持人说“大风吹”时，组员说：“吹什么”，主持人说出吹的物件特征，根据物件特征，有该特征的组员站立；小风吹则反之。
三次出错者则当鬼。
各种物件4) 20分钟与组员一起订立小组规范，使他们对小组更加具有归属感和责任感，并在今后的活动过程中更加积极参与，得到自我的提升与锻炼4) 与组员一起制定小组规范，并由工作人员记录下，张贴在海报上。
每名工作人员及成员之间签订契约，彼此必须严格遵守规范。
海报一张白纸一张笔一只记录人员一名5) 10分钟让组员表达自己对这次活动的感受和看法，并且提出相关的意见，使工作人员能够在下次活动中得到改善5) 邀请各个组员上台，依次表达自己对这次聚会的感受及意见6) 2分钟总结此次活动的同时，为下次活动的进行做好准备6) 家庭作业：结合所了解的知识，并查阅相关资料，初步熟悉社会工作专业第二节活动内容Are You Ready？日期及整节活动时间:待定个别活动时间地点目标内容所需物资1)15分钟向大家传递面试中得注意点，希望大家今后慢慢地转变自己。
帮助小组成员在以后的面试中更加出彩分六个主题介绍面试礼仪：（1）时间观念是第一道题（2）进入面试单位的第一形象（3）等待面试时表现不容忽视（4）与面试官的第一个照面（5）怎样让面试官重视你（6）自我介绍是很好的表现机会，应把握的几个要点（7）面试的服饰礼仪2)10分钟提供展示机会，使小组成员行为得体，举止大方面试礼仪中的行为举止演示3)5分钟调动成员活动气氛，帮助成员了解自己的自信程度自信小测试游戏你的自信在哪里？提问：在一间房间里你会在墙上挂什么？4)10分钟提高组员应变能力游戏：扮时钟玩法1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针，按主持人任意说出的一个时刻扮演棍子5)10分钟通过互相表扬，使了解自己的优点，组员多一些自信游戏：戴高帽玩法：请一位组员上台说说他心里那个人的优点，最突出的地方，让大家猜猜他是谁。
6)10分钟提高组员协作能力游戏：滚雪球玩法：每队参赛人员纵队排在起点线上，发令后，各队第一位迅速向前跑去，绕过终点标志物跑回起点，与第二位两人手拉手再迅速跑向终点，折转后返回起点，依次类推，直到整个队伍手拉手跑完为止。
时间短的队胜利。
7)5分钟让组员表达参加这次活动的感受邀请组员说出此次活动的感受，表扬活动“最积极”奖第三次活动内容职来职往日期及整节活动时间:待定个别活动时间地点目标内容所需物资1) 10分钟第二次见面，大家难免还会有一些拘谨，通过小游戏使大家放松，更好地融入集体。
也可以锻炼组员的反应能力。
1)游戏：嘴巴手指不一样。
游戏规则：口念“嘴巴手指不一样——5”，然后出手指，不能和嘴巴口念的数字一样，如果一样就错了。
不断加快速度。
2) 15分钟求职面试时，用人单位经常会通过一些环节考验应聘者的团队合作能力。
通过这个游戏，来锻炼组员与别人合作的能力。
2) 游戏1：双簧赛。
两名队员，一名坐于桌前，不能动手。
另一名在他身后，双眼被蒙，比赛时，前面的队员只能用语言提示身后的被蒙双眼的队员。
后面的队员根据提示用筷子从桌上夹到相应的食物，并喂到前面队员的口中，在限定的时间里看双方队员吃掉的食物的多少来决定胜负，所吃食物的顺序可先行规定。
一张桌子，两把椅子，数盘菜、水果眼罩两个3) 30分钟体验面试过程中面试官各种刁难的问题，思考如果自己越到这种问题要怎么回答。
3) 观看视频：《职来职往》。
选取节目中典型的案例。
剪辑视频第四次活动内容职场“冲冲冲”！！！日期及整节活动时间：待定个别活动时间地点目标内容所需物资1）10分钟在进行模拟面试前缓解一下小组成员紧张气氛，使他们能够发挥出色。
同时集中成员集中力和锻炼反应能力。
1）游戏：“说反话”玩法：主持人要事先准备好一些词语，主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。
从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，逐一淘汰对手。
并有奖励纸笔若干零食4) 20分钟让组员了解现如今面试的真实情况，了解学长学姐的经验和感受。
4)请一名或两名大四参加过面试的学长或学姐来讲授面试的经验技巧和经历。
5) 10分钟让组员表达自己对这次活动的感受和看法，并且提出相关的意见，使工作人员能够在下次活动中得到改善5) 邀请各个组员上台，依次表达自己对这次聚会的感受及意见6) 2分钟总结此次活动的同时，为下次活动的进行做好准备6) 家庭作业：组员可以查阅相关求职面试的资料。
2）30分钟模拟面试情景，让小组成员切身实地的体会面试中所应注意的问题，运用面试技巧，锻炼其应聘竞争的能力。
2）模拟面试由小组工作者扮演面试考官，参加者扮演应聘者。
第一环节：自我介绍。
每人两分钟。
第二环节：情景模拟，面试官出题。
几张板凳课桌若干白纸垃圾纸屑若干3）10分钟指出模拟面试中小组成员的优缺点，进一步巩固成员所习得的面试技巧以及应注意的问题。
3）请有经验的学长学姐指导，总结每个人的优缺点，提出一些建议。
并评出表现最优秀者。
4）10分钟活跃一下氛围，放松一下小组成员的心情，为了下面活动顺利进。
4）唱歌游戏小组成员分成几组比赛唱歌，要求歌词中必须要有一种动物，但不能有老鼠这种动物，唱错或者想不出来的小组别淘汰。
5）5分钟让小组成员简单表达一下对这次聚会的感受，收获到了什么。
5）每人简单说几句对这次活动的感受。
第五节活动内容Gathering日期及整节活动时间：待定个别活动时间地点目标内容所需物资10分钟1）召集全体小组成员到安排的餐馆落座准备就餐。
90分钟通过大家相互交流前几次的活动来总结自己在这次求职技巧培训中所学到的知识和经验，阐述自己对本求职面试小组的作用、意义并提出本小组在小组工作中的不足，为小组工作人员以后开展小组工作提供经验参考。
2）抽签决定吃饭的位置，落座后，开始吃饭。
3）吃到中旬，采用击鼓传花的游戏，由一名成员拍手，其余成员穿饮料瓶，拍手声音停止时瓶子在谁手中就由那位成员讲自己通过小组活动学到了什么、对本小组的观点、看法，对工作中不好的地方提出整改意见。
（重复轮到的成员由离齐最近的未轮到的成员发言。
）饮料瓶10分钟让所有小组成员再次明确本小组的意义。
4）本次活动主持人重申本次小组工作的意义，指出求职面试工作小组整体的活动情况，并对所有参加本次求职面试培训小组成员表示感谢。
5分钟5）所有成员举杯，在祝福声中结束本组求职面试技巧培训小组的所有工作。
十二、需要的资源1．器材：根据每次活动具体准备2．地点和设备：活动教室或者是户外，根据实际情况具体安排。
3.财政预算：1）卡纸、笔10元2）糖果、奖品100元3）聚餐400元合计510元十三、预料中的问题和应变计划预计困难应付办法1）场地布置和交通安排混乱准备备用计划，提早协调；工作人员对现场布局自行调整，活动能够完成后恢复原状；2）活动冷场运用多样而新颖的活动形式吸引参与者，调动他们的热情；3）人员不到或者中途流失乃至离开提前确认并通知；以预防为主，尽量规劝其在活动结束后离开；4）下次单元活动的筹划不周充分评估和总结，合理运用使时间充裕化。