学前班绘本教案《不要再笑了,裘裘》附教学反思
幼儿园中班绘本：不要再笑了,裘裘教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。
故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。
但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。
这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。
教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。
教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。
教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。
教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。
例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。
第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。
2. 情绪表达和控制的知识点。
3. 相关的活动延伸。
三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的图片、道具等。
3. 准备活动场地和环境。
五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。
6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。
3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 与故事相关的图片、道具等。
3. 活动场地和环境。
八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》优质教案与反思
大班绘本故事《不要再笑裘裘》优质教案与反思一、教学内容本节课，我们选取大班绘本故事《不要再笑裘裘》作为教学内容。
该故事是教材中第七章节，详细讲述主人公裘裘因为爱笑而引发一系列趣事，以及他最终如何学会控制自己笑容过程。
通过这个故事，旨在培养孩子们自控能力和理解他人情感能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事主要情节，掌握故事中生词和短语。
2. 培养孩子们自我控制能力，让他们学会在适当时候表达自己情感。
3. 提高孩子们同理心，使他们能够理解他人感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解裘裘为什需要控制自己笑容，以及如何在实际生活中运用这一道理。
2. 教学重点：培养孩子们自控能力和同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑裘裘》、挂图、卡片、笑脸/哭脸贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们观察和模仿不同表情，引导他们讨论在不同场合下应该表达什样情感。
2. 故事讲解（10分钟）讲述绘本故事《不要再笑裘裘》，边讲边展示挂图，让孩子们关注故事中情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“裘裘为什需要控制自己笑容？”引导孩子们思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分成小组，用笑脸/哭脸贴纸表达自己和他人情感。
六、板书设计1. 故事《不要再笑裘裘》2. 故事主人公：裘裘3. 关键词：自控能力、同理心、情感表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己学会控制情感场景，并用文字描述。
2. 答案示例：一个孩子在课堂上忍住笑，因为他看到同学摔倒，他知道这时候笑是不合适。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣故事，让孩子们理解自控能力和同理心重要性，但在实际操作中，部分孩子仍难以把握情感表达度，需要在今后教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：开展“情感小剧场”活动，让孩子们在角色扮演中进一步锻炼自控能力和同理心。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保孩子们充分参与，鼓励他们大胆表达自己感受。
幼儿园大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》教案反思
幼儿园大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案反思
《不要再笑了，裘裘！》语言活动的教案反思报告
这次语言活动是以“不要再笑了，裘裘！”为主题，旨在培养孩子们的观察力，宣传反歧视，让孩子们了解残疾人如何社交。
在本次活动中，我们就已有的幼儿园大班学生情况下进行了活动实施。
活动运行情况如何？
通过本次活动的实施，孩子们充分体会到了残疾人社交的难度，也收获到了许多关于残疾人的知识。
此外，孩子们也有了一定的观察力，学会了如何去理解他人，去尊重他人。
孩子们热情高涨，积极参与到教学活动中去，表现出良好的合作精神。
活动中存在的问题
本次活动中，孩子们的表现良好，但是仍有一些改进的空间。
例如，活动期间，孩子们的回答能力仍有待提升，有些孩子在发言时，语言表达有点生硬，另一些则没有办法准确的表达自己的想法。
因此，在下次进行类似活动时，老师应该多给孩子们开放性的提问，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。
对于本次活动的教学情况总结
本次“不要再笑了，裘裘！”语言活动反映出孩子们健康的心态，也展现出了他们良好的合作精神。
活动运行情况良好，孩子们也有所收获，学会了如何去理解他人，去尊重他人。
但也存在一些改进的空间，特别是孩子们的发言时的语言表达有点生硬的问题，老师应该多给孩子们一些开放性的提问，多给孩子们机会去表达自己的想法。
总的来说，“不要再笑了，裘裘！”语言活动运行的效果较好，但也还有一些改进的空间，以便于更好的实施这类活动，让孩子们更加深入地了解残疾人社交，以及反歧视知识，促进公平正义。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》精品教案反思
大班语言活动《不要再笑，裘裘!》精品教案反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言活动教材第六章，详细内容为《不要再笑，裘裘!》这一故事。
通过讲述裘裘与小伙伴们因为一连串误会而引发一系列笑话，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达，培养他们想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中生词和表达方式。
2. 培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。
3. 培养学生想象力、创造力，激发他们学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和表达方式理解与运用。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力，提高他们听说读写综合运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示故事中图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，对生词和表达方式进行解释，让学生在理解故事基础上，掌握语言知识。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容进行角色扮演，用所学表达方式进行对话练习。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中让你印象最深刻部分是什？b. 你觉得裘裘为什总是笑？c. 你在生活中有没有类似经历？5. 成果展示（10分钟）各小组选派代表进行成果展示，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 板书《不要再笑，裘裘!》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 生词和表达方式c. 重点句子七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用第一人称写一篇日记。
b. 画一幅故事插图，并配以简短文字描述。
2. 答案：a. 示例日记：今天，我和小伙伴们一起玩，突然，我想起裘裘故事。
我们决定模仿裘裘，看看谁能忍住不笑。
结果，大家都忍不住笑出来，真是太有趣！b. 示例插图描述：插图展示裘裘和朋友们在一起玩耍场景，画面中他们笑得前俯后仰，展现出故事中欢乐氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》教案反思
大班语言活动《不要再笑了，裘裘!》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》中的《不要再笑了，裘裘!》。
该故事讲述了一只名叫裘裘的小狐狸因为总是笑而不停地打扰到其他动物，在朋友们的帮助下学会了控制笑容，成为一个更受欢迎的伙伴的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，学习角色间的对话。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述情感。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在适当的时候控制自己的情绪，尊重他人。
三、教学难点与重点难点：学会用恰当的词语描述情感，懂得在适当的时候控制自己的情绪。
重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色头饰、表情卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
针对故事中的对话，进行角色扮演，让幼儿学会用恰当的词语描述情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：讨论故事中裘裘为什么受欢迎，以及如何控制自己的笑容。
表情模仿：让幼儿模仿故事中的表情，学会控制自己的情绪。
4. 板书设计（5分钟）故事《不要再笑了，裘裘!》关键词：故事情节、角色、情感、控制笑容5. 作业设计（5分钟）作业题目：画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。
答案：略。
六、作业设计1. 画一幅故事中的场景，描述自己的情感体验。
2. 与家长一起分享故事，讨论如何控制情绪，成为一个受欢迎的人。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿学会了控制情绪，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次“最受欢迎的小伙伴”评选活动，让幼儿在实践中学会尊重他人，控制自己的情绪。
2024版大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三至六章节进行详细教学。
内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化；学习故事中的生词和短语；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的基本情节，描述故事中角色的情感变化。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中角色的情感变化，用恰当的词汇进行描述。
重点：学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学挂图、生词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师戴裘裘头饰，模仿绘本中裘裘的笑声，引导幼儿猜一猜是谁，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师讲述绘本第三至六章节的故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）结合教学挂图，让幼儿观察和描述故事中的情景。
3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词卡片，教读生词，解释词义。
（2）幼儿跟读生词，进行巩固。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的词语描述故事中的角色和情景。
（2）开展“表情模仿秀”，让幼儿模仿故事中角色的表情，提高表达能力。
5. 创作环节：（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的裘裘。
（2）鼓励幼儿为自己的作品配上故事情节，进行展示和分享。
（2）针对幼儿在课堂上的表现，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 故事不要再笑了裘裘2. 生词卡片：挂图展示，字体醒目3. 表情模仿秀：用简笔画展示不同表情七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘，并为其编写一个有趣的故事。
答案示例：小朋友画了一个笑得很开心的裘裘，并编写了一个故事：裘裘和朋友们一起去游乐园玩耍，他们在旋转木马上笑得很开心，度过了一个愉快的下午。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。
七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。
2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
大班语言活动《不要再笑了,裘裘!》教案【含教学反思】
大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案【含教学反思】教学目标•学生能够理解“笑话”这种语言形式与其内在逻辑之间的关系。
•学生能够认识到语言的“幽默”和“侮辱”之间的区别。
•学生能够自觉遵守课堂秩序，自觉规范语言使用。
教学内容•介绍“笑话”这种语言形式的定义和特点。
•分析一些笑话及其内在逻辑，帮助学生理解“笑话”。
•引导学生明确“幽默”和“侮辱”的概念及其区别。
•通过促进学生互相尊重和自我规范，让学生形成文明用语的习惯。
教学准备•板书：“笑话”的定义及特点•音响设备教学过程导入 5 分钟•教师说：“大家好，今天我们要学习《不要再笑了，裘裘！》这个故事。
在这个故事里，主人公裘裘受到了伤害，我们要一起来看看为什么。
”学习 25 分钟•播放故事《不要再笑了，裘裘！》。
•介绍“笑话”的定义和特点，写在黑板上。
•分析一些笑话，帮助学生理解“笑话”的内在逻辑。
•让学生分组讨论一下，他们听过什么有趣的笑话，并把他们的笑话分享出来。
•引导学生明确“幽默”和“侮辱”的概念及其区别，并让大家举例说明。
•提问：“如果有人对你说了伤害你感情的话，你应该怎么做呢？”引导学生对此进行思考，并与同学们分享他们所想的。
小结 5 分钟•教师总结：“今天我们学习了《不要再笑了，裘裘！》这个故事，学习了‘笑话’这个语言形式和‘幽默’、‘侮辱’这两个概念，学习了规范自己的语言使用。
我们来总结一下，什么是幽默？什么是侮辱？如何规范自己的语言使用？”教学反思本次语言活动主要通过引入寓言故事《不要再笑了，裘裘！》，使学生们明确了不同语言形式之间的联系，并且能够自觉遵守课堂内外的规则。
在学习过程中，教师通过带领学生讨论，举例说明等方式，使得学生们能够更深入地理解“笑话”这种语言形式和“幽默”、“侮辱”的概念及其区别。
此外，教师还通过故事中主人公裘裘的遭遇，让学生们认识到语言的暴力和冲突，促进了学生理解相互尊重和互相包容的重要性。
但是，本次教学内容过于简单，容易让学生们感到无聊。
幼儿园优秀教案大班语言《不要再笑了,裘裘》含反思
幼儿园优秀教案大班语言《不要再笑了，裘裘》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本故事《不要再笑了裘裘》，主要围绕绘本的第三章节至第五章节进行详细教学。
内容包括：了解故事主人公裘裘的情绪变化，探讨裘裘为何总是笑个不停，以及与同伴间的互动和成长。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。
3. 培养学生表达自己情绪和感受的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解裘裘内心的情绪变化，以及如何表达自己的情绪和感受。
2. 教学重点：培养学生关爱同伴、善于发现他人优点的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、教学PPT、卡片、贴纸。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示裘裘玩偶，引导学生观察并描述裘裘的表情。
教师通过提问，引导学生分享自己在开心、生气、难过等情绪下的表现。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生阅读绘本第三至第五章，讲解故事情节，引导学生关注裘裘的情绪变化。
教师通过PPT展示，分析裘裘为何总是笑个不停，以及他如何与同伴互动。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，讨论并分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何应对。
教师指导学生用画笔、卡片等材料，创作表达自己情绪的作品。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
教师点评学生作品，引导学生学会关爱同伴，善于发现他人优点。
六、板书设计1. 《不要再笑了裘裘》2. 内容：故事章节：第三至第五章情绪变化：开心、生气、难过品质培养：关爱同伴、发现优点七、作业设计1. 作业题目：画出自己与同伴互动的场景，并描述彼此的情绪。
2. 答案示例：画面描述同学间互相帮助，文字描述为“我们都很开心”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生关注情绪变化，培养学生关爱同伴的品质。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行“关爱同伴”主题活动，鼓励学生在生活中关爱他人，发现他人优点，传递正能量。
2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班绘本故事《不要再笑了裘裘》。
教学内容包括：教材第3章《情感与交流》，详细内容为通过绘本故事让幼儿理解情绪表达的重要性，学会在适当的时候控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事中裘裘因为过度笑闹而引发的问题，认识到适当表达情绪的重要性。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，尊重他人的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用恰当的方式表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会在适当的时候控制自己的情绪，用恰当的方式表达情感。
难点：如何引导幼儿理解情绪表达的重要性，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了裘裘》、挂图、情绪卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的情绪失控的小故事，引导幼儿关注情绪表达的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本故事，讲解裘裘因为过度笑闹而引发的问题，引导幼儿思考如何正确表达情绪。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿挑选出适当的情绪表达方式，并进行角色扮演。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何控制情绪，分享彼此的感受。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅表达自己情绪的画作。
六、板书设计1. 板书题目：《不要再笑了裘裘》2. 板书内容：情绪表达的重要性正确表达情绪的方法情绪控制小技巧七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一天中自己情绪的变化，并描述如何控制情绪。
答案示例：今天我在幼儿园里很开心，但是下午的时候，我的好朋友小明不小心弄坏了我的玩具，我很生气。
我深呼吸，告诉自己要冷静，然后和小明一起想办法修好了玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情绪表达方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中继续加强引导。
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思
大班绘本故事《不要再笑了裘裘》教案与反思活动目标：1、利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作2、理解动物的生活习性，培养幼儿爱护动物的意识活动准备：故事PPT 大熊头饰活动重点：理解动物的生活习性，培养幼儿爱护动物的意识活动难点：利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作活动过程：一、魔术导入，激发幼儿兴趣小朋友们，老师要给你们变个魔术，你们要认真看哦（教师变出魔法棒）请魔法棒告诉我们哪个动物宝宝来到中一班了，引出裘裘的故事。
二、继续播放课件，欣赏故事后半部分。
1、三次练习装死裘裘都没有成功，妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?2、看来在家里练习是不可能成功的，你们帮妈妈想一想，还可以用什么方法训练裘裘呢?妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?看，是谁来了?（播放大熊的叫声）裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?3、同时观看大熊出现后的四幅画面，感受裘裘练习装死前后的心理变化。
1)大熊发现了裘裘躺在地上，它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述。
教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作。
（先，然后，最后）2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比：前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了，裘裘没有笑，躺在地上一动不动的装死，这次怎么就装死成功了呢?4、游戏“大熊来了”利用句式“先，然后，最后”说出大熊的动作，游戏反复进行5、接下来发生了更有趣的事呢……大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?6、裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。
)三、结束活动师幼共同完整欣赏故事今天好听的故事来自于这本书《不要再笑了，裘裘》，我们一起再完整的欣赏一遍故事吧《不要再笑了，裘裘！》教学反思《不要再笑了，裘裘！》是日本作家庆子·凯萨兹的作品。
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《幽默故事与表达》，详细内容为“不要再笑了，裘裘”一节。
通过讲述一只名叫裘裘的小熊在课堂上因为不断笑出声而影响课堂秩序的故事，让学生理解尊重他人、自我控制的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中的幽默与寓意。
2. 培养学生自我控制能力，懂得在适当的场合保持安静，尊重他人。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解尊重他人、自我控制的重要性。
教学重点：培养学生语言表达能力和幽默感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在学生身边的关于不尊重他人的小故事，引导学生思考为什么会发生这样的事情，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生跟随录音一起看故事挂图，了解故事内容。
然后教师提问，引导学生理解故事中的幽默与寓意。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于故事的问题，让学生用完整的句子回答，锻炼学生的语言表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书大班语言活动——不要再笑了，裘裘2. 板书内容：故事主人公：裘裘故事主题：尊重他人、自我控制教学重点：语言表达、幽默感七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话复述故事，注意用到本节课学习的词语。
画一幅关于尊重他人的画，并简单描述画面内容。
2. 答案：故事复述：略画面描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家与家长共同完成作业，增进亲子关系。
组织一次以“尊重他人”为主题的班会，让学生分享自己的感悟和做法。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《幽默故事与表达》，详细内容为故事《不要再笑了，裘裘》。
通过讲述一只爱笑的小狐狸裘裘在森林里与朋友们发生的趣事，引导幼儿学会表达情感，培养幽默感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中角色的特点。
2. 培养幼儿用恰当的语言表达自己的情感，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的幽默感，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用恰当的语言表达情感。
重点：理解故事内容，感受故事中的幽默氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰扮演故事角色，与幼儿互动，引导幼儿猜一猜、说一说。
激发幼儿兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边展示图片边讲述故事。
讲解故事中幽默的情节，引导幼儿关注角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个幽默片段，引导幼儿分析、模仿。
教师示范如何用恰当的语言表达情感，让幼儿跟着练习。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组选取一个幽默片段进行角色扮演。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
拓展活动：让幼儿用画笔、彩泥等学具创作一个幽默故事场景。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 幽默片段摘录：三个幽默片段，用不同颜色粉笔书写。
3. 情感表达：画出四种情感（开心、生气、害怕、惊讶）的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩泥创作一个幽默故事场景。
2. 答案：根据幼儿创作的内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、角色扮演等形式，让幼儿学会表达情感，提高语言表达能力。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中分享幽默故事，培养幼儿的幽默感。
同时，可组织一次“幽默故事大赛”，让幼儿展示自己的创作才能。
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思
大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材《不要再笑了，裘裘》。
活动围绕故事展开，让幼儿通过聆听、表达、扮演等形式，体验故事带来的乐趣，并在轻松愉快的氛围中学习动物的特征以及季节的变化。
二、教学目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿了解动物在寒冷季节的特征以及适应环境的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会动物在寒冷季节的特征以及适应环境的能力。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解，培养幼儿的想象力及合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、裘裘角色卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中的动物和季节变化。
提问：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？这个季节是什么季节呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师以生动的语言讲解故事，引导幼儿关注动物在寒冷季节的特征以及适应环境的能力。
过程中，邀请幼儿回答问题，巩固所学内容。
3. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物角色进行扮演。
邀请各组展示扮演成果，引导幼儿用语言描述动物的特征和行为。
4. 随堂练习（5分钟）：教师出示季节变化的图片，让幼儿用恰当的语言描述动物在不同季节的特征。
邀请部分幼儿分享答案，给予鼓励和表扬。
5. 创意绘画（5分钟）：教师分发画纸和彩笔，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物在季节变化中的画面。
过程中，教师巡回指导，关注幼儿的创作过程。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿理解动物适应环境的重要性。
同时，教师对本次活动进行小结，为幼儿提供拓展延伸的机会。
六、板书设计板书内容：动物特征、季节变化、适应环境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论更多关于动物适应环境的故事或例子。
幼儿园大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思
幼儿园大班语言活动不要再笑了裘裘教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《不要再笑了，裘裘》。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节，培养他们的语言理解和表达能力。
2. 教育幼儿在公共场合注意自己的言行举止，学会尊重他人。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们复述故事的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会尊重他人。
2. 教学重点：培养幼儿的语言理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个发生在身边的关于嘲笑别人的小故事，引导幼儿关注故事中的主人公，进入活动主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起讲述故事。
针对故事中的重点词汇和句子进行讲解，帮助幼儿理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用自己喜欢的方式复述故事，可以是画画、表演或者口头表达。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中裘裘的行为是否正确，让幼儿认识到嘲笑别人是不礼貌的行为。
5. 创意表达（10分钟）让幼儿发挥想象，为故事设计一个不同的结局，并用自己的话表达出来。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘》2. 重点词汇：嘲笑、尊重、礼貌3. 故事梗概：裘裘嘲笑他人，意识到自己的错误，向别人道歉。
七、作业设计1. 作业题目：为故事设计一个不同的结局，并用图画或文字表达出来。
答案示例：裘裘认识到自己的错误，向小兔子道歉，并成为好朋友。
2. 家庭作业：与家长一起讨论故事中的寓意，鼓励幼儿在日常生活中尊重他人。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围较好。
但在引导幼儿反思自己在生活中的行为时，部分幼儿显得不够积极。
在今后的教学中，应多关注这部分幼儿，提高他们的课堂参与度。
绘本教案不要再笑了,裘裘
绘本教案不要再笑了，裘裘一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与表达》第三单元，详细内容为绘本故事《不要再笑了，裘裘》。
通过讲述主人公裘裘在课堂上因为不断笑出声而影响到他人的故事，引导学生正确处理情感表达与集体学习之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的词汇、句型和语法，提高英语阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，情感控制能力的培养。
2. 教学重点：故事的理解，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘》，PPT，录音机。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段关于情感控制的动画片，引导学生讨论情感控制的重要性。
2. 阅读前：教师带领学生预习绘本故事，讲解生词和句型。
3. 阅读中：教师引导学生朗读绘本，让学生跟读，纠正发音，理解故事内容。
4. 阅读后：学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
5. 实践情景引入：教师设计情景，让学生模拟裘裘在课堂上控制不住笑的情景，其他同学给予建议。
6. 例题讲解：教师针对故事中的语法点进行讲解，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 不要再笑了，裘裘2. 词汇：laugh, control, respect, team, express3. 句型：I can't help laughing. Please control yourself. We should respect others.七、作业设计1. 作业题目：a. Why does Qiu Qiu keep laughing?b. How do the classmates feel about Qiu Qiu's behavior?c. What should Qiu Qiu do to control his laughter?a. 我忍不住笑了。
学前班绘本教案《不要再笑了,裘裘》附教学反思
学前班绘本教案《不要再笑了，裘裘！》附教学反思设计思路：初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣；经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。
活动目标：1．通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2．让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入，引出故事名称。
1 .孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。
）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》二、播放课件，欣赏故事前半部分：1．讲故事第一页至第三页：提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）2．讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？4.第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？三、玩装死的游戏：孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。
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学前班绘本教案《不要再笑了，裘
裘！》附教学反思
设计思路：
初次阅读这个绘本时，觉得非常有趣；经过反复阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。
现代社会竞争激烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲惫，很多时候大家都觉得不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年龄的增长，也会有成长的烦恼，《纲要》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。
活动目标：
1．通过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。
2．让幼儿明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、谈话导入，引出故事名称。
1 .孩子们，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。
）可是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》
二、播放课件，欣赏故事前半部分：
1．讲故事第一页至第三页：
提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）
2．讲故事第四页到第六页：
提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？
3.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？
4.第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）
小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？
三、玩装死的游戏：
孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。
四、继续播放课件，欣赏故事后半部分：
师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。
1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）
2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去？（野外）猜猜她这次又会扮谁呢？结果怎么样了？
当真正大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的？这次，裘裘为什么没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。
）
3、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？后来大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？
4、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）
小结：最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，可是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不一样。
）
五、情感迁移，传播快乐。
1．“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）
2．裘裘也跟你们一样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感到快乐，那就让我们把这种快乐传递给身边的每一个人吧！。