高考语文古文常见考点解析

高考语文古文常见考点解析
高考语文中，古文部分一直是让众多考生感到棘手的内容。

古文的
语言表达方式、语法结构以及文化背景等都与现代文有较大差异，这
使得考生在理解和答题时面临诸多挑战。

下面，我们就来详细解析一
下高考语文古文中的常见考点。

一、实词释义
实词是古文的重要组成部分，准确理解实词的含义是读懂古文的基础。

高考中常考查的实词包括古今异义词、一词多义、词类活用等。

古今异义词是指那些在古代和现代用法不同的词语。

例如，“牺牲”
在古代指祭祀用的牲畜，而在现代则指为正义事业舍弃生命。

对于古
今异义词，考生需要积累常见的例子，并结合上下文来判断其在文中
的具体含义。

一词多义现象在古文中也非常普遍。

以“故”为例，它可以表示“缘故”“旧的”“所以”等不同的意思。

在阅读时，要根据语境来确定其确切
的含义。

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。

比如名词用作动词，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这
里用作动词“驻军”。

动词、形容词的使动用法和意动用法也是常见的
考点，如“项伯杀人，臣活之”中的“活”是使动用法，“吾妻之美我者，
私我也”中的“美”是意动用法。

二、虚词用法
虚词在古文中虽然数量不多，但作用重要，对文意的理解和表达有
着关键影响。

常见的高考考查虚词有“之”“而”“以”“于”“其”等。

“之”的用法多样，可以作助词“的”，如“小大之狱”；也可以作代词，如“公与之乘”；还可以作动词，如“送杜少府之任蜀州”中的“之”是“到、去”的意思。

“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。

例如，“黑质而白章”中的“而”表并列，“学而不思则罔”中的“而”表转折。

“以”常见的用法有“用”“凭借”“因为”等。

“于”可以表示在、到、对
于等不同的意思。

“其”作代词时，可以代人、代物、代事，也可以用
作语气副词，表示推测、反问等语气。

三、文言句式
文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等。

判断句通常有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等
形式，如“陈胜者，阳城人也”。

被动句常见的有“于”字式、“为”字式、“见”字式等，例如“受制于
人”“为天下笑”“见欺于王”。

省略句在古文中较为常见，主语、谓语、宾语等成分都可能省略。

例如，“一鼓作气，再而衰，三而竭”中，“再”和“三”后面省略了谓语“鼓”。

倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

宾语前置常见的有“何陋之有”“唯利是图”；定语后置如“马之千里者”；状语后置有“于蓝
取之”。

四、通假字
通假字是古人在书写时使用的同音或音近的替代字。

例如，“风吹
草低见牛羊”中的“见”通“现”，“属予作文以记之”中的“属”通“嘱”。

考
生需要积累常见的通假字，并能在阅读中准确识别。

五、古代文化常识
古代文化常识涵盖了官职、科举、礼仪、历法、地理等多个方面。

了解这些常识有助于更好地理解古文的背景和内容。

官职方面，要知道不同朝代的官职名称和职责，如“太守”“刺史”“尚书”等。

科举制度中，要清楚科举的级别、考试内容和选拔方式。

礼仪
方面，如“稽首”“顿首”等不同的行礼方式。

历法知识包括天干地支纪年法、二十四节气等。

地理常识如“江左”“关中”等地理区域的称呼。

六、文意理解与概括
在高考中，往往会要求考生对古文的内容进行理解和概括。

这需要
考生能够准确把握文章的主旨，理清文章的脉络，分析人物形象和事
件的前因后果。

在答题时，要注意从原文中筛选关键信息，避免主观臆断和无中生有。

同时，要对选项中的表述进行仔细比对，看是否与原文意思相符。

七、翻译句子
翻译句子是高考古文的重要题型之一。

翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、有文采。

要做到准确，就必须落实每个实词、虚词和句式的意思。

通顺则要求按照现代汉语的语法规则调整语序，使译文符合语言表达习惯。

在保证准确通顺的基础上，如果能够做到语言优美、富有文采，那就是更高层次的要求了。

例如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正确的翻译应该是“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋骨”，这里需要将定语后置调整为正常语序。

总之，高考语文古文中的考点众多，需要考生在平时的学习中注重积累，多读多练，培养语感。

同时，要掌握一定的解题技巧和方法，提高答题的准确性和效率。

相信通过不懈的努力，大家在高考古文部分一定能够取得优异的成绩。