五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版( 新)

6 让幻灯片动起来要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

教材分析：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

本课是浙江摄影出版社小学相信技术五年级下册第6课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运
用，也是体验演示文稿协助展示演说功能的关键一课。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学目标：
1. 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2. 在制作、展示的过程中，根据需要选择、调整动画效果与顺序。

3. 在介绍展示的过程中，锻炼口头表达等多种能力。

教学重点：
掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

教学难点：
根据需要选择、调整动画效果与顺序。

教学准备：
范例、演示文稿、学生作品。

教学策略：
任务驱动法、演示法、小组合作法等。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

1、这张图片来自于哪个节目？喜欢看吗？
2、下面我们来观看奔跑吧兄弟之动物版，看完动物的比赛后，请同学思考一下这张幻灯片有什么特点？那如何能让幻灯片中的动物动起来呢？
3、让我们一起来学习第6课让幻灯片动起来
二、添加动画效果
请同学们完成今天的任务一。

PPT展示任务一：给“动物”演示文稿中的五种动物添加动画效果。

要求：小猪从右向左飞入，大象弹跳进入，兔子左右向中央劈裂，鸵鸟对象中心的缩放，乌龟浮入。

提示：1、可以参考书本P18页，2、可以同桌为一小组进行讨论。

生操作，教师巡视。

1、刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学已经探究出了添加动画效果的方法，哪个同学愿意上来把你发现的方法告诉给大家？
2、学生代表演示
3、教师总结（这位同学真聪明，自学能力非常强）这位同学自学学会了如何给我们的幻灯片添加动画效果，我们一起来总结一下添加动画效果的步骤：
选中一种动物→单击动画选项卡→选择动画组中的样式→单击效果选项→选择方向。

4、继续完成任务一
三、调整动画顺序
1、老师这有一份同学们的作品我们一起来欣赏一下。

谁能来说一下动物们怎么了？经过动物们的商量，决定让小猪第一个出场后面依次为鸵鸟、小猪、
兔子、乌龟、大象。

2、请同学们仔细观察老师是如何调整动画顺序的，有什么妙招吗？
1）单击“动画”选项卡，找到“高级动画”组，单击“动画窗格”按钮。

2)选中要重新排序的动画对象。

3) 单击“动画”选项卡，找到“计时”组，单击“向前移动”或“向后移动按钮”。

教师演示后请同学上来总结调整动画顺序的步骤。

3、下面请同学们完成今天的任务二，
PPT展示任务二：
调整五种动物的出场顺序。

顺序：鸵鸟、小猪、兔子、乌龟、大象。

生操作，师巡视。

四、拓展任务
万事俱备，森林运动会开赛啦！要求：5个跑道，终点线在左侧，跑步方向为从右向左。

请根据动物的特性（跑步的路线、状态、速度等），充分发挥想象，巧妙设置5个对象的动画效果。

提示：小组比赛，小组讨论。

看哪一组能第一个探究出操作方法。

（3）作品展示与评价
展示学生作品，并进行评价。

（有同学已经做好了，我们一起来欣赏一下他的作品，谁来评价一下这个作品哪里做的比较好？哪里有什么问题吗？）
三、课堂小结
1、通过这节课的学习，同学们有哪些收获？
2、我们学会了让幻灯片动起来，添加动画效果和根据需要调整动画顺序，使我们的幻灯片更加生动形象。

板书设计：
第6课让幻灯片动起来
添加动画效果
合理调整动画顺序。