三年级数学(青岛版)：_分数的初步认识.ppt
青岛版三年级上册数学 分数的初步认识 （共20张）教案
分数的初步认识教学设计教学目标1、使学生初步认识几分之几，会读几分之几。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之几。
难点：理解平均分的含义。
教学准备多媒体课件，长方形纸片，三角形纸片，正方形纸片，彩笔教学过程一、新课导入出示情境图。
把4个橘子平均分到2个盘子里，每个盘子分2个；把2个蛋糕平均分到2个盘子里，每个盘子分1个。
现在有一个月饼，怎么分呢？预设：每个盘子一半。
二、合作探索1．认识1 2（1）谈话：从图中可以看出每个小朋友分得这个月饼的一半，一半怎样表示呢？你能创造一个新的数来表示一半吗？预设1：1 2。
2：（2）让生说一说1和2都表示的什么？并展示分数的演变过程。
引出课题分数的初步认识。
引领读12，学生相互读(3) 回顾分月饼的过程。
把一个月饼平均分成两份，每份就是它的1 2。
（4）找图形的12，并展示预设：1、把长方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；2、把正方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；3、把三角形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2。
观察3幅图，询问图形不同，为什么涂色部分都能用1 2。
引出：只要把一个图形平均分成2份，每份是它的12（板书）（5）找生活中的1 2只要一个物体平均分成2份，每份是它的1 2。
2．认识，把一个长方形平均分成3份，每份是它的；把一个长方形平均分成3份，2份是它的。
3.创造更多的分数。
（小组交流并展示）……（像这样的分数还有很多很多）谈话：分数自己的书写顺序和名称。
先看书写顺序，进行数空，再展示分数的名称（分数线，分母，分子）三、自主练习（）2、判断（1）把一个苹果分成2份，每份一定是它的（）（2）把一个西瓜平均分成8份，这样的3份是它的 .（）3、你能用分数表达这些成语吗？一分为二百里挑一十拿九稳四、谈收获通过本节课的学习你有什么收获?。
青岛版三年级数学上册《分数的初步认识》赛课获奖课件
分数的初步认识
把一个月饼平均分成两份，每份是它的一半
要求：
１ 1、先折一折，再把它的－用斜线涂上颜色。 ２
2、说说你的做法。
要求：
1、折一折，用斜线涂出你想认识的几分之一。 2、给同桌说说你的做法。
1 8
1 4
1 东西时经常出现 结果不是整数的情 况。于是，渐渐产 生了分数。
在我国， 最初用算筹 表示分数， 像 2 就表示
5
成
。
后来,印度人发明了数字,用和 我国相似的方法表示分数,如把
3 4
表示成
3 4
。再往后，阿拉伯人发
明了分数线，就把分数表示成现
在这样了。
小学三年级数学上册第8单元分数的初步认识课件
新知探究
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1
＞
1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
3份，求出2份是多少。
新知探究
1
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，32
是男生。
男女生各有多少人？
回顾与反思
回顾一下解答的过程。
答：女生有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，男生有8人。
巩固练习
填空题。
（1）
（2）
（3）
它们的
4 5
是（ 4 ）个。
它们的
2 3
是（4 ）只。
他们的 2 是（ 2 ）人。 4
巩固练习
把10个蘑菇平均分给5只小兔，3只小兔共分得这些 蘑菇的几分之几？3只小兔共分到几个？
6
1
），分母是（
6
），
横线叫做（分数线）。
课后练习
二、写出阴影部分占全部的几分之一？
（1）
1 （2）
1
8
4
（3）
1 6
（4）
1 3
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课 时 比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你 们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样 也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
青岛版三年级上册数学分数的初步认识
一、《分数的初步认识》课标分析本单元内容是学生学习分数知识的开始，是数概念的一次扩展。
相对于整数而言，分数的概念较为抽象，初步认识分数时主要借助操作、直观，从“部分——整体”的角度进行，通过数形结合，帮助学生初步建立分数的概念，为以后进一步学习分数和小数奠定基础。
二、教材分析：本节是学习分数的初步认识，学生第一次接触分数，是整数向分数过渡的关键环节。
本课内容在学生感知分数意义的基础上，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。
为进一步学习分数打好基础。
教学目标：1 、结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。
2 、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3 、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
4 、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。
教学要点分析：教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。
教学难点：建构起几分之一的表象，正确理解分数的含义。
教学关键：让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，理解一些简单分数的具体含义，体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生的。
三、学情分析三年级学生处于第二个阶段，这时期儿童开始在头脑利用视觉和听觉的映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题；学生在这个阶段对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。
所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
根据以上学情确立了本课的难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
四、《分数的初步认识》教学设计教学内容：青岛版的三年级数学上册第72——73页教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。
分数的初步认识说课PPT课件
.
2
根据以上对教材的认识和课标的有 关要求，考虑到三年级学生已有的认知 特点，制定了以下教学目标：
（一）、结合具体情境初步认识几 分之一，会读写几分之一。
（二）、通过小组合作学习活动， 在动手操作、观察比较中掌握分数的初 步认识。
（三）、培养学生的合作意识，数 学思维与语言表达能力以及学生自主探 索的精神。
（四）、体会数学来源于生活，感 受数学与生活的联系，进一步产生对数 学的好奇心和兴趣。
.
3
重点：会读写几分之一、知道分 数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过 合作学习，在操作观察中初步理解分 数的含义。
.
4
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了 一些整数知识，在生活中也常常会遇到 一些不能用整数来表示的量，也听说过 二分之一，三分之一等分数，但是他们 并不理解其含义。由于分数的概念很抽 象，因此，在教学中从学生的实际生活 出发，借助图形和学生熟悉的具体事例， 通过交互电子白板演示和操作，让学生 在活动中积极主动的获取知识。
第二小学：刘成武
.
1
教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学教材 三年级上册第七单元第一课时的内容。本节 内容是初步认识几分之一，属于数与代数的 领域，在此之前，学生已经学习了整数的知 识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也 是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后 认识几分之几以及解决有关分数加减法的实 际问题打下基础。
.
5
说教法学法
本课根据直观性原则、启 发性原则和循序渐进性原 则，采用了先学后教的教 学模式，在学法上注重动 手操作、自主探索、合作 交流，突出数学学习方式 的综合应用。
.
6
.
三年级上册数学课件分数的初步认识︳青岛版(共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
二、合作探究
探索要求
1.请你用老师给你准备的材料（不同图形的纸片）， 折一折、分一分找到它的一半涂上颜色或线条。 2.独立思考： 你是怎么得到一半。
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
1 4
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
1 3
（√）
1 3
（×）
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
3.先看图估一估，再填上合适的分数。
1
（
（ （
）））
（
（ （
）））
（
()
()
）Leabharlann 1 2、1 3
、
1 6
......
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
√
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三年级上册数学课件-9.1 分数的初步认识 ︳青岛版 (共21张PPT)
三、自主练习
二、合作探究
下面图形的涂色部分可以用 1 表示？为什么？ 2
青岛版三年级上册分数的初步认识说课稿
青岛版三年级数学上册《认识分数》说课稿各位领导、老师：大家下午好。
今天我说课的题目是《义务教育实验教科书·数学》青岛版教材三年级上册第九单元《分数的初步认识》信息窗一——认识分数。
一、说教材“分数的初步认识”这一单元是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。
本节课是整个单元的起始课。
几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
二、说教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，这节课的教学目标为：1.结合具体情境理解分数的意义，正确认、读、写几分之一和几分之几，知道分数各部分的名称。
2.通过观察、操作、比较等数学活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。
3.在初步认识分数的同时，通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，揭示分数产生的必要性，体会分数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系4.通过多个教学环节，培养数学思考与语言表达能力，获得积极的情感体验。
三、说教学重、难点结合以上的教材内容和教学目标，我认为本节课的重点是:初步理解分数的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。
教学难点是理解分数的意义。
四、说教法、学法《数学课程标准》指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识。
五、说教学过程本节课主要分为四个环节：一、创设情境，提出问题；二、借助素材，理解概念；三、巩固拓展，应用概念；四、总结反思，评价体验一、创设情境，提出问题利用教材中的情境图“小厨师分月饼”，为学生创设邀请同学们来家里做客这一学生感兴趣的教学情境，通过分“糖块”“苹果”“月饼”“蛋糕”这些食物，引发学生思考：现在每人得到多少？还能用我们之前学过的数来表示吗？那该用什么样的数来表示呢？这个问题成为教学的出发点，激发学生浓厚的学习兴趣。
青岛人教版2020夏编三年级数学上册：分数的初步认识同步课件及解决问题作业课件
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
想:图①是把一个长方形平均分成了 3 份,阴影部分 用分数表示是((13));图②是把 8 个苹果平均分成 4 份, 每 1 份是苹果总数的(1),有( 2 )个。
(4)
2.涂色表示下面的分数。 (涂色略)
3.涂色部分占总数的几分之几?
6.(难点题)在每幅图里涂上颜色,分别表示出它的23 。
7.(提高题)
小丽今天看了多少页? 72÷8×3=27(页) 72-27=45(页) 45÷9×5=25(页)
第1课时 认识几分之一
1.填一填。
(1)把一个西瓜平均分成 8 块,每块占整个西瓜的((18))。 (2)17读作( 七分之一 );十分之一写作(110)。 (3)把一张长方形纸对折两次,这张纸被平均分成了
( 4 )份,每份是它的((14))。
2.(重点题)用分数表示下列各图中的阴影部分。
3.看图写分数,并比较大小。
(1) (6)
>
(1) (8)
(1) < (1)
(6)
(4)
4.(易错题)下面的分数能表示各图中的涂色部分吗? 能表示的画“√”,不能表示的画“×”。
5.□是一个图形的 16,这个图形可能是什么形状?请在 方格纸上画出这个图形。
2.一堆小棒有14根,拿出了
3 7
,拿出了多少根?
14÷7×3=6(根)
3.小红家有15个苹果,今天吃了其中的
3 5
,今天吃了多
少个苹果?
15÷5=3(个) 3×3=9(个)
1
4.(易错题)王伯伯家养了18只鸽子,其中3 是灰鸽子, 白鸽子有多少只?
18-18÷3=12(只)
分数的初步认识(教案)——三年级上册数学 青岛版(五四学制)
分数的初步认识（教案）——三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够识别和读写简单的分数。
3. 培养学生通过实际操作，将整体分成若干等份，并用分数表示其中一份或几份的能力。
4. 引导学生体会分数在生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。
教学内容1. 分数的概念与读写。
2. 分数的意义及表示方法。
3. 分数的简单运算。
4. 分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 分数的概念与读写。
2. 分数的意义及表示方法。
难点1. 分数的意义理解。
2. 分数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数。
2. 新课导入：介绍分数的概念、读写和表示方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，体验分数的意义。
4. 小结：总结分数的概念、读写和表示方法。
5. 练习：让学生做一些简单的分数练习，加深对分数的理解。
6. 应用：引导学生探讨分数在实际生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。
板书设计1. 板书分数的初步认识。
2. 板书内容：分数的概念、读写、表示方法、简单运算、实际应用。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的概念和读写。
2. 提高题：通过实际操作，用分数表示整体的一部分，并计算其值。
3. 拓展题：探讨分数在实际生活中的应用，举例说明。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否实现，教学过程是否顺利，教学效果是否达到预期。
2. 学生反馈：了解学生对分数的理解程度，收集学生的意见和建议，为下一节课做好准备。
总结通过本节课的教学，使学生初步认识了分数的概念、读写和表示方法，培养了学生的实际操作能力和数学思维能力。
同时，引导学生关注分数在实际生活中的应用，增强了数学与实际生活的联系。
第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)
1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中 的1份就是它的几分之一；2份就 是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大 的分数大。
2.分子相同的分数比较，分 母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初 步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用 多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢 的方式表示出来。
1.分数的初步认识 涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识 几分之几
分 数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5
三年级《分数的初步认识》
平均分
3份
平均分
1
3
1 3
平 均 分
3份
平 均 分
1 3
1 3
平 均 分
像
1
2
、
1
3
……这样的数都是分数。
1 3
分
分
子
母
分数线
做一做
1 下面哪个图里的涂色部分是 ，请 4 在（ ）里画 。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
判断：下面各图形中的涂色部分能否 用（）里的分数表示？
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
用分数表示下列各图的阴影部分:
(
)
(
)
(
)
(
)
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示， 请写出来。
（ 6 ）（ 3 ） （ 2 ） （ ） （10 ）
1
1
1
1
在不 同图形中分别用什么数表示？
会变的正方形: 会变的正方形: 说出
( (
) )
(
)
(
)
想 一 想
( (
) )
( (
) )
1) ( ) 4
分数的初步认识 分数的初步认识
刘镇小学：魏中华
半个
１ － 读作：二分之一 ２
把一个
平均分成２份，
1 2
其中的１份就是它的
。
2块
平均分
1 2
1 —
2
1 把一个饼平均分成两份，每份是它的 2
1 2
分
分
子
母
分数线
三年级数学上册第九单元信息窗2同分母同分子分数大小的比较课件青岛版
二、合作探索
小东和小利谁吃得多？
5 3 比一比 和 的大小，就知道谁吃得多了。 8 8 5 8
○
3 8
画图
单位
归纳
继续
二、合作探索
小东和小利谁吃得多？
5 8 5 3 ﹥ 8 8
3 8
返回
二、合作探索
小东和小利谁吃得多？ 5 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8
3 8
1 8
1 8
1 8
5 3 ﹥ 8 8
QD
三年级上册
9
我当小厨师——分数的初步认识
情境导入
同分母同子分数 大小的比较
自主练习 回顾反思 课后作业
合作探索
一、情境导入
小东吃了这个
5 橙子的 8 小东
小利吃了这个
橙子的 8
3
小利
5 小东吃了这个橙子的 8 3 小利吃了这个橙子的 8
小东和小利谁吃得多？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
2 5
4 5
1 4
1 6
三、自主练习
6.在 里填上适当的数。 1 2 3 4 ＜ 9
1 3
﹥
1
4 5 6 7
5 9
…
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．火眼金睛辨对错。
(1) 因为4>2，所以 ( × ) 辨析：没有正确把握简单分数大小比较的方法。
2 7 1 4
>
1 2
。
(2) 一块布，用去了 布多。
三、自主练习
4.比一比，排一排。 7 3 5 （1）将 、 、 由大到小排列。 8 8 8
7 3 5 8 ＞_____ 8 8 ＞_____ _____ 1 2 1 （2）将 、 、 由小到大排列。 5 5 6
分数的初步认识
分数的初步认识新课程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
因此，我们的数学教育既要帮助学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面不可替代的作用。
我的课堂设计理念将围绕这一核心展开。
一、说教材《分数的初步认识》是青岛版小学数学三年级上册第十章第一节的内容。
它是在学生掌握了万以内的整数的知识的基础上进行教学的，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，淡化抽象的数学概念，从不同角度提供有利于学生探索并理解几分之一意义的情境，让学生体会表示几分之一的方法有很多，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识几分之一并且理解几分之一的意义。
三、说教学目标根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：【知识与技能】在具体情境中初步认识几分之一，知道分数各部分名称，会正确读、写几分之一这样的简单分数。
【过程与方法】通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。
【情感、态度与价值观】感悟渗透数形结合的思想，发展数感，实现数概念的扩展。
四、说教学重难点而教学重难点方面是能初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念，而建构起几分之一的表象，理解分数的含义为教学难点。
五、说教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用折纸法和小组讨论法。
学生积极地动手操作并且参与讨论、合作交流，各抒己见。
这样既能让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。
同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。
为了解决问题，学生会主动探索新的表示分数的方法，问题的解决和分数的表示方法的得出融合在一起，这样安排有利于密切数学与生活的联系，使学生感受到数学的价值，增强学生应用数学的意识。