2016年秋季语文A版三年级语文上学期4.16、最后一根火柴导学案1
三年级上册语文最后一根火柴
三年级上册语文最后一根火柴语文老师往往都会知道，做好教案，就是上好课的前提!为此，下面就和大家分享语文A版三年级上册语文《最后一根火柴》教案，希望对大家有帮助!教材版本：小学语文a版三年级上册第四单元十六课《最后一根火柴》。
教材分析：本组课文从不同的角度写了要正确对待别人，正确对待自己。
《最后一根火柴》讲述了在冰天雪地的可可西里无人区，科考队员身陷险境，在生死关头，老班长凭借自信和镇静，用最后一根火柴创造了生的奇迹。
整个故事扣人心弦，引人深思。
学情分析：1.学生具备字词基础，但在概括文章主要内容、品味词句方面还有所欠缺。
2.学生对可可西里无人区的神秘可怕缺乏了解。
教学目标：1.重点理解并积累“凝重、稀薄、肆虐、对峙、崇拜”等词语。
2.有感情地朗读课文，层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现。
3.积累课文中描写点燃火柴情形的句子，体会其在文中的作用。
4.建立学生的危机意识，认识到在危机时刻，只有坚强、镇定和智慧才能化险为夷。
教学重难点：层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现，从中得到启示。
教学准备：预习课文，读通课文，查找关于可可西里的资料。
教学方法：情境教学法、自读自悟法。
教学过程：一、课前谈话，作好铺垫。
你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?有一个地方，你们一定没有去过!老师带你们去看看。
(点击课件：可可西里。
)你觉得这儿怎么样?是啊，有一位导演这样评价：“可可西里，是天堂，也是地狱。
”它像天堂一样美丽神圣，又像地狱一般残酷可怕。
二、导入课题，激发兴趣。
课文《最后一根火柴》就发生在冰天雪地的可可西里无人区。
(板书课题)1.三读课题。
读准字音“柴”;读出火柴的数量;突出火柴的重要。
2.这最后一根火柴能给人们带来什么呢?三、整体感知，把握全文。
1.带着初读要求，自由朗读课文。
2.文章写了一件什么事?(教学生用“题目扩展法”归纳主要内容)。
四、创设情境，自读自悟a 身陷险境1.对科考队队员来说，可可西里就是人间地狱。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案精选3篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案精选3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】1、教材分析《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。
本文向您介绍有关《《卖火柴的小女孩》教学设计》的内容主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的`故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。
我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女陔怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走上一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。
2、教学目标根据大纲要求、教材特点和学生实际，我确定了以下4个教学目标：⑴、读课文，将课文读通读顺。
⑵、能根据标题给课文分段。
⑶、重点学习1—4自然段。
通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
⑷、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
3、研究主题：情境教学：崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。
”教学是科学也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。
”上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
4、教学程序：围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
第一步，导言揭题。
上课开始，我以读寄语的方式导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写的内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
第二步，初读课文给课文分段。
在初读课文环节中，我采用学生喜欢的方式练读课文，并安排一定的练习，引导学生写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
小学语文A版三年级上《最后一根火柴》导学案
令大家怎么做？他自己又是怎么做的？ （2）讨论：这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃 指导朗读
烧起来的？你感觉老队长是个什么样的人？你从哪
程 里知道的？
（3）齐读第七自然段。 这最后一根火柴成功点燃了篝火，拯救了六个人的 生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最 教师总结 后一根能成功地燃起来呢？
展示 交流
小组合作交流
教师适时点拨
“老队长沉默了一会” ，他想了些什么？请你展开想象写一写。
达
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
标
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
典……）
b．指名小老师书写“达”字，给它找朋友，说句子。
c．用朗读的方式告诉大家：险恶环境和危机产生。
2．齐读第二自然段。“我们”在遇到这种恶劣的天 指导朗读感悟
气后，采取了什么措施？
教师小结
教师小结
展示 交流
小组合作交流
教师点拨
填空。
达
（
（
）的泪花 ）的阳光（）的天气（源自）的深渊标（
（
）的夜幕 ）的外衣
一（ 一（
）青烟 ）火柴
反
词语接龙。
显——（ 显 示 ）——（ 示 意 ）——（ 意 思 ）——（ ）
馈
——（
（
）——（ ）——（
）——（ ）——（
）—— ）
学生反思： 学 教 反 教师小结： 思
拓
摘抄本课你喜欢的词和句子，用其中的一个词语写一句话。
三年级语文上册《最后一根火柴》课件 语文A版
一、说教材内容
1、今天我说课的课题是《最后一根火柴》，是小学语文三年 级上册第四单元最后一篇课文，语文出版社教材研究中心编著。本单 元主要都是设计的一些励志故事，激发学生斗志，陶冶学生情操。
2、《最后一根火柴》主要讲了六个科考队员在可可西里无人 区遭遇暴风雪，在与死神对峙的局面下，老队长仍然不放弃希望，用 最后一根火柴拯救了六个生命的故事。谁也不会想到，创造奇迹的竟 然是一根微不足道的火柴。这篇课文告诉学生世界上渺小的事物也会 有它的伟大之处。
过渡：通过上述教材、内容以及对象的分析；根据目标的三个维度，
我制定了以下目标。
三、目标分析
1、理解重点句子，把握文章主要内容。
2、复述文章大意，有感情朗读课文。
3、体会人物心理，把握中心思想。
过渡：参照以上教学目标，在吃透教材的基础上我确立如下教学重难 点。
重点：有感情朗读课文，体会人物心理，感受队员们对生的渴望及老 队长的沉着冷静。
哧的一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将 浓重的夜幕撕开一角。（指导朗读）
想一想，这时科考队员们是怎样的心情？
A， 找出老队长心理活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法法） B， 找出老队长行为活动的句子。（指明朗读法、分析讨论法） C， 最后一根火柴是怎么燃烧起来的。（合作讨论法） D， 谈谈你心目中的老队长。（合作讨论法） E， 深入思考揣摩队员的心理变化。（分析讨论法） F， 感悟老队长心理，和队员比较。（分析讨论法） G， 换位思考，分析自己。（分析讨论法法）
mù
幕
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胸
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（屏）
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1、默读课文一二自然段。 A、抓住这句描写环境的句子，谈谈你的感受？
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗教学目标1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。
2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。
重点感受小女孩几次擦亮火柴时的幸福心情以及对美好生活的向往。
教学过程一、创设情境，激情导入（一）出示小女孩画像，引入课题。
这是一个感人至深、催人泪下的童话故事，这是一个令人牵肠挂肚的小女孩，这就是--卖火柴的小女孩。
（二）播放课件现在，我们听到了呼呼刮着的寒风，我们看到了簌簌而落的雪花，就在这个大雪纷飞的日子里，就在这旧年的大年夜，小女孩衣衫破烂，赤着脚，蜷缩在墙角，身体在瑟瑟发抖。
二、变序学文（一）导读第三部分（出示小女孩含笑而去的画面）第二天早晨，雪止风停，太阳出来了，可是小女孩的命运如何？多么可怜的小女孩啊！大家看，小女孩正处在学知识、长身体的年龄，然而却被活活地冻死了。
打开课本，伴着音乐，让小女孩在我们的朗读中，充满无限同情的朗读中安息吧！（师生齐读）对小女孩的死，冷漠的人是怎么说的？然而这暖和的阳光下悲惨的一幕却深深地触动了安徒生爷爷，他由此产生了美好的想象。
（二）展开研读擦火柴部分1、朗读学习（1）教师指导理解第一次擦火柴的段落请快速浏览课文的第五至十一自然段，看文中小女孩几次擦燃火柴？每次看到了什么？能在课文中找出原句吗？第一次是“她终于抽出了一根火柴”。
第二次是“她又擦了一根”。
第三次是“她又擦着了一根火柴”。
第四次是“她在墙上又擦着了一根火柴”。
第五次是“她赶紧擦着了一大把火柴”。
小女孩第一次擦火柴看到了什么？用--划出（火炉），这一次的幻想给人什么感觉？（温暖）（2）指导朗读，体会含义，表达感情（出示课件）啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！（同情）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？（犹豫）多么温暖多么明亮的火焰啊！（惊喜）烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足）哎，这是怎么回事呢？（失望）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（遗憾）（3）学生自主学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】第一课时教学过程：1、听课文的范读，体会课文中小女孩的命运。
2、学生自由读课文。
（注意读通、读流利）3、学生自学。
4、学生质疑，师生解疑。
5、学习课文第1—4自然段。
第二课时教学目标：1、学习课文中小女孩的4次幻想，从小女孩对他们的渴望中体会小女孩极的悲惨。
2、从对小女孩的同情到对小女孩的关系。
教学准备：课讲；课题在课前已写好。
教学过程：一、听写一段话：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、教师说，学生写。
2、教师出示这一段话，学生校对。
3、齐读这一段话。
二、由“那么美丽的东西”切入，找出课文中的3次幻想，体会小女孩生活的不幸。
1、她曾经看到过哪些美丽的东曲？请大家快速的浏览课文，找出这些美丽的东西。
2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树3、同学们，哪些词句中你能看出小女孩认为这些东西是美丽的？请自由读课文有关的段落，并把你认为是的句子划出来读一读。
A、这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好象生在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（“多么舒服啊！”读出发自内心的感慨，赞美。
）（教师指导读）B、她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
（因为美丽的东西往往会特别珍惜，火炉不见了，小女孩感到很无奈，很失望。
）C、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气。
（“冒着香气”认为她是美的，很渴望。
）D、她的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，瞒珊地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
（越美的东西，想得越神。
小女孩是多么渴望得到她）E．这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
F、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的眼大，还要美。
G、翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标1、通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2、引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话――《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习1、出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标(一)认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
(二)情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
二、活动准备(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。
(二)物质准备 VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。
三、活动过程(一)提出要求，重温童话。
1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。
(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。
分三组进行，让幼儿自由选择。
1．表演小女孩。
2．运用人物图像跟读故事。
3．边指字，边跟读。
四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。
健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。
五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。
六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。
七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下幼儿园大班圣诞节英语活动方案：卖火柴的小女孩第一幕：圣诞前夜（4 分 55 秒）音乐：卖火柴的小女孩老师：一切都是那么的安静，房子，街道，还有雪花。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分, 走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。
2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【第1篇】教学目标：1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.学会本课生字。
4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。
5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。
教学重点：体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。
教学难点：体会含义深刻的语句所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、动情描述，引出新课1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。
2.板书课题，指名读课题。
相机提问：“读了课题你想到了什么？”二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。
2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。
3.自主读课文，理清课文层次。
三、再读全文，汇报交流1.课文的主要讲的是什么事？2.读了课文你有什么感受？四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？二、细读探究（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。
1.读后讨论。
大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。
）2.说说体会。
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。
）3.感情朗读。
要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。
（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。
1.自读感悟。
说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。
2.合作探究。
小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】知识与技能目标：1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
过程与方法的目标：1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。
情感态度价值观目标：通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件，生字卡片。
学生准备：预习，不懂得生字记下来。
设计意图从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
再设计及随笔教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。
你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）二、初读课文、自主识字1．同学们用你们喜欢的方式读课文。
（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿设计意图通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。
通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的情感产生共鸣。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1、知识经验准备：幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备：配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备：活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《最后一根火柴》学案第二课时(新版)
《最后一根火柴》学案
一、学习目标
1．认识11个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文。
3．认识人生的道路不可能总是风平浪静，一旦处于危急时刻，这是求得生存的最好态度和最好办法。
二、重点难点
1．朗读中理解课文。
2．理解课文揭示的道理。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．如果你是准备划火柴的老队长，你心里怎么想？
2．原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最后一根能成功地燃起来呢？
四、参考资料
由于海拔高，空气稀薄，自然条件恶劣，可可西里山脉地区的春天很短暂。
7月份，气候多变，雨雪频繁。
可可西里山区附近气候地貌类型主要包括冰川作用地貌、冰缘作用地貌、流水作用地貌、湖泊作用地貌、风力作用地貌等。
冰川作用的范围有一定的局限性。
流水作用虽然亦很普遍，但由于水量有限、季节变化大、流水侵蚀和搬运作用都较弱，在现代河床中砾石磨园往往很差。
湖泊作用如前所述，湖滨沉积物亦以砂砾石为主。
风力作用也很醒目，某种意义上亦反映
冰缘环境的特点，高原风力较大，风蚀作用使地表粗化十分普遍。
综上所述，本区现代地貌过程显示了寒冷半干旱环境的气候地貌特征。
三年级语文上册《最后一根火柴》导学案（无答案） 语文A版 学案
1、这一段一共有几句话，讲的是什么？
2、画出当剩下最后一根火柴时老队长的想法与做法？
四、读课文第5自然段，并回答下面的问题。
1、第一次点着火柴了吗？最后剩下了几根火柴？
2、这最后一根火柴到底有多重要呢？
体会当时人们的心情。
在文中找出相关的句子。
在文中找出相关的句子。
2、请同学们给会写字在书上拼音，并在字下面组两个词。（不会的可以看一点通）
3、读课文时不丢字、不多字，把每个字的音读准确，并注意停顿，不会的字查字典。
4、小组成员分工明确，并带有感情的大声朗读。
1、独学
对学
2、独学
群学
3、达标检测并展示。
4、独学、群学、展示。
5、独学
6、群学
5分钟
4分钟
6分钟
5分钟
2分钟
3分钟
展
示
提
升
找小组以自已的方式展示读课文。
独学、对学、群学，并大展示。
7分钟
回顾反思
通过同学们朗读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？（要求：请同学们用自已的话说说）
3分钟
课题：《最后一根火柴》 课型：综合课
学习目标：1、朗读课文，回答自主学习里面提出的问题。2、怎样理解标题“最后一根火柴”？学习Leabharlann 流程自学内容*随堂笔记
学法指导
互动策略*
时间
自
主
学
习
一、读课文第1、2自然段，并回答下面的问题。
1、“我们的心一下子跌进了无底的深渊。”这句话是什么意思？为什么会这样呢？
二、读课文第3自然段，并回答下面的问题。
1、正当科考队员们处于险境时，一个队员发现了什么？有多少根火柴？
语文版-三年级上-第四单元-16 最后一根火柴(市一等奖)
《最后一根火柴》教学设计一、教学目标1．读懂课文内容，体会在生死之间，考察队队员们用一根火柴创造了奇迹。
2．联系上下文，理解重点词句，感情朗读，体会人物的心理。
3．感受队员们对生的渴望，体会老队长的沉着、冷静。
4．教育学生遇到困难与危险要沉着、冷静、团结协作。
二、教学重点、难点1．联系上下文，理解文中重点词句，体会人物的心理。
2．有感情地朗读课文。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程（一）故事导入，揭示课题（二）课件出示暴风雪视频，渲染气氛1．让学生感知科考队员们此时的处境。
2．引导学生理解重点词语“熬”。
3．让学生理解老队长说的话的深刻含义。
4．指导学生朗读老队长说的话。
（三）课件出示极度低温下人的处境1．让学生明白零下37摄氏度有多冷。
2．引导体会此时科考队员们近乎绝望的心情。
3．指导朗读表达他们此刻内心绝望心情的句子。
（四）学习课文第二部分，感受死亡的威胁1．教师引言：这时，一个队员发现了什么？大家有什么表现？2．引导学生联系上下文理解体会“激动不已”、“心领神会”的意思。
3．指导朗读大家发现惊喜的语句。
4．教师导言：但肆虐的寒风无情地吹灭一根根火柴，死亡又可怕地威胁着大家。
5．指导学生有感情地朗读第四自然段中体现环境进一步恶劣的语句，并让他们感受环境的恶劣与死亡步步紧逼的可怕。
（五）学习课文第三部分，感受火柴创造奇迹1．指导学生朗读第五自然段中环境继续恶化的句子，并让他们感受死神与科考队员们对峙的悲壮一幕。
2．学生自由读文章第六自然段，感受最后一根火柴创造的奇迹。
3．引导学生思考：老队长沉默了的一会儿都想了些什么？4．引导学生细细体会：此刻的火花为什么如此绚丽？5．带着自己的体会读读这段后面的两句话。
6．引导学生体会科考队员们获救后的内心感触。
（六）升华主题，感悟明理1．引导学生思考：究竟是什么让这根火柴创造了救助六个生命的奇迹。
2．对学生进行感恩教育。
（与此同时，课件播放《感恩的心》的音乐）3．在《感恩的心》中结束学习。
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1、这一段一共有几句话，讲的是什么？
2、画出当剩下最后一根火柴时老队长的想法与做法？
四、读课文第5自然段，并回答下面的问题。
1、第一次点着火柴了吗？最后剩下了几根火柴？
2、这最后一根火柴到底有多重要呢？
体会当时人们的心情。
在文中找出相关的句子。
在文中找出相关的句子。
mìng( )ling( ) kū( )zhī( )
yán( )石tóu( )球jǐn( ) jǐn( )
yǎn( )员
4、请同学们在字词积累本上积累6个以上好词或好的成语，并把好词或好的成语用红色笔在书上圈出。
5、请同学们先自已大声朗读课文。
6、请小组内以自已的方式读课文。
1、会认、读熟并能够组词。
《最后一根火柴》
课型：综合课
学习目标：1、掌握本课8个会写字，11个会认字。2、朗读课文，并说说这篇课文讲了一个什么故事。
学习
流程
自学内容*随堂笔记
学法指导
互动策略*
时间
自
主
学
习
1、请同学们学习第16课课后的会认字。
2、请同学们学习第16课课后的会写字。
3、达标检测会写字：
火chái( ) dào( ) dá( )
感受这最后一根火柴的重要性。
独学
独学
独学
独学、对学、群学，并大展示。
8分钟
8分钟
5分钟
展
示
提
升
读课文第6、7自然段，想一想“老队长沉默了一会儿”，他想了些什么？他命令大家怎么做？老队长是怎么做的？
用双色笔在文中标出相关句子。
独学、对学、群学，并大展示。
10分钟
回顾反思
怎样理解标题“最后一根火柴”？（写在下面）
2分钟
3分钟
展
示
提
升
找小组以自已的方式展示读课文。
独学、对学、群学，并大展示。
7分钟
回顾反思
通过同学们朗读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？（要求：请同学们用自已的话说说）
3分钟
课题：《最后一根火柴》课型：综合课
学习目标：1、朗读课文，回答自主学习里面提出的问题。2、怎样理解标题“最后一根火柴”？
2、请同学们给会写字在书上拼音，并在字下面组两个词。（不会的可以看一点通）
3、读课文时不丢字、不多字，把每个字的音读准确，并注意停顿，不会的字查字典。
4、小组成员分工明确，并带有感情的大声朗读。
1、独学
对学
2、独学
群学
3、达标检测并展示。
4、独学、群学、展示。
5、独学
6、群学
5分钟
4分钟
6分钟
5分钟
_______________________________________________大胆说出自已的想法！
_______________________________________________。
9分钟
学习
流程
自学内容*随堂笔记
学法指导
互动策略*
时间
自
主
学
习
一、读课文第1、2自然段，并回答下面的问题。
1、“我们的心一下子跌进了无底的深渊。”这句话是什么意思？为什么会这样呢？
二、读课文第3自然段，并回答下面的问题。
1、正当科考队员们处于险境时，一个队员发现了什么？有多少根火柴？
2、用笔画出描写得到火柴时人们的心情的句子。