神奇的小针说课
神奇的小棒(说课稿)青岛版(五四学制)二年级上册数学
神奇的小棒（说课稿）一、教学目标1.知晓小学数学中加、减法的概念和运算方法；2.熟练掌握小学数学中两位数加、减一位数的运算方法；3.能够应用所学方法解决实际问题；4.培养学生的数学兴趣和思维能力。
二、教学内容本节课将重点讲解小学数学中两位数加减一位数的运算方法，其中具体内容包括：1.认识数值大小，加法原理；2.计算两位数加减一位数；3.学会具体应用：神奇的小棒。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解数值大小，掌握加法原理；2.教学难点：让学生熟练掌握两位数加减一位数的算法，并能够应用到实际问题中。
四、教学过程1.导入新课：引出小学数学中加减法的概念及重要性；2.讲解加法原理：讲解数值大小的概念，引出加法运算符“+”，并详细讲解加法原理；3.计算两位数加减一位数：结合具体算例，讲解两位数加一位数和两位数减一位数的运算方法；4.应用案例：针对实际生活中的问题，将所学知识进行应用，帮助学生掌握运用技巧；5.总结归纳：回顾本课所讲的内容，让学生确定加减法的重要性，并对所学知识进行概括和总结。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、实践操作法等，以帮助学生全面掌握所学知识和技巧。
六、教学工具本节课将使用PPT、黑板、小棒等教学工具，以便让学生更好地理解和掌握所学内容。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握加减法概念及运算方法，同时让学生掌握具体应用技巧。
在教学过程中，我采用了讲授法、演示法和实践操作法等多种教学方法，以使学生能够更好地理解和掌握知识，同时结合具体的实际问题进行应用，以增强学生们的学习积极性和探究兴趣。
在今后的教学中，我将进一步深化教学的方法和实践，以增强学生们的学习兴趣和思维能力。
小学科学说课稿(优秀5篇)
小学科学说课稿(优秀5篇)小学科学说课稿篇一【教材分析】1、单元分析本单元是（教科版）五年级下册的时间单元。
这一单元主要研究的是人类对于钟表发现的进步历程，让学生们了解从古到今人们经历了从天体计时—工具计时—钟表计时的过程。
而工具计时为本单元的重点，其中涉及到了一些工具有日晷、沙漏、蜡烛钟、水钟、摆钟等。
通过用各种工具计时，使学生们认识到误差是客观存在的，不能避免，但可以减小。
正是因为这点人类在不断追求精确的过程中才让我们的测量工具向前发展。
这样才会有古代的计时工具发展到现在的计时工具，从而有了现在非常准确的机械手表、电子表、石英表、和更为先进的原子钟。
本单元通过制作计时工具让学生感受到缩小误差是使科技和工具进步的内在动力。
2、课程分析本单元关于摆的内容有《用摆计时的钟》、《测量摆的快慢》、《调整钟摆》三课。
这三课之间存在着递进的关系。
《用摆计时的钟》对《测量摆的快慢》起到了铺垫的作用。
而《调整钟摆》是针对于前两节课的一个检验应用和拓展。
这三课体现了学生们认知的循环过程。
从定量的分析—定性的分析—定量的分析。
摆在本单元当中很重要，因为本单元前几课的计时工具用来计量时间误差非常大，为了减小误差，摆的出现大大满足了人们的需要。
用摆来计量时间也具有跨时代的意义。
《测量摆的快慢》这一课让学生亲身经历了一个猜想—验证—分析完整的科学探究过程。
对猜测与摆的快慢有关的三个因素：摆锤的重量、摆的幅度、摆线的长短进行了验证，通过验证得到摆的快慢只与摆长这一个因素有关，只得到这个结论不是最终的目的。
而从实验中学会控制变量、数据的分析、误差分析等方法。
让学生们真真切切的学会解决问题的方法和策略。
3、学情分析本课的特点是经历一个验证猜测的科学探究过程。
对于五年级的学生来说已经不陌生了。
学生们在玩摆的过程中猜测出了影响摆的快慢的有关因素，在猜测过程中学生们的原有认知发生了矛盾，有的认为有关系，有的认为没关系。
从这里开始就激发了学生们的探究兴趣。
部编版语文四年级下册-26《宝葫芦的秘密(节选)》说课稿
部编版语文四年级下册-26《宝葫芦的秘密(节选)》说课稿一. 教材分析《宝葫芦的秘密(节选)》是人教版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个小男孩得到一个宝葫芦，宝葫芦能够实现他的愿望，但最后他发现宝葫芦给他带来的并非都是好事，从而明白了贪心和不劳而获的危害。
课文通过寓言的形式，传达了诚实劳动、珍惜劳动成果的道理。
本文语言简洁，情节生动有趣，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生在理解寓言故事方面可能还存在一定困难，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对宝葫芦、神奇力量等奇幻元素比较感兴趣，可以借此契机引导学生深入理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握寓言故事的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解宝葫芦带来的危害，认识到贪心和不劳而获的后果。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实劳动、珍惜劳动成果的价值观，树立正确的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题。
2.教学难点：学生能够深刻理解宝葫芦带来的危害，认识到贪心和不劳而获的后果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宝葫芦的图片，引导学生谈论对宝葫芦的了解和想象，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会宝葫芦带来的神奇力量。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享对宝葫芦带来的危害的理解，引导学生认识到贪心和不劳而获的后果。
4.教师引导：教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解课文，明确寓意。
5.情感体验：学生联系自己的生活经历，谈谈对诚实劳动、珍惜劳动成果的认识。
小螺号人教版说课稿
小螺号人教版说课稿一、说课稿概述小螺号是人教版小学语文教材中的一篇课文，讲述了一个小男孩在海边捡到一个神奇的小螺号，并由此引发的一系列奇妙经历。
本说课稿旨在通过对教材内容的深入解读，设计出符合教学大纲要求的教学活动，以提高学生的语文素养和创新思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事情节。
- 学生能够掌握本课的重点词汇和句型，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过阅读理解，把握文章的主旨和作者的情感态度。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察插图、讨论交流等方式，主动探究课文内容的能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然和科学的好奇心，培养探索未知世界的兴趣。
- 引导学生学会珍惜和保护自然环境，培养环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解小螺号的神奇之处及其对小男孩生活的影响。
- 学习并运用本课的重点词汇和句型。
2. 教学难点：- 引导学生深入理解作者通过小螺号所传达的情感和寓意。
- 通过故事情节，培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文插图的PPT展示。
- 与课文内容相关的音频、视频等多媒体教学资源。
- 生字卡片、词汇表和句型练习题。
2. 学生准备：- 预习课文，尝试朗读并标记不理解的词汇。
- 准备与海洋生物相关的图片或小物件，用于课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放海洋的声音，激发学生对海洋的兴趣。
- 展示海洋生物的图片，引导学生讨论海洋的奥秘。
2. 课文学习：- 教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
- 分角色朗读，让学生体验故事情境。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容。
3. 词汇与句型学习：- 利用生字卡片，教授本课的重点词汇。
- 设计句型练习，让学生在语境中运用新学的词汇和句型。
4. 拓展活动：- 分组讨论：如果拥有一个小螺号，你会用它做什么？- 创编故事：学生以小组为单位，创作一个关于小螺号的新故事。
大班科学说课教案《神奇的魔术》
大班科学说课教案《神奇的魔术》一、教学目标1.通过观察、操作和实验，了解魔术表演中的科学原理。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.魔术道具：纸牌、硬币、绳子、玻璃杯等。
2.魔术表演：神奇消失、硬币穿越、绳子解结等。
3.科学原理：光的折射、空气压力、摩擦力等。
三、教学重点与难点1.教学重点：魔术表演的操作方法和科学原理。
2.教学难点：魔术表演中的技巧和科学原理的深入理解。
四、教学过程一、导入1.教师展示神奇消失的魔术，引发学生的好奇心。
2.学生讨论魔术中的神奇之处，激发探究欲望。
二、魔术表演与观察1.教师表演硬币穿越魔术，引导学生观察硬币是如何穿越的。
2.学生分组讨论，尝试找出魔术的奥秘。
3.教师揭示魔术原理：硬币与纸牌之间的摩擦力。
三、动手操作1.教师发放魔术道具，引导学生尝试表演神奇消失魔术。
2.学生在操作过程中，观察并记录魔术表演的成功与失败。
3.教师巡回指导，纠正操作错误，引导学生掌握魔术技巧。
四、科学原理探究1.教师讲解光的折射原理，引导学生理解魔术中消失现象的产生。
2.学生通过实验，验证光的折射原理。
五、魔术表演展示1.学生分组进行魔术表演，展示自己的学习成果。
2.教师评选最佳魔术师，给予表扬和鼓励。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。
七、课后作业1.学生回家后，尝试用所学的魔术技巧，为家人表演一场魔术。
2.家长参与评价，反馈孩子的表现。
八、教学反思2.针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
九、教学评价1.学生对魔术表演的兴趣和参与程度。
2.学生对魔术原理的理解和掌握程度。
3.学生在课后作业中的表现。
通过本节课的教学，学生能够了解魔术表演中的科学原理，培养观察力、思考力和动手能力，同时激发对科学的兴趣和好奇心。
在课后作业中，学生能够将所学魔术技巧运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
幼儿园大班说课稿(15篇)
幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿（15篇）幼儿园大班说课稿（第一篇：幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康乐，养成仔细观察的良好习惯。
3、重点和难点（一）重点：了解指纹的特性。
（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。
神奇的中草药 说课稿
神奇的中草药张艳臻尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是大班社会《神奇的中草药》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程和活动延伸四个方面对本课进行说明。
一、说教材今天，我说课的内容是大班社会《神奇的中草药》，选自大班下学期主题《大自然的礼物》。
《神奇的中草药》通过对一些常见中草药的了解，让幼儿认识到中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神。
从而使幼儿从小感受中华医药博大精深。
《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生兴趣和探究欲望。
”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。
本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点，选取生活中常见的中草药、运用视频，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的中草药入手，让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。
活动目标结合大班幼儿的年龄特点和我班实际情况，我将目标确定为：1、对中草药产生兴趣。
2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。
3、以点及面，让幼儿初步了解中医，知道中医的看病流程。
重点、难点：本次活动以对中草药的认识为主要目标，其间穿插了一些中医的相关介绍，但仍以中草药的认识为主。
因此整个教学活动的重点是：知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
难点是：感受中草药的神奇，萌发幼儿对中草药的兴趣。
用这种兴趣的带动，对中医也作一些初步认识。
活动准备：为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：1.经验准备：由于部分幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有一定的感性经验。
2.物质准备：○课件《神奇的中草药》、视频《老爷爷病了》等；○常见的中草药、枸杞、胖大海、炒山楂、陈皮若干。
○区域：《小小中药店》二、说教法、学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中采用提问法、讨论法、演示法等教学方法：1、采用提问法，激发幼儿的学习兴趣，形成良好的师生互动；2、采用讨论法，调动幼儿已有的经验积极参与活动，有利于幼儿获得知识；本次活动中，提问法和讨论法贯彻整个过程。
大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》
大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》1、大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》一、说教材《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。
”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。
部编版语文五年级上册小岛说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册小岛说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册小岛说课稿第1篇】一、说教材《神秘的小岛》是九年义务教育课本语文三年级第二学期第五单元以“自然的奥秘”为主题的第3篇课文。
这篇课文主要介绍了格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因，全文因此分成了两部分。
通过本课的学习，要让学生懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。
二、说目标（针对教材特点和学生实际情况我制订了以下三个教学目标）教学目标：1、能在阅读过程中独立认识10个生字，并积累词语。
能用找近义词、抓重点字、联系上下文的方法理解词语。
2、正确流利地朗读课文。
能通过2—4节的学习，了解神秘的小岛很神秘，让人们感到非常惊奇。
3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。
教学重点：理解课文的意思，理解并积累词语。
教学难点：理解、品读课文中描述小岛忽现忽隐让人们感到惊奇的有关语句，从而感受大自然的奥秘。
三、说教法（一）抓词品句，体会神奇文中描写小岛忽现忽隐，很神秘的关键语句用词都非常形象、丰富，值得好好朗读，细细品味，认真积累。
在抓词品句的教学中都有不同的侧重点，有的要求能抓住重点词语，读出景象的壮观；有的侧重于抓数字和时间的词语，感受小岛出现的速度之快；有的要求根据文本，展开想象，培养学生的口头表达能力……如：学习第四节的重点句子“就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了”，通过理解重点字理解“不翼而飞”后，学生通过换词的方法从而理解“无影无踪”和“不翼而飞”的意思相差不多。
在整个教学过程中我主要是让学生通过抓住关键词语来理解句子，从而感受小岛的神秘，让人们感到很惊奇。
（二）朗读训练，感受神奇。
在对重点句子的品读中，我让学生能通过不同形式的朗读，来感受大自然的神奇。
在教学课文第三节这一环节中，为了让学生感受到小岛出现的时间之短，速度之快，我采用了自由读、指名读、师生合作读、齐读等方式来让学生反复朗读文本，加深学生对于小岛非常神秘的感受。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》是教科版科学六上的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在生活中的应用。
教材通过生动的实例和图片，引导学生探索电动机的工作原理，激发学生的学习兴趣。
在教材中，还设置了多个探究活动，让学生在动手动脑的过程中，深入理解电动机的工作原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有一定的了解。
但是，对于电动机的工作原理和内部结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，深入了解电动机的工作原理。
此外，学生对于电动机在生活中的应用，可能了解不多，教师可以通过举例和生活实例，让学生感受电动机在生活中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生动手动脑的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机在生活中的应用。
2.难点：电动机内部结构的理解，电动机的工作原理的探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示电动机的工作原理和内部结构，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的电动机实例，如电风扇、洗衣机等，引导学生关注电动机，激发学生的学习兴趣。
2.探究电动机的工作原理：让学生观察电动机的内部结构，引导学生通过实验探究电动机的工作原理。
3.电动机特点和应用：讲解电动机的特点和应用，让学生了解电动机在生活中的重要作用。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，设置拓展问题，激发学生的思考。
科学《神奇的纸》说课稿
科学《神奇的纸》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第三单元《物质的变化》中的第7课《神奇的纸》。
本节课主要通过探究纸的吸水性、透光性和吸热性等性质，让学生认识纸的基本特性，并了解纸在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实验等方法，探究纸的吸水性、透光性和吸热性等性质。
2. 培养学生合作交流、动手操作、观察思考的能力。
3. 引导学生认识纸的重要性，培养节约用纸的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：纸的吸水性、透光性和吸热性的实验操作和观察。
难点：如何设计实验，观察并分析纸的性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（纸、水、杯子、透明塑料袋、热水、灯泡等）。
学具：学生实验套装、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个谜语“小白鼠，水中游，不用脚，也能走。
猜一物”，引发学生对纸的兴趣。
2. 纸的来源：介绍纸的发明历史，让学生了解纸的重要性。
3. 纸的吸水性实验：学生分组实验，观察纸放入水中的现象，讨论纸的吸水性。
4. 纸的透光性实验：学生分组实验，将纸放在灯光下，观察纸的透光性。
5. 纸的吸热性实验：学生分组实验，观察纸放入热水中的现象，讨论纸的吸热性。
7. 纸的应用：介绍纸在生活中的应用，如报纸、书籍、纸巾等。
8. 节约用纸：教育学生节约用纸，保护环境。
六、板书设计神奇的纸吸水性：纸放入水中，纸吸水膨胀。
透光性：纸放在灯光下，纸能透光。
吸热性：纸放入热水中，纸吸热变形。
七、作业设计1. 描述纸的吸水性、透光性和吸热性实验的过程和结果。
2. 列举生活中常见的纸制品，并说明其用途。
3. 写一篇关于节约用纸的小短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了纸的吸水性、透光性和吸热性等性质，学生兴趣浓厚。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，需要在今后的教学中加强学生的实验操作训练。
同时，对于纸的节约使用，学生认识还不够深刻，需要在日常生活中不断强化。
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿
北师大版数学四年级上册《神奇的计算工具》说课稿一. 教材分析《神奇的计算工具》是北师大版数学四年级上册的一章内容。
本章主要介绍了计算工具的使用方法和技巧，包括算盘、计算器和电脑等。
通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各种计算工具的使用，提高计算的准确性和速度。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了一定的数学知识，包括加减乘除等基本运算。
但对于计算工具的使用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算工具的使用方法，并通过实际操作，提高计算的准确性和速度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握各种计算工具的使用方法，能够熟练运用计算工具进行数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到计算工具带来的便利，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种计算工具的使用方法。
2.教学难点：计算工具的熟练运用和计算技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、任务驱动法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、计算工具实物、练习题等。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事，引入计算工具的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析各种计算工具的使用方法，总结计算技巧。
3.展示：学生代表演示计算工具的使用方法，分享计算技巧。
4.练习：学生进行计算练习，巩固计算工具的使用方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：1.计算工具的种类2.计算工具的使用方法3.计算技巧的掌握八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2.学生练习情况：检查学生的练习结果，评价学生的计算准确性和速度。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
大班科学活动《神奇的纸》说课稿
大班科学活动《神奇的纸》说课稿《神奇的纸》是一节针对小学大班科学课的活动课。
本课围绕纸巧的基本原理展开，引导学生通过动手实践，培养学生的观察力、分析能力和动手能力，激发学生对科学的好奇和探索精神。
本节课设计时间为40分钟。
以下是《神奇的纸》的说课稿：一、教学目标1.知识与技能：（1）了解纸的基本材料和制作过程；（2）掌握纸的基本特性；（3）能够进行简单的纸巧折叠。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践等方式引发学生的好奇心，培养学生的观察力和动手能力；（2）运用多媒体技术呈现，激发学生的学习兴趣；（3）通过小组合作的方式进行探究，培养学生的合作意识。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生的探索精神和创造力；（2）激发学生对科学的兴趣，增强对科技的好奇心，培养学生的探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）通过纸巧折叠，培养学生的动手能力；（2）了解纸的制作过程和基本特性。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察、分析、总结纸的特性；（2）如何教导学生进行简单的纸巧折叠。
三、教学准备1.学具准备：（1）小组卡片（每组2张）；（2）彩色纸等材料。
2.教学媒体准备：（1）多媒体投影仪；（2）PPT课件。
四、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师引导学生回忆上节课内容，了解纸的基本特性。
（2）通过展示一些纸巧模型图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）（1）通过多媒体展示一段制作纸的过程和纸的材料。
（2）简要介绍纸的制作过程和基本材料，并与学生进行互动对话，引导学生思考。
3.实践探究（15分钟）（1）将学生分为小组，每组两个人。
（2）发给每个小组两张卡片，让学生观察并描述卡片的特点。
（3）引导学生通过合作探究的方式，利用卡片进行简单的纸巧折叠。
教师巡视指导。
4.总结归纳（5分钟）（1）引导学生总结纸的特性和纸巧折叠的方法。
（2）学生分享他们的发现和经验。
5.拓展延伸（5分钟）（1）展示一些纸巧作品，让学生欣赏，并引导学生思考如何创作出自己的纸巧作品。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿大班科学活动是孩子们在学校中接触各种科学知识和实验的机会。
其中，磁铁是一个常见的实验材料之一。
在这篇文章中，我们将介绍一种针对大班儿童的科学活动：《神奇的磁铁》。
一、活动目标：1.让幼儿初步认识磁铁。
2.了解磁铁的性质和用途。
3.能够观察磁铁吸引和排斥的现象。
二、活动准备：1.足够的圆柱形磁铁2.小圆珠和铁钉3.铜板4.纸条、羽毛、面纸、玻璃球等小物品5.磁吸板或磁力线图板6.沙子或盐7.巨型磁铁（可选）三、活动过程：1.引入：通过简短的介绍，让儿童对磁铁产生兴趣，如“磁铁是一种神奇的东西，能够吸引很多东西哦！”2.观察磁铁：给儿童发放圆柱形磁铁，让他们互相观察和交流，了解磁铁的不同形状和颜色3.磁铁吸引力的展示：将磁铁举过空气中，然后放在不同物品上，例如小珠子、铁钉、铜板、玻璃球等，让幼儿观察和记录哪些物品能被磁铁吸住4.磁铁排斥力的展示：给儿童发放另一个圆柱形磁铁，让幼儿观察磁铁之间的排斥现象，也可在磁吸板或磁力线图板上演示5.磁铁的用途：子可以继续通过简单的介绍，让幼儿了解磁铁的用途，例如制作电机、吸盘等6.开放式实验：给幼儿提供不同种类的材料，例如纸条、羽毛、面纸、盐或沙子等，让他们独立探索并记录哪些材料会被磁铁吸住7.游戏时间：通过一些有趣的小游戏，例如磁铁拼图、磁铁迷宫等，让幼儿持续学习和探索磁铁的知识。
四、活动总结：通过本次科学活动，孩子们能够在探索中了解到磁铁的不同形态和吸引/排斥性质。
这样的活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时也能够激发幼儿的学习兴趣，为科学学习打下坚实的基础。
有趣的传声筒说课教案8篇
有趣的传声筒说课教案8篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，很多教师在教案中使用图表和图片以辅助教学，下面是本店铺为您分享的有趣的传声筒说课教案8篇，感谢您的参阅。
有趣的传声筒说课教案篇1活动目标：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、幼儿已有玩悄悄话游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
活动过程：（―）幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）（二）引导幼儿用纸筒玩悄悄话的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩悄悄话游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
（1）师生互动玩悄悄话游戏。
（2）幼儿自由结伴玩悄悄话游戏。
师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫传声筒。
（三）幼儿与客人老师玩悄悄话的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录师：我们把发现记录下来。
针灸说课稿模板
针灸说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好，今天我将为大家分享一堂关于针灸的课程。
针灸作为中国传统医学的重要组成部分，历史悠久，源远流长。
它以其独特的治疗方法和显著的疗效，在世界范围内受到越来越多的关注和认可。
一、针灸的起源和发展针灸的历史可以追溯到远古时期，最早的记载出现在《黄帝内经》中。
随着时间的推移，针灸理论逐渐完善，治疗方法也日益丰富。
从古代的砭石、骨针，到现代的不锈钢针，针灸工具也在不断地发展和改进。
二、针灸的基本理论针灸治疗的基础是中医的经络学说。
中医认为，人体的经络是气血运行的通道，通过调节经络上的穴位，可以调和气血，达到治疗疾病的目的。
针灸的常用手法有平补平泻、补法、泻法等，根据患者的具体情况选择合适的手法。
三、针灸的临床应用针灸在临床上的应用非常广泛，包括但不限于治疗疼痛、神经性疾病、消化系统疾病等。
针灸治疗的优势在于其副作用小，疗效显著，且易于接受。
四、针灸的操作技巧针灸操作需要精确的定位和熟练的手法。
首先，要准确找到穴位，然后根据需要选择适当的针刺深度和角度。
在治疗过程中，要注意患者的反应，适时调整手法和力度。
五、针灸的注意事项在进行针灸治疗时，要注意消毒，避免感染。
同时，要了解患者的病史，避免在某些禁忌区域进行针刺。
此外，针灸治疗后，患者应注意休息，避免剧烈运动。
六、针灸的现代研究随着科学技术的发展，针灸的现代研究也在不断深入。
许多研究已经证实了针灸的疗效，并探讨了其作用机制。
针灸的现代研究不仅包括基础理论的研究，还包括临床应用的研究。
七、结语针灸作为一门古老而神奇的医学技术，其价值和魅力在于它能够为人类健康做出贡献。
希望通过今天的课程，大家能够对针灸有更深入的了解，并在实践中体验到针灸的神奇效果。
谢谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
（课程结束）。
(大象版)《科学》三年级下册《神奇的小针》公开课说课稿
（大象版）《科学》三年级下册《神奇的小针》公开课说课稿各位老师大家好，今天我要说课的题目是《神奇的小针》，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法、学法，说教学准备，说教学过程六个方面展开我的说课内容。
一、说教材《神奇的小针》是义务教育课程标准实验教科书（大象版）《科学》三年级下册第三单元第一课的活动内容，本单元属综合探究活动板块，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。
好问、好动是孩子们的天性，为了充分利用学生的这一天性，该单元开篇便设计了《神奇的小针》这一“做中学”活动，从学生动手制作神奇的小针引入，在激发探究兴趣的活动中，发现出现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想，为下面《有趣的磁铁游戏》埋下了伏笔。
学生通过阅读《指南针的家史》，知道指南针是我国古代四大发明之一，从而激发学生的爱国热情。
学情分析：三年级学生通过上一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，对磁铁、磁现象有一定的经验和认识，教学时充分利用学生认知特点和学习基础，通过自主探索、交流体会到小针的“魔力”，从而激发起他们进一步学习的兴趣。
基于我对教材的认识，确定本课时的教学目标为：二、教学目标1、知道指南针的制作方法，能动手自作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。
2、引导学生对自制指南针出现的现象的原因进行猜想。
3、形成爱科学、学科学的浓厚兴趣，提高动手实践能力，养成用科学方法解决问题的思维习惯。
通过了解指南针的发展史，产生民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重、难点制作有“魔力”的小针，对出现的现象的原因进行猜想。
四、说教法、学法。
为了突出重点突破难点，我选择了实验法与引导法相结合的教学方法，另外采用了自主探究、观察分析、合作交流的学习方法，让学生做到动眼、动口、动手、动脑，因为本节课以综合探究为主，所以教学准备分为：1、让学生会做有关实验。
只有通过实验，学生才能很好的从实验中发现“魔针”具有魔力并牢牢掌握与之关联的理论知识。
大班综合《魔术师》说课稿
大班综合《魔术师》说课稿《大班综合〈魔术师〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《魔术师》这一主题活动内容在大班综合课程中具有独特的地位和重要的作用。
它旨在通过富有奇幻色彩的魔术师形象和魔术表演情境，激发幼儿的好奇心与探索欲，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时促进幼儿在语言表达、艺术表现、科学认知等多方面能力的发展。
从幼儿发展的角度来看，大班幼儿正处于思维快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，喜欢探索新奇的事物。
《魔术师》这一主题正好契合了幼儿的这种心理需求，为幼儿提供了一个充满趣味和挑战的学习情境。
1.2教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和大班幼儿的年龄特点、认知水平，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标-幼儿能够认识一些常见的魔术道具，如魔术棒、魔术帽等，并了解其基本功能。
例如，知道魔术棒可以“变”出东西，魔术帽里能藏东西等。
-发展幼儿的观察力，能够观察到魔术师表演中的一些简单变化，如物品的出现、消失或变换。
（2）过程与方法目标通过观看魔术表演、参与魔术模仿活动等过程，培养幼儿的想象力和创造力。
例如，在模仿魔术师变魔术的过程中，幼儿可以自由发挥想象，创造出自己独特的“魔术”。
-提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿描述魔术师的表演过程和自己对魔术的感受。
（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对魔术艺术的喜爱之情，培养幼儿对未知事物的好奇心和探索精神。
-增强幼儿的自信心，在参与魔术表演和分享环节中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.3教学重难点（1）教学重点-让幼儿理解魔术是一种表演艺术，其中包含着巧妙的手法和创意。
这是整个教学活动的核心内容，因为只有理解了魔术的本质，幼儿才能更好地欣赏和参与到与魔术相关的活动中。
例如，在观看魔术师将一条丝巾变成一朵花的表演时，教师要引导幼儿思考这不是真的“变”，而是魔术师通过一些技巧做到的。
-引导幼儿积极参与魔术模仿和创作活动，发展幼儿的想象力和创造力。
神奇的小河说课稿
神奇的小河说课稿《神奇的小河》中班科学说课稿一、说设计意图：在这次教学活动中，中班孩子能掌握动物的特征，让孩子通过猜猜、说说、动手操作拼搭小动物来提高孩子们的兴趣。
《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体,教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力，进一步提高孩子们的特征。
二、说活动目标：1、通过故事，了解动物的特征并通过游戏找出相应的动物。
2、进一步萌发小动物的情感。
这是一节科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了孩子们认识的各种小动物来加深幼儿的印象。
通过，游戏的操作来培养孩子的动手操作能力，来找出相应的小动物，获得相关经验进而促进萌发小动物的情感。
三、说活动准备：教学课件、动物拼图活动的准备材料是直接影响孩子的兴趣，兴趣是孩子最好的老师。
各种散的动物拼图是孩子们比较感兴趣，投放了多种材料提高了孩子们的兴趣。
四、说教法和学法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教专注下一代成长，为了孩子学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在活动中，教师先让幼儿进行提问，然后进行猜测并提高对整个活动的积极性。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、说活动过程：一、我首先设计导入出示图片，小河里有什幺影子？我们一起来听听发生在小河身上的故事吧。
二．设计第二个环节——看影子识动物，我设计的提问：这是谁的影子？它身上有什幺特点？让孩子通过观察来猜猜小动物的主人。
三、看动物某一部位，识动物（从四张到二张，增加难度）和游戏：猜猜谁藏起来了。
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神奇的小针说课
凯里市炉山小学个人汇报课 2008年6月2日
一、说教材
《神奇的缝衣针》是义务教育课程标准实验教科书（大象版）《科学》三年级下册第三单元第一课的活动内容，本单元属于综合探究活动单元，总体的二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”的具体探究能力训练。
围绕这一目标，教材设计了《神奇的缝衣针》、《有趣的磁铁游戏》、《磁铁的妙用》三个主题活动。
好问、好动是孩子们的天性。
为了充分利用学生的这一天性，该单元开篇便设计了《神奇的缝衣针》这一“做中学”活动，从学生动手制作神奇的缝衣针引入，在激发探究兴趣的活动中，发现活动出现的各种现象，关对其原因进行初步的猜想，为下面《有趣的磁铁游戏》埋下了伏笔。
基于我们对教材的认识，确定本课时的三维目标为：
二、教学目标
（一）科学探究：
1、引领学生对自制指南针出现的现象的原因进行猜想。
2、引领学生经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。
（二）情感态度价值观：
1、培养学生喜欢大胆想象，相互合作的学习态度。
2、了解指南针的发展史，培养爱国情感。
（三）知识目标：
1、知道简易指南针的制作方法。
三、教学重、难点
1、自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。
四、教学准备
1、实验材料：磁铁、泡沫塑料板、烧杯、培养皿、缝衣针、细线、水等。
2、辅助媒体：教学课件、多媒体设备。
3、执教时间：2008年6月16日
4、执教班级：三（1）班
五、教法选择
以实验法为主，以引导法等方法为辅。
六、学法指导
1、让学生会做有关实验。
只有通过实验，学生才能很好的从实验中发现“魔针”具有魔力并牢牢掌握与之关联的理论知识。
2、让学生会在实验仔细观察，只有观察，才能发现实验中的新现象，并感
受发现的快乐。
3、让学生展开交流活动。
从交流中让我们的观察更仔细，让我们的知识更完善，即能从别人那里学到更多的东西。
七、教学活动过程
（一）谈话引入。
为了激发学生探究缝衣针变成“魔针”的兴趣，采取师生交流的形式，引导学生进入探究前的准备。
1、教师出示缝衣针：同学们，这是什么？（缝衣针）一根很普通的缝衣针，谁能说一说它有什么用途吗？
2、让学生列举缝衣针的用途。
3、教师：一根普通的缝衣针就有这么多的用途。
今天我们要用自己的双手把它变成一根有魔力的缝衣针，使它具有新的用途，好吗？
（二）制作活动——制作“魔力”缝衣针。
为了让学生展开有序的制作活动，提高制作效率，通过以下手段来达到
1、教师出示课件，用图解的方法讲解磁化缝衣针的方法。
2、让学生按方法磁化缝衣针。
（注意：不管学生用磁铁的哪一极摩擦缝衣针都可以。
）教师巡视。
（三）实验与观察——发现与交流
1、磁极的初步认识。
为了让学生感受发现的快乐，让他们说一说在制作中的发现缝衣针具有哪些新的“魔力”。
（1）教师：大家的“魔力”缝衣针已经制作完了，谁来说说它会有什么魔力？
（2）学生：交流发现与猜想（教师注意纠正学生交流的现象是发现的或是猜想的），由于学生在制作的过程中有可能有新的发现。
（3）让学生展示小组发现的现象。
2、探究“指南北”。
这个活动，学生有可能不能展开探究活动，教师要作好引导工作，目的是为了让学生进一步发现和了解缝衣针的另一个“魔力”，知道这个“魔力”的作用。
（1）教师：还有什么发现吗？（如果学生不能主动展开探究活动，教师可提示）桌子上还有细线，能用线来对缝衣针进行研究吗？
（2）学生说研究的办法，教师注意引导学生将线系在缝衣针的中间，悬挂时调整细线的位置使缝衣针水平。
（3）实验要求：为了让学生能从悬挂的缝衣针上观察到指示“南北”两个方向，出示实验要求，让学生按要求进行实验。
要求如下：先让缝衣针变换不同的指向，再让缝衣针停下来，这时观察缝衣针的指示方向，重复3次以上这样的实验。
（4）学生交流：观察到的现象。
（教师注意引导学生用实地到方位的形式来表达缝衣针指示的方向）
三、总结。
是为了让学生知道我们这一节课开展了什么活动，掌握了什么技能，知道了什么知识。
1、经过我们的制作，一根普通的缝衣针具有了新的魔力，还有许多新的发现。
2、谁来说，我们的“魔针”有哪些魔力？
3、“魔针”的魔力是谁给的？写在“研究报告”上。
4、由此，你想到了什么？
5、磁铁在我们的生活中经常遇到，说说磁铁有哪些用途，介绍指南针的家史。
（出示课件）
四、作业
1、课后想一想，有没有新问题或新猜想，下节课我们来共同研究。
2、同学们回去后把自己制作小磁针的方法告诉爸爸妈妈或别人。
五、板书设计
神奇的小针。