四年级上册综合实践活动主题活动一山城的路与桥

四年级上册语文综合性学习活动教案：《桥之旅》

《桥之旅》语文综合性学习活动设计北师大版四年级上册语文第五单元《桥》【活动背景】北师大版四年级语文上册第五单元，以《桥》为主题，编排了两篇主体课文《飞夺泸定桥》《桥之思》，自读课文《北京的桥》《看桥人》，链接“语文主题丛书”中的《小桥》《我长大了要造桥》等13篇文章。

通过一系列的阅读活动，学生初步了解桥的功能，感受桥的发展历史，欣赏桥的建筑风格；体会桥增强了路与路、人与人之间的沟通和交流，让自然及社会变得更加和谐美好。

文本相关桥的内容学生只是从文字或图片中去了解、体会的，引导学生将视角切题身边的桥——“安平桥”“晋江大桥”“泉州湾跨海大桥”……，走进桥的世界，将生活即学习理念融入学习活动之中，激发学生的探究欲望，培养学生搜索信息、提取信息等语文综合性学习能力。

【活动目标】1. 拓展阅读实践，了解有关桥的知识，领略丰富的桥文化。

2.培养观察思考及收集整理资料的综合学习能力,学会分享交流，提高语言表达能力。

【活动对象】四年5班【活动时长】历时两周【活动流程】一、准备策划阶段1.确定探索桥的内容：泉州的古代的桥、泉州现代的桥、泉州桥的诗2.确定探索桥的方法：①实地考察：到实地观察、作记录、并拍摄。

②上网查询：学习对资料进行整理下载，摘取所需资料。

③摘录资料：复印、摘抄、概括总结。

二、实践活动阶段（历时两周）1.文本主题学习：第五单元“桥”2.语文主题学习丛书拓展阅读：“桥”的故事。

3.课外拓展阅读：阅读相关文章、上网查询、做摘抄笔记、积累资料。

4.链接生活中的桥：引导学生在家长的带领下，实地观察、了解泉州的桥。

三、合作学习，交流汇报阶段【课前准备】1. 学生通过课外阅读摘录的资料。

2. 汇报交流的PPT3. 学生绘制的桥的思维导图。

【教学流程】一、链接生活，走近桥1.文本回顾，阅读桥师：学习了《桥》这一主题单元，我们感受到了泸定桥的惊险气势，领略了北京桥的无限风韵，同时，我们也悟到了关于桥的内涵与诗意，品读了桥的美文——（设计意图：通过一系列的阅读活动，学生初步了解桥的功能，感受桥的发展历史，欣赏桥的建筑风格；体会桥增强了路与路、人与人之间的沟通和交流，让自然及社会变得更加和谐美好。

2018-2019学年上期[重庆2019版]综合实践教案四年级上册[全册]+教学计划

2018-2019学年上期[重庆]综合实践教案四年级上册[全册]教学计划主题活动一《山城的路与桥》教学设计教学目标：1、了解重庆的桥梁，知道一般桥梁的材料、形状和结构。

2、通过实验感悟桥梁形状和结构与桥梁受力及稳定性的关系。

3、通过活动激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的决心。

4、在小组活动中培养学生的合作能力、自主探究的能力和创造能力。

教学重点：1、通过实验感悟桥梁形状和结构与桥梁受力及稳定性的关系。

2、在小组活动中培养学生的合作能力、自主探究的能力和创造能力。

教学准备：课件，两堆书、白纸数张、硬币数枚教学过程：一、创设情景导入课题1、大家都知道我们生活的重庆是一座山城。

山城多山，山伴着山；山城有江，江连着江。

因地势原因，这里桥多，各式各样，别具一格，形成了一道亮丽的风景线。

我们一起来欣赏一下重庆的桥梁（播放视频）2、欣赏了重庆各式各样的桥梁你有什么感受？想说点什么呢？（生：美、形状、结构……）3、看来大家都为我们重庆而骄傲。

被我们重庆各式各样的桥梁吸引。

那我们这节课就来研究一下各式各样的桥梁。

（板书:各式各样的桥梁）二、初步感知1、了解桥有哪些材料和形状结构（1）同学们你们都知道桥都用哪些材料建成吗？（生：自由回答）那么接下来我们一起来了解一下桥梁的建造材料。

（出示图片）总结材料：木头、竹子、藤蔓、砖石、钢筋混泥土……（2）同学们在了解桥梁的建造材料后我们一起再深入的了解一下桥梁的形状和结构（出示各种桥梁的结构和图片）总结形状和结构：拱桥、梁式桥、悬索桥、斜张桥、组合体系桥、钢架桥……2、孩子们，长这么大，你们都走过哪些桥呢？它们是什么材料建成的？形状有什么特点？（小组合作完成书上40页的表格，每组代表发言）3、整理总结，运用所学重庆是个桥梁博物馆，有很多造型不同的桥，老师收集了一些桥梁的照片，我们一起来看看，这些桥都采用了什么样的结构？（播放图片）三、探究实验1、每座桥梁都必须有稳定的结构才能保证安全。

小学综合实践活动课--走进家乡的桥教学设计

小学综合实践活动课一“走进家乡的桥”教学设计走进家乡的桥一、活动主题名称:走进家乡的桥二、适用年级：中年级三、设计意图：桥梁是人类为了满足交通的需要而对自然所做的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件就赋予桥梁不同的特征。

千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。

“认识家乡的桥”综合实践方案应运而生。

本方案作为校本课程的开发，具体内容遵循以下原则:尊重学生的兴趣、爱好与特长;体现学校、班级的特色;真实反映家乡的特色;善于引导学生，在比较长的时间内把活动渗透在时时、处处，并在日常生活中坚持开展。

四、背景分析：我们的家乡无锡烟波浩淼、水网如织，呈现出一片澄明如镜的江南水乡之色。

古时的无锡家家临水，户户临桥，桥连着街，街接着巷，无锡石桥之多，堪称天下闻名。

无锡的桥不但给我们留下了一份极为珍贵的物质遗产，更重要的是留给我们一份有价值的精神遗产。

如今，一桥飞架大江南北，各种新颖独特的高科技桥跃然水上，给水乡无锡赋予了现代的元素。

五、活动目标：1、情感目标：培养学生关心无锡的人文历史、家乡建设、周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，以及强烈的民族自豪感，为民造福的责任感。

2、能力目标：(1)培养学生观察调查能力:调查江南水乡桥梁的类型的，以及这些桥梁的各种特点，采用的材质；(2)培养学生处理信息能力，动手操作能力:搜集家乡桥梁的各种历史与变迁，及民间传说，形成文字表达，和声像、图片等资料进行汇总归类各种能力；(3)培养学生的创造能力:画一幅美丽的桥，试着为家乡的河道设计既美观又牢固的桥梁。

3、知识目标：了解桥梁的有关知识，通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、撰写论文、探究家乡桥的丰富内涵，在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取桥梁的反展与变迁，桥梁的结构与风土人情，桥梁构造与力学，桥梁的构造与美学，桥梁的名称与人们的愿望，桥梁与社会进步和经济发展，乃至中国桥梁建造在亚洲乃至世界的地位与声望。

综合实践活动桥之旅

一、引言桥梁，作为人类智慧的结晶，承载着历史与文化的厚重，连接着两岸的繁华与宁静。

在我国，桥梁建设历史悠久，种类繁多，从古至今，无数桥梁以其独特的魅力和卓越的工程技术，成为人们津津乐道的话题。

为了让学生更好地了解桥梁的历史、文化和技术，我们组织了一次综合实践活动——桥之旅。

二、活动背景随着我国经济的快速发展，桥梁建设取得了举世瞩目的成就。

为了让学生亲身体验桥梁的魅力，培养他们的实践能力和创新精神，我们选择了具有代表性的桥梁作为考察对象，包括古代桥梁、现代桥梁和特殊类型的桥梁。

三、活动目标1. 了解我国桥梁的历史、文化和技术特点；2. 培养学生的实践能力和创新精神；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 增强学生的爱国主义情怀。

四、活动内容1. 调研准备（1）收集资料：通过查阅书籍、网络等途径，了解所选桥梁的历史、文化和技术特点；（2）分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责研究一座桥梁，分工合作，共同完成调研任务；（3）制定计划：根据调研结果，制定考察路线和活动安排。

2. 考察实践（1）实地考察：组织学生前往所选桥梁进行实地考察，观察桥梁的结构、特点和历史痕迹；（2）互动交流：邀请桥梁专家或相关人士为学生讲解桥梁的历史、文化和技术，解答学生的疑问；（3）实践操作：让学生参与桥梁模型制作或模拟桥梁施工，亲身体验桥梁建设的过程。

3. 总结展示（1）撰写报告：各小组根据考察实践，撰写桥梁研究报告，包括桥梁的历史、文化、技术特点及个人感悟；（2）制作展板：将各小组的报告内容制作成展板，进行展示和交流；（3）评选优秀：评选出优秀的小组和个人，给予表彰和奖励。

五、活动实施1. 时间安排：活动分为三个阶段，分别为调研准备、考察实践和总结展示，共计一周时间；2. 地点选择：根据桥梁的分布情况，选择具有代表性的桥梁进行考察，如赵州桥、南京长江大桥、港珠澳大桥等；3. 资源整合：邀请桥梁专家、教师、家长等参与活动，提供指导和支持；4. 安全保障：确保活动过程中学生的安全，制定应急预案，做好安全教育工作。

人教版《社会实践活动》四年级上册(全册综合教案)

人教版《社会实践活动》四年级上册(全册综合教案)人教版《社会实践活动》四年级上册（全册综合教案）一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握社会实践活动的基本知识和技能。

2. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。

过程与方法1. 培养学生独立思考、探究问题、解决问题的能力。

2. 培养学生良好的观察、分析、总结和评价的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

2. 培养学生尊重他人、团结合作、积极参与社会活动的价值观。

二、教学内容第一单元：我们的学校1. 活动一：参观校园- 目的：让学生了解学校的布局、设施和功能。

- 方法：分组参观，每组选定一个组长，负责讲解学校的各个部分。

2. 活动二：我们的班级- 目的：让学生了解班级的基本情况，如人数、科目、老师等。

- 方法：学生自主调查，制作统计表，进行分享。

第二单元：我们的家庭1. 活动一：家庭成员介绍- 目的：让学生了解家庭成员的职业、特点和相互关系。

- 方法：学生制作家庭成员介绍卡，进行分享。

2. 活动二：家庭活动设计- 目的：培养学生策划家庭活动的能力。

- 方法：学生分组设计家庭活动方案，进行分享。

第三单元：我们的社区1. 活动一：社区调查- 目的：让学生了解社区的基本情况，如商店、医院、学校等。

- 方法：学生分组调查，制作调查报告，进行分享。

2. 活动二：社区服务- 目的：培养学生参与社区服务的意识。

- 方法：学生分组设计社区服务活动，进行分享。

三、教学方法1. 采用小组合作、调查、分享等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 注重实践操作，培养学生动手能力和问题解决能力。

3. 教师引导学生思考，培养学生的观察、分析、总结和评价能力。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如发言、合作等。

2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如动手操作、问题解决等。

3. 学生成果：评价学生制作的调查报告、分享内容等成果的质量。

四年级美术上册《家乡的桥》教案、教学设计

在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.引导学生通过观察、讨论、实践等方式，认识和了解家乡的桥，培养学生的观察力和表达能力。
2.利用多媒体展示不同类型的桥梁，激发学生的兴趣，提高学生的美术鉴赏能力。
3.教师示范绘画技巧，指导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创作能力。
4.组织学生进行小组合作，互相学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3.创作展示：学生完成绘画作品后，进行展示，其他同学给予评价和建议。
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的桥梁知识、绘画技法等，巩固所学内容。
2.情感升华：强调家乡桥梁的文化、历史、艺术价值，激发学生对家乡的热爱之情。
3.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注家乡的桥梁，收集相关资料，进行深入研究，提升自身综合素质。
6.拓展延伸，提升素养：通过课后作业、课外活动等途径，引导学生进一步了解桥梁的历史、文化、艺术价值，提升学生的综合素质。
7.关注个体差异，实施分层教学：针对不同学生的认知水平、绘画能力等，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.融入德育教育，培养人文素养：在教学过程中，融入家乡文化、环保意识等方面的教育，培养学生的社会责任感和人文素养。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，分享对桥梁的认识和感受，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：教师对各小组的讨论成果进行点评，引导学生从多角度认识桥梁，提高学生的审美能力。
（四）课堂练习
1.绘画实践：学生根据所学知识，选择一座家乡的桥梁进行绘画实践。
2.教师指导：教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予及时反馈，帮助学生解决问题，提高绘画水平。
五、作业布置
1.创作一幅以“家乡的桥”为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的线条、色彩、构图等绘画技法，充分表现桥的美感和特色。

综合实践《桥》

一、活动背景桥，作为连接两岸的重要建筑，承载着人类文明的进步与智慧。

在我国，桥梁建筑历史悠久，从古至今，无数桥梁见证了历史的变迁。

为了让学生深入了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，我校特举办本次综合实践活动——《桥》。

二、活动目标1. 了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，激发学生对桥梁的兴趣。

2. 培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力。

3. 增强学生的社会责任感和爱国情怀。

4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。

三、活动内容1. 主题讲座：邀请桥梁专家为同学们讲解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，让学生对桥梁有一个全面的认识。

2. 观察与实践：组织学生参观当地著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，让学生亲身感受桥梁的魅力。

3. 小组合作：以小组为单位，设计一座具有创意的桥梁模型，并制作成实物展示。

4. 桥梁知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对桥梁知识的掌握程度。

5. 主题演讲：鼓励学生以“桥”为主题，进行演讲，表达自己对桥梁的理解和感悟。

四、活动安排1. 活动前期：收集桥梁相关资料，准备主题讲座、观察与实践等环节所需物资。

2. 活动中期：开展主题讲座、观察与实践、小组合作、桥梁知识竞赛、主题演讲等活动。

3. 活动后期：整理活动成果，撰写活动总结，评选优秀作品。

五、活动评价1. 参与度：评价学生是否积极参与活动，完成各项任务。

2. 创意性：评价学生在设计桥梁模型、主题演讲等方面的创意程度。

3. 知识掌握：评价学生对桥梁知识的掌握程度。

4. 团队协作：评价学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。

5. 活动成果：评价学生在活动中的表现，包括作品、演讲等。

六、活动总结本次综合实践活动《桥》圆满结束，同学们在活动中收获颇丰。

通过了解桥梁的历史、文化、科技等方面的知识，同学们对桥梁有了更深刻的认识，激发了他们对桥梁的兴趣。

在观察与实践环节，同学们亲身感受了桥梁的魅力；在小组合作中，同学们培养了团队协作能力；在桥梁知识竞赛和主题演讲中，同学们展示了所学知识。

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》教学设计2

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》教学设计2一. 教材分析《山城的路与桥》是重庆版综合实践三下主题活动五的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识重庆独特的地理特征和城市风貌，理解重庆的路与桥对于城市发展的重要性，提高学生对家乡的认识和热爱。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对重庆的地理特征有了一定的了解，对于重庆的路与桥也有自己的认知。

但部分学生可能对于重庆路桥的建设和城市发展之间的关系理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的知识视野。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解重庆独特的地理特征和城市风貌，理解重庆的路与桥对于城市发展的重要性。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱，提高学生对重庆路桥文化的认识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解重庆的地理特征和城市风貌，理解重庆的路与桥对于城市发展的重要性。

2.难点：让学生理解重庆路桥的建设和城市发展之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生进入学习状态。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：动手制作模型，提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。

2.准备制作模型的材料和工具。

3.划分学习小组，明确每个小组的学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示重庆独特的地理特征和城市风貌，引导学生关注重庆的路与桥，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现重庆的路与桥的图片和视频，让学生观察和描述，引导学生思考重庆路桥的特点和作用。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同完成制作重庆路桥模型的任务，培养学生的团队协作能力和动手能力。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和老师提出问题和建议，帮助学生巩固所学知识。

山城的路与桥

[十六大特别节目]《重庆的路与桥》重庆是一个江城，又是一个山城，特殊的地理环境使重庆市成为了全中国桥梁最多的城市。

几十年来，重庆人的建桥历史是艰苦的。

从60年代重庆的第一座大桥—嘉陵江大桥，到80年代才建设了第二座大桥—长江大桥，期间跨度了整整二十年。

改革开放以来，重庆交通建设的重要内容——桥梁建设开始进入快速发展期，现在重庆主城区的两江大桥就有20多座，在未来的规划中，重庆境内还将出现一百多座大桥。

这座正在修建的大桥是黔江洞沟大桥。

虽然建成后它只不过是座长80米的石拱桥，但它却是座会转动的桥。

被誉为“千里渝湛第一桥”的大佛寺长江大桥，气势恢宏的鹅公岩大桥，宏伟壮观的马桑溪长江大桥，现代化的渝澳大桥…一座座大桥各具风情，也有人说，重庆是中国最大的桥梁博物馆。

桥与路配套，交通才能通畅，起伏的群山是制约重庆公路建设的一大“瓶颈”，为了打破瓶颈，在重庆交通建设的蓝图上出现了“半小时主城”和“八小时重庆”两个工程。

按照建设长江上游经济中心的要求，建设“枢纽重庆”则应是首先要实现的目标。

在“九五”期间重庆交通建设投资为280多亿元，公路通达度迅速提高，道路条件得到改善。

截止2000年底，公路通车里程达到29252公里，通乡和通村公路比重达到98.3%和80%。

在“十五”期间，重庆交通要初步形成以国道干线为骨架、省道一级和二级公路为主体的放射状快速公路网，交通建设总投资预计将达到700亿元。

“半小时主城”和“八小时重庆”就是要通过加快交通建设，使我市最远的县城到达主城不超过八个小时；在主城范围内，任何一个重要基点到重庆人民广场，或者任何一个区县政府到达重庆市政府不超过半小时。

“半小时主城”和“八小时重庆”实际上要改变的是重庆交通的“瓶颈”制约，从根本上解决老百姓出行难的问题，改善重庆直辖市的投资环境和生活环境。

在重庆修路，难度却是超乎想象的：修一公里高速公路投资要五六千万元，重庆主城区的滨江路，每公里投资达一亿多元。

山城的路与桥 ppt课件

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06 环形立交桥代表——融侨立交桥
这是山城司机心照不宣的“立交试卷”，一条 “秋名山”级的超级赛道，看看这个弯道的任性程度，你就该知道所言非虚。这条“魔鬼赛道” 在司机口中却褒贬不一，有人觉得在这种螺旋路上开车自带眩晕，不过有些人偏觉得这种感觉良好。在有灯光的夜晚，开着车一个人从那里经过，莫名的就觉得心情舒畅。
山城的路与桥
文中所列不过主城立交桥冰山一角。虽说山城高低起伏的地势，本身就给立交桥修建搭建了跳板，但一条条立交桥由规划、设计、到完全通车，无一不凝聚着一个城市的智慧与汗水。一座城市的人文魅力由此得到体现！
同学们，你们今天听了我讲了这么多我们“大重庆” 路与桥是不是大开眼界呀？未来，我们还会建设更多更美丽的“路与桥”，让我们的山城更加美丽，更加繁荣！
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黄桷湾立交
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05 最人性化立交桥——陈家坪立交
人流与车流彻底分离的设计，让它一跃为重庆最人性化的立交桥设计。外地司机在这里上道，终于可以自豪地说：“妈妈再也不用担心我迷路啦！”但删繁就简不等于潦草，简约清新依旧可以海纳百川。不信，你看。
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陈家坪立交
山城的路与桥
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01标准形立交桥代表——菜园坝立交
作为改善主城区南北大通道交通的关键性工程，它让菜园坝周边的长期拥堵成为了往事。没几个重庆主城区人，敢拍着自己胸脯说：“我从没走过菜园坝立交桥！”往往另一个声音出现的频率更高：“哇！原来这就是菜园坝立交桥。”
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白天的菜园坝立交
刘鸿儒
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古人说：“蜀道之难，难于上青天！”但与时俱进的城市化建设，令交通的焕然一新，昔日天堑已成通途。重庆是“山城”，也是“桥都”，无数巧夺天工的大桥横跨两江。除此之外，在重庆人生息的陆地上，一座座立交桥也描画着城市的绚烂，展示着这座城市独一无二的秉性。更令人惊叹的是，由于“山城”独特的地貌，重庆的立交桥修建得如此“任性”：惊险刺激之处不亚于过山车，想象力之新奇媲美。无图无真相，下面我们就来看看，重庆那些超越想象力的公路立交…

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》教学设计1

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》教学设计1一. 教材分析《山城的路与桥》是重庆版综合实践三下主题活动五的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识山城重庆的路与桥的特点和魅力，提高学生对家乡的认识和热爱。

教材内容丰富，包括图片、文字和活动建议，便于教师进行教学设计和学生进行学习。

二. 学情分析学生生活在山城重庆，对路和桥有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。

学生通过前面的学习，已经掌握了基本的探究方法和技巧，具备一定的合作意识和能力。

在学习过程中，学生需要结合自己的生活经验和所学知识，对山城的路与桥进行深入探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解山城重庆的路与桥的特点和魅力，提高对家乡的认识和热爱。

2.过程与方法：通过调查、访问、观察等方法，学会收集和处理信息，提高实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注环境的情感，增强对基础设施建设的关注和理解。

四. 教学重难点1.重点：了解山城重庆的路与桥的特点和魅力。

2.难点：培养学生对路与桥的系统化和深入化的认识，提高实践能力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生感受山城的路与桥的特点和魅力。

2.调查法：学生分组进行调查，收集和处理相关信息，提高实践能力和团队协作能力。

3.讨论法：学生在课堂上进行讨论，分享自己的调查成果和感受，培养合作意识和能力。

4.案例分析法：教师呈现相关案例，引导学生进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解山城重庆的路与桥的相关知识，准备调查问卷、活动建议等教学资源。

2.学生准备：提前了解山城重庆的路与桥的基本情况，准备调查工具和记录表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山城重庆的路与桥的图片，引导学生关注和学习本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师呈现调查问卷和活动建议，让学生明确学习目标和任务。

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》说课稿1

重庆版综合实践三下主题活动五《山城的路与桥》说课稿1一. 教材分析《山城的路与桥》是重庆版综合实践三下主题活动五的一个课题。

这个课题以重庆市独特的地理环境和丰富的桥梁资源为背景，通过引导学生探究山城的路与桥的特点、历史和作用，培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合开展综合实践活动。

二. 学情分析学生在学习这个课题前，已经掌握了关于地理、历史和科学的一些基本知识。

但他们对重庆市的山城特点和桥梁资源的了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，引导学生通过实践活动，深入探究山城的路与桥。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解重庆市山城的特点，知道主要的桥梁名称和作用，能运用相关知识分析桥梁的设计和功能。

2.过程与方法：学生通过、访问、参观等方法，了解山城的路与桥的历史和发展，培养实践能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生增强对家乡的热爱之情，提高保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解重庆市山城的特点和主要的桥梁资源，知道桥梁的设计和功能。

2.教学难点：学生能运用相关知识分析桥梁的设计和功能，通过实践活动，提高实践能力和创新意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养实践能力和创新意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实地考察等，帮助学生形象直观地了解山城的路与桥。

六. 说教学过程1.导入：通过展示重庆市的山水风光和桥梁图片，引导学生关注山城的路与桥，激发学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，了解山城的特点和桥梁的种类、作用，分析桥梁的设计和功能。

3.实践：学生分组进行实地考察，采访当地居民，了解山城的路与桥的历史和发展，拍摄桥梁照片，制作PPT。

4.交流：学生展示实践成果，分享探究心得，讨论山城的路与桥对城市发展的影响。

徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索

徒步走过桥——《家乡的桥》教案户外探索一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的桥梁，了解桥梁的结构和功能。

2. 通过户外探索活动，提高学生的观察能力和团队协作能力。

3. 培养学生的热爱家乡、保护文化遗产的意识。

二、教学内容：1. 家乡桥梁的基本情况2. 桥梁的结构和功能3. 户外探索活动的具体安排三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过户外探索活动，了解和认识家乡的桥梁。

2. 教学难点：桥梁的结构和功能的讲解。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的桥梁，了解桥梁的结构和功能。

2. 实践法：通过户外探索活动，让学生亲身感受桥梁的重要性和保护文化遗产的意义。

3. 讨论法：在课堂上，让学生分享自己的观察和实践经验，进行团队合作和交流。

五、教学准备：1. 教师准备：了解家乡的桥梁情况，制定户外探索活动的具体方案。

2. 学生准备：观察家乡的桥梁，记录桥梁的结构和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或视频展示家乡的桥梁，引导学生关注和思考桥梁的作用和意义。

二、课堂讲解（10分钟）教师讲解桥梁的结构和功能，让学生了解桥梁的基本知识。

三、户外探索活动（40分钟）1. 教师带领学生徒步走过家乡的桥梁，让学生亲身感受桥梁的结构和功能。

2. 学生分组进行观察和实践，记录桥梁的结构和功能。

3. 学生回到教室，分享自己的观察和实践经验，进行团队合作和交流。

四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结户外探索活动的收获，让学生认识到桥梁的重要性和保护文化遗产的意义。

2. 学生分享自己的感受和体会，进行团队合作和交流。

3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与和保护文化遗产。

六、教学评价：1. 观察学生的户外探索活动表现，评估他们的观察能力、实践能力和团队协作能力。

2. 评价学生在课堂上的参与程度，评估他们的知识掌握情况。

3. 综合评价学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。

七、安全注意事项：1. 在户外探索活动中，教师应确保学生的安全，提醒他们注意桥梁的结构和通行安全。

小学综合实践活动方案桥

一、活动背景桥梁是连接两岸、跨越障碍的重要工程，也是我国古代文明的重要标志之一。

为了让学生了解桥梁的历史、结构和功能，培养他们的动手能力、创新精神和团队合作意识，我们特此开展《桥梁建筑与结构探索》综合实践活动。

二、活动目标1. 了解桥梁的历史、种类、结构特点及其功能。

2. 通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。

3. 增强学生对科学知识的兴趣，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 桥梁知识讲座（1）邀请桥梁专家为学生讲解桥梁的历史、种类、结构特点及其功能。

（2）播放桥梁建筑纪录片，让学生直观了解桥梁的建造过程。

2. 桥梁模型制作（1）教师讲解桥梁模型制作的基本原理和步骤。

（2）学生分组，利用废旧材料制作桥梁模型。

（3）各小组展示作品，评选出最佳创意奖、最佳制作奖。

3. 桥梁结构探究（1）学生分组，进行桥梁结构的探究实验。

（2）通过实验，了解桥梁结构的受力原理和稳定性。

（3）各小组撰写实验报告，分享实验成果。

4. 桥梁知识竞赛（1）组织学生参加桥梁知识竞赛，巩固所学知识。

（2）设置个人赛和团队赛，激发学生的学习兴趣。

5. 桥梁主题绘画（1）教师讲解桥梁主题绘画的技巧和方法。

（2）学生分组，以桥梁为主题进行绘画创作。

（3）评选出最佳绘画奖、最具创意奖。

四、活动时间活动分为五个阶段，每个阶段为期一周，共计五周。

五、活动地点1. 校内：教室、实验室、操场2. 校外：图书馆、博物馆、施工现场六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 活动筹备组下设以下小组：（1）宣传小组：负责活动宣传、报道、总结等工作。

（2）协调小组：负责活动物资准备、场地安排、时间协调等工作。

（3）教学小组：负责活动内容设计、讲解、指导等工作。

（4）后勤保障小组：负责活动期间的后勤保障工作。

七、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，如出勤率、参与活动积极性等。

2. 学生作品质量：评价学生制作的桥梁模型、绘画作品等。

桥综合实践

一、前言桥梁作为连接两岸的重要交通设施，在我国的历史悠久、种类繁多。

为了让学生更好地了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用，我们组织了一次桥综合实践活动。

通过实地考察、资料收集、小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习，提升综合素质。

二、活动目的1. 了解桥梁的历史、结构、功能以及其在现代交通中的重要作用。

2. 培养学生的观察力、分析能力和团队协作精神。

3. 增强学生的实践能力和创新意识。

4. 提高学生对我国桥梁文化的认识和自豪感。

三、活动内容1. 实地考察（1）参观当地著名桥梁，如赵州桥、洛阳桥等，了解桥梁的历史背景、设计原理和建造技术。

（2）实地测量桥梁的长度、宽度、高度等数据，了解桥梁的几何尺寸。

（3）观察桥梁的承重结构，了解其受力原理。

2. 资料收集（1）查阅桥梁相关的书籍、期刊、网络资料，了解桥梁的发展历程、技术特点和应用领域。

（2）收集国内外著名桥梁的图片、视频资料，进行对比分析。

3. 小组讨论（1）各小组针对实地考察和资料收集的内容，进行讨论分析，总结桥梁的特点和优势。

（2）探讨桥梁在现代交通中的重要作用，以及我国桥梁建设的现状和未来发展趋势。

4. 桥梁设计（1）各小组根据实地考察和资料收集的结果，设计一座具有创新性和实用性的桥梁。

（2）运用所学知识，分析桥梁的受力情况，确保设计的合理性和安全性。

四、活动过程1. 实地考察在活动当天，学生们分成若干小组，分别前往赵州桥、洛阳桥等地进行实地考察。

学生们认真观察桥梁的结构，测量相关数据，并拍照记录。

2. 资料收集学生们利用课余时间，查阅桥梁相关的书籍、期刊和网络资料，收集国内外著名桥梁的图片和视频，为后续的小组讨论和桥梁设计做准备。

3. 小组讨论各小组在实地考察和资料收集的基础上，展开了热烈的讨论。

学生们积极发言，分享自己的观点和见解，共同总结桥梁的特点和优势。

4. 桥梁设计学生们根据讨论的结果，开始设计桥梁。

在设计中，学生们充分发挥自己的想象力和创新意识，设计出具有独特风格和实用性的桥梁。

四上综合实践活动山城的路与桥

主题活动一山城的路与桥第一课时教学目标：学习目标：1. 知道综合实践活动是一门什么样的课程，有哪些学习方法，应该用什么样的学习态度来对待。

2. 知道观察与记录是认识事物的重要方法，明白需要用什么样的方法来观察。

学习重点：学习一些观察的方法。

活动准备：搜集走过的路的照片，绘画等。

教学过程：一、导入1.你知道什么是综合实践活动吗？我们在这一课程里要做些什么呢？要用到哪些方法呢？2.老师介绍综合实践活动的特点，学习要求，本期的学习内容。

3.揭示课题：观察与记录知道观察是人类认识事物的第一步，面对五彩缤纷的世界，只有通过仔细的观察，才能找出问题，发现奥秘。

4.我们重庆又叫山城，我们第一个活动就是认识山城的路与桥。

二、新课教学1.小明乘汽车去成都看外婆。

车到成都，他看见成都的路又平又直，和重庆的路不大一样。

重庆有很多弯弯曲曲的路，而且还有很多桥梁和隧道。

同学们，你们和小明的看法一样吗？2.观察身边的道路。

回忆一下我们走过的路，是不是和小明发现的一样呢？3.外出或者秋游时仔细观察一下我们所走的道路，用喜欢的方式把它们记录下来。

4.收集一些家乡道路的图片。

5.山城的道路弯道多、桥梁多、隧道多是什么原因引起的？三、调查活动1.调查山城道路交通的变化。

完成调查记录表。

2.调查10年前和现在的道路交通情况做对比。

3.思考：高速公路和高铁给我们的生活带来了什么变化？第二课时各式各样的桥梁教学目标：调查了解山城的桥梁。

教学过程：一、导入上节课我们了解了山城的路，山城又被称为“桥都”，从这个称谓中你知道了什么？二、新课教学1.山城多山，山伴着山，山城有江，江连着江。

因地势原因，这里桥多，各式各样，各具特色，形成了一道道靓丽的风景线。

2.出示山城的桥梁图片，学生观察。

3.你走过哪些桥呢？它们是用什么材料建成的？形状有什么特点？4.活动：调查一下自己走过的桥，做好调查记录。

5.小组交流记录的资料，准备上台汇报。

6.全班交流。

综合实践_桥

一、引言桥，作为人类智慧的结晶，承载着交通、经济、文化等多重功能。

在我国，桥的历史悠久，种类繁多，既有壮丽的石拱桥，也有巧夺天工的悬索桥。

为了更好地了解桥的历史、构造和功能，我们组织了一次综合实践活动——探索与实践中的桥梁。

二、活动背景1. 桥的历史悠久，种类繁多，具有很高的历史文化价值。

2. 桥作为交通枢纽，对经济发展具有重要意义。

3. 通过实践活动，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

三、活动内容1. 桥的历史与文化（1）了解我国桥的历史，如赵州桥、卢沟桥等。

（2）了解不同类型的桥，如石拱桥、梁桥、悬索桥等。

（3）研究桥的文化内涵，如桥梁的象征意义、民间传说等。

2. 桥的构造与原理（1）了解桥的基本构造，如基础、桥墩、桥面等。

（2）研究桥的受力原理，如梁式桥、拱式桥、悬索桥等。

（3）分析桥的材料与工艺，如石、木、钢、混凝土等。

3. 桥的实践与创新（1）分组讨论，设计一座新型桥梁。

（2）根据设计，制作桥梁模型。

（3）测试桥梁模型的承重能力，并进行优化。

四、活动过程1. 活动前期准备（1）收集桥梁相关资料，包括历史、构造、原理等。

（2）分组，每组选择一个研究方向。

（3）制定活动计划，明确时间安排和任务分工。

2. 活动实施（1）分组进行桥梁历史与文化研究，了解各类桥梁的特点。

（2）研究桥梁构造与原理，学习桥梁设计的基本知识。

（3）设计新型桥梁，根据设计制作模型。

（4）测试桥梁模型，优化设计方案。

3. 活动总结（1）展示各组研究成果，分享设计心得。

（2）总结活动收获，反思不足。

（3）评选优秀作品，颁发奖项。

五、活动成果1. 学生对桥的历史、构造、原理有了更深入的了解。

2. 学生提高了实践能力、创新能力和团队协作能力。

3. 活动培养了学生的爱国情怀和民族自豪感。

4. 活动促进了学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣。

六、结论桥，作为人类智慧的象征，连接着过去与未来。

通过这次综合实践活动，我们不仅了解了桥的历史、构造和功能，还锻炼了实践能力、创新能力和团队协作能力。