【公开课】四年级下册语文课件 习作：漫画的启示_36-40

身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。

他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。

从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。

这些人真不认识字吗？不，不是的。

他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。

其实，在现实生活中，有很多这样的人。

花园里的牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。

联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。

现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可耻。

我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人！结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。

小作者在结构安排上体现了“引漫画——描画面——发评论——联实际——总观点”这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。

文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。

除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。

更多例文一更多例文二
让我们拿起笔，快快写起来吧！
曹操目睹这样的情景，心里非常焦急。

不久，它们遇到了一位好心的牧人，一直生活得很幸福。

现在，小树多么开心，因为，经过的路人总是赞美它，天真活泼的小孩更是围着小树，又唱又跳，热闹非凡。

羊使劲抬起头，用感激的眼神看着上帝说：“我想变成一只狼!”
上帝指着地上浑身是血的羊说：“变!”濒临死亡的羊，一下子变成了一只凶暴强悍的狼。

“第一，你们吃饭的时候必须开大灯。

，他们走出屋子，但没有看见神的踪影。