【人教版适用】八年级初二物理上册《第3节 平面镜成像》学案
人教版八年级物理上册第四章第3节《平面镜成像》学案设计
平面镜成像学案学习目标能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。
教学重点：利用实验现象探究平面镜成像的特点。
教学难点：虚像的概念和平面镜成像原理。
问题：如图1，如何看到钟表真正指示的时间？看谁的方法多！你还见过类似的现象吗？图1【课堂活动】一、基本概念：物、像、平面镜二、实验探究1.问题：平面镜成像时，像位置、大小与物的位置、大小关系有什么特点？2.你支持的猜想：填写序号3.设计实验与选择实验器材：➢怎样确定像的位置？➢怎样比较像与物的大小？➢这种研究方法叫法。
4.实验的操作要点：➢如何放置玻璃板？➢沿哪个面画线？5.数据处理物到玻璃板的距离像到玻璃板的距离/cm 像与物大小比较/cm你的其他发现6.分析与论证、交流小结平面镜成像的特点：四、平面镜的应用：【课堂检测】1．身高1.6 m的同学站在学校的平面镜前1 m的地方，则他在镜中的像到镜面的距离是 m；当他向镜面移近0.5 m时，人与像之间的距离是，此时他在平面镜中像的大小（填“变大”、“不变”、“变小”）。
2．“水中倒影”是由于光的现象形成的，池水深3 m，在高出水面12 m处有一盏灯，此灯在水中所成的像到水面的距离是 m。
3．如图2是从平面镜中看到的钟表的像，小明利用平面镜成像的特点，得出此时钟表的指示的时间是_________。
图24．在平面镜成像实验中，选择两根相同蜡烛的目的是；选用玻璃板的目的是。
课后训练1．在正常情况下，人的眼睛离书本的距离为25cm时，看的清楚，不容易疲劳，这个距离叫明视距离．人刮胡子时应（）A．使平面镜到眼的距离为25cmB．使平面镜到眼的距离为50cmC．使平面镜到眼的距离为12.5cmD．因为像的大小不变，所以平面镜到眼的距离远近都一样2．小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在平面镜前50cm处，他记下了像的位置，然后，他将平面镜向蜡烛移动了10cm，则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较（）A．向平面镜移动了10cm B．向平面镜移动了20cmC．远离了平面镜10cm D．远离了平面镜20cm3．检查视力时，眼睛与视力表的距离应保持5m远．若把视力表挂在人正后方的墙上，人通过平面镜观察视力表，当视力表与平面镜的距离为3m时，被测人应位于（）A．距前方平面镜1m B．距背后视力表1mC．距前方平面镜3m D．距背后视力表2m4．将下列光学元件与相应的面镜用线连起来手电筒反射镜平面镜大型反射式望远镜汽车观后镜凹面镜探照灯潜望镜凸面镜马路拐弯处观察镜5．下图是某同学作的光路图，他只画了一条入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出发光点S和像点S′．6．画出发光点S经过A点的所有光线．。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像 学案
第3节平面镜成像一、课前提问提出一些问题思考：①在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？②像的大小怎样？③你的位置改变时，像怎样变？二、新课内容1．平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点●提出问题：________________________________________________________________？●设计实验和进行实验如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻璃板的距离。
●分析和论证（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。
2．平面镜成像的原理3．虚像与实像的区别·S图34．平面镜的应用及现象的解释（1）图4，5所示，________________________________；（2）图6，7所示，________________________________。
物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较第一次第二次实像虚像123相同点图1图2凸面镜和凹面镜除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。
除此之外还有：_________________________________________________________等等。
（1）如图9所示，凸面镜使光____________________________；（2）如图10所示，凹面镜使光____________________________；（3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。
人教版八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》精品教案及导学案
第3节平面镜成像导学案教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
情感目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。
教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。
【导学过程】：一、创设情境在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。
请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。
二、自主预习1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。
2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。
4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。
5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。
三、合作探究探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。
加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。
八年级物理上册 第二章 第三节 平面镜成像导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案（新版）新人教版一、学习目标（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、探究实验：平面镜成像的特点设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。
（2）实验步骤：①、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。
③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。
像和物左右______（“相同”或“相反”）。
④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。
把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
⑥、通过以上实验你能得到哪些结论？（3）、思考、交流、讨论，并进行试验①做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）②实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？4、分析归纳：①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。
②平面镜所成像的大小和物体的大小。
③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像教学设计
a.平面镜成像的规律有哪些？
b.如何运用平面镜成像原理解决实际问题？
5.课后阅读：阅读有关平面镜成像的科普文章或视频，了解平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。
提交要求：撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
（三）情感态Байду номын сангаас与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生的合作意识，使学生学会在团队中分工合作、共同探究问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的物理现象，使学生认识到物理知识与实际生活的密切联系，增强学生的实践意识。
针对以上教学目标，以下是具体的教学设计：
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组讨论平面镜成像的特点和规律，探讨实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，分享实验心得，解答其他小组的疑问。
3.教师点评：针对学生的讨论和分享，教师给予及时的评价和指导，纠正错误观念，巩固正确认识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置一些平面镜成像的练习题，要求学生在规定时间内完成。
教学活动：讲解平面镜成像的数学原理，举例说明，让学生理解并掌握。
4.应用拓展，提高能力：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生学以致用的能力。
教学活动：设置实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思，巩固知识：对本节课的学习内容进行总结，强调平面镜成像的特点和实际应用，引导学生关注生活中的物理现象。
5.应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用平面镜成像原理进行解答，提高学生的应用能力。
人教版初二物理上册第三节平面镜成像导学案
第四章光现象第三节平面镜成像
学习目标：
1、亲身体验探究的过程，说出平面镜成像的原理。
【重点】
2、通过实验探究，说出什么是虚像。
【难点】
3、通过实验探究，总结出平面镜成像的特点。
【重点，难点】
4、经历实验探究的过程，知道本实验用到的研究方法。
实验探究：
提出问题：
平面镜成像时，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系？像的大小与物体的大小有什么关系？
猜想与假设：
结合你的生活经验和像的性质（大小，倒正，虚实），提出自己的猜想。
设计实验：
达标测试：
1、平面镜成像是由于光的__________而形成，物体在平面镜中所成的像是____________ 。
若小明同学
身高1.7,他站在大衣柜的穿衣镜前 1.5m，他在镜中的像高_______ m ;像与他相距_______ m；
若他逐渐靠近穿衣镜，那么镜中的像大小将______________ 。
（选填"变大”、"变小”、"不变”）若他向平面镜移动1m，则他的像到平面镜的距离为_________________ ，他的像高为 __________ 。
2、指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影（2）水中倒影
（3 ）立竿见影（4）杯弓蛇影
3、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中
的哪一个？（）。
《第四章 第3节 平面镜成像》学历案-初中物理人教版八年级上册
《第3节平面镜成像》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“平面镜成像”。
我们将通过实验和理论学习，理解平面镜的基本性质和成像原理，掌握平面镜成像的基本规律，为后续学习光学知识打下基础。
二、学习目标1. 知识与技能：了解平面镜的基本性质和成像原理，掌握平面镜成像的基本规律，能够解释日常生活中的平面镜成像现象。
2. 过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣和科学探究的精神，提高学生对光学知识的认识和理解。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对平面镜基本性质和成像原理的理解程度。
2. 实验操作评价：通过学生的实验操作过程和结果，评价学生掌握平面镜成像基本规律的程度。
3. 作业与检测评价：通过课后作业和检测，评价学生对课堂知识的掌握情况和运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过日常生活中的平面镜成像现象，引导学生思考平面镜的成像原理和规律，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：首先，教师通过讲解和演示，让学生了解平面镜的基本性质和成像原理。
其次，学生进行实验操作，观察并记录平面镜成像的现象和规律。
最后，学生进行小组讨论，交流实验结果和心得体会。
3. 巩固练习：教师通过课堂提问和小组讨论的方式，巩固学生对平面镜成像基本规律的理解和掌握情况。
同时，教师还可以通过举例和讲解，帮助学生理解平面镜在日常生活中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：教师通过课堂小测验的方式，检测学生对平面镜成像基本规律的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如让学生用所学知识解释日常生活中的平面镜成像现象等。
六、学后反思学生在完成本节课的学习后，应该对自己的学习过程进行反思。
首先，学生应该总结自己在课堂上的表现和收获，包括对平面镜基本性质和成像原理的理解程度、实验操作的掌握情况等。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案
第三节平面镜成像学习目标：1．理解平面镜成像的规律，会通过实验验证平面镜成像；2．能正确选用实验器材并说出器材的作用，通过观察现象能描述平面镜成像的特点；3．能在具体情境中识别物、像、平面镜，通过观察、实验和光的反射作图，理解虛像的成因；4．能运用平面镜成像特点解释相关的现象。
中心任务：平面镜成像特点以及实验探究过程，会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点：实验步骤：(1)如图所示，在水平桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。
沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。
在纸上记录下两支蜡烛的位置。
(2)改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。
(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。
（4）在成像的位置放置一个光屏，观察光屏上是否会成像。
实验分析：（1）、为使像更为清晰，实验最好在（亮或暗）的环境中进行；（2）本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么？（2）实验应选用较（薄或厚）的玻璃板，从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好，便于准确确定像的位置；（3）玻璃板必须与桌面放置，否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象？（4）在本实验中有两个替换：用玻璃板代替平面镜；用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置，都是应用了等效替代法。
（5）本实验多次测量的目的是什么？实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线（反射光线或折射光线）的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接，底片可感光不能用光屏承接，底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画（6）最后一个步骤在光屏上能否成像？说明平面镜成的像是实像还是虚像？实验结论：你能总结平面镜成像特点吗？2、什么是实像、什么是虚像？3、平面镜为什么会成虚像？请你补全下面的作图，并加以解释。
人教版八年级物理上册第二章第3节《平面镜成像》学案
第三节平面镜成像课标要求：通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系，了解平面镜成像的特点及应用学习目标：1．通过探究实验了解平面镜成像的特点2．通过作图和分析了解平面镜成虚像的道理3．通过实例分析理解日常生活中平面镜成像的现象课堂学习：一．探究平面镜成像特点1.提出问题2.猜想3.设计实验（1）实验器材（2）实验步骤4．实验结论：平面镜成像特点（1）（2）（3）（4）二．虚像（1）根据光的反射规律做出点光源S的成像光路图（用直尺和铅笔）图1（2）虚像是___________的______________的交点，不是实际光线的交点AB图1 图2三．倒影的理解：如图2所示，请做出物体AB在平面镜中成的像A’B’四．（科学世界）凸面镜和凹面镜（阅读填空）1．球面镜分____________和________________。
2．凸面镜对光线有________作用，凹面镜对光线有___________作用。
3．实际中的凸面镜有________________________________________________________。
实际中的凸面镜有______________________________________________________。
课堂检测：基础检测：1．平面镜所成的像是_____________的_____________像，像与物体的大小_____________，像与物体的连线与镜面_____________，它们到镜面的距离___________。
2．小明身高1.4m站在平面镜前1m处，像到镜面的距离是_____，他与自己在镜中像的距离是_____，像的高度是_______。
3．物体在平面镜中像的大小决定于：( )A.物体到镜面的距离B.物体的大小C.平面镜的大小D.观察者的位置能力提升：1．（2008中考）如图所示是小明拍摄的风景，大桥在水中的倒影是光的_______形成的___像。
八年级-人教版-物理-上册-[教学设计]第3节 平面镜成像
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第3节平面镜成像1．通过实验，探究并了解平面镜成像的特点，培养科学思维和科学探究能力。
2．知道平面镜成像的原理，理解虚像的形成原因，形成物理观念。
3．能通过对平面镜、球面镜应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。
实验探究：平面镜成像的特点。
平面镜成像的原理，虚像的概念。
魔术箱（结构见新课导入）、厚玻璃板、薄玻璃板、普通镜子、棋子（每组两个完全相同，各组大小不同）、手电筒、刻度尺、量角器、光屏、凸面镜、凹面镜等。
新课导入魔术引入：魔术箱结构、效果如图所示，演示时先只开A灯，可以看到物体甲；再打开B灯，发现物体甲旁边突然出现了物体乙。
展示魔术箱的结构进行揭秘，并提出问题：要制造这样一个魔术箱，玻璃板、物体的位置怎样设计呢？【设计意图】通过魔术活跃课堂气氛，紧接着提出问题，激发学生深入学习的热情。
新知探究一、平面镜成像的特点（一）平面镜1．交流与分享：课前预习任务1．（1）（2）。
教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程2．教师总结：（1）平面镜的外观特点：表面光滑、平整。
（2）常见的平面镜：穿衣镜、窗户玻璃、平静的水面、平滑的金属表面等。
【设计意图】培养学生的归纳能力，知道怎样辨别平面镜。
（二）实验：探究平面镜成像的特点1．提出问题：平面镜所成的像有什么特点？2．猜想与假设：学生交流预习任务1．（3）。
3．教师提出问题，引导学生通过操作与观察，选择出合适的实验器材。
（1）普通镜子和玻璃板各有什么特点？实验中应该选择哪一个？引导：分别通过普通镜子和玻璃板观察棋子的像，对比成像效果；能确定像的位置吗？（2）怎样让棋子在玻璃板中成的像更清晰？引导：预习任务2。
（3）选用厚玻璃板还是薄玻璃板？（4）怎样比较像和物的大小关系？可以把物拿到像的位置去比较吗？讲授：等效替代法。
4．实验1：比较像与物的大小关系。
（1）实验过程（讲授）①将玻璃板竖立在桌面上作为平面镜，把棋子A放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后面的像。
人教版初中物理八年级上册第3节平面镜成像-导学案
第3节平面镜成像教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
情感目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。
教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。
【导学过程】：一、创设情境在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。
请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。
二、自主预习1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。
2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。
4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。
5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。
三、合作探究探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。
加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
人教版物理八年级上册精品教案 第4章第3节《平面镜成像》
人教版物理八年级上册精品教案第4章第3节《平面镜成像》一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第4章第3节《平面镜成像》是本章的重要内容，主要让学生了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，并能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜像现象有了一定的认识。
但学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生需要培养观察现象、分析问题的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.演示法：进行平面镜成像实验，让学生直观地了解成像过程。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、透明塑料板、蜡烛、图片等。
2.实验器材：铁架台、刻度尺、白纸等。
3.教学课件：制作课件，展示平面镜成像的原理和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的镜像现象，如哈哈镜、化妆镜等，引导学生关注平面镜成像现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示平面镜成像的原理和实验过程，让学生初步了解平面镜成像的特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察平面镜成像的过程，测量成像距离，验证平面镜成像的特点。
4 3 平面镜成像 学案 人教版物理八年级上学期
第三节平面镜成像学习目标：1、知道平面镜，能设计实验探究“平面镜成像时像与物的关系”；2、知道平面镜成像特点及其应用，会用平面镜成像特点作图；3、了解平面镜和球面镜在生活中应用；4、在观察和体验过程中，培养科学态度。
学习重难点：平面镜成像特点及其应用。
学习过程：一、自主学新知1、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是立的像，像和物的大小，像和物到镜的距离，像和物的连线跟镜面，像与物相对于平面镜对称。
即：正立、等大、对称的虚像。
2、依据平面镜成像特点作图问题有三类：一是已知物和镜面画出像；二是像和镜面画出物；三是物和像画出镜面。
平面镜作图题型：（1）确定虚像的位置；（2）确定发光点的位置；（3）确定光路；（4）确定观察范围或光照范围。
【注意】①画物要用实线；②像、物像连线要用虚线；③镜面要打上斜线。
二、合作探究新知：例1、关于平面镜成像，下列叙述正确的是（）。
A、镜面越大，像就越大B、物体离平面镜越近，像就越大C、物体越大，像也越大D、平面镜倾斜一些放置，像变大例2、如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中 A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛，外形与 A 完全相同。
有关本实验的说法错误的是（）。
A、玻璃板应该与桌面垂直B、将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C、眼睛应从 A 一侧观察成像情况D、蜡烛 A 燃烧较长时间后像仍与蜡烛 B 完全重合例3、“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”，则“倒影”是（）。
A、青山的影子B、青山的实像C、青山倒立的虚像D、青山正立的虚像例4、如图甲所示，蜡烛 a在竖直放置的平面镜 MN 中所成的像为a`，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛 a在平面镜中（）。
A、不成像B、仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C、仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D、仍成像，且像还在原来位置例5、如图所示，物体 AB 高 1.6m，平面镜 CD 高 0.6 m，物体到平面镜的距离为 2m。
人教版物理八年级上第四章第3节平面镜成像教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望。
2.培养学生的观察能力，让学生善于发现生活中的物理现象，提高学生对物理知识的应用意识。
3.培养学生的科学态度，使学生认识到科学研究的严谨性和客观性，尊重事实，遵循科学规律。
2.讨论主题：平面镜成像的特点及实际应用。
3.讨论要求：
a)每组选出一个负责人，负责组织讨论。
b)每组总结出平面镜成像的特点及至少两个实际应用。
c)讨论结束后，每组派代表进行汇报。
4.教师点评：对各组的讨论成果进行点评，强调重点，纠正错误。
（四）课堂练习
1.练习题：设计具有代表性的习题，涵盖平面镜成像的基本概念、公式和应用。
a)像与物大小相等、正立、虚像。
b)像与物到平面镜的距离相等。
c)入射光线、反射光线和法线在同一平面内。
4.平面镜成像公式：1/f = 1/do + 1/di，其中f为镜的焦距，do为物距，di为像距。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以加深对平面镜成像知识的理解。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
作业提交要求：
1.请同学们认真完成作业，按时提交。
2.作业要书写工整，表述清晰，确保内容的准确性。
3.小组合作任务需注明组员姓名，每位同学都要积极参与。
对平面镜成像知识的掌握程度，及时给予指导和鼓励。
b)课后作业：布置具有针对性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，同时关注学生的作业完成情况，给予个性化的反馈。
c)评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
人教版-物理-八年级上册-第三节 平面镜成像导学案
滦南县八年级物理学科学教案课题平面镜成像课型新授展示执笔人审核人学习目标一、知识与技能：了解平面镜成像的特点；了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录;观察实验现象，感知虚象的含义;通过观察，感知球面镜对光线的作用。
三、情感态度和价值观：通过探究平面镜成像特点，培养学生实事求是的科学态度。
学习重点平面镜成像的特点及其探究学习难点1．虚像的概念。
2．球面镜的应用。
教学过程预习导航1、在你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，那是真实存在的吗？2、分别画出两条入射光线对应的反射光线，两条反射光线反向延长你会有什么发现？3、阅读课本43页设计平面镜成像实验4、你对虚像有什么认识？5、凸面镜对光有作用，凹面镜对光有作用，实际生活中应用凸面镜的有，应用凹面镜的有设计意图预习导航为课下预习指明方向.上课处理第2题，为解释平面镜成像原理做铺垫，其它可不处理培养学生自学能力合作探究展示交引入：我们每天都要照镜子，镜子中的你就是你的像。
那你知道平面镜成像有什么特点吗？学习任务一：探究平面镜成像的特点、1、结合课本，完成下列问题①、实验目的:②、实验器材：S．图1教学过程流合作探究展示交流2、动手做一做①、桌面上铺一张大白纸，纸上竖立一块透明玻璃板做平面镜，纸上记下平面镜的位置。
②、把一根蜡烛点燃置于玻璃板前，拿一根未点燃相同的蜡烛在玻璃板后移动，直到，此步骤可以确定并说明了。
③、在纸上记下这两个位置。
④、用另外的一张纸在镜后能接到物体的像吗？这说明平面镜成的是（能接到的是实像，不能接到的是虚像）⑤、移动点燃的蜡烛改变物距，重做几次。
3、小组讨论得平面镜成像规律：平面镜成的是立像。
平面镜成的像与物体。
平面镜成的像与物体的连线与镜面，像到镜面的距离与物到镜面的距离。
4、思考讨论：①、实验中不使用平面镜而采用，目的是，②、用的两根相同的蜡烛，目的是③、刻度尺的作用是用来比较物和像④、平面镜成像的原理是1学习任务二、实像与虚像1、在上面的试验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是我们却看到了平面镜后面有蜡烛，我们看到的是蜡烛的（自学课本44页，完成以下问题）2.能成在光屏上的是像，只能用眼睛看到而不能成在光屏上的像是像3.在光学中，由实际光线汇聚成的像称为像，反之成为像学习任务三：凸面镜和凹面镜小组合作完成培养学生协作精神老师走进学生中间参与实验，参与讨论。
人教版八年级物理上册第四章第3节《平面镜成像》教学设计
人教版八年级物理上册第四章《光现象》第3节《平面镜成像》教学设计一、教材分析《平面镜成像》是前一节光的反射的实际应用，学生首次较完整的研究成“像”，为下一章探究凸透镜成像奠定了基础，因此《平面镜成像》既是对光的反射规律的一个延续，又是为以后的知识埋下了伏笔，起到了承上启下的重要作用。
二、课标要求通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
三、学情分析《平面镜成像》现象学生在生活中接触非常多，也是他们容易产生兴趣的。
学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的顺利实施奠定了基础。
另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论。
例如：他们会认为物体离平面镜越近，像就越大，这是教师在授课时要点拨引导纠正的。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解平面镜成像的特点，了解平面镜成虚像。
2．理解日常生活中平面镜成像的现象。
（二）过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的纪录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
（三）情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
五、教学重难点及突破1.新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。
教给学生方法比教给学生知识更重要。
通过本课的学习，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力。
主要采取学生自主探究实验和教师引导等效替代法教学方法。
教学辅助手段主要是多媒体课件。
重点：探究平面镜成像特点，感受探究过程的各个环节。
难点：平面镜成像原理及虚像概念。
2.教学策略通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一--科学探究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，同时体验实验的基本思想方法，学习科学探究。
六、教学资源准备同样的蜡烛２支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、白纸。
初二物理人教版八年级上册第四章第3节 平面镜成像 学案
第3节平面镜成像学案课题：平面镜成像序号：姓名班级学习目标1．在实验探究中理解平面镜成像的特点2．通过小组合作交流，学会应用平面镜成像的特点解决一些简单的物理问题重点：平面镜成像的特点难点：通过实验探究平面镜成像的特点课前预习1．烛焰发出的光是怎么传播的？如果光照射到镜子上会发生什么现象？2．找一面镜子照一照，比一比镜中的人和自己有哪些相同的地方？当把镜子远离自己时，你回发现镜中的人的大小以及镜中人到平面镜的距离有何变化？课中探究一、平面镜成像得特点1．提出问题：_________________________________________________2．猜想与假设：______________________________________________ _3．制定计划与设计实验：思考讨论：（1）把蜡烛放在平面镜前，观察镜中的像，你能比较像和物的大小吗？_________________________________________________（2）再借助一支相同的蜡烛，你能想到如何比较像和物的大小吗？_________________________________________________(3) 换用玻璃板，你能比较像和物的大小吗？物和像到镜面的距离如何测量？_________________________________________________4．进行实验与收集证据：（1）请你利用玻璃板、支架、蜡烛、火柴、刻度尺等器材完成该实验（参照课本实验步骤）将观察到的现象和测得的数据记录在表格中。
（2）将一张白纸放在玻璃板后面像的位置上，在纸上能呈现出蜡烛的像吗？用一张白纸接受投影仪的像，在纸上能呈现出像吗？_________________________________________________（实像与虚像：物理学中把能呈现在光屏上的像称为 。
不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为 ）5．分析与论证：平面镜成像的特点：平面镜所成的像是______像，像与物的大小_______，像与物到平面镜的距离__________，像与物相对平面镜__________。
【人教版适用】初二八年级物理上册《【教案二】第3节 平面镜成像》
第3节平面镜成像教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学方法探究法、实验分析法.教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.课时安排1 课时教学过程一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学（一）平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.探究平面镜成像的装置2.学生分组实验以上把课本77实验,学生通过动手，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识(一)［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.应用知识(二)一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的像应该是下图中的哪一个( ).应用知识(三)小春同学去眼镜店配眼镜，商家采用了如下方法给她检查视力，请根据图中的数据找出正确选项： ( ).A.视力表的像距离平面镜2.1米B.小春距离她的像5米C.视力表的像距离小春4.6米D.小春的像距离视力表的像2.1米（二）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材78图4.3-3分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图4.3-3随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.（三）平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.（四）凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜.［现象］反射光会聚在一点上.图甲 潜望镜 图乙 潜水艇上的潜望镜师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.4.凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？［演示实验4］1.如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上.2.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？［生］口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.d.凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类.4.球面镜的性质及应用.四、布置作业1.复习本节课文.2.P80动手动脑学物理①②③④⑤.3.预习第4节“光的折射”.五、板书设计1.平面镜成像（1）特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.（2）原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.2.平面镜的应用（1）成像.（2）改变光路.3.球面镜（1）定义反射面是球面的一部分的镜子.（2）分类凹面镜、凸面镜（3）凹面镜的性质及应用性质①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.（4）凸面镜的性质及应用性质凸面镜能使平行光线发散.应用凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.。
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第3节平面镜成像
教学目标
知识目标
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.理解日常生活中平面镜成像的现象。
4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
能力目标
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2.观察实验现象，感知虚像的含意。
3.通过观察感知球平镜对光线的作用。
情感目标
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：
1.平面镜成像的特点，
2.球面镜的光学性质。
教学难点：
1.虚像的概念，
2.球面镜的应用。
【导学过程】：
一、创设情境
在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。
请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。
二、自主预习
1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。
2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。
4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。
5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。
三、合作探究
探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？
（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。
（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。
加油站：能够用光屏接收到的像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。
链接：小孔成像因为_____ _（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虚”或“实”）。
探究二：像和物的大小关系和位置关系
（3）再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合。
这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
加油站：这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。
思考：像和物完全重合说明——像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。
（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
（5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺测量它们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
通过以上的实验可以知道平面镜成特点是：
①物体在平面镜中成_____ __、____ ____像；
②像与物的大小______ _ __ __；
③像与物的连线与镜面______ ___；
④像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。
思考：1.做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？
因为：。
2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的______关系；
3.玻璃板为什么要和纸垂直？。
探究三：平面镜成像原理
1.在上面的实验中，平面镜后面并没有点燃蜡烛，但是，我们确实看到平面镜后面有蜡烛，这是为什么？
2.分析：如图所示，点光源S向四处发光，一部分射向平面镜的光线，经平面镜反射后进入眼睛，引起视觉。
根据光沿直线传播的原理，我们感觉光好像是从图中的S’发出的，而实际上S’并不存在，因此我们把S’叫做S的虚像。
准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。
结论：平面镜成像的原理是：
探究四：平面镜的作用（如上图右两图所示）
讨论：平面镜在生产和生活中有哪些应用？
结论：①②
探究五：教材P62页图3.3—3岸边的树在水中的像为什么看上去是倒立的？画图说明其中的道理。
四、达标检测
1．关于各种镜子的使用中，下列说法中正确的是 ( )
A．汽车中的后视镜是凹面镜；
B．太阳灶中使用的镜子是凸面镜
C．在山区道路的拐弯处设置的镜子是凸面镜
D．以牙科医生观察口腔中的牙齿时，使用的小镜子是凹面镜
2．在“探究平面镜的成家”特点时，下列叙述中正确的是( )
A．烛焰在平面镜中成的是虚像
B．把点燃的蜡烛移近玻璃板时，它在镜中的像将变大
C．如果物体比平面镜大，则物体在镜中的像不是完整的像
D ．用一块不透明的挡光板挡在像的前面，可以发现物体在镜中的像被挡住了
3．在检查视力时，医生让被查者观察对面镜中的表来确定视力，实际上，人在镜中看到的是视力表_________立_________大的________像，若要测某同学5m 的视力，他离平面镜的距离为2m ，则他离实际的视力表为___________m
4、（南京市）在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A 和B 、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示．
在寻找棋子A 的像的位置时，眼睛应该在棋子___ __
(选填“A ”或“B ”)这一侧观察，移动玻璃板后的
棋子B ，使它与棋子 A 在玻璃板中所成的像重合；
(3)实验中使用刻度尺，是为了测量_______；
(4)移开棋子B ，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过______现象，可知平面镜所成的像是虚像．
5、（大连市）如图是探究平面镜成像特点的实验装置。
用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，
便于_______________________；
（2）如果有3mm 厚和2mm 厚的两块玻璃板，应选择
________mm 厚的玻璃板做实验；
(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？__________________________
（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
你认为这种方法是否__________________。
理由是：_____________________________。