二年级下册数学教学设计-总复习重温除法｜北师大版

二年级下册数学教学设计总复习重温除法｜北师大版
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版二年级下册数学，复习的章节包括第6~8单元，主要内容有：除法的意义，平均分，除法的计算方法，以及运用除法解决实际问题。

二、教学目标
通过复习，使学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够运用除法解决一些简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点
重点是让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法，难点是让学生能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具准备有黑板、粉笔、PPT等，学具准备有练习本、笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过一个简单的实际问题引入除法概念，如：“如果有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”
2. 讲解：通过PPT展示除法的意义和计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生理解和掌握除法的概念和计算方法。

3. 练习：让学生运用除法解决一些实际问题，如：“如果有12个橘子，平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”
六、板书设计
板书设计包括除法的意义，除法的计算方法，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计
1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起做一些除法的实际问题，如：“如果家里有10个蛋糕，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个蛋糕？”
八、课后反思及拓展延伸
通过今天的复习，学生应该已经对除法的意义和计算方法有了更深入的理解和掌握。

在课后，学生可以通过解决更多的实际问题来巩固除法知识，同时也可以尝试一些拓展延伸的问题，如：“如果一个数不能被2整除，那么它能被3整除吗？”通过这些问题，学生可以更深入地理解除法的原理和应用。

重点和难点解析
在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

导入环节的实际问题设置，这是激发学生兴趣和引导学生思考的关键。

我需要确保问题既简单又具有代表性，能够让学生直观地感受到除法的作用。

讲解环节的PPT展示，这是我传授知识的重要工具，我需要确保PPT内容清晰、简洁，同时配以生动的例子，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法。

再者，练习环节的实际问题解答，这是检验学生学习效果的重要环节，我需要关注学生的解答过程，及时给予指导和反馈。

板书设计，这是我整理和展示教学重点的方式，我需要确保板书内容条理清晰，便于学生记忆和复习。

对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。

导入环节的实际问题设置。

我选择了一个简单的问题：“如果有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这个问题既能够激发学生的兴趣，又能够引导学生思考除法的意义。

通过
这个问题，学生可以直观地感受到除法的作用，即把一个数平均分成
几份，求每份是多少。

讲解环节的PPT展示。

我使用PPT来展示除法的意义和计算方法。

PPT内容主要包括除法的定义、平均分的概念、除法的计算步骤等。

我通过生动的例子，如“8个苹果分给4个小朋友，每人分到2个苹果”，来解释除法的意义和计算方法。

同时，我还会在PPT中加入一些动画
和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

再者，练习环节的实际问题解答。

在学生掌握了除法的概念和计
算方法之后，我会给他们一些实际问题来练习，如：“如果有12个橘子，平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”学生在解
答这些问题时，能够运用所学的除法知识，提高他们的数学应用能力。

在学生解答过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固知识，
纠正错误。

板书设计。

板书是我整理和展示教学重点的方式。

在讲解除法的
过程中，我会将除法的意义、计算方法以及一些实际问题的解答过程
写在黑板上。

板书内容条理清晰，便于学生记忆和复习。

例如，我会
将除法的计算步骤写成：“被除数÷除数=商……余数”，并配合具体
的例子进行解释。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

在讲解除法的意义和计算方法时，我尽量使用
简单明了的语言，让学生易于理解。

2. 时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时
间进行。

在导入环节，我给予学生足够的时间思考问题；在讲解环节，
我确保学生有足够的时间理解和掌握除法的概念和计算方法；在练习
环节，我给予学生足够的时间解答问题，并及时给予指导和反馈。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。

通过提问，我可以了解学生对除法知识的理解程度，及时调整教学方
法和节奏。

例如，我会在讲解除法计算方法时提问：“谁能告诉我，
除法计算的步骤是什么？”
4. 情景导入：我以生动的实际问题情景导入，激发学生的兴趣和
好奇心。

例如，我以“如果有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个
小朋友能分到几个苹果？”这个问题导入，让学生从实际问题中感受
到除法的作用。

教案反思：
在本节课中，我注重引导学生从实际问题中理解和掌握除法的意
义和计算方法。

通过生动的例子和实际问题，学生能够更好地理解和
运用除法知识。

然而，我也注意到，部分学生在解答实际问题时，仍
然存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学
习情况，给予他们更多的指导和帮助，提高他们的数学应用能力。

我还需要在讲解环节中，加强对除法概念和计算方法的理解。

通
过引导学生思考和参与，帮助他们深入理解除法的原理和应用。

同时，我也需要不断调整和优化教学方法，以适应学生的学习需求，提高教
学效果。

课后提升
1. 计算练习题：
如果有15个饼干，平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到
几个饼干？
如果有20个橘子，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到
几个橘子？
2. 应用题：
班级里有24个学生，如果每排坐4个学生，可以坐几排？
学校里有36棵树，如果每棵树之间间隔3米，整个学校的树
可以围成几圈？
3. 拓展题：
如果有18个苹果，想要平均分给6个小朋友，每个小朋友能
分到几个苹果？还剩下几个苹果？
如果有7个小朋友，每2个小朋友一组，可以分成几组？还
剩下几个小朋友？
答案：
1. 计算练习题：
15 ÷ 5 = 3，每个小朋友能分到3个饼干。

20 ÷ 4 = 5，每个小朋友能分到5个橘子。

2. 应用题：
24 ÷ 4 = 6，可以坐6排。

36 ÷ 3 = 12，整个学校的树可以围成12圈。

3. 拓展题：
18 ÷ 6 = 3，每个小朋友能分到3个苹果，还剩下0个苹果。

7 ÷ 2 = 3，可以分成3组，还剩下1个小朋友。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对除法知识的理解，
并能够将所学知识应用于解决实际问题。

我希望学生能够在家长的帮
助下，认真完成这些练习题，并通过练习提升自己的数学能力。