七年级语文第一单元
七年级上册语文第一单元好词好句
七年级上册语文第一单元好词好句七年级上册语文第一单元的一些好词好句包括：好词：
1.春意盎然
2.飘渺
3.枯竭
4.点缀
5.陷入
6.轻盈
7.恬静
8.姗姗来迟
9.恍然大悟
10.绘声绘色
11.千姿百态
12.稀奇古怪
13.弥漫
14.腾云驾雾
15.千变万化
16.若隐若现
17.沁人心脾
18.鸟语花香
19.盘根问底
20.漫山遍野
好句：
1.在一个宁静的晚上，一轮皎洁的明月像一个巨大的银盘悬挂在天空中。
2.夜空中闪烁的星星像孩子们在眨眼睛，给寂静的夜空增添了无尽的活力。
3.湖面平静得像一面镜子，映照出周围山峦的倒影。
4.一片片嫩绿的树叶在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛在向人们展示它们蓬勃的生命力。
5.老师的脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
6.看着同学们在操场上欢快地奔跑和嬉戏，我仿佛回到了那段无忧无虑的童年时光。
7.春天的风吹过，带来了青草的清新和花儿的香气，让人感到无比舒适。
8.在这漆黑的夜晚，只有远处的灯塔在默默地照亮着回家的路。
9.教室里传来了琅琅的读书声，那是知识的种子在每一个孩子的心田里生根发芽的声音。
10.一阵优美的旋律飘荡在空气中，让人感到宁静和放松。
七年级上册语文第一单元知识点归纳
七年级上册语文第一单元知识点归纳七年级上册语文第一单元是同学们进入初中语文学习的开端，包含了丰富多样的知识内容。
下面就为大家进行详细的归纳。
一、重点字词1、字音在本单元中，需要注意以下字音：“酝酿（yùn niàng）”“窠巢（kē cháo）”“黄晕（yùn）”“抖擞（dǒusǒu）”“镶（xiāng）边”“贮蓄（zhù xù）”“棱（léng）镜”“粗犷（guǎng）”等。
2、字形易错的字形有：“嘹（liáo）亮”不要写成“缭（liáo）亮”；“烘（hōng）托”不要写成“哄（hōng）托”；“睫（jié）毛”不要写成“捷（jié）毛”；“吝啬（lìn sè）”不要写成“吝蔷（qiáng）”等。
3、词义（1）“朗润”：形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快。
（2）“酝酿”：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（3）“呼朋引伴”：呼唤朋友，招引同伴。
（4）“花枝招展”：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
二、文学常识1、朱自清朱自清（1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作品有《春》《绿》《背影》《荷塘月色》等。
2、老舍老舍（1899 年 2 月 3 日—1966 年 8 月 24 日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。
因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
七年级上册语文第一单元课文
七年级上册语文第一单元课文学习语文都是通过教材课文来进行学习的，那么你知道七年级上册语文第一单元都有哪些课文吗?接下来店铺为你整理了七年级上册语文第一单元课文，一起来看看吧。
七年级上册语文第一单元课文：散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
七年级上册语文第一单元课文：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
初中七年级上册语文第一单元文学常识
初中七年级上册语文第一单元文学常识第一单元目录第1课《春》第2课《济南的冬天》第3课《雨的四季》第4课《古代诗歌四首》一、知识结构第1课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：1、盼春①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、赞春：⑧段新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
（五）知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章《咏柳》）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
七年级上册语文第一单元词语
第1课散步莫怀戚（9个）1、信服（xìn fú）：相信而听从。
2、嫩芽（nèn yá）：刚萌发出的芽，非常嫩。
形容刚出生而柔弱的生命或树叶。
3、分歧（fēn qí）：思想、意见、记载等不一致的地方。
4、取决（qǔjué）：由某人、某方面或某种情况决定。
5、拆散（chāi sàn）：使家庭、集体的成员分散。
6、委屈（wěi qū）：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是是儿子受到委屈的意思。
7、粼粼（lín lín）：这里形容谁的明净。
8、一霎时（yīshàshí）：顷刻间；很短的时间。
9、各得其所（gèdéqísuǒ）：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
第2课秋天的怀念史铁生（14个）1、瘫痪（tān huàn）：由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2、暴怒（bào nù）：大怒。
狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂。
3、沉寂（chén jì）：非常寂静。
4、捶打（chuídǎ）：用拳头或器物撞击物体。
5、憔悴（qiáo cuì）：形容人脸色不好。
6、央求（yāng qiú）：恳切的请求。
7、神色（shén sè）：神情面色。
8、敏感（mǐn gǎn）：生理上或心理上对外界事物反应很快。
9、诀别（juébié）：不再相见的离别。
10、淡雅（dàn yǎ）：素净雅致；素淡典雅。
11、深沉（shēn chén）：①形容程度深。
②声音低沉。
③沉着持重；思想感情不外露。
12、烂漫（làn màn）：①颜色鲜艳而美丽。
②坦率自然，毫不做作。
13、喜出望外（xǐchūwàng wài）：遇上出乎意料的喜事而感到特别高兴。
七年级语文第一单元知识点
七年级语文第一单元知识点七年级语文第一单元主要讲述了汉字的由来、汉字的构成、汉字的基本笔画以及笔顺和许多其他汉字相关的基础知识点。
下面我们将详细探讨这些知识点。
汉字的由来汉字是中华民族的独特宝藏，拥有悠久的历史。
汉字的发展经历了义符、甲骨文、金文和秦汉隶书四个时期。
文字的产生与发展是人类文明发展的重要标志，汉字的产生与发展更是中国文化发展的一个缩影。
了解汉字的起源和发展是了解中国文化和历史不可缺少的一部分，这也是七年级语文第一单元的重要内容之一。
汉字的构成汉字包括了许多部首，它们是组成汉字的基本要素。
汉字的结构一般由“形声”、“会意”、“形体”等方式构成。
其中，“形声”是指由形状和声音两个部分组成，比如“谷”字，它的“谷”部分表示它的含义，而“谷”的右边是“告”，表示它的音。
另一种汉字构成方式“会意”，是指很多汉字是双义字，即两个意义组合在一起表达一个复杂的意思。
还有一种方式是“形体”，是指像“山”、“水”这样一些具象的符号构成汉字。
汉字的基本笔画和笔顺汉字的基本组成部分是笔画，汉字的构成不同于享有声音的字母表，它是由根据一定的笔画编排而成的。
认识和掌握汉字的基本笔画和笔顺，能够为汉字的学习和书写提供基本的参考和方法。
认真学习笔画和写字的笔顺还可以让我们在写字方面更加熟练，提升我们的书写水平。
无论是练字还是考试，学习汉字基本笔画和笔顺的重要性都不可忽视。
其他汉字相关的知识点七年级语文第一单元还包括其他一些汉字相关的知识点：1. 拼音：汉字是中文语言的文字符号，而汉字对应的声音符号是拼音。
2. 词形变化：在学习汉字的时候也需要了解一些词的变化形式以及词性。
3. 词语搭配：一些词还有特定的搭配方式，学习这些词语搭配可以帮助我们在学习汉语的过程中更加准确地表达自己的意思。
总结七年级语文第一单元是汉语学习中非常重要的一个环节，涉及许多汉字相关的知识点，比如汉字的起源、结构、基本笔画和笔顺，还包括其他一些与汉字相关的知识。
七年级上册语文第一单元知识点总结
七年级上册语文第一单元知识点总结七年级上册语文第一单元主要学习了三个方面的知识点：规范认读接龙词、写作基础知识和作文技巧。
本文将对这些知识点进行详细总结。
一、规范认读接龙词1.认读字词：掌握汉字的读音和书写，特别是生字和多音字的音节读法和正确造词。
2.接龙技巧：通过组词、构成句子等方式，理解并掌握词义的区别和用法。
二、写作基础知识1.字的书写规范：掌握汉字的基本笔画和结构，正确书写字的上、中、下三部分。
同时，还要注意字形的正确变形和书写顺序。
2.短语和句式的运用：学习常用短语和句式，丰富自己的表达方式，提高语言表达的准确性和流畅度。
三、作文技巧1.内容的组织：根据写作要求，合理组织文章的结构，包括开头、承接、过渡和结尾，使文章内容层次清晰、条理分明。
2.语言的运用：选择适当的词语和短语，使文章的语言生动、形象。
可以通过对比、举例、引用等方式，增强表达的力度和效果。
3.修辞手法的运用：学习使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富文章的表达方式，提高文章的文采和感染力。
在学习过程中需要注意以下几个方面：1.多读多写：通过大量的阅读和写作练习，积累词汇和语法知识，并提高语言表达的能力和水平。
2.注重细节：注重细节对于文章的质量至关重要，准确使用标点符号、多使用连接词、变化句子结构等，使文章更加流畅和丰富。
3.多思考、多分析：学习写作不仅仅是机械的拼凑字句，更需要思考和分析。
通过思考文章的主题、内容和结构，提高自己的写作思维和创作能力。
本单元的学习内容是初中语文学习的基础，只有打好基础才能更好地进行后续的学习。
所以在学习这一单元的时候要切实掌握并灵活应用所学知识，加强练习，不断进行思考和总结，以提高自己的语文水平。
七年级语文上册第一单元教案【4篇】
七年级语文上册第一单元教案【4篇】七年级语文上册第一单元教案篇一教学目的：1、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；2、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学重难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
教学过程：第一课时一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。
这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、介绍（请同学看注解）。
林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
四、教师范读课文。
五、正音正字（先请同学查字典，然后上黑板注音）：六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：第二课时一、检查作业：二、讲析课文第三段（方法同前）。
三、讲析课文第四段（方法同前）。
四、讲析课文第五段（方法同前）。
七年级语文上册第一单元教案篇二教学目标：1、学习古人高洁的品格和情操。
七年级上册语文第一单元概要内容
七年级上册语文第一单元概要内容七年级上册语文第一单元的概要内容是关于自然景物的描绘和感受。
这个单元包括三篇精读课文和四篇略读课文，分别从不同的角度描写了自然的美景和感受。
在第一篇精读课文《春》中，作者朱自清以细腻的笔触描绘了春天的到来和各种自然景象，如春草、春花、春风、春雨等，表达了对春天的热爱和欣喜之情。
第二篇精读课文《济南的冬天》中，老舍以朴实的文字描写了济南冬天的独特景象，如雪后的山景、水色等，表达了对故乡的怀念和对自然的敬畏之情。
第三篇精读课文《雨的四季》中，刘湛秋以优美的语言描绘了四季的雨景，如春雨、夏雨、秋雨、冬雪，表达了对自然的赞美和热爱之情。
略读课文方面，有四篇文章分别从不同的角度继续描写自然的美景和感受。
这些文章包括《古代诗歌四首》、《散文诗二首》、《纪念白求恩》和《植树的牧羊人》。
其中，《古代诗歌四首》包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》，这些诗歌分别描绘了古代中国的自然景观和人文风情。
《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》，这两篇文章以散文的形式描写了作者对母亲和自然的感受。
《纪念白求恩》是一篇纪念白求恩医生的文章，其中也描写了白求恩医生在中国的自然环境和人民生活中的所见所闻。
《植树的牧羊人》则是一篇描写一位植树牧羊人的文章，其中也描绘了自然环境和人类的互动。
总的来说，这个单元旨在让学生通过阅读和学习这些文章，感受自然的美景和力量，培养对自然的敬畏和热爱之情，同时提高阅读和写作能力。
在学习过程中，学生应该注重朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美，还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
七年级上册语文第一单元知识点归纳总结
文章标题：深度解析七年级上册语文第一单元知识点目录：1. 引言2. 七年级上册语文第一单元知识点概述3. 深入探讨主题一：古诗词的美3.1 古诗词的背景和意义3.2 古诗词的表现形式和特点4. 深入探讨主题二：古文的魅力4.1 古文的定义和分类4.2 古文的写作技巧和魅力所在5. 总结与展望6. 个人观点和理解引言七年级上册语文第一单元为我们带来了古诗词和古文这两大古代文学形式的学习。
通过学习这些知识点，我们可以更好地了解传统文化，提高语文素养，同时也激发我们对中华文化的热爱和对语文学习的热情。
本文将从古诗词的美和古文的魅力两个方面进行深入探讨，帮助读者全面理解七年级上册语文第一单元的知识点。
七年级上册语文第一单元知识点概述在七年级上册语文第一单元中，我们学习了许多古诗词和古文名篇，领悟了其中蕴含的优美意境和深刻寓意。
通过对这些经典文学作品的学习，我们不仅能够提高语言表达能力，还可以培养我们的审美情趣和文学鉴赏能力。
我们也要学会运用古诗词和古文中的修辞手法，提高自己的写作水平和修辞表达能力。
深入探讨主题一：古诗词的美古诗词的背景和意义古诗词是我国古代文学的瑰宝，是我国文化的重要组成部分。
古诗词以其简洁、含蓄的表达方式，蕴含着深刻的情感和哲理，成为中华文化的瑰宝。
在学习古诗词的过程中，我们不仅能够领略古人的风采和智慧，还能够了解古代社会的风貌和人们的生活状态。
通过鉴赏古诗词，我们可以感受到其中蕴含的美和哲理，提高我们的审美情趣和文学修养。
古诗词的表现形式和特点古诗词以其独特的表现形式和技巧，展现出了丰富的情感和深刻的意蕴。
古诗一般分为诗句和诗篇两个层面，其中诗句以五言或七言为主，表现出简练明快的特点；而诗篇则以创作一首完整的诗为目标，表现出了丰富多彩的意境和情感。
在古诗词中，常常运用对句、对仗、排比等修辞手法，使诗句更加鲜明生动。
古诗词通过对自然、人生和情感的抒发，展现出了作者对生活的感悟和对美好的追求，给人以深刻的思考和感悟。
七上 第一单元语文 知识点
七上第一单元语文知识点《七上第一单元语文》主要涉及到以下几个知识点：一、诗歌鉴赏：本单元的第一课是诗歌鉴赏。
通过学习《庐山谣》这首诗，学生可以了解到什么是诗歌以及诗歌的特点和形式。
同时，还可以通过分析诗歌的内容和表达方式来理解诗歌作者的意图和感情。
在鉴赏诗歌的过程中，学生需要注意诗歌的韵律和节奏，理解并感受其中的美感。
二、记叙文阅读与写作：本单元的第二课是记叙文阅读与写作。
通过学习《笑傲江湖》中的一段故事，学生可以掌握记叙文的基本结构和写作方法。
同时，还可以了解到记叙文的特点以及如何运用描写、对话、动作等手法来刻画人物和情节，使文章更加生动有趣。
在写作记叙文时，学生需要注意语言的准确性和连贯性，合理安排故事情节的起承转合。
三、辩论文阅读与写作：本单元的第三课是辩论文阅读与写作。
通过学习《深圳博物馆应该免费开放》这篇辩论文，学生可以了解到辩论文的特点和写作方法。
同时，还可以学习如何选择有争议性的话题，提出论点并进行合理的论证和反驳。
在写作辩论文时，学生需要注意逻辑思维能力的培养，选取恰当的论据和例证来支持自己的观点。
四、语法知识：在本单元中，学生还将学习一些基础的语法知识，例如名词、动词、形容词等的基本概念和用法。
通过学习这些语法知识，学生可以提高自己的语言表达能力，使语句更加准确和流畅。
以上是《七上第一单元语文》的主要知识点。
通过学习这些知识点，学生可以提高自己的语文综合素养，培养语言表达能力和文学鉴赏能力。
同时，还可以培养学生的思维能力和创作能力，提高学生的综合素质。
希望同学们在学习《七上第一单元语文》时能够认真学习，积极思考，不断提高自己的语文水平。
七年级上册语文第一单元重点
七年级上册语文第一单元重点01《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
02《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
七年级第一单元知识点语文
七年级第一单元知识点语文
七年级的语文课程，第一单元主要涉及课文阅读、作文写作、
文学常识等方面的学习。
在本单元中，学生需要学习一些基本的
语文知识和技能，下面将分别介绍。
一、课文阅读
在这一单元中，学生需要学习并阅读《楚辞·离骚》等经典文章，了解中国古代文学的艺术特点和创作背景。
在阅读过程中，学生
需注意理解文章主旨和意义，熟悉课文中出现的生词和成语，并
能够应用文学常识进行分析和解读。
二、作文写作
在作文方面，学生需要学会运用所学基础知识和技能，写出符
合规范和要求的文章。
具体而言，学生需要掌握以下几点：
1. 了解作文的基本结构，包括文章开头、中间和结尾。
2. 能够熟练使用常用词汇和语法结构，使文章表达清晰、连贯、具有逻辑性。
3. 在写作时，注重语法和拼写的正确性，避免出现错别字和语
法错误。
三、文学常识
在这一单元中，学生需要了解和掌握一些基本的文学常识。
具
体内容如下：
1. 熟悉中国古代文学的发展历程，了解不同时期和不同文学形
式的特点和代表作品。
2. 了解一些常用的成语、典故等文学常识，能够在作文或阅读
中运用。
3. 掌握一些基本的阅读技巧和方法，包括快速阅读、理解文章
主题等。
以上就是七年级第一单元语文知识点的基本介绍，希望对同学们的学习有所帮助。
在学习过程中，同学们需要积极思考、勇于发言、与老师和同学互动，才能获得更好的学习效果。
七年级语文上册第一单元作文(热门6篇)
七年级语文上册第一单元作文(热门6篇）七年级语文上册第一单元作文（1）新学校生活新春佳节刚已过去，余留的年味仿佛还是浓浓的。
正月17那日，当我踏进教室，看到教室里学习氛围浓厚的同学们，我不敢懈怠，也连忙投入学习中。
头天夜里由于快要上学了，经过一个月，没有见到的老师们和同学们，你们都还好吗?在慢慢的滴滴答答的钟声中，我数着针的脚步，兴奋过度，一夜没有好睡眠。
可是早上却精力充沛，早早的起了床，可能是由于我寒假中，每天早上6点到学校去跑步，致使我不太喜欢赖床了吧!早上我迎着清风，踏着轻快的脚步，走进教室里，抬头却依然是“做更优自己，创更优班级。
”鲜红的班训“自律，自信，自强。
”这鲜红的字眼，让我由衷的感到了压力，但是却又一种亲切的熟悉感。
同学们来到教室里，很快就能投入到学习当中，这种紧张而又和谐的学习氛围让我感到格外舒心。
以往来到学校，第一件事不是做作业，查漏补缺，而是跟同学寒暄，聊聊天，现在我却不会把时间浪费到这种无聊的事情中了，立即开始做作业。
我会更加努力的学习自己的功课，以前觉得是听天书的理科科目，现在看来觉得只要肯回家好好预习，上课认真听讲，也是可以慢慢懂得。
在好好学习理科的同时。
也更应该提高文科成绩的优秀度，争取科科达到优秀，以前我认为文科成绩，不论怎么学，也是提不上去了，只能看着它们慢慢下降，但现在我明白了，各科作业的参考答案就是我提不上成绩的一个瓶颈，不管做不做得到，撕下答案就抄，根本没有看题，也不懂抄的意思，只是认得那些字，却不懂得知识。
现在我无论每天作业要做到多晚，我也不再去依赖答案了，慢慢做总会做完的，靠着这种想法，我就静下心来，慢慢读题，慢慢思考。
每天听15分钟的英语我也可以做到了，以前觉得在家里读英语，每天会熬到很晚，但是现在却不那样觉得了，每天在学校里可以抽出许多时间来做作业，有一句话说的好：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会是有的。
”我每次听到亲人为我叹息的语气，看到老师失望的眼神，听说到同学们为我惋惜的声音。
七年级语文上册第一单元知识点汇总
七年级语文上册第一单元知识点汇总本文档旨在对七年级语文上册第一单元的知识点进行汇总。
以下是该单元中的重要知识点：1. 修辞手法本单元主要涉及到比喻、拟人、排比等修辞手法的研究和理解。
通过研究这些修辞手法，学生可以提高自己的写作能力，使文章更加生动有趣。
1.1 比喻比喻是一种常用的修辞手法，用来通过比较来形象地描述事物。
比如，“他像一只小白兔一样跑了出去。
”这里就用到了比喻手法，通过将他与小白兔进行比较，形象地描述了他的跑动状态。
1.2 拟人拟人是一种将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法。
比如，“太阳笑着从云朵后面出来了。
”通过将太阳与笑来进行联系，将其赋予了人的特征。
1.3 排比排比是一种重复使用相同结构的修辞手法，用来增强语言的表达力和感染力。
比如，“你笑我，我笑他，大家都笑了。
”通过将笑与我、他、大家进行排比，突出了大家一起笑的情景。
2. 古代文学作品本单元还包含了一些古代文学作品的研究，帮助学生了解和欣赏中国古代文学的魅力。
2.1 《木兰诗》《木兰诗》讲述了一个女子代父从军的故事，通过细腻的描写和生动的语言展示了爱国精神和女性的坚强。
2.2 《白蛇传》《白蛇传》是中国四大民间传说故事之一，讲述了白蛇和许仙之间的爱情故事。
这个故事寓意深刻，语言优美，是中国文化的重要组成部分。
以上是七年级语文上册第一单元的知识点汇总。
通过研究这些知识点，学生可以提高自己的语文素养，增强对文学的理解和欣赏能力。
该文档是根据题目要求和相关知识进行整理，请确保核对内容的准确性。
七年级上册语文第一单元古诗四首
七年级上册语文第一单元古诗四首人教版七年级语文上册第一单元第四课《古诗四首》共包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》及《天净沙•秋思》四首古诗,按顺序给大家分享原文以及译文。
4.1 观沧海（曹操）【原文】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
海水多么壮阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出来的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
4.2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）【原文】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！4.3 次北固山下（王湾）【原文】客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。
4.4 天净沙·秋思（马致远）【原文】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
七年级语文第一单元知识点
七年级上册第一单元知识要点梳理一、课文内容梳理1.《春》的作者是朱自清，现代著名散文家，诗人，学者。
《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分；作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。
最后以三个比喻，赞美作结，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
2.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家。
代表作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
文章通过写济南冬天山水的特点,突出了济南冬天温情的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
3.《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家。
全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。
4.《古诗四首》①《观沧海》一诗选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，三国（东汉末）政治家、军事家、诗人。
全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。
这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士。
盛唐最杰出的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
③《次北固山下》由唐代诗人王湾所作。
作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
④《天净沙?秋思》作者马致远。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。
天净沙是曲牌名。
这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。
部编人教版七年级上册初中语文 第一单元知识点梳理
一单元知识梳理一、重点字音朗润．（rùn）卖弄．(nong) 嫩．绿（nèn）窠．巢（kē）应和．（hè）薄．烟(bó) 喉咙．(lóng) 嘹．亮（liáo）黄晕．（yùn）抖擞．（sǒu）响．晴（xiǎng）安适．（shì）着．落（zhuó）贮．蓄（zhù）澄．清（chéng）萌．发（méng）衣裳．（shang）凄．冷（qī）草垛．（duò）浆．汁（jiāng）诱惑．（huò）驱．走（qū）粗犷．（guǎng）娇媚．（mèi）干涩．（sè）静谧．（mì）高邈．（miǎo）莅．临（lì）蓑笠．．（lìn．．（suō lì）吝啬sè）酝酿．．（yùn niàng）绿茵．茵（yīn）彩棱．镜（léng）咄．咄逼人（duō）淅．淅沥．沥（xī）（lì）二、重点词语烘托健壮地毯宽敞花苞铃铛屋檐化妆睫毛掩饰风筝胳膊狭窄瓢泼水藻三、重点释义（1）朗润：明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
（2）酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（3）窠巢：鸟兽昆虫的窝。
（4）卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
本是贬义词，文中是贬词褒用。
（5）宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
（6）黄晕：昏黄，不明亮。
明辨易错花枝招展（7）烘托：陪衬，使明显突出。
（8）静默:寂静；没有声音。
（9）舒活：舒展、活动(手脚等)。
（10）抖擞：振作。
（11）响晴：晴朗无云。
（12）温晴：温暖晴朗。
（13）安适：安静而舒适。
（14）名手：因文笔、技艺等高超而著名的人。
（15）贮蓄：储存，积聚。
（16）澄清：清亮。
（17）空灵：灵活而不可捉摸。
（18）萌发：种子或孢子发芽。
语文七年级上册第一单元知识点
语文七年级上册第一单元的知识点包括以下几个方面：
1. 文学常识：了解本单元课文的作者及出处，如《春》、《济南的冬天》等。
2. 字词识记：掌握本单元生字词的拼音、含义和用法，
如“酝酿”、“朗润”、“湛蓝”等。
3. 文本阅读：通过阅读课文，理解文章大意和主旨，如《春》描绘了春天的景象，表达了对大自然的热爱和对生命
的赞颂。
《济南的冬天》则描写了济南冬天的景色，表现了
作者对济南的热爱和赞美。
4. 写作技巧：学习本单元课文的写作技巧，如《春》中
的拟人、比喻等修辞手法，《济南的冬天》中的写景顺序等。
5. 口语交际：通过朗读、背诵等活动，提高自己的口语
表达能力，如朗读《春》中的优美段落，背诵《济南的冬天》中的名句等。
6. 综合性学习：通过小组合作、调查访问等方式，对本
单元课文进行综合性学习，如制作手抄报、开展朗诵比赛等。
以上是七年级上册第一单元的知识点，通过学习和掌握这
些知识点，可以更好地理解课文内容，提高自己的语文素养。
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第一单元课标要求一、知识目标1、注意字词句的积累和应用，能正确识记、熟练应用。
2、能了解本单元每篇课文的体裁，作者、出处和相关的文学常识。
3、了解叙述故事的要求：清理要素，讲清关键情节。
能用简介的语言复述故事。
二、能力目标1、了解细节描写的特点，学习运用细节描写刻画人物。
2、学习铺垫的写作方法，了解人物语言，神态描写对刻画人物的作用三、德育目标1、懂得珍惜纯正童心，对生活多一份热情与信心。
2、学习长妈妈、卖灶糖老汉作为底层劳动人民所具有的仁爱、善良的优秀品质单元阅读指导本单元以童年生活为主题，课文以叙事作品为主。
学习本单元的课文要注重涌读，通过富有感情的读来体会课文的意境，从而提高朗读水平，培养审美情趣，养成好的语感。
在涌读中清理文章的行文思路，学习作品精巧的构思，将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来，仔细钻研课文内容，深入体会文章的思想感情。
1、从百草园到三味书屋一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
二、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、3，本文的第2自然段三、教学用时：3课时四、课型：讲读课第一课时(一)、指导思想：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2、注重学生的内心感受与自我体验3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵(二)、教学过程：一、导入课文：1、有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。
在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
2．简介作者和作品鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。
鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。
从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。
这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。
后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
3．扫除文字障碍（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。
引导学生注字音，解释课本未注释的词）缠络chán 相互缠绕在一起豁huò此处状声觅食mì找食渊博yuān学识深广确凿záo 菜畦qí桑椹shèn 油蛉 líng 攒cuán 斑蝥máo珊瑚shān蟋蟀shuài 敛liǎn脑髓suǐ陌mò人迹罕至hǎn竹筛Shāi秕谷bǐ系jì传授shòu 书塾shǔ宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng窦dòu 厥士jué拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù锡箔xī bó4．指定学生朗读全文。
二、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟提问：1、你最先想到的是什么内容？2、课文提到了哪些地点？3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？4文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
三、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？四、用自己的话来总结。
在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
五、提问：1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。
2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。
”“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。
、”所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。
我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。
他能适应得了学校生活吗？六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。
百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。
七、小组讨论：1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，有强烈的好奇心。
2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”的生活又有什么不同之处？生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。
对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。
自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？4什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。
八、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。
九、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。
十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）第二课时教学重点：百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。
教学过程1．由上节课的教学内容，导入新课。
提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。
文章先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。
第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。
这就是本文的大体结构。
2．引导学生分析课文。
⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。
①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。
②理解：“似乎确凿只有一些野草”？这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。
“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。
这一方面表明由于“时间的流逝”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。
本段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。
⑵请学生朗读第2段，引导学生进行分析。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？明确：莱畦，石井栏。
③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。
这当然是“我”的乐园了。
这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。
至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。
④提问：作者怎样描写出百草园的可人？明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。
碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。
这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。
⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。
比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。
因而把百草园的事物写得这样精彩。
小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。
这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。
让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。
⑶指定学生朗读课文第3至6段，引导学生进行分析。
①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？明确：起过渡（或承上启下）的作用。
从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。
②提问：这里写了一件什么事？明确：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。
这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。
③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？明确：其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理。
这也是儿时的一种乐趣；其二，听长妈妈的故事后，“长草”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围，极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。
这就为百草园蒙上了一层神秘的面纱，诱导着儿童去涉足认识、了解它。
其三百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。
⑷让学生齐读课文第7、8段，引导学生进行分析。
①这两段写了什么？明确：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。
②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力。
明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜爱。
③第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？明确：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。