小学科学新教科版一年级上册第二单元第2课《发现生长》教案2(2024秋).docx

2.发现生长
【教材分析】
本课作为单元的第2课，对应课标学习内容”5.1生物具有区别与非生物的特征”下的低段学习目标”举例说明动物和植物都是生.物。

”课木的目标是让学生通过亲身体验，感受自己身体的变化，认识自己的成长，并关注自身的健康状况。

本单元从第二课到第匕课，设计逻辑基于“回顾过去、感知现
在、规划未来”，旨在逐步培养学生的健康生活意识.通过展示学生从婴儿时期到现在的成长照片，帮助他们回顾和记录身体变化的明显证据，从而证明他们的成长，并培养他们的证据意识。

本课内容分为四个部分。

第•部分是聚焦环节，引导学生自我觉察成长，通过问题指引寻找成长实证.第二部分是探索环节，要求学生通过观察和比较，找到能反映自身变化的确曲事实，绘制在记录单上。

第三部分是研讨环节，整理证据，讨论并总结成长变化的事实及获取方法。

第四部分是拓展环节，
让学生绘制动物或植物牛.长变化的证据，从而更深刻地体会到生物的共同特征。

【学情分析】
在6植物》单元和本单元第一课的学习后，学生已学会一些基本观察和描述方法，能用画图记录。

尽管他们知道自己在成长，但理解多限于身高体重变化。

他们尚未将衣服尺寸、体态变化等与成长过程联系起来，需要教师引导深入理解成长历程，并教他们如何结合绘图和文字清晰表达.本课还将激发学生I可忆，鼓励他们向家庭和学校寻求帮助，参与探究活动，得到成长所需的支持和关心.
【教学目标】
［科学观念］
知道从出生到现在，我们的身体在不断地变化者，有些变化能够说明我们在生长。

［科学思维）
通过比较衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到自己正在成长。

'［探窕实践］
能够从不同角度观察自己身体的变化，并用画图的方式记录。

［态度贪任］
能够关注自己在成长，如实记录自己成长的证据。

【教学重难点】
［全点］通过对比衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到臼己正在成长。

［难点］能够尝试从多个角度细致地观察自身身体的变化,如实地记录变化的证据。

【材料准备】
［学生）小时候穿的衣服、鞋子，不同时期的照片或视频，出生时和现在的身高和体垂，水彩笔、白纸或记录本
［教师］多媒体课件、视频或照片资料、班级记录单
【教学过程】
1.聚焦
（教而提前让学生带小时候的衣服来学学校）
活动导入：”邀请几个小朋友,来进行•场穿衣比赛,请几个同学将自己小时候的衣服试穿上J （预设：大多数学生的小时候的衣服都穿不下了,学生能意识到自己在长大。

）
教师提问：“我们在不知不觉中就长大了。

你能找出哪些证据来证明我们在长大吗？”
学生思考：畅所欲言，说说自己的想法，分享他们对身体成长的直观感受，教好将学生的想法记录在班级记录单.中。

［设计意图］在聚焦环节，通过“穿自己小时候的衣服”这一活动导入，聚焦这一课的主题一一生长变化，激发孩子们的探究兴趣。

2.探索
<1）收集证据,合作交流
教师提问：“哪些观点能作为我们成长的证据？”
（预设：学生可能会回答而矮、胖瘦、脸型变化、头发的长短、小时候是爬行，现在能跑跳等。

）
教师活动：你提到了身高的变化，请你描述身高这个特征的变化过程.【教师要鼓励学生详细描述这些特征的变化过程，并在板书记录学生的发现，体现出变化前后的特征，例如，当学生提到身高时候，教师可以在学生描述的过程中记录下体现比较的关键词：身高（矮一高）】
学生依据课前准备的衣物、照片，更换的牙齿等证据进行小组交流。

接下来教师组织全班进行交流。

［设计意图】在活动刚开始，让学生自己寻找证据证明自己的成长，让学生学会动嘴、动手、动脑解决问题，培养他们的小组合作能力，激发他们探究的欲望。

把学生交流、认可的证据整理在黑板上，这将为学牛•的画图记录提供明确的参考，避免他们画出与成长无关的内容。

<2）选•个证据画下来。

教师讲解绘画的要求：画出自己想要必现的变化和相应的证据.
学生绘画记录，教师巡视指导。

学生汇报：先小组内分享交流你画的证据，小组内根据评价表进行评价。

再组织全班进行交流汇报。

〔设计意图〕让学生以绘画的方式将自己的思维外化，但是学生的绘画能力偏弱，需要教师在学生绘画之前进行指导，指导学生要根据他们观察到的事实来进行判断，绘画的主体要能呈现自己的成长过程。

3.研讨
研讨1：我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？
（学生在探索1和探索2的活动中已经进行了充分的研讨）
［设计意图］交流活动蚌湖学生归纳出判断成长证据的依据。

研讨2：我们怎样证明小猫、小狗在长大？
<预设：定期记录小猫、小狗的体重、体长：视察小猫、小狗的食信变化，
观察小猫、小狗从出生到长大的行为活动变化……）
教师活动：播放小猫生长变化的视频，从视频中你找到小猫发生的哪些变化能证明它在长大呢？
（预设：小猫变大L身上的毛发变得浓密/：小猫从躺着变成会行走，小猫学会「睡以••・）
〔设计意图〕让学生运用已学的研究方法来证明小猫、小狗也在生长。

培养学生学习，迂移应用的能力。

4.扩展
教师活动：我们在第一单元学习/植物在生长过程中会发生哪些变化呢？
学生思考：会长大、会长叶、会开花结果。

教师活动：请你画一画动物或植物牛.长变化的证据吧。

学生绘画，教师巡视指导。

:设计意图】人体会生长，动物、植物也会生长，这一活动意在将人的生长与动植物的变化建立联系，归纳形成对生物特征的认识。

【教学后记】。