部编新人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的除法》一遍过

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三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》除法的验算课

验算有余数的除法，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。
（一）
我真行
＝6 ……6
＝69……2
＝122 …… 2
148÷2＝ 74
656÷4＝164
576÷5＝ 115 ……1
（二）根据左边的算式，在右边直接写出得数
7056÷9=784
784 9=（7056 ）
291÷3=97
97 3= （ 291 ）
12657=8855
8855÷7=（1265）
（三）练习：
根据左边的算式，在右边直接写出得数
134×2＝268 3656÷8＝457 205÷3＝68 ……1 418÷7＝59……5
268÷2 ＝（ 134 ） 457×8 ＝（3656） 68×3＋（ 1 ）＝（ 205 ） 59×7 ＋（ 5 ）＝（ 418 ）
一.复习
1.口算
6 ×7 = 42
10 ×5 = 50
42 ÷7= 6
50 ÷5= 10
42 ÷6= 8÷6＝ 3
45÷9＝ 5
63÷7＝ 9
（ 3 ）×6＝18 （ 5 ）×9＝45 （ 9 ）×7＝63
3、在括号里填上合适的数：（ 11 ） ÷2 = 5∙∙∙∙∙∙1
（四）填空：
• 1、要验算154÷9=17······1是否正确，方法是（）
×（）＋17（）=（9 ） 1
154
2、除数是3，商是8，余数是2，被除数是（26）
（五）列算式，解答问题，并进行验算。
4元
48元
（1）45元钱最多能买几个茶杯？
（2）85元买2个水壶够吗？
（3）你还能提出什么问题？
（ 38 ） ÷4 = 9∙∙∙∙∙∙2

人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》教案

人教版三年级下册数学第二单元《除数是
一位数的除法》教案
精选】人教版三年级下册数学
第二单元《除数是一位数的除法》优秀教案
本单元是在研究了表内乘、除法、一位数乘多位数的基础上进行教学的。

教材在编排时注重通过直观操作帮助学生理解算理，突出基本方法，重视沟通算理与算法的联系，让学生能正确地进行计算。

在学生获得大量计算活动经验的基础上，教材重视让学生对计算法则进行归纳和总结，在进一步掌握算法，形成计算技能的同时，培养学生归纳推理能力。

教材还从生活实际出发，把教材内容与“教学现实”有机结合起来以消除学生对数学知识的距离感，同时增强数学的应用意识，激起学生的研究兴趣，为了培养学生的估算意识和估算惯，教材还将估算与解决问题有机结合，通过问题解决和估算的同步教学，将不同的算法和算理和谐地统一在解决问题的过程中。

教材还安排了相应的题，从生活的不同角度，提供丰富的素材，使学生在解决问题时，自觉地进行估算，逐步培养估算技能和估算惯，形成估算意识。

第1课时口算除法(1)
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讲授内容】。

(完整版)三年级数学下册除数是一位数的除法知识点归纳新人教版

三年级数学下册《除数是一位数的除法》知识点归纳（新人教版）三年级数学下册《除数是一位数的除法》知识点归纳（新人教版）第二单元：《除数是一位数的除法》（一）口算除法【1】整千、整百、整十数除以一位数的口算方法:P11【1】、12【2】（1）【用表内除法计算】：用被除数0前面数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

如：60÷3= ，用被除数60中0前面数是6除以一位数3，即：6÷3=2，算出结果后，被除数的末尾有1个0，就在算出的结果2后添1个0.所以：60÷3=20. （2）【想乘算除法】：看一位数乘多少等于被除数，所乘的数就是所求的商。

如：60÷3= ，想：3×（）=60，由于3×（20）=60，所以：60÷3=20. 【2】几十几除以一位数的口算方法：P12【3】①.把被除数写成：几十与几的和或：几十与几的差；②.用“几十”与“几”分别除以一位数，③.把所得的商相加或相减的结果就是最后的结果. 如：66÷3= ，66=60+6，60÷3=20，6÷3=2，20+2=22，所以：66÷3=22. 如：72÷4= ，72=80-8，80÷4=20，8÷4=2，20-2=18，所以：72÷4=18. （二）笔算除法【1】【除数是一位数的笔算方法】：P15【1】、16【2】从被除数的高位除起，先被除数的前一位除以一位数；如果不够除，再被除数的前两位除以一位数，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。

除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。

（每一次除得的余数必须比除数小）,再把被除数上的数对应落下来和余数合起来，再继续除。

P23【6.1】24【6.2】【2】【判断商是几位数的方法】：先看被除数的最高位，被除数最高位大于或等于除数，则商的位数与被除数相同；如果被除数最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案

三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案1【教学目标】1．使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2．引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的`能力。

【教学重、难点】在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。

【教学过程】（一）复习旧知，巩固技能：1．师出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生直接说得数。

看哪一组开得又对又快。

2．同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。

（二）引入情境，激发兴趣：1．出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。

2、呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。

）课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。

请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）（二）自主探索，学习新知：师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。

请一学生叙述估算的过程。

可能出现以下几种情况：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。

部编人教版三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法(全单元)》精品公开课优质课件

最新部编人教版三年级数学下册【第2单元（全单元）】精品教学课件
三年级数学下册（RJ）件
教学课
第 2 单元除数是一位数的除法
第 1 课时口算除法（1）
一、复习导入
（一）口算
看谁都能算正确。
6÷3＝ 2
15÷5＝ 3
8÷4＝ 2
30×3＝ 90
24÷6＝ 4
500×4＝ 2000
（二）想一想，填一填
60÷3＝
你会口算吗？
知道了有60张彩色手工纸，还知道了要平均分给3人，求每人得到多少张。应该用除法解答。
我们一起来算算吧。
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
6÷3＝ 2
6个十除以3是2个十，就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
还可以怎么想？
想一想：600÷3＝ 200
46÷2= 23 64÷2= 32
口算两位数除以一
2.
位数应注意什么？
96÷3＝ 32
先算 90 ÷ 3 ＝ 30 6 ÷3＝2
再算 30 + 2 ＝ 32
46÷2＝ 23
先算 40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷2＝3
再算 2
不能把十位和个位上的数弄混。
3.
64÷2＝32
先算 60 ÷ 2 ＝ 30 4 ÷2＝2
再算 30 + 2 ＝ 32
4. 填出里的数。
2 24
48÷ 4 ＝ 12
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
44
四、课堂小结
几百几十，几千几百数除以一位数（前两位数能被一位数整除）的口算方法：（1）利用数的组成来计算，把被除数看成若干个十、若干个百除以一位数。（2）利用表内除法计算，除数不变，被除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍。（3）想乘法算除法。

人教版小学数学三年级下册2.《除数是一位数的除法》教案

其次，我注意到在技能训练环节，部分学生在进行除法运算时仍然感到困惑，尤其是处理余数时。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，设计一些更具针对性的练习题，重点训练学生如何处理余数，并且在讲解时，我会更加详细地解释为什么余数一定要比除数小，以及如何将余数带到下一位进行运算。
另外，我也观察到在课堂互动中，并不是所有学生都能积极参与进来。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，我会尝试改变提问策略，比如采用随机点名或小组竞赛的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。
4. 能够解决实际问题，运用除数是一位数的除法进行计算。
二、核心素养目标
1. 培养学生数学运算能力，使其能够熟练、准确地运用除数是一位数的除法进行计算；
2. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，通过分析除法算式中各部分的名称及关系，理解除法运算的本质；
3. 培养学生问题解决能力，能够将除数是一位数的除法应用于解决实际生活中的数学问题；
- 搜集与除法相关的实际生活场景图片或视频，如超市结账、水果分配等，以增强学生对除法应用的理解。
- 制作除法运算的PPT或互动软件，方便进行课堂互动和例题展示。
3. 实验器材：
- 准备小棒、计数器等教具，让学生通过实物操作来体验除法过程，加深对除法的理解。
- 准备分组使用的计算器，以便于学生在小组活动中进行快速计算和验证。
- 理解除法算式中各部分的关系：学生可能难以理解为什么余数一定要比除数小，以及如何将余数带到下一位进行运算。
- 解决实际问题时选择合适的除法计算方法：学生在面对具体的情境时，可能会在选择使用除法还是其他运算方法上感到困惑。
举例：在计算42÷7时，学生可能会直接将4除以7，而不是将42作为整体进行除法运算。难点在于引导学生理解在除法运算中，每次都应该将当前的最高位（或合并后的数）与除数进行比较和运算。

新版人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的除法》PPT教学课件

发现：分类是否合理，知识点是否准确，全面，具体。四、汇报（2至3份）
生汇报：整理的形式怎样分类怎样填写的内容
其他学生点评：1.罗列知识点，准确全面具体。 2.合理的归类。 3.应用的形式，直观，清晰。 4.在绘制时，注意整洁。 5.语言表达准确，完整。
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、教学重点：提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
教学难点：运用所学知识灵活解决实际问题。
四、教学流程： 1.课前整理知识，课上交流展示。
2.探究知识点之间的联系。
3.拓展提升，灵活解决实际问题。
自主整理能力培养的一般环节
一、仔细回顾所学知识，罗列知识点，要准确、全面、具体。
（1）不看书，回忆本单元学过的知识。（电影回放）（先想，再说。）标题是什么？
一、教材和学情分析
《除数是一位数的除法》是人教版三年级下册第二单元的内容。本单元有着承上启下的作用：（1）它是在学生学习过表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
二、教学目标（1）通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，巩固口算，估算，笔算，验算的基本方法。（2）帮助学生树立更为整体的思想。要让学生根据具体情境判断和选择恰当的方法进行灵活计算。
（2）阅读标题，边翻书，边写一写，说一说重要的知识点。
注意：不要只抄标题，要更具体全面，还要注意顺序。
二、分析归类
没有归类也就没有进行思考
你认为本单元的知识可以分几类？（分类标准可以不同）
可以使用文字，图形，数字符号等多少形式。框架可以是:
大括号

(word版)三年级下册除数是一位数除法讲解和习题

三年级下册除数是一位数的除法复习三年级上册知识点：口算12÷6217÷7123÷342÷760÷6100÷4159÷3100÷5情景导入：看书本p13你能提出什么数学问题？说一说除数是一位数的口算方法。

知识点讲解：知识梳知识要点和学习难点常见错误理除数是整十、整百、整千数除以一位数在口错误：210÷3=90一位数算时可以把被除数当作几个十、几个百、原因：乘法的口算几个千去除以一位数，计算结果就是多少口诀不熟或者口除法个十、多少个百、多少个千。

诀背错。

一位数在熟练掌握除法口算方法的根底上，可以把被除除三位学习除法估算，估算要借助口算的方法。

数估大或者估数的除以124÷3为例介绍三种估算思路，如下。

小，但是不要估法估算思路一：124≈120，120÷3=40计除数，估计时，思路二：124≈120＋4，120÷3=40，4≈3，要使得除数不3÷3=1，40+1=41变。

思路三：124≈126，126÷3=42错误：124÷3特别提醒：当解决实际问题时，要根据问≈124÷4题的具体情况，选择估大或者估小。

=31一位数除数是一位数的除法法那么：错误：用竖除两位1、从被除数的高位除起，先用除数试除被式计算的时候，数的笔除数的前一位数，如果它比除数小，再试孩子们容易跳算除法除前两位数；步。

2、除到被除数的哪一位，就在哪一位上面这样的话，写商；在竖式填空的时3、每次除后余下的数必须比除数小。

候，学生就会填错，每步的计算顺序就不明确。

一位数1、除法的计算法那么不变；和一位数除除三位2、变化的是：两位数的笔算除数商两当被除数最高位不够商1，要用除数去除被法的错误相同。

位数的除数的前两位数。

笔算除3、在进行竖式笔算之前，先进行除法估算，法估计大概的结果，以便检查。

【人教版】小学数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》ppt教学课件(8课时)

在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商 0 。
三、知识运用
4. 数学诊所。
（1） 1 0 4
6 624 6 24 24
0
（×√）
（2） 7
8 08 1
567 56
7 7
0
（√×）
四、布置作业
作业：第26页练习五，第1～4题。
除数是一位数的除法
第六课时商末尾有0
一、复习旧知
把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数后再相加。
三、知识运用
2. 填出里的数。
2 24
4 12
48÷ ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
44
四、布置作业
作业：第13页练习三，第5题；第14页练习三，第7题、第9题、第10题。
除数是一位数的除法
第三课时两位数除以一位数笔算
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。
你知道了哪些信息？要求什么呢？
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样算呢？
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝ 22
每份分得了 2沓零2张，就是22张。
4 05
2 90
8
亮亮
10
1 0 （× √ ） 0
三、知识运用
2. 数学小诊所。
17
红红
5 85
5
35 35

人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法知识总结.docx

第二单元总结知识点举例说明金点子口算除法口算40÷4=10400÷4=1004000÷4=1000240÷4=602400÷4=6001.用被除数0前面的数除以一位数,在商的末尾补上被除数末尾的02.想乘法算除法:看一位数乘多少等于被除数,乘的数就是所求的商估算估算323÷4≈80,可以把323看作320,用320除以4估算时,除数不变,可以把被除数看成和它最接近的整十、整百或几百几十数,再口算出结果笔算除法两位数除以一位数,商是两位数的笔算先用除数去除被除数十位上的数,商写在十位上,如果有余数,落下来和个位上的数合起来除以除数,商写在个位上,即除到哪一位,就把商写在那一位的上面三位数除以一位数的笔算三位数除以一位数,先从百位除起,如果百位上的数比除数小,就和十位上的数合起来除以除数,商写在十位上,如果有余数,就把余数和个位上的数合起来除以除数商中间或末尾有0的除法1.被除数首位能整除一位数,被除数的中间是0或比除数小,商的中间是2.如果被除数的前两位能整除一位数,末尾是0或比一位数小,商的末尾是0除法的验算466÷5=93 (1)除法的验算:商×除数=被除数商×除数+余数=被除数第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得任何数本身；（4）任何数减0都得任何数本身。

2、没有余数的除法：被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数（被除数—余数）÷商=除数3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

（1）一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。

人教版三年级数学知识点：除数是一位数的除法

人教版三年级数学知识点：除数是一位数的除
法
人教版三年级数学知识点：除数是一位数的除法
以下是查字典数学网小编精心为大家分享的人教版三年级数学知识点：除数是一位数的除法，欢迎大家参考学习。

1、除数是一位数的笔算除法，先用被除数的最高位除以除数，再依次类推，用每一位上的数分别和除数相除，除到哪一位就把商写在那一位的上面。

2、要将前一步计算后的余数写出来和下一步的数合起来再除。

3、每次计算后的余数都要同除数进行比较，不要忘了余数要比除数小.
4、如果被除数的最高位比除数小，则商的位数比被除数的位数少1位。

5、如果被除数的最高位大于或等于除数，则商的位数同被除数的位数相同。

6、学会用乘法验算除法：(A)没有余数的除法：商除数=被除数
(B)有余数的除法：商除数+余数=被除数
速算绝招：
(A)60 / 3=『』，可以把60看成6个十，6除以3得2，所以6个十除以3得2个十，即20.
(B)240 / 4=『』，可以把240看成是由200和40组成的，百位上不够商1，就把240看成24个十，因为24除以4得6，所以24个十除以4得6个十，即60.
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(word完整版)三年级下册除数是一位数的除法讲解和习题(2021年整理)

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三年级下册除数是一位数的除法复习三年级上册知识点：口算12÷6 217÷7 123÷3 42÷760÷6 100÷4 159÷3100÷5情景导入：看书本p13你能提出什么数学问题？说一说除数是一位数的口算方法。

知识点讲解：相关练习：一、填一填。

1. 63是（）的9倍，( ）的4倍是128。

2。

54里面最多有（）个6，64里面最多有（）个8。

3。

从245里连续减去8，最多能减（）几次。

4 一个数的6倍是78，这个数的8倍是（）。

5. 一个数除以9，商是17，余数最大是（）,当余数最大时,被除数是（）。

6。

一个数的3倍是300，这个数是( ）7。

0除以6等于（ ).8。

16□÷7=23……6。

这道算式中，□里应填（）。

二、对错我判断.(对的打“√”，错的打“×”)（10分）1。

0×8=0÷8（）2。

一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数. （）3。

8410÷7,商的末尾一定有一个0。

( ）4.任何不是0的除数除以0，都得0。

（）5.在除法算式里，余数有时比除数小。

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《除数是一位数的除法》一遍过
一、填空。

（每题2分，共12分）
1.从207里面连续减9，最多能减（）次。

2.除法算式“4□4÷4”的商中间有0，方框里可以填（）。

3.502÷5的商是（）位数，商的末尾有（）个0。

4.□÷6＝28……□余数最大是（），这时被除数是（）。

5.在除法算式
里，要使商是三位数，□里最大填（）；要使商是两位
数，□里最小填（）。

6.学校有100盒粉笔，如果平均分给6个年级，每个年级最多分（）盒，要再分给每个年级1盒，需再买（）盒。

二、选择正确答案的字母填在括号里。

（每题2分，共16分） 1.下面三个算式中，（）的结果最大。

A.0＋134 B.0×134 C.0÷134 2.下面算式中，（）的商最接近70。

A.200÷3 B.492÷7 C.400÷6
3.现在有236个杯子，如果每盒最多装8个，要想把这些杯子全部装人盒中，至少需要准备（）个这样的盒子。

A.29 B.30 C.31
4.比较右面竖式中A 和B 的大小÷（）。

A.A ＞B
B.A ＜B
C.不确定
5.如表是三个年级捐赠图书情况统计表。

根据表格中的数据，下列结论正确的是（）。

542
□
A.
B.三年级平均每班捐赠的图书最少
C.一年级平均每班捐赠的图书比二年级少40本
6.哪种品牌的袜子更便宜？（）。

A.甲品牌
B.乙品牌
C.两个品牌一样
7.一个三位数除以5的商仍然是一个三位数，则被除数的百位上的数不可能是（）。

A.4
B.5
C.6.
8.一袋面粉重60千克，粮店一共运来了180袋。

用三轮车运送，一次最多运8袋，至少要运（）次。

A.22
B.23
C.24
三、计算。

（共36分）
1.直接写得数。

（8分）
8÷2＝ 210÷7＝ 84÷4＝ 600÷6＝
40÷5＝ 360÷6＝ 2400÷6＝ 8100÷9＝
2.用竖式计算，带★的要验算。

（10 分）
85÷5＝ 402÷8＝★920÷8＝★615÷6＝
3.脱式计算。

（8分）
930÷3×5 （504－132）÷6 81×7÷9 294＋252÷7
4.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”并改正。

（7分）
（）（）（）
看到这些错，你想提醒同学们在计算--位数除多位数时应注意些什么呢？
5.在解决“一台复印机每分钟能复印48张纸。

要复印一份272页的书稿，5分钟能印完吗？”这个问题时，三位同学分别用了下面三种估算方法，你认为哪种方法估得不合理？请说明理由。

（3分）
小明：272÷5≈50，50＞48，所以5分钟不能印完。

250
小乐：272÷5≈40，40＜48，所以5分钟能印完。

200
珊珊：48×5≈250，250＜272，所以5分钟不能印完。

50
四、按要求回答问题。

（共10分）
1.估一估，哪个算式的商最接近圈中的数，在算式旁边画“√”。

（6分）
2.估一估，连一连。

（4分）
812÷2 196÷5 373÷3 389÷4
商是100多商是30多商是90多商是400多
五、解决问题。

（共26分）
1.一段路长625米，工程队计划用6天修完，实际用了5天就完成了任务。

实际平均每天修多少米？（4分）
2.聪聪等8名同学到餐厅就餐，选择哪种就餐方式比较划算？写出理由。

（4分）
3.为了方便业主收发快递，小区内共设置了2个快递柜。

小区每天大约收190个小包裹，如果全放在快递柜里，请你估一估，可以容纳下吗？写出理由。

（4分）
4.我国高铁的发展日新月异，总运营里程位列世界第一。

从北京到上海的铁路线长约1320千米，一辆高铁6：28从北京出发，大约5小时就能到达上海。

这辆高铁平均每小时大约行驶多少千米？（4分）
5.某椰园一共摘了278个椰子，果园现有27个箱子，每个箱子最多装8个。

小莉认为不用准确计算，估算一下就知道果园现有的箱子不够用，你认为她说得对吗？请说明理由。

（4分）
6.（1）估一估，这捆绳子大约能剪出多少根跳绳？（3分）
（2）算一算，这捆绳子能剪出多少根跳绳？（3分）
参考答案：
一、1.23 2.0，1，2，3 3.三 2 4.5 173 5.5 6 6.16 2
二、A B B A C A A B
三、1.4 30 21 100 8 60 400 900
2.17 50……2 115 102……3（竖式、验算略）
3.1550 62 63 330
4.
计算一位数除多位数时，首先要认真，哪一位不够商1就用0占位，每次除得的余数都要比除数小，最后要养成验算的习惯。

（答案不唯一，合理即可）
5.答：小乐的方法估算得不合理。

因为把272看成200的话，看得太小了，和实际数量差别太大，所以估出来的结果就不合理。

（理由合理即可）
四、1.
2.
五、1.625÷5＝125（米）
答：实际平均每天修125米。

2.第一种方式：35×8＝280（元）
第二种方式：8÷4＝2（桌） 128×2＝256（元）
280＞256
答：选择第二种就餐方式比较划算。

3.88≈90 90×2＝180（个） 190＞180
答：把每天的小包裹全放在快递柜里，容纳不下。

4.1320÷5＝264（千米）
答：这辆高铁平均每小时大约行驶264千米。

5.答：小莉说得对。

把278往小估，看成240，需要箱子240÷8＝30（个），而实际需要的箱子数比30还多，所以27个箱子不够用。

6.（1）192÷6≈30（根）
答：这捆绳子大约能剪出30根跳绳。

（2）192÷6＝32（根）
答：这捆绳子能剪出32根跳绳。