2021最新鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】

鲁教版七年级语文下册全册完整课件

鲁教版整课件
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳
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2 诗两首
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假使我们不去打仗
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军帽底下的眼睛
鲁教版七年级语文下册全册完整课件目录
0002页 0053页 0101页 0172页 0220页 0295页 0334页 0418页 0503页 0547页 0609页 0671页 0701页 0726页 0788页 0839页 0912页
第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元

鲁教版(五四制)(初中一年级)七年级语文下册全套PPT课件

人民解放军百万大军横渡长江
课文结构
渡江区域导语：（第1、2两句）渡江概况
（从四个方
面概括）
战役全局
冲破敌阵
横渡长江
中路军：中路军首战告捷主体：（剩余部分）西路军：西路军所向无敌
东路军战绩辉煌东路军：（重点）
朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
江阴芜湖
江阴
芜湖
安庆安庆
九江九江
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军
时间发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ② 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）
（写东路军的渡江情况）
这几个层次是怎样紧密衔接的？
20 日夜 -----21 日下午 5 点 ----21 时间上：日下午至22日下午。
渡江部队：中路军----西路军----东路军内容上：
第二层与第一层
第三层与第二层

鲁教版语文七年级下册说明PPT 鲁教版

6、语文是否仍然是学科中心，自我封闭？ 7、阅读课是否有充分的延伸拓展？是否重视了口语交际和片段作文？ 8、综合性学习课前有准备吗？是否抓住了说和写这两个中心环节？ 9、教师是否与学生一块读书了？ 10、语文评价是否仍然以一张试卷作为惟一的依据？
• 单元说明里对学生提出的要求是： • 把握叙事性作品中的人物和事件； • 对作品中的形象、情境和语言，有自己的体验和评价； • 努力提高阅读的质量和速度；
• 第二单元 • 这个单元的课文，所写的主要人物大都是 “小人物”，他们的生活境遇不太好，可是他们身上的善良、坚韧等优秀品质熠熠生辉。本单元的单元说明里对学生提出的要求是： • 从叙事性作品中学习描写、叙述这两种表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
（2）探究性学习的组织形式
主要有三种：
个人独立思考、小组合作探讨、全班集体研究（3）加强教师探究过程的调控指导
七、重视课文解读的多元性
（尊重学生独特理解，体现开放性）
《课标》：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的分析。”
“珍视学生独特的感受、体验和理解。”
八、阅读课要适当拓展延伸
• •
第三单元本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。教学时要注意的是： • 1.在比较中认识说明文的文体特征。 • 2.要把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。
• 教学本单元，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等都力图将有关事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，读者若能发挥想像力，在头脑中形成事物的具体形象，那么再接受作者介绍的知识时就容易多了。而在总结说明对象的特点、理清文章的说明顺序的过程中，锻炼了学生的概括能力、分析能力。学习《桥之美》《苏州园林》《说“屏”》，又从不同角度对学生的艺术审美能力提出了要求。

鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】

鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】目录
0002页 0053页 0101页 0149页 0243页 0292页 0358页 0422页 0445页 0489页 0518页 0580页 0645页 0674页 0736页 0787页 0789页
第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 22 恐龙无处不在 24 你一定会听见的 25 三峡
鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】
2 诗两首
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假使我们不去打仗
鲁教版七年级语文下பைடு நூலகம்电子课本课件【全册】
第一单元
鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】
1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳

【最新】鲁教版语文七年级下册第二单元课件：第8课《背影》(共39张PPT).ppt

祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。
❖ 1、背影这一形象在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，与大家交流。
2、你认为哪个背影最为感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？运用哪些表现手法体现的？找出相关语句。
（温馨提示：可以用“我认为-------句，用了 -----的描写方法，表现父亲的。”的句式。）
这段动词运用的准确精当，请根据课文填空：
课堂小结：
❖1、我的收获： ❖2、课堂观察员总结：
达标检测
课下积累诗一首
❖ 写给父亲
❖ 都说风 ❖ 能让石头吹裂
❖ 都说雨 ❖ 能将钢铁锈蚀
❖ 都说岁月 ❖ 能把你的脊梁压弯
❖ 惟有你的意志 ❖ 百折不挠 ❖ 千磨不变
❖ 挑起全家老小 ❖ 一生的重量
再见
整体感知理清文脉
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
返回
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】目录
0002页 0063页 0137页 0211页 0285页 0359页 0369页 0392页 0421页 0453页 0477页 0511页 0537页 0587页 0637页 0687页 0735页
第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元
中原我军解放南阳
2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】
2 诗两首
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假使我们不去打仗
2020最新鲁教版七睛
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3 芦花荡
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6 亲爱的爸爸妈妈
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第二单元
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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4 蜡烛
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5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

【最新】鲁教版语文七年级下册第二单元课件：第7课《阿长与山海经》(共38张PPT).ppt

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年 12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
复习旧知识
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
鲁迅〔1881年9月25 日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
文中略写的部分可否删去？
明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’ 字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）
——长妈妈是一个粗人。３．长妈妈“常喜欢切切察察”喜欢饶舌多事。
４．长妈妈“逼”着我吃福有着太多的繁文缛节。５桔．长妈妈给我讲长毛的故事
——长妈妈是无知而又淳朴的。６．长妈妈给我买来《山海经》
思考：2、课文对哪些内容详写?
哪些内容写得比较简单?
略写：1阿长的称呼的来历 2“切切察察”的毛病 3摆成“大”字的睡相 4阿长让“我”过元旦时吃福橘的做

鲁教版语文七年级下册全册课件(五四制)

西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，文结构
第1、2两句
导语中路军
其余部分
西路军东路军
主体
问题讨论
主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？
主体；（“二十日夜起”至结束）：具体叙述了渡江区域战
20日夜——21日夜 21日下午5时起— —22日22时 21日下午5时起— —22日22时
中路军西路军东路军
安庆——芜湖
30万 2/3
大部
九江——安庆
南京——江阴
自读课文对照地图，复述三路大军的渡江情况。
江阴江阴芜湖
安庆
九江
质疑析疑 1.为什么先叙述中路军？中路军首先发起渡江作战 2.《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。同在哪里？哪里不同？都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此有必要详写。
鲁教版七年级下册
语文
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人民解放军百万大军横渡长江
作者简介
毛泽东（1893.12.26～1976.9.9），马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的领袖和导师。字润之。湖南省湘潭韶山冲人。早期致力于革命工作，参加了中国共产党的缔造工作，领导了中国工农革命，抗日战争期间发表了《论持久战》等有关中国人民进行抗日战争的指导性意见，反驳了 “速战论”与“亡国论”两种错误的观点，领导了中国共产党的抗日斗争，抗日战争结束后，率领全国人民开展了与蒋介石政府的斗争，亲自指挥了辽沈、平津、淮海及渡江等决定政局的大战役，缔造了中华人民共和国。1976年9月9日因病去世。毛泽东在文学、书法等方面均有相当深的造诣，他的《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《长征》等古体诗词的创作成就很高，他的政论文，如《论持久战》《反对自由主义》《改造我们的学习》也堪称政论文的典范。胡适曾这样评价道：“毛泽东是现代政论文写作第一人。”在指挥各种战役的同时，他常常为新华社写一些新闻报道和社论，像《人民解放军百万大军横渡长江》等即在此种情况下所作，这些文章也被学者认为是实用文的典范之作。

鲁教版初中语文七年级下册《信客》课件1ppt课件

学习目标
1．把握文章内容，理解文章思想。 2．品味文章“质朴、典雅、警辟、畅达”的语
言，提升语言感悟能力。 3．挖掘创新思维潜能，学习信客的职业道德和优
秀品格。
整体感知
余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。曾任上海戏剧学院院长，现任中国科技大学及上海交通大学兼任教授。为当代美学专家、学者、散文家，亦为杰出的文化史研究者。曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。代表作有散文集《文化苦旅》《山居笔记》。
1.村里人对他的怀疑； 2.他在城市里被人诬陷，还被送进了监狱； 3.他为村里人办事，还要挨骂。 3．面对这种身体和心理的侮辱，信客是怎么做的？
有苦不能说，还要为侮辱他的人开脱，非常辛苦。
（二）触摸信客知其人 4．信客在工作劳苦，生活困苦，身体疾苦，心灵饱受痛苦的情况下，仍然坚持了几十年，这是怎样一个人？
唏嘘 xī xū 昏厥 jué 诘问 jié
嫉妒 jí dù 文绉绉 zhōu 吊唁 yàn
猝然 cù 焦灼 zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱuó 伎俩 jì liǎng
猝然：突然，出乎意料。伎俩：不正当的手段。诘问： (书)追问、责问。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。潦倒：形容无路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰问家属。
课文小结
信客，他，用一双脚，走出了一个“信” 字。普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个善良的人在我们每个人心中留下的深深烙印；带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人。
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.课文第四部分写信客做了教师，他“教地理绘声绘色，效果奇佳”。请据此加以相像，写一个300字左右的片断，具体描述信客在课堂上授课的情形。

鲁教版初中语文七年级下册《你一定会听见的》课件1ppt课件

2.语言活泼风趣，优美形象，充满诗情画意。
（结合前三段分析体会）蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。
蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也是用了拟人的手法，让人读后感觉很活泼有趣。
突出了雪花的特点，轻柔而宁静。语言富有诗情画意。
3.多种修辞手法的运用。
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文）
退出
2.在声音的世界里，她有些什么样的体会收获呢？
声音伴随我们逐渐成长；声音构成了丰富奇妙的世界；声音充实了我们的生活，使我们得到了乐趣。
3.怎样才能听到各种各样的声音？用心听，用心看，用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 4.文章最后，作者给了我们什么具体的建议？
做几种“声音游戏”，体会声音给我们的乐趣。
①运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地描绘出那些富有诗意但又细微的难以觉察的声音：5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，且段内也由排比句构成。 ②运用设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。
4.巧妙运用描写声音的方法
课文小结
这是一片说明性小品文，文章通过生动形象的生活实例，介绍了存在于身边的各种容易习以为常而被忽视的声音现象，生动讲述了只有怀着一颗热爱生活的心去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。
“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！” 声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，在美妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更快乐、更有情趣。

2021年鲁教版七年级下册语文课件%3A3 芦花荡 (共97张PPT)

本文具体写了两件事：
• 头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。
试用几句话概括这个故事。
• 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。
竹篙 gāo
蒿草 hāo 荷花淀 diàn 绽开 zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻
说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角
• 分析人物
本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
次要人物是
——大菱和二菱她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）
孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事之一”。
• 本文是“白洋淀纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
背景
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

鲁教版七年级下册语文课件33 游山西村_课件

3.想意境，悟诗情
莫笑农家腊酒浑
叙事
盛情待客
游
丰年留客足鸡豚
山
景美
西
山重水复疑无路
人
村
写景
更景色迷人美
柳暗花明又一村
主要内容：
全诗围绕一个“游”字展开，作者到山西村做客，见到山西村的美景
表达情感：
诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
句意：山岭重叠，溪水弯曲，远望好像前面已经没有路了，走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村。
注：这诗句饱含哲理。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
•这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗中的三、四两句，尤其写得流利生动，已经成为广泛流行的成语。
腊：原指农历十二月祭祀众神，后用为农历十二月的名称。
游山西村
[宋] 陆游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ豚：小
猪，亦泛指猪。
hún
tún
莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚。
山重\水复\疑无路，柳暗\花明\又一村。
柳暗花明：柳色深绿，所以说暗，花光红艳，所以说明。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
句意：你不要笑话农家的腊酒浑浊不清，他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人。
创作背景及题意
• 他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
• 宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴镜湖之三山村。诗题中 “山西村”，指三山乡西边的村落。这首诗作于次年春。

鲁教版语文七年级下册第二单元课件：第7课《阿长与山海经》(共38张PPT)

lǔ
mù pī lì
掳渴慕霹雳
sǒng
jié
悚诘问
dàn
惧惮
研读
1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。
１．长妈妈是一个没有名字的人 ——长妈妈地位低下。
4．文章为什么要叫《阿长与 <山海经 > 》？如果改成《长妈妈与 <山海经> 》不是更有敬意吗？
不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”倘用 “妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而 “阿”字又有亲昵的意味。
前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。
§这里，作者详细叙述了长妈妈为 “我”买《山海经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此， “我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
5.读第18—28自然段。 §最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
§当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？

鲁教版语文七年级下册第10课《老王》ppt课件1

课堂练习
1、《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《围城》。
2、依据课文内容填空。
①我们夫妇散步，经过一个（荒僻）的小胡同。 ②看见一个破破落落的大院，里面有几间
（塌败）的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都（取缔）了。 ④那是一个幸运的人对一个不幸者的（愧怍）。 ⑤他一手拿着布，一手攥着钱，（滞笨）地转
平等
极富爱心
善
互爱
（人道主义精神）
追问既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935—1938 年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所
工作。主要作品有剧本《称心如
意》、《弄假成真》，长篇小说
《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂•吉诃德》、《吉尔 ·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。
鲁教版七年级语文（下）第二单元第10课
杨绛
学习目标
知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
过程与方法：
学习自主、合作、探究的学习方式。

2021年鲁教版七年级下(五四制)《芦花荡》教学课件(42张)

芦花荡
孙犁
第一课时
学习目标
1.能正确朗读课文，掌握文中的生字词。
2、准确把握小说三要素，能够运用小说三要素分析本文。
作者简介
孙犁，现代小说家、散文家。有作品集《白洋淀纪事》，《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，本文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为 “荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。他的有“诗体小说”之称。
课后作业
❖ 1、完成“研讨与练习” 一
芦花荡
孙犁
第三课时
学习目标
❖ 1.这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩，3分钟后检查自学成果。
❖ 2.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。
自学指导一
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩，3分钟后检查自学成果。
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘蹿趴着扒开打牙跌嘴
sà nüè 飒飒疟疾
自学指导二
再读课文，找出这篇小说的三要素，试用自己的语言复述故事内容，6分钟后请同学起来回答。
人物：老头子、大菱、二菱
环境：抗战中我军抗日根据地的芦花荡
一次惊心动魄的护送情节：
一次酣畅淋漓的复仇。
小说的三要素
人
情
环
ห้องสมุดไป่ตู้
物
节
境
自学指导一
快速默读课文，划出文中生字词，要求会正确朗读并理解词义。有不会的生字可查字典或借用工具书，八分钟后检查自学效果。
积累词语
jìn zè dī