2021最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

鲁教版七年级语文下册全册完整课件

鲁教版整课件
1 新闻两则
鲁教版七年级语文下册全册完整课件
人民解放军百万大军横渡长江
鲁教版七年级语文下册全册完整课件
中原我军解放南阳
鲁教版七年级语文下册全册完整课件
2 诗两首
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假使我们不去打仗
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军帽底下的眼睛
鲁教版七年级语文下册全册完整课件目录
0002页 0053页 0101页 0172页 0220页 0295页 0334页 0418页 0503页 0547页 0609页 0671页 0701页 0726页 0788页 0839页 0912页
第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元

鲁教版七年级语文(下)第一单元第2课《诗两首》课件(45张PPT)》(共45张PPT)

4、假使我们不去打仗会有什么后果？
敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说： “看，这是奴隶！”
写法： 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗，以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
•
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
问题探究
1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。
2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？
《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿者战士形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5821.7.31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四

鲁教版(五四制)(初中一年级)七年级语文下册全套PPT课件

人民解放军百万大军横渡长江
课文结构
渡江区域导语：（第1、2两句）渡江概况
（从四个方
面概括）
战役全局
冲破敌阵
横渡长江
中路军：中路军首战告捷主体：（剩余部分）西路军：西路军所向无敌
东路军战绩辉煌东路军：（重点）
朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
江阴芜湖
江阴
芜湖
安庆安庆
九江九江
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物：人民解放军百万大军
时间发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ② 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）
（写东路军的渡江情况）
这几个层次是怎样紧密衔接的？
20 日夜 -----21 日下午 5 点 ----21 时间上：日下午至22日下午。
渡江部队：中路军----西路军----东路军内容上：
第二层与第一层
第三层与第二层

鲁教版七年级下册第一单元教材解读PPT 鲁教版

教学建议
1、分角色朗读，品味人物对话 2、阅读荷花淀，进一步了解“荷花淀”派小说的特色。 3、观看抗战影片，加深对课文的理解
4.蜡烛
课文解读
本文以“二战”为背景，叙写南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，埋葬苏联红军烈士，并拿出珍藏45年的蜡烛，点在烈士的坟头。赞美各国人民在反法西斯战争中用血肉凝成的友情。
4.蜡烛
教学目标 1、行动探究，体会南斯拉夫母亲的内心世界，感受其伟大形象。
2、情感朗读，感受反法西斯阵营中军民用鲜血凝成的友情。 3、通过对重点语段的学习，品味文中细节描写重难点
1、行动探究，体会南斯拉夫母亲丰富的内心世界 2、品味语言感悟本文的真挚的人性美。
教学建议 1、课内默读，领会文章中心 2、课外延伸，续写内心独白
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想搜集抗战诗歌，品读体会。

鲁教版语文七年级下册说明PPT 鲁教版

6、语文是否仍然是学科中心，自我封闭？ 7、阅读课是否有充分的延伸拓展？是否重视了口语交际和片段作文？ 8、综合性学习课前有准备吗？是否抓住了说和写这两个中心环节？ 9、教师是否与学生一块读书了？ 10、语文评价是否仍然以一张试卷作为惟一的依据？
• 单元说明里对学生提出的要求是： • 把握叙事性作品中的人物和事件； • 对作品中的形象、情境和语言，有自己的体验和评价； • 努力提高阅读的质量和速度；
• 第二单元 • 这个单元的课文，所写的主要人物大都是 “小人物”，他们的生活境遇不太好，可是他们身上的善良、坚韧等优秀品质熠熠生辉。本单元的单元说明里对学生提出的要求是： • 从叙事性作品中学习描写、叙述这两种表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
（2）探究性学习的组织形式
主要有三种：
个人独立思考、小组合作探讨、全班集体研究（3）加强教师探究过程的调控指导
七、重视课文解读的多元性
（尊重学生独特理解，体现开放性）
《课标》：
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的分析。”
“珍视学生独特的感受、体验和理解。”
八、阅读课要适当拓展延伸
• •
第三单元本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。教学时要注意的是： • 1.在比较中认识说明文的文体特征。 • 2.要把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。
• 教学本单元，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等都力图将有关事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，读者若能发挥想像力，在头脑中形成事物的具体形象，那么再接受作者介绍的知识时就容易多了。而在总结说明对象的特点、理清文章的说明顺序的过程中，锻炼了学生的概括能力、分析能力。学习《桥之美》《苏州园林》《说“屏”》，又从不同角度对学生的艺术审美能力提出了要求。

鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】

鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】目录
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第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 22 恐龙无处不在 24 你一定会听见的 25 三峡
鲁教版七年级语文下册电子课本课件【全册】
2 诗两首
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假使我们不去打仗
鲁教版七年级语文下பைடு நூலகம்电子课本课件【全册】
第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳

2021年鲁教版七年级下(五四制)《芦花荡》教学课件(42张)

芦花荡
孙犁
第一课时
学习目标
1.能正确朗读课文，掌握文中的生字词。
2、准确把握小说三要素，能够运用小说三要素分析本文。
作者简介
孙犁，现代小说家、散文家。有作品集《白洋淀纪事》，《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，本文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为 “荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。他的有“诗体小说”之称。
课后作业
❖ 1、完成“研讨与练习” 一
芦花荡
孙犁
第三课时
学习目标
❖ 1.这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩，3分钟后检查自学成果。
❖ 2.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。
自学指导一
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩，3分钟后检查自学成果。
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘蹿趴着扒开打牙跌嘴
sà nüè 飒飒疟疾
自学指导二
再读课文，找出这篇小说的三要素，试用自己的语言复述故事内容，6分钟后请同学起来回答。
人物：老头子、大菱、二菱
环境：抗战中我军抗日根据地的芦花荡
一次惊心动魄的护送情节：
一次酣畅淋漓的复仇。
小说的三要素
人
情
环
ห้องสมุดไป่ตู้
物
节
境
自学指导一
快速默读课文，划出文中生字词，要求会正确朗读并理解词义。有不会的生字可查字典或借用工具书，八分钟后检查自学效果。
积累词语
jìn zè dī

2021年鲁教版七年级下册语文课件%3A3 芦花荡 (共97张PPT)

本文具体写了两件事：
• 头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。
试用几句话概括这个故事。
• 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。
竹篙 gāo
蒿草 hāo 荷花淀 diàn 绽开 zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻
说话做事不直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角
• 分析人物
本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
次要人物是
——大菱和二菱她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）
孙犁代表作《荷花淀》
• 即“白洋淀纪事之一”。
• 本文是“白洋淀纪事之二”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”、 “诗的小说”美称。
背景
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】

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第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元
中原我军解放南阳
2020最新鲁教版七年级语文下册全册课件【完整版】
2 诗两首
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假使我们不去打仗
2020最新鲁教版七睛
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3 芦花荡
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6 亲爱的爸爸妈妈
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第二单元
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第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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4 蜡烛
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5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
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鲁教版七年级下册语文课件33 游山西村_课件

3.想意境，悟诗情
莫笑农家腊酒浑
叙事
盛情待客
游
丰年留客足鸡豚
山
景美
西
山重水复疑无路
人
村
写景
更景色迷人美
柳暗花明又一村
主要内容：
全诗围绕一个“游”字展开，作者到山西村做客，见到山西村的美景
表达情感：
诗人陶醉在山野风光和农村的人情美中，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
句意：山岭重叠，溪水弯曲，远望好像前面已经没有路了，走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村。
注：这诗句饱含哲理。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
•这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗中的三、四两句，尤其写得流利生动，已经成为广泛流行的成语。
腊：原指农历十二月祭祀众神，后用为农历十二月的名称。
游山西村
[宋] 陆游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ豚：小
猪，亦泛指猪。
hún
tún
莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚。
山重\水复\疑无路，柳暗\花明\又一村。
柳暗花明：柳色深绿，所以说暗，花光红艳，所以说明。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
句意：你不要笑话农家的腊酒浑浊不清，他们是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人。
创作背景及题意
• 他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
• 宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴镜湖之三山村。诗题中 “山西村”，指三山乡西边的村落。这首诗作于次年春。

鲁教版语文七年级下册全册课件(五四制)

西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，文结构
第1、2两句
导语中路军
其余部分
西路军东路军
主体
问题讨论
主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？
主体；（“二十日夜起”至结束）：具体叙述了渡江区域战
20日夜——21日夜 21日下午5时起— —22日22时 21日下午5时起— —22日22时
中路军西路军东路军
安庆——芜湖
30万 2/3
大部
九江——安庆
南京——江阴
自读课文对照地图，复述三路大军的渡江情况。
江阴江阴芜湖
安庆
九江
质疑析疑 1.为什么先叙述中路军？中路军首先发起渡江作战 2.《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。同在哪里？哪里不同？都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此有必要详写。
鲁教版七年级下册
语文
全册优质课件
人民解放军百万大军横渡长江
作者简介
毛泽东（1893.12.26～1976.9.9），马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的领袖和导师。字润之。湖南省湘潭韶山冲人。早期致力于革命工作，参加了中国共产党的缔造工作，领导了中国工农革命，抗日战争期间发表了《论持久战》等有关中国人民进行抗日战争的指导性意见，反驳了 “速战论”与“亡国论”两种错误的观点，领导了中国共产党的抗日斗争，抗日战争结束后，率领全国人民开展了与蒋介石政府的斗争，亲自指挥了辽沈、平津、淮海及渡江等决定政局的大战役，缔造了中华人民共和国。1976年9月9日因病去世。毛泽东在文学、书法等方面均有相当深的造诣，他的《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《长征》等古体诗词的创作成就很高，他的政论文，如《论持久战》《反对自由主义》《改造我们的学习》也堪称政论文的典范。胡适曾这样评价道：“毛泽东是现代政论文写作第一人。”在指挥各种战役的同时，他常常为新华社写一些新闻报道和社论，像《人民解放军百万大军横渡长江》等即在此种情况下所作，这些文章也被学者认为是实用文的典范之作。

鲁教版语文七年级下册第二单元课件：第10课《老王》(共38张PPT)

自食其力
……
互助
……
医院一角
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
等待
……
同样的期待
……
……
的床
我们的课桌，我们
放学
……
我要读书
……
爱心
……
杨绛，生于1911年，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《唐·吉诃德》。是著名作家钱钟书先生的妻子。
导入新课
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
献给老王
哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤
哦，老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠
哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房
善
品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？
你是怎样理解她的感受的？

2020最新鲁教版七年级语文下册课件【全册】

2020最新鲁教版七年级语文下册课件【全册】
2 诗两首
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第一单元人民解放军百万大军横渡长江 2 诗两首军帽底下的眼睛 4 蜡烛 6 亲爱的爸爸妈妈 7 阿长与《山海经》（鲁迅） 9 台阶 11 信客第三单元 14 桥之美 17 说“屏” 18 我国古代的几种建筑 19 大自然的语言 21 奇妙的克隆 23 生物入侵者第五单元
第一单元
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1 新闻两则
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人民解放军百万大军横渡长江
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中原我军解放南阳

鲁教版初中语文七年级下册《你一定会听见的》课件1ppt课件

2.语言活泼风趣，优美形象，充满诗情画意。
（结合前三段分析体会）蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。
蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也是用了拟人的手法，让人读后感觉很活泼有趣。
突出了雪花的特点，轻柔而宁静。语言富有诗情画意。
3.多种修辞手法的运用。
布置作业
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文）
退出
2.在声音的世界里，她有些什么样的体会收获呢？
声音伴随我们逐渐成长；声音构成了丰富奇妙的世界；声音充实了我们的生活，使我们得到了乐趣。
3.怎样才能听到各种各样的声音？用心听，用心看，用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 4.文章最后，作者给了我们什么具体的建议？
做几种“声音游戏”，体会声音给我们的乐趣。
①运用排比，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地描绘出那些富有诗意但又细微的难以觉察的声音：5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，且段内也由排比句构成。 ②运用设问、反问等多种问句，不断激活读者的生活体验，引发读者思考。
4.巧妙运用描写声音的方法
课文小结
这是一片说明性小品文，文章通过生动形象的生活实例，介绍了存在于身边的各种容易习以为常而被忽视的声音现象，生动讲述了只有怀着一颗热爱生活的心去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。
“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！” 声音可以怡情，可以益智，让我们伴随着声音一同成长，在美妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更快乐、更有情趣。

鲁教版七年级下册语文课件29湖心亭看雪3

蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
雷峰夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
三潭映月
双峰插云
西湖
断桥残雪
云路李松
绿最杨爱阴湖里东白行沙不堤足
白居易
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
杨万里
最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 --------白居易
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
我晚上八点
左右
撑，划
穿着毛皮衣，带着火炉
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上）冰花一片弥漫
全白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
只有一道一点湖心我的一舟中两三个人影长堤的痕亭的轮廓叶小舟迹
崇祯zhēn五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更gēng定，余拿一小舟，拥毳cuì衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇sōng沆砀hàngdàng，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤 dī一痕，湖心亭一点，与余舟一芥jiè ，舟中人两三粒而已。
——杨万里
作者简介：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别
号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。
来到湖心亭，看见
还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到我，喜出望外，说： “湖中怎么可能还有这种人？” 拽着我一
起喝酒。我勉强喝下三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。

七年级语文下册第二单元 7 阿长与《山海经》(鲁迅)课件鲁教版五四制

学习目标： 1、概括课文主要内容. 2、学习人物刻画的方法，
品析阿长的形象. 3、体会作者思想感情.
读准下列字音
疮疤诘问憎恶震悚哀悼粗拙
品读阿长
快速默读课文，勾画儿时鲁迅对阿长情感态度的语句。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
我似乎遇着了一个霹雳，全体
都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头蛇，…… 果然都在内。
体味情感
特别的敬意
新的敬意
不大佩服
敬意消失
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安